5應對自然災害 第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

5應對自然災害第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版的第五課“應對自然災害”的第一課時。本節(jié)課將引導學生了解自然災害的特點、危害，以及如何在自然災害發(fā)生時進行自我保護，提高學生的安全防范意識和自救互救能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學過的“安全常識”、“防范侵害”等章節(jié)內容相聯(lián)系，通過具體案例分析，讓學生理解自然災害的危害，掌握基本的自救互救方法，提高應對自然災害的能力。教材中涉及到的內容包括：自然災害的種類、特點、危害，以及地震、洪水、臺風等自然災害的防范和應對措施。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：安全素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和責任擔當。通過學習，學生將能夠理解和尊重生命價值，提高自我保護意識和能力，掌握基本的自救互救方法，培養(yǎng)安全素養(yǎng)；理解法律法規(guī)在自然災害應對中的作用，增強法治意識，培養(yǎng)法治素養(yǎng)；同時，通過參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提升責任擔當意識，能夠在日常生活中積極履行社會責任，為構建和諧社會貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

-自然災害的特點和危害：通過具體案例分析，讓學生了解地震、洪水、臺風等自然災害的特點，如突發(fā)性、破壞性等，以及它們對人類生活、環(huán)境的影響。

例如，講解地震時，重點介紹地震的成因、預警信號和可能造成的破壞，讓學生認識到地震的嚴重性。

-自救互救方法的掌握：教會學生如何在自然災害發(fā)生時進行自我保護和互救，包括緊急疏散、止血包扎、心肺復蘇等技能。

例如，通過模擬演練，讓學生學會在地震發(fā)生時如何快速尋找安全地帶，如何在洪水來臨時進行有效疏散。

2.教學難點

-自然災害預警和應對策略的理解：幫助學生理解并掌握不同自然災害的預警信號和應對策略，這是學生難以理解和記憶的部分。

例如，對于臺風，學生可能難以理解預警級別和相應的應對措施，需要通過生動的案例和圖示來輔助講解。

-自救互救技能的實踐操作：在課堂上，學生可能難以僅憑口頭講解就能掌握自救互救的具體操作，需要通過實際演練和反復練習來熟練掌握。

例如，心肺復蘇技能的學習，學生需要在教師的指導下，通過模擬人進行實際操作，才能準確掌握按壓位置、頻率和力度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關自然災害的圖片、圖表以及教育視頻，如地震逃生、洪水預防等，以直觀的方式幫助學生理解教學內容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些簡單的模擬道具，如安全帽、救生衣等，用于模擬災害發(fā)生時的自我保護措施。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生分組討論和分享，同時保持教室整潔，確保教學活動的順利進行。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然災害的新聞視頻，讓學生直觀感受自然災害的嚴重性和對人類生活的影響。

2.提出問題：視頻觀看結束后，教師提問：“你們剛才看到了什么？自然災害給你們留下了什么印象？”

3.學生討論：學生自由發(fā)言，分享自己的感受和認識。

二、講授新課（20分鐘）

1.自然災害的特點和危害

-教師講解自然災害的定義、種類和特點。

-通過圖片和案例，展示自然災害的危害。

-用時5分鐘。

2.自救互救方法的掌握

-教師介紹不同自然災害的自救互救方法。

-通過視頻演示和教師示范，教授地震逃生、止血包扎等技能。

-用時10分鐘。

3.情境模擬與討論

-創(chuàng)設一個自然災害情境，如地震發(fā)生時的場景。

-學生分組討論并設計應對方案，教師巡回指導。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結。

-用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.自我測試：學生根據(jù)所學內容，完成一份關于自然災害自救互救的測試題。

2.小組討論：學生分組討論測試題的答案，互相幫助解決疑問。

3.教師點評：教師選取幾道典型題目進行講解，鞏固知識點。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.教師提問：“如果現(xiàn)在發(fā)生地震，你們知道該如何保護自己嗎？”

2.學生回答并分享自己的學習心得。

3.教師總結并強調重點知識。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情景劇表演：學生分組，每組編排一個關于自然災害自救互救的情景劇，進行表演。

2.互評互學：表演結束后，學生互相評價，教師進行點評和總結。

六、課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容。

2.布置作業(yè)：讓學生繪制一份自然災害自救互救手冊，加深對自救互救方法的理解和記憶。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述自然災害的定義、種類和特點，理解自然災害對人類生活和社會環(huán)境的危害。

2.自我保護能力：通過學習和實踐，學生掌握了基本的自救互救方法，如地震發(fā)生時的逃生技巧、止血包扎等，提高了在自然災害發(fā)生時的自我保護能力。

3.法律法規(guī)意識：學生了解到了法律法規(guī)在自然災害應對中的作用，增強了法治意識，能夠更加自覺地遵守相關法律法規(guī)。

4.團隊協(xié)作能力：在情境模擬和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提升了團隊協(xié)作能力。

5.安全素養(yǎng)：學生對生命的尊重和珍視意識得到增強，能夠自覺關注身邊的安全隱患，積極采取預防措施。

6.責任擔當：學生認識到自己在自然災害應對中的責任，愿意在日常生活中積極履行社會責任，為構建和諧社會貢獻力量。

7.信息獲取與處理能力：學生學會了如何從新聞媒體、網(wǎng)絡等渠道獲取自然災害信息，并能夠對信息進行篩選和處理。

8.情感態(tài)度價值觀：學生對自然災害有了更加深刻的認識，能夠以積極的態(tài)度面對自然災害帶來的挑戰(zhàn)，增強了克服困難的信心。

9.創(chuàng)新思維：在情景劇表演和自救互救手冊繪制等活動中，學生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉和提升。

10.終身學習能力：學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了知識，還學會了如何學習，為終身學習奠定了基礎。教學反思這節(jié)課結束后，我深感學生對于自然災害的理解和自救互救技能的掌握有了明顯的提升，但同時也有一些地方需要反思和改進。

在教學內容方面，我覺得自己對自然災害的特點和危害的講解可能還不夠深入，有些學生對于地震、洪水等自然災害的認識還停留在表面。我需要在今后的教學中，通過更多的實例和案例，讓學生更加直觀地感受到自然災害的嚴重性，從而提高他們的安全防范意識。

在教學方法上，我嘗試了情境模擬和小組討論，這讓學生們的參與度大大提高，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中參與度不高，可能是由于性格內向或者是討論主題不夠吸引他們。我需要進一步思考如何設計更加有趣和貼近學生生活的討論主題，以及如何引導內向的學生積極參與討論。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成自我測試時，對于一些細節(jié)問題還是存在疑惑。這說明我在講解時的重點可能不夠突出，或者是練習題目的設計不夠精準。我需要在下一次教學中，對重點內容進行更加細致的講解，并對練習題目進行優(yōu)化，確保學生能夠真正理解和掌握。

在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，學生的情景劇表演非常生動，也讓我看到了他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表演時過于緊張，沒有完全放開。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵學生放松心態(tài)，勇于表現(xiàn)自己。

此外，我也意識到，作為教師，我需要不斷更新自己的知識儲備和教學理念。在這次教學中，我嘗試了一些新的教學方法，但也有一些地方顯得不夠成熟。我將繼續(xù)學習先進的教育理念，不斷改進自己的教學方法，以期更好地服務于學生。板書設計①自然災害特點與危害

-定義：自然災害

-