11《趙州橋》 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

11《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

《趙州橋》是一篇描寫(xiě)我國(guó)古代建筑藝術(shù)成就的課文，通過(guò)對(duì)趙州橋的介紹，展示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有節(jié)奏感，適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。課文通過(guò)生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在世界橋梁建筑史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解趙州橋的歷史意義和建筑特色：通過(guò)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解趙州橋是世界上最早的開(kāi)敞式石拱橋，以及它在橋梁建筑史上的重要地位。

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞：如“拱”、“欄”、“刻”等，這些字詞是學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)，需要在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解和記憶。

-掌握課文中的描寫(xiě)方法：課文通過(guò)對(duì)趙州橋的細(xì)致描繪，讓學(xué)生感受其宏偉壯觀。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種描寫(xiě)方法，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的比喻和夸張句：課文中使用了一些比喻和夸張的修辭手法，如“像一道彩虹”、“仿佛是一座巨大的龍”，這些句子對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難理解。教師需要通過(guò)生動(dòng)的例子和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解這些表達(dá)。

-揣摩課文中的情感態(tài)度：課文不僅介紹了趙州橋的建筑特點(diǎn)，還表達(dá)了對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-課文的背誦和默寫(xiě)：由于課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，但句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以背誦和默寫(xiě)。教師應(yīng)采取分句教學(xué)、逐步推進(jìn)的方法，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備趙州橋的圖片、視頻資料，以及橋梁結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示輔助材料，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔有序，確保學(xué)生能夠集中注意力，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道趙州橋嗎？它有什么特別之處？”

-展示趙州橋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受趙州橋的宏偉與美麗。

-簡(jiǎn)短介紹趙州橋的歷史背景和它在橋梁建筑中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.趙州橋基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙州橋的基本概念、建筑特點(diǎn)和歷史意義。

過(guò)程：

-講解趙州橋的定義，包括其建造年代、地理位置和建筑風(fēng)格。

-詳細(xì)介紹趙州橋的結(jié)構(gòu)組成，如石拱、欄板、雕刻等部分，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)趙州橋的設(shè)計(jì)和建造過(guò)程，讓學(xué)生理解其在橋梁建筑史上的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇趙州橋的設(shè)計(jì)、建造過(guò)程以及歷史影響等方面的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解趙州橋的價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的影響，以及如何運(yùn)用古代建筑智慧解決現(xiàn)代問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論趙州橋的保護(hù)和利用，以及如何在現(xiàn)代建筑中融入傳統(tǒng)元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與趙州橋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“趙州橋的設(shè)計(jì)原理”、“趙州橋的保護(hù)措施”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、建筑特點(diǎn)和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)趙州橋在橋梁建筑史上的價(jià)值和作用，以及它對(duì)現(xiàn)代建筑的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于趙州橋的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代橋梁建筑歷史：介紹古代橋梁的發(fā)展歷史，包括木橋、石橋、吊橋等多種形式，以及它們?cè)谠O(shè)計(jì)和技術(shù)上的演變。

-趙州橋的設(shè)計(jì)原理：深入探討趙州橋的設(shè)計(jì)原理，如單孔石拱的設(shè)計(jì)、拱券的力學(xué)原理等。

-世界著名橋梁：介紹世界各地的著名橋梁，如法國(guó)的諾曼底大橋、美國(guó)的金門(mén)大橋等，以及它們的特點(diǎn)和建筑意義。

-橋梁建筑與現(xiàn)代工程：探討現(xiàn)代橋梁建筑中使用的新材料、新技術(shù)，以及如何將這些技術(shù)與傳統(tǒng)建筑相結(jié)合。

-趙州橋的文化影響：分析趙州橋在中國(guó)古代建筑和文化中的地位，以及它對(duì)后代建筑風(fēng)格的影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于趙州橋和中國(guó)古代橋梁建筑的書(shū)籍，如《中國(guó)古代橋梁建筑史》、《趙州橋的故事》等，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄?，尤其是具有歷史意義的橋梁，讓學(xué)生親身體驗(yàn)橋梁建筑的魅力。

-制作模型：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作趙州橋的模型，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)橋梁建筑相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如橋梁設(shè)計(jì)的演變、橋梁材料的創(chuàng)新等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參與繪制橋梁的壁畫(huà)或制作橋梁相關(guān)的手工藝品，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受橋梁文化的內(nèi)涵。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過(guò)交流討論，相互學(xué)習(xí)，共同提升對(duì)橋梁建筑的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我對(duì)《趙州橋》這一課的教學(xué)進(jìn)行了一些新的嘗試，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于趙州橋的歷史背景和文化意義表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)從他們積極參與課堂討論和提問(wèn)中可以看出。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，以提升教學(xué)效果。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我決定從以下幾個(gè)方面入手：

1.學(xué)生參與度：盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，但我也觀察到一些學(xué)生在小組討論中較為被動(dòng)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)資源的利用：我使用了多媒體資源來(lái)展示趙州橋的圖片和視頻，但我覺(jué)得這些材料的引入還可以更加深入。我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在觀看視頻后，用自己的語(yǔ)言描述趙州橋的特點(diǎn)，這樣可以更好地幫助他們理解和記憶。

3.課堂反饋：在今天的課堂上，我沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)收集學(xué)生的即時(shí)反饋。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)置一些簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)填寫(xiě)，以便我及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。

-在使用多媒體資源時(shí)，增加學(xué)生的互動(dòng)參與，比如讓學(xué)生在觀看視頻后進(jìn)行小組討論，分