幼兒園小班音樂《狐貍和石頭》教案

幼兒園小班音樂《狐貍和石頭》教案篇一：設(shè)計思路:大班幼兒思維活躍，抽象思維開始萌芽;本班幼兒性格外向，有較強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲，根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，我設(shè)計次此次仿編謎語活動，以促進(jìn)幼兒語言概括和邏輯思維能力的發(fā)展?；顒幽繕?biāo):1、學(xué)習(xí)概括動物特征、創(chuàng)編謎面。2、培養(yǎng)幼兒概括能力和邏輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備:1、鐘表、長頸鹿、青蛙、袋鼠、公雞等的圖片。2、豐富幼兒對于上述動物的認(rèn)識?；顒舆^程:1、導(dǎo)入今天，我們班來了許多客人老師，她們知道我們大二班小朋友特別能猜謎語，大家想不想表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)。2、基本部分(1)猜謎:大眼睛，闊嘴巴，咕呱咕呱愛說話，捉蟲能手就是它。--(青蛙)有只動物真稀奇，長得像架起重機(jī)，夠樹梢，不費(fèi)力，吃著嫩葉甜和蜜。--(長頸鹿)有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放著小乖乖。--(袋鼠)你們猜得真是又快又對!真的是猜謎的高手!你們到底是怎樣猜的，說說你的猜謎方法。(請幼兒來單獨(dú)解說，)老師:猜謎語真好玩，而且可以讓我們變得更聰明，我們自己也來學(xué)習(xí)編謎語，編出各種各樣的謎語，這樣不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，可以考一考爸爸、媽媽呢!好不好?(利用幼兒的特殊心理--與大人比賽，激發(fā)幼兒編謎語的興趣……)(2)編謎:A:要求:猜謎時，別人說出來的是謎面，讓你猜的是謎底。編謎:就是用打比方的方法說出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬不能說出這種事物的名稱。不過，我們編的謎面句子要短小、整齊、押韻，像說順口溜一樣，像唱一首歌。B、編謎:先出示公雞的圖片(請幼兒回憶公雞、特征，允許考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體。篇二：設(shè)計意圖：小班幼兒最喜歡各種小動物，對動物生活習(xí)性特征都比較熟悉，在平時的活動中喜歡模仿各種小動物，加上是小班第二學(xué)期，孩子們也掌握了一定的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，狐貍和石頭的游戲，需要孩子們專注的傾聽能力，也需要孩子們的自控能力。本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動物的形態(tài)，根據(jù)音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行游戲，讓幼兒在快樂的游戲中進(jìn)一步提高自己的自控能力，體驗游戲的快樂?；顒幽繕?biāo)：1.能隨音樂有節(jié)奏地做各種動物的動作，懂得在音樂變化時擺出各種造型的動作。2.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：音樂、狐貍頭飾2個、布偶活動過程：一、律動入室小朋友們開著小汽車一起去森林里做游戲吧。（開汽車入室，動作簡單，孩子們聽著音樂很自然的就玩起了開汽車的游戲進(jìn)入活動場地）二、故事引題，激發(fā)幼兒游戲的興趣（出示狐貍手偶）你們看是誰來了？狐貍先生正在森林里散步，一群可愛的小動物，悄悄的跟在它的后面和它玩起了捉迷藏的游戲，當(dāng)狐貍回頭看的時候，小動物們就立刻變成了各種各樣的石頭，一動也不動，狐貍先生繞來繞去就是沒發(fā)現(xiàn)，它只好繼續(xù)往前走，你們聽它們來了。（教師用故事引題激發(fā)了幼兒的游戲愿望，孩子們能夠安靜地傾聽）三、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的意境，創(chuàng)編小動物的動作1.完整欣賞第一段音樂，學(xué)習(xí)小動物的動作提問：你聽到有什么小動物來了，它是怎樣跟在狐貍后面的？（幼兒能夠安靜傾聽音樂并根據(jù)自己的想象說出各種小動物，并能用動作來表現(xiàn)，在教師哼唱曲調(diào)下初步能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，教師在此要鼓勵能夠聽音樂合拍做動作的孩子。以此來提醒其他幼兒要按音樂的節(jié)奏做動作）2.隨著音樂節(jié)奏模仿小動物的動作。我們一起來聽著音樂學(xué)習(xí)小動物走。（幼兒能夠聽著音樂學(xué)做自己喜歡的小動物的動作，教師把重點(diǎn)放在了幼兒學(xué)習(xí)各種小動物的動作上，忽視了提醒幼兒要按音樂的節(jié)奏進(jìn)行，所以除了部分的幼兒能夠按音樂節(jié)奏做動作，還有部分的幼兒沒有按音樂的節(jié)奏進(jìn)行）四、欣賞第二遍音樂，感受音樂的節(jié)奏與變化，學(xué)會控制身體做出各種造型動作小動物們被狐貍發(fā)現(xiàn)了嗎，為什么？小動物們是在什么時候變成各種各樣的石頭的。讓我們仔細(xì)聽聽音樂。1.提問：（1）小動物們是在什么時候變成石頭的，音樂有什么變化？（2）它們會變成什么樣的石頭呢？（幼兒能夠坐在位置上安靜地傾聽音樂，能夠感受到音樂的明顯變化，通過自己的大膽想象，能夠大膽地說出小動物們變成的各種石頭，有三角形的、圓形的、小兔形的，通過幼兒們的表現(xiàn)我們可以看到幼兒對石頭的生活經(jīng)驗比較少，教師在課前可以給幼兒豐富，讓幼兒的回答更精彩，形體表現(xiàn)上更豐富。）2.教師與幼兒一起玩變石頭的游戲我們一起來試一試，我喊123轉(zhuǎn)過頭來看小朋友時，你們就立刻學(xué)小動物變成各種各樣的石頭。（通過口令豐富幼兒的游戲規(guī)則，幼兒對游戲感興趣，能夠很快融入游戲，但從幼兒形體的表現(xiàn)上看，教師課前的豐富不夠，幼兒表現(xiàn)出的石頭造型比較單一、比較小氣，只有個別幼兒變成了自己喜歡的小動物的動作，教師注重了孩子定型的規(guī)則，忽略了造型的啟發(fā)）3.師幼聽音樂做變石頭的游戲聽著音樂你們會玩這個游戲嗎？我們來試一試。要求：小朋友們先聽著音樂學(xué)習(xí)小動物走，在聽到音樂變化時立刻變成各種造型的石頭，保持不動。（幼兒能夠聽音樂進(jìn)行游戲，教師注重了游戲規(guī)則，忽略了動作的提升）五、師幼共同游戲（兩遍）今天我們就來扮演森林里的小動物來玩狐貍和石頭的游戲，老師扮演狐貍在森林里散步，小朋友們扮演小動物隨著音樂悄悄地跟在狐貍的背后，當(dāng)狐貍回頭看時，小動物們立刻變成各種各樣的石頭，保持不動，不被狐貍先生發(fā)現(xiàn)。1.游戲要求：（1）做游戲時要隨著音樂的節(jié)拍做動作（2）聽到狐貍轉(zhuǎn)身的音樂要立刻變成各種造型的石頭，并保持自己的身體不動。2.師幼聽音樂共同游戲，教師提醒幼兒游戲規(guī)則（幼兒能夠與教師一起聽音樂進(jìn)行游戲，能夠遵守游戲規(guī)則，快樂地游戲，部分幼兒在變石頭造型的時候，開始有了動物造型的表現(xiàn)。）七、活動結(jié)束讓我們聽著音樂去找其他小動物一起做游戲吧。（活動在自然的狀態(tài)下結(jié)束，孩子們還意猶未盡，嚷著回班在繼續(xù)玩游戲，還想自己來當(dāng)小狐貍，教師能夠多一遍的游戲給孩子，滿足幼兒的愿望。）活動反思：1.在選取教材的時候，覺得應(yīng)該是比較容易完成的，活動開展下來后發(fā)現(xiàn)由于自己的定位在幼兒學(xué)做各種小動物動作和變化各種石頭的造型上，而忽略了音樂在游戲中的位置。一是隨音樂節(jié)奏學(xué)小動物的動作，在第一環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)小動物動作的時候，就要對能夠隨音樂節(jié)奏做動作的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，以此來提醒后面的幼兒也要隨音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)小動物，在教師哼唱的環(huán)節(jié)，可以整句哼唱，也可以根據(jù)情況哼唱一小段。二是在第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)各種石頭的造型時，幼兒的