7《不甘屈辱奮勇抗戰(zhàn)》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊。本節(jié)課通過講述中國人民在抗日戰(zhàn)爭時期英勇抵抗日本侵略者的故事，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)的《中國人民抗日戰(zhàn)爭》相關(guān)內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步深化學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識。教材中提到的抗戰(zhàn)英雄、戰(zhàn)役及歷史事件，如平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等，與學(xué)生在課堂上已學(xué)習(xí)到的知識緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的歷史知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、民族認(rèn)同感和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》，學(xué)生將能夠分析抗戰(zhàn)時期的歷史背景，理解抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時，通過感受抗戰(zhàn)英雄的愛國情懷，學(xué)生將增強民族自豪感，提升民族認(rèn)同。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生思考個人在國家發(fā)展中的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生積極參與社會建設(shè)，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國近代史的基本知識，了解了中國在抗日戰(zhàn)爭中的大致歷程，包括一些重要的戰(zhàn)役和英雄人物。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，五年級的學(xué)生對歷史故事和英雄人物有較高的興趣，他們喜歡聽故事，通過故事來學(xué)習(xí)歷史。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠通過教材和課外資料獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、角色扮演等方式來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史事件的時間線和因果關(guān)系的理解可能不夠清晰；對抗日戰(zhàn)爭深層意義的理解可能較為表面；在分析歷史問題時可能缺乏批判性思維和深度思考的能力。此外，對于一些抽象的歷史概念和復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生可能會感到難以理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，確保每位學(xué)生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：搜集與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)役地圖、紀(jì)錄片片段等，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀感受和理解。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和分享，同時保持教室整潔、有序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的紀(jì)錄片片段，展示抗戰(zhàn)英雄浴血奮戰(zhàn)的歷史畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。

2.提出問題：請問同學(xué)們，這段視頻展現(xiàn)了什么歷史時期的故事？你們知道這個時期發(fā)生了哪些重大事件嗎？

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解抗戰(zhàn)背景：簡要介紹抗日戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，讓學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭有一個整體的認(rèn)識。

2.講述抗戰(zhàn)英雄故事：選取教材中的抗戰(zhàn)英雄故事，如楊靖宇、馬占山等，詳細(xì)講述他們的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受抗戰(zhàn)精神。

3.分析戰(zhàn)役戰(zhàn)略：結(jié)合教材中的戰(zhàn)役地圖，講解平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)勝利的原因。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-從抗戰(zhàn)英雄身上，我們學(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

-你認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？

-作為新時代的少年，我們應(yīng)該如何傳承抗戰(zhàn)精神？

2.小組分享：每個小組選取一名代表，匯報討論成果，其他同學(xué)傾聽并給予評價。

3.教師點評：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點評，總結(jié)抗戰(zhàn)精神的時代價值，強調(diào)傳承抗戰(zhàn)精神的重要性。

四、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.快速問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新課內(nèi)容的掌握情況。

2.完成練習(xí)題：學(xué)生獨立完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

五、課堂總結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《不甘屈辱，奮勇抗戰(zhàn)》，了解了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、抗戰(zhàn)英雄的事跡以及抗戰(zhàn)勝利的原因。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己對抗日戰(zhàn)爭的理解和感悟。

六、課后作業(yè)（用時3分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的感悟或心得體會，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實感。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》：詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如張自忠、左權(quán)、趙一曼等，讓學(xué)生更深入地了解他們的英勇事跡。

-《抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)役解析》：分析抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

-《抗日戰(zhàn)爭的歷史意義》：闡述抗日戰(zhàn)爭在中國歷史中的重要地位，以及它對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查找關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的書籍、文章、紀(jì)錄片等，進(jìn)一步豐富自己的知識體系。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的相關(guān)活動，如抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念日紀(jì)念活動、抗戰(zhàn)題材的話劇表演等，增強實踐體驗。

-提倡學(xué)生進(jìn)行小組合作，圍繞抗日戰(zhàn)爭的主題，選擇一個角度進(jìn)行深入研究，如抗戰(zhàn)時期的民眾生活、戰(zhàn)爭對經(jīng)濟(jì)的影響等，最后形成研究報告或小論文。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭時期的歷史文物和歷史遺址，如抗戰(zhàn)紀(jì)念館、戰(zhàn)場遺址等，通過實地參觀學(xué)習(xí)，加深對歷史的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考如何將抗戰(zhàn)精神應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，例如在遇到困難和挑戰(zhàn)時，如何發(fā)揚不屈不撓、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行討論會，分享各自的學(xué)習(xí)成果和心得體會，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-教師可以為學(xué)生提供一些研究課題，如“抗日戰(zhàn)爭對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響”、“抗日戰(zhàn)爭中的民間抵抗運動”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究。

-鼓勵學(xué)生利用假期時間，參觀抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)念地，如南京大屠殺紀(jì)念館、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等，以實地學(xué)習(xí)的方式來加深對歷史的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放抗日戰(zhàn)爭時期的紀(jì)錄片片段來創(chuàng)設(shè)情境，這樣的方式能夠直觀地讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，還能夠讓學(xué)生在討論中深入思考，形成自己的見解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些小組的合作并不充分，部分學(xué)生可能只是在旁聽，沒有積極參與討論。

2.教學(xué)評價方面，我在課堂提問時，可能過于注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有待加強，特別是在小組討論時，部分學(xué)生可能會脫離討論主題，影響課堂秩序。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計劃在小組討論前，明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和參與討論。同時，我會在討論結(jié)束后，隨機抽取幾位同學(xué)匯報討論成果，以此督促每個學(xué)生都積極參與。

2.在教學(xué)評價方面，我將更加注重學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生用自己的話來表達(dá)對問題的理解和思考，而不是單純追求答案的正確性。

3.對于教學(xué)管理方面，我會在小組討論前明確討論規(guī)則，要求學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，并