Unit2 My school things（說課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings（說課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2Myschoolthings”為主題，針對2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊教材內(nèi)容進行設(shè)計。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過生動有趣的活動和實際情景，幫助學(xué)生掌握學(xué)校用品的英語表達。課程主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過展示學(xué)校用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講解：結(jié)合課本內(nèi)容，講解學(xué)校用品的英語表達，并運用實物展示、游戲互動等方式，幫助學(xué)生加深記憶。

3.情景對話：設(shè)置實際情景，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞進行對話，提高學(xué)生的口語表達能力。

4.小組活動：分組進行角色扮演，模擬學(xué)校生活場景，鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠準確使用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校用品詞匯，并能運用簡單句型描述自己的學(xué)校物品。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)校用品的多樣性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在情景對話中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、合作等方式，自主學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語表達。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生可能對顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯有所了解。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些學(xué)校用品的名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動性強、有趣的學(xué)習(xí)活動。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過重復(fù)和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯。

-學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡游戲和角色扮演等直觀的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是對于一些較為復(fù)雜的學(xué)校用品單詞。

-學(xué)生可能不習(xí)慣在真實語境中使用英語，需要更多的練習(xí)來提高口語交流能力。

-在理解和記憶新單詞時，學(xué)生可能會感到一定的壓力和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過模擬學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

-運用游戲教學(xué)法，設(shè)計有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，培養(yǎng)其語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示學(xué)校用品的圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

-利用電子白板進行交互式教學(xué)，提高學(xué)生的互動性和參與度。

-結(jié)合教學(xué)軟件，進行語音識別和即時反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語水平。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列學(xué)校用品的實物或圖片，如鉛筆、書本、書包等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出它們的名字。

-隨后教師用英語重復(fù)這些單詞，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-教師提出問題：“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用多媒體課件展示本節(jié)課的單詞和句型，如：“Thisisabook./Thatisapencil.”等，并用中文解釋每個單詞和句型的含義。

-教師通過實物展示、動作演示等方式，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-教師設(shè)計一些簡單的游戲，如“快速反應(yīng)”或“找不同”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新學(xué)的單詞和句型。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺進行情景對話，如模擬在教室里互相介紹學(xué)校用品的場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進行角色扮演，用今天學(xué)的單詞和句型進行對話。

-教師提供一些學(xué)校用品的圖片，學(xué)生需要快速說出對應(yīng)的英語單詞。

-教師設(shè)計一些填空或匹配練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，鞏固記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確認學(xué)生是否掌握了學(xué)校用品的英語單詞和句型。

-教師簡要回顧課程重點，并強調(diào)正確的發(fā)音和句型使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語描述自己的學(xué)校用品，并記錄下來。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并準備下節(jié)課的討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Unit2Myschoolthings”的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該能夠取得以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校用品詞匯，如“book,pencil,bag,chair,desk”等，并能夠在不同的語境中正確使用這些單詞。

2.聽力理解增強：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并辨別出與學(xué)校用品相關(guān)的英語指令和問題，例如能夠聽懂“Showmeyourbook.”或“Whereisyourpencil?”等。

3.口語表達自信：學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠自信地用英語介紹自己的學(xué)校用品，并能夠與同伴進行簡單的對話，如“A:What'sthis?B:Thisisabook.”。

4.語法結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生能夠理解并運用簡單的句型結(jié)構(gòu)，如“Thisis...”和“Thatis...”，來描述物品。

5.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語表達，能夠了解到不同文化中學(xué)校用品的相似性和差異性，增強跨文化交流的意識。

6.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過觀察、模仿、重復(fù)和游戲等策略來學(xué)習(xí)新詞匯，這些策略將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加自主和高效。

7.個性化學(xué)習(xí)體驗：學(xué)生在課堂活動中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，通過不同的練習(xí)和游戲，獲得了個性化的學(xué)習(xí)體驗，這有助于他們建立自信心和興趣。

8.團隊合作能力增強：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，分享自己的想法，并在互動中提高自己的語言能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度改善：通過積極參與課堂活動，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，改善了他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，更加積極主動地參與到未來的學(xué)習(xí)中。

10.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)校用品的過程中，不僅提高了語言能力，還鍛煉了思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力，這些素養(yǎng)的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)和發(fā)展。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-學(xué)校用品的英語單詞：book,pencil,bag,chair,desk

-基本句型：Thisis.../Thatis...

②重點詞匯：

-book（書）

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