17 松鼠說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

17松鼠說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17松鼠說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊《17松鼠》一文為核心，旨在通過引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)其觀察與表達能力，同時激發(fā)學生對自然生物的興趣和關愛。課程設計注重啟發(fā)式教學，通過圖片導入、問題驅動、小組討論等方式，幫助學生把握文章結構，理解松鼠的特點，學習作者觀察和表達的方法，從而提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《松鼠》一文，能夠理解并運用課文中描述松鼠特征的語句，提高描述性語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察事物的細致性和條理性，學會從不同角度分析問題，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：了解和尊重生物多樣性，增強對自然環(huán)境的保護意識，傳承和弘揚生態(tài)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文對松鼠特征的描述，體會作者觀察的細致和表達的準確性。

2.學會通過細節(jié)描寫來描繪動物形象，提高寫作能力。

難點：

1.松鼠生活習性的深入理解，以及如何將觀察轉化為生動的文字描述。

2.學生在寫作中，如何運用課文中的表達技巧。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示松鼠的生活場景，幫助學生更好地理解課文內容。

2.設計課堂討論和小組合作活動，讓學生分享觀察松鼠的體驗，互相學習描述方法。

3.開展寫作練習，提供具體的寫作支架，如觀察記錄表、描寫句型模板，引導學生逐步提升寫作技巧。

4.對學生進行個別指導，針對其寫作中的問題提供具體建議，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，講解課文內容，引導學生分析松鼠的特點。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬松鼠的行為，增強對課文的理解。

3.利用案例研究，讓學生觀察身邊的動物，進行比較分析。

4.實施項目導向學習，學生分組完成關于松鼠的觀察報告，培養(yǎng)合作與探究能力。

5.整合多媒體資源，如播放松鼠視頻，幫助學生形象感知松鼠特征。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《松鼠》預習資料，要求學生預習課文并記錄新詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“松鼠有哪些顯著特征？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，跟蹤學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文，標注生詞和不理解的地方。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試用自己的話回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，明確學習目標。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示松鼠圖片，引發(fā)學生對松鼠的興趣。

-講解知識點：講解課文中的描寫方法，如如何通過細節(jié)描寫來表現松鼠的特點。

-組織課堂活動：分組討論松鼠的行為特征，并讓學生嘗試用課文中的描寫方法來表達。

-解答疑問：解答學生在討論中提出的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學應用到自己的寫作中。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，嘗試用課文中的方法描述松鼠。

-提問與討論：學生提出自己在學習中的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解描寫技巧。

-實踐活動法：通過討論實踐描寫方法。

-合作學習法：分組討論，促進學生互動。

作用與目的：

-幫助學生掌握課文描寫技巧，提升寫作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生模仿課文描寫家中寵物，鞏固描寫技巧。

-提供拓展資源：提供關于動物描寫的書籍和視頻，供學生拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成描寫寵物的作業(yè)，實踐所學技巧。

-拓展學習：利用拓展資源學習更多描寫方法。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升寫作技巧。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，通過實踐提升寫作技能。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練地復述《松鼠》一文的內容，理解松鼠的生活習性和特點。通過課堂學習和討論，學生能夠準確描述松鼠的外形特征、行為習慣以及生活環(huán)境。在寫作練習中，學生能夠運用課文中的描寫技巧，如運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪松鼠。

2.語言運用方面：

學生在課堂上積極發(fā)言，能夠用完整的句子表達自己的觀點。通過小組討論和角色扮演活動，學生的口頭表達能力得到了提升。在寫作作業(yè)中，學生能夠運用所學詞匯和句型，形成流暢的段落，表達對松鼠的喜愛和對自然環(huán)境的關注。

3.思維發(fā)展方面：

學生在學習過程中，學會了觀察生活中的動物，并能夠從不同角度分析其行為特點。通過課堂討論，學生能夠提出自己的見解，并能夠基于事實進行推理和判斷。在寫作中，學生嘗試運用批判性思維，對松鼠的保護提出自己的看法和建議。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

學生對松鼠產生了濃厚的興趣，增強了對動物和自然環(huán)境的保護意識。在學習過程中，學生表現出對生命的尊重和對生態(tài)環(huán)境的關愛。通過寫作和討論，學生能夠表達對生物多樣性的重要性的認識。

5.自主學習能力方面：

學生在課前預習和課后拓展學習中，能夠自主查找資料，主動學習與松鼠相關的知識。學生能夠根據自己的學習需求，選擇合適的學習資源，如書籍、網絡文章、視頻等，進行自主學習。

6.團隊協作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。學生能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，傾聽他人的意見，并能夠有效地溝通和協商。

7.創(chuàng)新能力方面：

在寫作練習中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地描繪松鼠的情景。學生嘗試運用不同的寫作風格和表達方式，展現自己的個性化和創(chuàng)新性。

8.實踐操作能力方面：

學生在課后拓展學習中，能夠將所學知識應用到實際生活中，如觀察家中的寵物，記錄其行為特征，并嘗試用課文中的方法進行描述。

總體來說，學生在學習《松鼠》一文后，不僅掌握了課文內容，而且在語言運用、思維發(fā)展、情感態(tài)度、自主學習、團隊協作、創(chuàng)新能力、實踐操作等方面都取得了顯著的效果。這些效果的取得，為學生今后的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思在完成《松鼠》這一課的教學后，我深感教學過程中的得與失，這也促使我反思如何在今后的教學中更好地引導學生學習。以下是我對這次教學的一些思考。

課堂上，我發(fā)現學生對松鼠這一動物充滿了好奇心，這讓我意識到，興趣確實是最好的老師。通過展示松鼠的圖片和視頻，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，他們對于課文內容的學習也變得更加積極主動。這一點在課堂討論環(huán)節(jié)表現得尤為明顯，學生們紛紛發(fā)表自己的看法，分享對松鼠的觀察和認識。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現出較強的參與意識，而另一些學生則相對沉默。這可能是因為他們在小組中的角色定位不同，或者是對討論主題不夠熟悉。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵每個學生積極參與討論，以便讓每個人都有機會表達自己的觀點。

此外，在寫作練習環(huán)節(jié)，雖然學生們基本上能夠運用課文中的描寫技巧，但仍有部分學生的寫作水平有待提高。我在批改作業(yè)時發(fā)現，一些學生的句子表達不夠流暢，詞匯使用也較為單一。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，增加寫作練習的比重，并提供更多的寫作指導，如引導學生如何運用豐富的詞匯和多樣的句型。

在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，我覺得這次教學做得還不錯。學生們在課堂上表現出對松鼠的喜愛和對生態(tài)環(huán)境的關注，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，僅僅靠一堂課的教學是遠遠不夠的。為了讓學生真正樹立起保護動物和環(huán)境的意識，我計劃在今后的教學中，更多地引入相關的話題和案例，讓學生在更深層次上理解和體會。

在教學方法上，我覺得講授法和實踐活動法相結合的方式效果不錯。通過講授，學生們能夠掌握課文內容和相關的知識點；而通過實踐活動，如小組討論、角色扮演等，學生們能夠將所學知識應用到實際情境中，提高自己的實踐能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這一方法，并根據學生的實際情況進行調整。板書設計①課文重點知識點：

-松鼠的外形特征

-松鼠的生活習性