Unit 4 In the classroom Lesson 2 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4IntheclassroomLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit4IntheclassroomLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞教室場(chǎng)景展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括教室物品的名稱及位置表達(dá)，如“desk,chair,window,door”等詞匯，以及“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和物品識(shí)別能力，與三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際緊密結(jié)合。通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“desk,chair,window,door”等詞匯和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型進(jìn)行教室物品的描述和詢問(wèn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠了解和感知不同文化背景下教室的布局和物品特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)資源，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握教室常用物品的英語(yǔ)表達(dá)：如“desk,chair,window,door”等詞匯。這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，確保能夠準(zhǔn)確、流利地使用這些單詞。

-學(xué)會(huì)使用特定句型進(jìn)行物品識(shí)別：例如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。這是本節(jié)課的關(guān)鍵句型，教師需要通過(guò)實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中熟練運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-物品名稱的發(fā)音和拼寫(xiě)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些單詞如“window”和“door”可能較難發(fā)音和記憶。教師可以通過(guò)拆音、拼讀練習(xí)和游戲化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-句型的正確使用：學(xué)生在使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型時(shí)，可能會(huì)混淆“your”和“my”等形容詞性物主代詞。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中區(qū)分并正確使用這些代詞，例如通過(guò)角色扮演游戲，模擬在教室中詢問(wèn)物品歸屬的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教大同版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教室物品相關(guān)的圖片和單詞卡片，以及教學(xué)視頻片段，用于直觀展示和輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室內(nèi)的物品如桌子、椅子等用英語(yǔ)標(biāo)簽標(biāo)出，創(chuàng)建一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述教室中的物品。

-隨后教師用英文重復(fù)學(xué)生的描述，引出本節(jié)課的主題：“Unit4IntheclassroomLesson2”。

-教師提出問(wèn)題：“CanyounamesomethingsintheclassroominEnglish?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一介紹“desk,chair,window,door”等詞匯，并用簡(jiǎn)單句子演示如何使用這些單詞。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，并糾正發(fā)音。

-教師通過(guò)情景模擬，展示如何使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-教師設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“Findtheobject”游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找指定的物品，并用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師提供一些物品圖片，學(xué)生需要快速說(shuō)出物品名稱，并用句型進(jìn)行問(wèn)答。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)前面演示對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-教師總結(jié)課堂活動(dòng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己房間的物品，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展詞匯：教授與教室相關(guān)的其他英語(yǔ)詞匯，如“blackboard,bookshelf,computer,pencilcase”等，以及描述物品位置的詞匯“on,under,nextto,behind”等。

-拓展句型：介紹更多詢問(wèn)和描述物品的句型，如“What'sthis?It'sa...”,“Whereisthe...?It's...”等。

-文化背景：介紹不同國(guó)家教室的布局和文化差異，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-故事閱讀：選擇一些與教室物品相關(guān)的英語(yǔ)故事或繪本，如《TheCatintheClassroom》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用英語(yǔ)描述自己的房間和家具，家長(zhǎng)可以參與并幫助糾正發(fā)音。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)微信群或QQ群，學(xué)生可以在群里用英語(yǔ)分享自己畫(huà)的教室物品圖片和簡(jiǎn)短描述。

-安排一次教室物品的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己帶來(lái)的物品，并與其他同學(xué)交流。

-建議學(xué)生觀看英文動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，尤其是那些涉及教室或?qū)W校場(chǎng)景的片段，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作英文小卡片，上面寫(xiě)上教室物品的名稱和圖片，用于自我復(fù)習(xí)和與同學(xué)間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)，增加語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)角落，放置英語(yǔ)書(shū)籍、卡片等學(xué)習(xí)資料，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

-定期組織英語(yǔ)小測(cè)驗(yàn)或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻或參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，以拓寬學(xué)習(xí)渠道和資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-教室物品的英語(yǔ)名稱：掌握“desk,chair,window,door”等基礎(chǔ)詞匯。

-物品歸屬的詢問(wèn)與回答：熟練使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型進(jìn)行交流。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯

-“desk,chair,window,door”：這些詞匯是描述教室環(huán)境的基礎(chǔ)詞匯，是本節(jié)課的核心。

-“your,my,