第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《江南逢李龜年》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《江南逢李龜年》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《江南逢李龜年》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀、解析和欣賞，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力和審美鑒賞能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的氛圍。

2.誦讀：讓學(xué)生集體誦讀《江南逢李龜年》，感受詩(shī)詞的韻律美。

3.解析：分析詩(shī)詞的背景、意境、修辭手法等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

4.欣賞：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)、繪畫(huà)等角度欣賞詩(shī)詞，提高學(xué)生的審美能力。

5.實(shí)踐：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首以“江南”為主題的詩(shī)詞。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索古詩(shī)詞的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《江南逢李龜年》，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)音表達(dá)能力，提升對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象和情感，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩(shī)人杜甫及其創(chuàng)作背景，感受古代文人墨客的情懷，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《江南逢李龜年》的詩(shī)意理解：重點(diǎn)講解詩(shī)句“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中的意象和情感，讓學(xué)生深刻理解詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的懷念和對(duì)友人的深切思念。

-詩(shī)詞的朗讀技巧：教授正確的朗讀節(jié)奏、停頓和情感表達(dá)，如“落花時(shí)節(jié)”的朗讀應(yīng)體現(xiàn)出一種淡淡的哀愁和悠遠(yuǎn)的意境。

-古詩(shī)詞的文學(xué)常識(shí)：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《江南逢李龜年》的歷史文化背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)詞意象的深層理解：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“落花時(shí)節(jié)”這一意象所蘊(yùn)含的深層情感和哲理，如“落花”象征美好時(shí)光的流逝，以及人生無(wú)常的感慨。

-古文詞匯的掌握：如“逢”字在這里的含義，需要解釋其在古代漢語(yǔ)中的用法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)句。

-詩(shī)詞情感的把握：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人杜甫在作品中所表達(dá)的情感，尤其是對(duì)于那些對(duì)古詩(shī)詞接觸不多的學(xué)生，如何讓他們感受到詩(shī)中的哀愁與孤獨(dú)。

-創(chuàng)作背景的融入：難點(diǎn)在于如何將杜甫的創(chuàng)作背景與詩(shī)詞內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生理解詩(shī)人的情感來(lái)源，如杜甫在安史之亂后的流離失所，如何影響其創(chuàng)作。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解《江南逢李龜年》的創(chuàng)作背景和詩(shī)句含義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)在情感。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和深入探究。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬唐代文人雅集的情境，讓學(xué)生身著古裝，模擬古人吟詩(shī)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

2.教學(xué)手段

-多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示《江南逢李龜年的詩(shī)意畫(huà)卷，直觀(guān)展示詩(shī)句中的場(chǎng)景和意象。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放古詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的音韻美。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片和音樂(lè)為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己正漫步在江南水鄉(xiāng)的小橋流水旁。隨后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)江南的印象，自然而然地引出本節(jié)課的主題《江南逢李龜年》，并簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹《江南逢李龜年》的創(chuàng)作背景，包括詩(shī)人杜甫的生平和當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境。

-逐句講解詩(shī)句，解釋“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中的意象和情感，如“江南”、“落花”、“逢”等關(guān)鍵詞的含義和象征意義。

-分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，讓學(xué)生理解其藝術(shù)效果。

-通過(guò)示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的節(jié)奏、停頓和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自選詩(shī)句，進(jìn)行分組討論，探討各自對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-隨機(jī)抽取幾組學(xué)生，讓他們?cè)谌嗝媲胺窒碛懻摮晒?，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-安排小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)《江南逢李龜年》的意象、情感和修辭手法。強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中蘊(yùn)含的深刻哲理和詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的懷念之情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦并錄制視頻，下節(jié)課分享。

-布置一篇小作文，題目為“我心中的江南”，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首以江南為主題的古詩(shī)詞。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩(shī)詞背景資料：介紹唐代的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息，幫助學(xué)生更好地理解杜甫的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-杜甫生平事跡：詳細(xì)介紹杜甫的生平，包括他的家族背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、官職變遷以及詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

-《江南逢李龜年》的詩(shī)意解析：提供《江南逢李龜年》的詳細(xì)注釋?zhuān)ㄉё衷~的解釋、意象的深層含義、詩(shī)句的修辭手法等。

-唐代詩(shī)人與詩(shī)作：介紹唐代其他著名詩(shī)人如李白、王維、白居易等及其代表作品，豐富學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。

-古詩(shī)詞鑒賞技巧：提供古詩(shī)詞鑒賞的基本方法和技巧，如如何品味詩(shī)詞的語(yǔ)言、情感、意境等。

2.拓展建議

-閱讀杜甫其他詩(shī)作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《月夜憂(yōu)思》等，以更全面地了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。

-比較閱讀：將《江南逢李龜年》與其他唐代詩(shī)人的作品進(jìn)行比較閱讀，探討不同詩(shī)人在同一題材下的創(chuàng)作差異。

-參觀(guān)文化遺址：如果條件允許，組織學(xué)生參觀(guān)杜甫紀(jì)念館、唐代文化遺址等，讓學(xué)生身臨其境地感受唐代文化氛圍。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，以江南為題材，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)古詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的理解。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織一次古詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)古詩(shī)詞的興趣和欣賞能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討杜甫詩(shī)歌中的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義，形成研究報(bào)告。

-互動(dòng)交流：利用班級(jí)微信群或其他社交媒體平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞知識(shí)的互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《江南逢李龜年》的創(chuàng)作背景：杜甫生平簡(jiǎn)介，唐代歷史環(huán)境。

②詩(shī)句意象解析：“江南”、“落花時(shí)節(jié)”、“逢君”等意象的象征意義。