田忌賽馬（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

田忌賽馬（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“田忌賽馬”章節(jié)，主要涉及策略問題及邏輯思維能力的培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述田忌賽馬的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的加減法和大小比較知識(shí)，分析不同策略下的勝負(fù)情況，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略思維。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法和簡單的邏輯推理，為本節(jié)課的策略學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和策略思維，通過分析“田忌賽馬”故事中的策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“田忌賽馬”中的策略選擇和數(shù)學(xué)邏輯的應(yīng)用。具體包括：

-理解田忌賽馬故事中的策略思維，即如何根據(jù)對手的情況合理調(diào)配自己的資源。

舉例：通過講解田忌如何根據(jù)馬的速度和對手的排列，選擇合適的出場順序，使學(xué)生理解策略思維在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-掌握運(yùn)用加減法和大小比較來解決實(shí)際問題的方法。

舉例：通過計(jì)算田忌的馬與齊王的馬在速度上的差距，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法和大小比較來確定最佳策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用策略思維，并在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解策略思維的概念和如何將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。

舉例：在講解田忌賽馬的故事時(shí)，需要通過具體的例子和圖示來幫助學(xué)生理解策略思維的重要性，如通過畫出田忌和齊王的馬的對陣圖，直觀展示策略選擇對結(jié)果的影響。

-學(xué)生可能不熟悉如何將加減法和大小比較靈活地結(jié)合起來解決問題。

舉例：在分析田忌賽馬的策略時(shí)，學(xué)生可能不習(xí)慣于將馬的速度差轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)表達(dá)式，并利用大小比較來確定最終結(jié)果。教師可以通過設(shè)計(jì)一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題中逐漸掌握這種方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的故事插圖、田忌賽馬的策略圖表以及教學(xué)視頻，以直觀展示策略選擇的過程和結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備一些小卡片或棋子等物品，用于模擬田忌賽馬的對戰(zhàn)情景。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論策略選擇，同時(shí)保持教室整潔、安靜，利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述“田忌賽馬”的故事，引起學(xué)生的興趣，提出問題：“田忌是如何贏得比賽的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加減法和大小比較知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的策略思維打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹田忌賽馬中的策略思維，解釋如何根據(jù)對手的情況制定策略。

-舉例說明：通過田忌賽馬的故事，具體說明策略的應(yīng)用，如如何安排馬的出場順序。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，思考在不同情況下如何制定策略，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一些與“田忌賽馬”相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，運(yùn)用策略思維解決問題。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解策略思維的應(yīng)用。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的策略思維和數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)其在解決實(shí)際問題中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些與“田忌賽馬”相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用策略思維解決實(shí)際問題，鞏固課堂所學(xué)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用策略思維解決實(shí)際問題。通過對“田忌賽馬”故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在不同的情境下，合理運(yùn)用策略可以達(dá)到意想不到的效果。在實(shí)際問題解決中，學(xué)生能夠根據(jù)已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和策略思維，制定出合理的解決方案。

2.學(xué)生掌握了加減法和大小比較的靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)“田忌賽馬”的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用加減法和大小比較來判斷馬的優(yōu)劣、排列順序。通過實(shí)際操作，學(xué)生加深了對這些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生的邏輯思維能力得到提升。在分析“田忌賽馬”的故事過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理來判斷不同策略的優(yōu)劣。這種邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地分析問題、解決問題。

4.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。在課堂討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論、分享策略。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，并在合作中共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主探究、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、查閱資料，形成自己的見解和解決方案。

6.學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)“田忌賽馬”的故事中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。這種意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課通過“田忌賽馬”的故事，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“田忌賽馬”的故事非常感興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，對策略思維的初步理解也比較到位。我通過故事引導(dǎo)和互動(dòng)探究，讓學(xué)生們體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解新知時(shí)，可能因?yàn)槔硬粔蜇S富，部分學(xué)生對于策略思維的理解還比較表面。我意識(shí)到，今后在教學(xué)中，我需要提供更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，幫助他們更深入地理解策略思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們基本上能夠完成練習(xí)題，但仍有部分學(xué)生在策略選擇上存在困難。我應(yīng)該在課堂上給予這些學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用加減法和大小比較，還能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用策略思維解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了明顯提升，他們更加愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.豐富教學(xué)資源，提供更多生活化的實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解策略思維。

2.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。八、板書設(shè)計(jì)

①“田忌賽馬”故事背景及策略思