8賣火柴的小女孩 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8賣火柴的小女孩第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?賣火柴的小女孩第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版”本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第八課《賣火柴的小女孩》，講述了小女孩在寒冷的新年夜里，點(diǎn)燃火柴尋找溫暖的故事。課文通過(guò)生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了小女孩內(nèi)心的渴望與悲慘命運(yùn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的同情心及對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文生字詞，理解課文內(nèi)容，感受小女孩的心情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高閱讀理解能力，能夠用自己的語(yǔ)言概括故事大意。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解和評(píng)價(jià)故事中的人物和事件。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，讓學(xué)生了解和感受安徒生童話中的善良與美好，增強(qiáng)對(duì)世界經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

②理解課文的主要內(nèi)容，能夠講述故事梗概。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠簡(jiǎn)單模仿。

④感受小女孩的形象，培養(yǎng)對(duì)人物的同情心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的深層含義，如小女孩對(duì)溫暖、關(guān)愛(ài)和幸福的渴望。

②分析課文中的情感變化，體會(huì)小女孩在故事中的心情波動(dòng)。

③將課文中的情感體驗(yàn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，形成共鳴。

④學(xué)會(huì)從不同角度去理解和評(píng)價(jià)故事，培養(yǎng)批判性思維能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT課件、課文朗讀錄音

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：電子版課文、教學(xué)參考書

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：教師以溫暖的新年祝福引入，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

-視覺(jué)沖擊：展示一幅寒冷冬夜中的小女孩圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這樣的夜晚小女孩可能會(huì)感到怎樣？”

-情境創(chuàng)設(shè)：邀請(qǐng)學(xué)生想象自己就是那個(gè)小女孩，身處寒冷的夜晚，會(huì)有怎樣的感受和愿望。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，通過(guò)卡片、游戲等形式鞏固記憶。

-課文閱讀：全班一起朗讀課文，教師適時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生理解文本。

-內(nèi)容解析：教師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分段理解課文內(nèi)容，探討小女孩的心情變化。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小女孩的角色，體驗(yàn)她的孤獨(dú)與渴望，激發(fā)同情心。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如小女孩為什么要點(diǎn)燃火柴？她心中的愿望是什么？

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-情感表達(dá)：學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述小女孩的心情，練習(xí)表達(dá)同情與關(guān)懷。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師給予解答，促進(jìn)師生互動(dòng)。

-情感交流：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小女孩的勇敢和對(duì)美好生活的向往。

-拓展：教師提出拓展性問(wèn)題，如“如果你遇到需要幫助的人，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用課文中的生字詞，朗讀課文時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入。

2.閱讀理解增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，學(xué)生能夠概括故事大意，分析人物性格，理解故事中的情感變化，閱讀理解能力得到提升。

3.思維發(fā)展提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)課文中的深層含義有了自己的見(jiàn)解，能夠從不同角度理解和評(píng)價(jià)故事，批判性思維能力得到鍛煉。

4.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在角色扮演和情感表達(dá)活動(dòng)中，能夠深入體會(huì)小女孩的內(nèi)心世界，對(duì)她的遭遇產(chǎn)生同情，情感體驗(yàn)更加豐富。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)安徒生童話有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)世界經(jīng)典文學(xué)作品產(chǎn)生了興趣，文化意識(shí)得到增強(qiáng)。

6.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生在討論和分享中，意識(shí)到應(yīng)該關(guān)心他人，對(duì)需要幫助的人給予關(guān)愛(ài)，社會(huì)責(zé)任感得到培養(yǎng)。

7.創(chuàng)新能力激發(fā)：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解，激發(fā)了創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)梳理：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括小女孩在寒冷的新年夜里賣火柴的過(guò)程、她點(diǎn)燃火柴幻想的美好場(chǎng)景、以及最后在街角凍僵的悲慘結(jié)局。

②人物情感分析：關(guān)鍵詞包括“渴望”（小女孩對(duì)溫暖、食物和家人的渴望）、“孤