第12課《論語十二章》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第12課《論語十二章》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以《論語十二章》為核心內(nèi)容，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在通過經(jīng)典文本的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和道德修養(yǎng)。課程設(shè)計分為導(dǎo)入、文本解讀、案例分析、小組討論和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生理解《論語》中的哲理，聯(lián)系實際生活，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德觀念，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀《論語十二章》，提升學(xué)生理解文言文的能力，增強(qiáng)語言感受力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，能夠從《論語》中提取有效信息，進(jìn)行邏輯推理和創(chuàng)造性思考。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深入了解儒家文化，增強(qiáng)文化自信，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

4.實踐與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將《論語》中的道德觀念應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《論語十二章》的文言文閱讀：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、詞義推測等。例如，在講解“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這句話時，要強(qiáng)調(diào)“而”字的用法和“不亦說乎”的文言文表達(dá)習(xí)慣。

-儒家思想的內(nèi)涵理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解《論語》中蘊(yùn)含的儒家思想，如“仁愛”、“禮儀”等。例如，在分析“己所不欲，勿施于人”時，要深入講解“仁”的概念及其在人際交往中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文翻譯的準(zhǔn)確性：難點(diǎn)在于學(xué)生往往難以準(zhǔn)確理解文言文中的一些虛詞和特殊句式。例如，“吾日三省吾身”中的“省”字，學(xué)生可能難以理解其“反省”的含義。

-道德觀念的實際應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何將《論語》中的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。例如，講解“弟子入則孝，出則悌”時，要引導(dǎo)學(xué)生如何在家庭和學(xué)校中實踐孝悌之道，這是學(xué)生可能感到抽象和難以把握的部分。

-儒家思想與現(xiàn)代價值觀的結(jié)合：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解儒家思想與現(xiàn)代價值觀之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如，在討論“禮”的概念時，要幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)禮儀在現(xiàn)代社會中的適應(yīng)性和變革。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文七年級上冊教材

-《論語》原文及注解資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（儒家文化背景資料）

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT

-小組討論記錄表

-學(xué)生反饋問卷教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文言文知識，如《論語》中的經(jīng)典語句。

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對《論語十二章》的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐章解讀《論語十二章》，重點(diǎn)講解文言文中的難點(diǎn)詞匯和句式。

-通過實際案例分析，如討論“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”的現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想。

-使用多媒體展示《論語》的歷史背景和孔子生平，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言解釋《論語》中的語句，并分享自己的理解。

-教師選取幾則練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場翻譯和解釋，檢查學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《論語》中的核心思想。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和疑問，教師給予解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置《論語十二章》的課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生深入理解并記錄自己的感悟。

-安排下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)的文言文翻譯和道德討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)《論語十二章》，學(xué)生能夠熟練閱讀并理解文言文，掌握了一定的文言文閱讀技巧，如斷句、詞義推測等。例如，學(xué)生在課后能夠獨(dú)立閱讀《論語》中的其他章節(jié)，并準(zhǔn)確翻譯出其含義。

2.知識掌握：學(xué)生能夠記住并準(zhǔn)確解釋《論語十二章》中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“學(xué)而時習(xí)之”、“己所不欲，勿施于人”等，并能將這些知識應(yīng)用于其他文言文的學(xué)習(xí)中。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析和討論《論語》中的道德觀念，培養(yǎng)了辯證思維和邏輯推理能力。例如，學(xué)生在討論“仁愛”和“禮儀”的概念時，能夠提出自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

4.文化理解：學(xué)生對儒家文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到《論語》在中華傳統(tǒng)文化中的地位和影響。學(xué)生能夠?qū)ⅰ墩撜Z》中的思想與現(xiàn)代社會價值觀念進(jìn)行對比，理解其時代意義。

5.道德修養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》的過程中，逐漸形成了正確的道德觀念，如孝悌、誠信、寬容等。學(xué)生在日常生活中開始嘗試實踐這些道德準(zhǔn)則，表現(xiàn)出良好的道德行為。

6.實踐能力：通過小組討論和課堂分享，學(xué)生的合作能力和公共演講能力得到了提升。學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和理解他人的意見。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對《論語》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣也擴(kuò)展到了其他文言文和傳統(tǒng)文化領(lǐng)域。學(xué)生在課外主動尋找相關(guān)資料，深入學(xué)習(xí)儒家思想。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查找資料，對《論語》中的章節(jié)進(jìn)行深入研究和思考。

9.反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了反思。他們能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，根據(jù)《論語》中的教誨調(diào)整自己的行為模式。

10.創(chuàng)新意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》的過程中，不僅接受傳統(tǒng)思想，還能夠結(jié)合現(xiàn)代生活，提出創(chuàng)新性的見解和解決方案。

總體來說，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《論語十二章》，不僅掌握了文言文閱讀的基本技能，提升了自身的語文素養(yǎng)，而且在道德修養(yǎng)、思維發(fā)展、文化理解等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思這節(jié)課《論語十二章》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我力求將《論語》的文言文閱讀與儒家思想的傳承相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能提升文言文閱讀能力，又能深入理解中華傳統(tǒng)文化。通過逐章解讀和案例分析，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對《論語》中的道德觀念有了較為清晰的認(rèn)識，能夠?qū)⑵渑c日常生活聯(lián)系起來。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中確實有所收獲。

然而，在課堂上我也注意到了一些問題。首先，在教學(xué)難點(diǎn)上，盡管我提前做了充分的準(zhǔn)備，但在實際教學(xué)中，一些文言文詞匯和句式的解釋對學(xué)生來說仍然存在困難。例如，“省”字的解釋和“己所不欲，勿施于人”的深層含義，有些學(xué)生還是難以理解。這讓我意識到，今后在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際需求，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，在課堂互動方面，雖然我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)和被動。這可能是因為他們對文言文的陌生感，或者是對儒家思想的陌生。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些互動性強(qiáng)、參與度高的活動，如角色扮演、小組辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

此外，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后閱讀和預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠理想。這可能是因為作業(yè)量過大或者難度過高。我將在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和量，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又不會給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《論語十二章》的核心知識點(diǎn)

-孔子的教育觀念：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

-孔子的道德觀念：己所不欲，勿施于人。

-孔子的為人處世：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

②重點(diǎn)詞匯

-“而”、“