Unit 4 I have a pen pal Part C Story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartCStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊Unit4"Ihaveapenpal"中的PartC"Storytime"。本部分通過講述一個關(guān)于筆友間的故事，旨在幫助學(xué)生鞏固和運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如"Ihaveapenpalfrom...He/Sheis..."，以及與描述人物特征相關(guān)的形容詞。故事內(nèi)容涉及兩位筆友通過信件交流，介紹彼此的國家、學(xué)校和愛好，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀故事獲取信息的能力，能夠理解并運用本單元的關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對不同國家和文化的了解，提升跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和分析能力，鼓勵他們通過故事內(nèi)容進(jìn)行推理和創(chuàng)造性思考。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握并運用關(guān)鍵句型：本節(jié)課的核心句型為"Ihaveapenpalfrom...He/Sheis..."，這是學(xué)生描述筆友的基本句型。教師需要通過例句和實際對話練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運用這一句型。

-學(xué)習(xí)描述人物特征的形容詞：如"friendly"、"funny"、"smart"等。教師應(yīng)通過圖片、實物或角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和運用這些形容詞。

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀故事獲取信息的能力，理解故事中關(guān)于筆友的描述和交流。

2.教學(xué)難點

-時態(tài)的正確使用：在描述筆友時，學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在時和過去時的使用。教師需要通過具體的例子，如"MikehasapenpalfromChina.Theywritetoeachothereveryweek."，來強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在時的正確使用。

-詞匯的準(zhǔn)確記憶：學(xué)生可能難以記住描述人物特征的新詞匯。教師可以通過制作詞匯卡片、游戲或小測驗等方式，幫助學(xué)生記憶和鞏固這些詞匯。

-故事細(xì)節(jié)的理解：故事中可能包含一些隱含信息或文化背景，學(xué)生可能難以理解。例如，故事中的筆友提到的"chopsticks"和"pinyin"，教師需要通過解釋和文化背景介紹，幫助學(xué)生理解這些細(xì)節(jié)。例如：

-"Inthestory,Tom'spenpalfromChinamentionseatingwithchopsticks.ThisisatraditionalwayofeatinginChina."

-"Whenthepenpaltalksaboutpinyin,it'sasystemtowriteChineseinRomanletters.IthelpspeoplelearnhowtopronounceChinesewords."教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：PPT課件、故事音頻/視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：詞匯卡片、實物道具（如筆、信封等）、角色扮演道具、小測驗軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張筆友的圖片，詢問學(xué)生：“你們有筆友嗎？你們想有一個筆友嗎？”

-學(xué)生自由分享自己的筆友經(jīng)驗或表達(dá)對筆友的期待。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾蚊枋鑫覀兊墓P友？”

-學(xué)生討論并給出答案，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示故事視頻或音頻，讓學(xué)生首次接觸故事內(nèi)容。

-教師通過PPT展示故事中的關(guān)鍵句型和形容詞，并給出例句。

-教師引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀故事，并在閱讀過程中解釋生詞和難點。

-教師通過提問和討論的方式，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演故事中的筆友，用所學(xué)句型和形容詞描述對方。

-每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生聽后猜猜他們描述的是哪個筆友。

-教師挑選幾組進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提出問題：“如果你有一個筆友，你會怎樣介紹他/她？”

-學(xué)生個別回答，教師記錄答案并給出反饋。

-教師再提出問題：“你們認(rèn)為和筆友交流有什么好處？”

-學(xué)生討論并分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)交流的重要性。

5.拓展活動（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于不同國家和文化的圖片，讓學(xué)生選擇一個國家，并用所學(xué)知識描述該國的特點。

-學(xué)生將描述寫下來，并與同伴分享，互相學(xué)習(xí)。

6.結(jié)束語（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用所學(xué)知識。

-教師布置作業(yè)：寫一封信給你的筆友，介紹你的學(xué)校和生活。

7.教學(xué)反思（不計入用時）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和核心素養(yǎng)的提升情況。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點梳理一、詞匯

1.人物特征形容詞：friendly,funny,smart,kind,outgoing

2.國名：China,Japan,America,Canada

3.學(xué)校相關(guān)的詞匯：school,class,teacher,student,friend

4.愛好相關(guān)的詞匯：draw,paint,read,write,play

5.其他詞匯：penpal,chopsticks,pinyin

二、句型

1.描述筆友的句型：Ihaveapenpalfrom...He/Sheis...

2.詢問和回答的句型：Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.

3.描述學(xué)校生活的句型：Wegotoschool...Wehave...lessons.

4.描述愛好的句型：Iliketo...He/Shelikesto...

三、語法

1.現(xiàn)在時的使用：描述當(dāng)前的習(xí)慣、狀態(tài)或事實。

2.形容詞的使用：用來描述名詞的特征。

四、閱讀理解

1.通過故事獲取信息：能夠理解并提取故事中的關(guān)鍵信息。

2.推理判斷：根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理的推理和判斷。

五、文化意識

1.了解不同國家的文化差異：如中國的筷子（chopsticks）、漢語拼音（pinyin）。

2.培養(yǎng)跨文化交流的意識：通過筆友交流，了解不同國家和文化。

六、語言運用

1.描述人物特征：能夠用形容詞描述筆友的外貌和性格。

2.介紹學(xué)校生活：能夠用所學(xué)句型介紹自己的學(xué)校和日常活動。

3.交流愛好：能夠用所學(xué)句型和詞匯與筆友交流自己的愛好。

七、核心素養(yǎng)

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作，提高英語語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：了解和尊重不同文化，提升跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過故事分析和角色扮演，培養(yǎng)觀察力、分析力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高解決問題的能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、閱讀理解、文化意識、語言運用和核心素養(yǎng)等多個方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握Unit4"Ihaveapenpal"PartC"Storytime"的內(nèi)容，并在實際交流中靈活運用所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們在Unit4"Ihaveapenpal"PartC"Storytime"的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了不同的理解程度和參與度。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計反思活動時，我注意到以下幾點：

-學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在描述人物特征時，一些學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確使用形容詞。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于問題的回答較為簡單，缺乏深入的思考和表達(dá)。

-在文化意識方面，雖然學(xué)生們對中國的筷子有所了解，但對于漢語拼音的概念仍然較為模糊。

針對以上觀察，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：在下次課前，我會準(zhǔn)備一些額外的詞匯練習(xí)，特別是形容詞的使用。我會通過更多的例句和實際情境，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些詞匯。

2.激發(fā)深度思考：為了鼓勵學(xué)生更深入地思考問題，我會在課堂上提出更多開放性問題，并給予學(xué)生更多的時間來思考和表達(dá)。同時，我會鼓勵學(xué)生相互提問，以促進(jìn)更多的互動和討論。

3.文化意識拓展：我會準(zhǔn)備一些關(guān)于漢語拼音的資料，通過簡單的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解漢語拼音的基本概念。此外，我還會介紹一些其他國家的文化特點，以拓寬學(xué)生的文化視野。

4.個性化教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和支持；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.反饋與評價：我計劃在每次課后，收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和感受。同時，我會在課堂上給予更多的即時反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法。我相信通過不斷改進(jìn)和調(diào)整，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更有效地學(xué)習(xí)和使用英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-人物特征的形容詞（friendly,funny,smart等）與描述筆友的相關(guān)句型（Ihaveapenpalfrom...He/Sheis...）的結(jié)合。

-學(xué)校和愛好相關(guān)的詞匯（school,class,teacher,student,friend;draw,paint,read,write,play）在實際語境中的應(yīng)用。

-國名和文化的理解（China,Japan,America,Canada;chopsticks,pinyin）與跨文化交流意識的培養(yǎng)。

②重點詞匯

-形容詞：friendly,funny,smart,kind,outgoing

-學(xué)校相關(guān)：school,class,teacher,student,friend

-愛好相關(guān)：draw,paint,read,write,play