口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（部編版）

口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞?wù)f課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（部編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞”，選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（部編版）。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)如何從生活中選取新聞素材，關(guān)注時(shí)事新聞，培養(yǎng)新聞意識(shí)；

2.學(xué)習(xí)新聞的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾；

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言表達(dá)新聞內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

4.通過(guò)新聞分享，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和交流的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升信息提取與整合素養(yǎng)；

2.激發(fā)學(xué)生的好奇心和新聞敏感性，發(fā)展思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，通過(guò)新聞分享傳播正能量，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和信息篩選能力，他們對(duì)于新聞?dòng)幸欢ǖ牧私?，但尚未形成系統(tǒng)的新聞知識(shí)體系。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容，但在新聞寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面還需提高。

在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的交流，但缺乏深入的思考和表達(dá)技巧，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升。他們的思維活躍，對(duì)于新聞事件有較高的興趣，但往往缺乏新聞敏感性和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，對(duì)于課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度有了一定的認(rèn)識(shí)。他們樂(lè)于分享，但有時(shí)過(guò)于注重個(gè)人表現(xiàn)，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散和參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)的深度和效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（部編版）》教材，以便于學(xué)生查閱和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的新聞視頻剪輯、新聞圖片以及新聞文本資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放新聞視頻和展示教學(xué)資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和新聞寫作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)新聞口語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道新聞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些新聞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新聞的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹新聞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新聞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新聞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解新聞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹新聞的組成部分或功能，如標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾。

3.新聞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解新聞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的新聞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新聞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新聞知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

小組討論：讓學(xué)生分組討論新聞的特點(diǎn)、采訪技巧或報(bào)道方式，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)新聞話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的新聞價(jià)值、報(bào)道角度以及可能的采訪問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)新聞口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的新聞價(jià)值、報(bào)道角度及采訪問(wèn)題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新聞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新聞口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新聞知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新聞事件的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小學(xué)生新聞閱讀指南》：這本書(shū)為小學(xué)生提供了適合年齡的新聞閱讀材料，包括國(guó)內(nèi)外的重大新聞事件、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、文化趣事等，幫助學(xué)生拓展新聞視野。

-《新聞寫作入門》：這本書(shū)介紹了新聞寫作的基本技巧和方法，包括如何撰寫標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾，以及如何進(jìn)行新聞采訪和報(bào)道。

-《口語(yǔ)交際技巧》：這本書(shū)針對(duì)口語(yǔ)交際的技巧進(jìn)行了詳細(xì)講解，包括如何表達(dá)清晰、如何傾聽(tīng)他人、如何進(jìn)行有效的對(duì)話等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生關(guān)注新聞媒體，如電視新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)新聞等，每天至少閱讀一篇新聞，記錄下新聞的標(biāo)題、主要內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新聞采訪練習(xí)，可以是校園內(nèi)的新聞事件，也可以是社區(qū)的新聞人物，通過(guò)實(shí)際操作提升采訪和報(bào)道能力。

-讓學(xué)生嘗試撰寫新聞稿件，可以是課堂上學(xué)到的新聞知識(shí)，也可以是自己感興趣的新聞事件，練習(xí)新聞寫作技巧。

-組織新聞分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己閱讀的新聞或撰寫的新聞稿件，互相交流和學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞中的社會(huì)問(wèn)題，思考如何通過(guò)新聞傳播正能量，提升社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的新聞寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-推薦學(xué)生閱讀《人民日?qǐng)?bào)》、《新華社新聞稿》等專業(yè)新聞機(jī)構(gòu)的報(bào)道，學(xué)習(xí)專業(yè)的新聞表達(dá)和寫作風(fēng)格。

-讓學(xué)生探索新聞在不同文化背景下的表現(xiàn)和傳播方式，了解新聞的多元性。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參與新聞實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、志愿者等，親身體驗(yàn)新聞工作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成“口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞”這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的思考和建議。

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)新聞?dòng)幸欢ǖ呐d趣，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕?。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后再選派代表進(jìn)行全班分享。這樣既可以減輕學(xué)生的壓力，也能鼓勵(lì)他們積極參與。

其次，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我發(fā)現(xiàn)雖然我準(zhǔn)備了一些新聞視頻和圖片，但在實(shí)際教學(xué)中，這些資源的利用并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。有的視頻由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏拖慢；有的圖片由于分辨率不高，學(xué)生看不清細(xì)節(jié)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，精選教學(xué)資源，確保每個(gè)資源都能有效地輔助教學(xué)，同時(shí)提高資源的質(zhì)量，比如使用高清圖片和剪輯時(shí)間更合適的視頻。

再次，關(guān)于教學(xué)過(guò)程的組織，我覺(jué)得在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有了明顯的提升。但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)邏輯不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分理解新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加新聞結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分析具體新聞案例，幫助學(xué)生掌握新聞的基本框架，從而提高他們的表達(dá)邏輯性。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念仍然感到困惑。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地使用實(shí)物、模型等直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生形象地理解新聞的概念和結(jié)構(gòu)。

最后，關(guān)于課后作業(yè)的布置，我覺(jué)得讓學(xué)生撰寫新聞稿件是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)，包括寫作模板、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①新聞基本