第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 說(shuō)課稿-部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化說(shuō)課稿-部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空觀念。結(jié)合部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，理解這一時(shí)期在中國(guó)古代歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、論證的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)?zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件、人物、現(xiàn)象置于特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革舉措、思想文化等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

4.激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革：重點(diǎn)講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸、變法運(yùn)動(dòng)及其對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。例如，詳細(xì)闡述商鞅變法的內(nèi)容和作用，以及它如何推動(dòng)了秦國(guó)的崛起和最終統(tǒng)一六國(guó)。

-思想文化的多元發(fā)展：強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的思想觀點(diǎn)，如儒家、道家、墨家、法家等，以及這些思想對(duì)后世的影響。例如，分析孟子“仁政”與荀子“性惡論”的區(qū)別和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的復(fù)雜政治格局：識(shí)別學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)的原因理解上的困難。例如，講解合縱連橫策略的具體內(nèi)容和實(shí)施背景，幫助學(xué)生理解其背后的政治斗爭(zhēng)和戰(zhàn)略意義。

-對(duì)歷史概念的理解：指出學(xué)生可能對(duì)“封建制度”、“中央集權(quán)”等歷史概念理解不深的問(wèn)題。例如，通過(guò)具體案例分析封建制度的形成及其在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變化，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握概念。

-思想文化的深入分析：識(shí)別學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想文化多元性的理解難點(diǎn)。例如，通過(guò)比較分析，讓學(xué)生理解道家“無(wú)為而治”與法家“法治”在治國(guó)理念上的差異及其歷史背景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖、各國(guó)貨幣比較圖表、諸侯國(guó)兵力分布圖等資料，以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料和視頻。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革及其影響。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的烽火連天、諸侯割據(jù)的局面。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這樣的局面說(shuō)明了什么歷史問(wèn)題？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一個(gè)充滿變革與沖突的時(shí)代?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景，包括周王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸等。

-結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，如商鞅變法、吳起變法等，并分析其影響。

-通過(guò)圖表和實(shí)物貨幣的展示，講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化，對(duì)比分析儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派的觀點(diǎn)。

-每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解后，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容涵蓋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師選取幾道題目進(jìn)行全班討論，共同分析答案，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生思考后回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師再提問(wèn)：“如果我們生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，你會(huì)選擇哪種學(xué)派的思想來(lái)指導(dǎo)自己的生活？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師總結(jié)各種思想的核心價(jià)值。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在中國(guó)歷史中的重要地位。

-提醒學(xué)生課下進(jìn)一步閱讀相關(guān)歷史資料，深化對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的理解。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期某一歷史事件的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考與提問(wèn)，通過(guò)討論和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重要人物：如孫武、孫臏、蘇秦、張儀等，介紹他們的生平事跡和重要貢獻(xiàn)。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役：如馬陵道之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等，分析戰(zhàn)役的背景、過(guò)程及其歷史影響。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化：深入探討諸子百家的思想觀點(diǎn)，如《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《墨子》等經(jīng)典著作的核心思想。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的科技發(fā)展：介紹當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、工程技術(shù)、兵器制造等方面的成就。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)品：如銅器、玉器、漆器等，展示其藝術(shù)風(fēng)格和工藝特點(diǎn)。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典著作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等歷史著作，以更深入地了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和人物故事。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《國(guó)家寶藏》、《中國(guó)通史》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史文化的理解。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生利用假期參觀博物館，直觀感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的實(shí)物文物，增強(qiáng)歷史代入感。

-開(kāi)展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的某一特定主題，如變法運(yùn)動(dòng)、思想文化、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)等，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高研究能力。

-寫(xiě)作歷史小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的短文或論文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和歷史思維能力。

-組織歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜业叫＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸專業(yè)的歷史知識(shí)，拓寬視野。

-參與歷史主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史主題活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇表演等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如歷史論壇、學(xué)術(shù)社區(qū)等，進(jìn)行歷史知識(shí)的交流和探討，提高信息素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①標(biāo)題：第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景：諸侯爭(zhēng)霸、周王室衰微

-變法運(yùn)動(dòng)：商鞅變法、吳起變法等

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、商業(yè)繁榮

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