幼兒園小班音樂《狐貍和石頭》教案

幼兒園小班音樂《狐貍和石頭》教案篇一：設(shè)計(jì)思路:大班幼兒思維活躍，抽象思維開始萌芽;本班幼兒性格外向，有較強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲，根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)次此次仿編謎語(yǔ)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言概括和邏輯思維能力的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)概括動(dòng)物特征、創(chuàng)編謎面。2、培養(yǎng)幼兒概括能力和邏輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、鐘表、長(zhǎng)頸鹿、青蛙、袋鼠、公雞等的圖片。2、豐富幼兒對(duì)于上述動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程:1、導(dǎo)入今天，我們班來(lái)了許多客人老師，她們知道我們大二班小朋友特別能猜謎語(yǔ)，大家想不想表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)。2、基本部分(1)猜謎:大眼睛，闊嘴巴，咕呱咕呱愛說話，捉蟲能手就是它。--(青蛙)有只動(dòng)物真稀奇，長(zhǎng)得像架起重機(jī)，夠樹梢，不費(fèi)力，吃著嫩葉甜和蜜。--(長(zhǎng)頸鹿)有個(gè)媽媽真奇怪，身上帶個(gè)大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放著小乖乖。--(袋鼠)你們猜得真是又快又對(duì)!真的是猜謎的高手!你們到底是怎樣猜的，說說你的猜謎方法。(請(qǐng)幼兒來(lái)單獨(dú)解說，)老師:猜謎語(yǔ)真好玩，而且可以讓我們變得更聰明，我們自己也來(lái)學(xué)習(xí)編謎語(yǔ)，編出各種各樣的謎語(yǔ)，這樣不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，可以考一考爸爸、媽媽呢!好不好?(利用幼兒的特殊心理--與大人比賽，激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣……)(2)編謎:A:要求:猜謎時(shí)，別人說出來(lái)的是謎面，讓你猜的是謎底。編謎:就是用打比方的方法說出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說出這種事物的名稱。不過，我們編的謎面句子要短小、整齊、押韻，像說順口溜一樣，像唱一首歌。B、編謎:先出示公雞的圖片(請(qǐng)幼兒回憶公雞、特征，允許考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體。篇二：設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒最喜歡各種小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性特征都比較熟悉，在平時(shí)的活動(dòng)中喜歡模仿各種小動(dòng)物，加上是小班第二學(xué)期，孩子們也掌握了一定的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，狐貍和石頭的游戲，需要孩子們專注的傾聽能力，也需要孩子們的自控能力。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)，根據(jù)音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行游戲，讓幼兒在快樂的游戲中進(jìn)一步提高自己的自控能力，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能隨音樂有節(jié)奏地做各種動(dòng)物的動(dòng)作，懂得在音樂變化時(shí)擺出各種造型的動(dòng)作。2.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、狐貍頭飾2個(gè)、布偶活動(dòng)過程：一、律動(dòng)入室小朋友們開著小汽車一起去森林里做游戲吧。（開汽車入室，動(dòng)作簡(jiǎn)單，孩子們聽著音樂很自然的就玩起了開汽車的游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）二、故事引題，激發(fā)幼兒游戲的興趣（出示狐貍手偶）你們看是誰(shuí)來(lái)了？狐貍先生正在森林里散步，一群可愛的小動(dòng)物，悄悄的跟在它的后面和它玩起了捉迷藏的游戲，當(dāng)狐貍回頭看的時(shí)候，小動(dòng)物們就立刻變成了各種各樣的石頭，一動(dòng)也不動(dòng)，狐貍先生繞來(lái)繞去就是沒發(fā)現(xiàn)，它只好繼續(xù)往前走，你們聽它們來(lái)了。（教師用故事引題激發(fā)了幼兒的游戲愿望，孩子們能夠安靜地傾聽）三、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的意境，創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作1.完整欣賞第一段音樂，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作提問：你聽到有什么小動(dòng)物來(lái)了，它是怎樣跟在狐貍后面的？（幼兒能夠安靜傾聽音樂并根據(jù)自己的想象說出各種小動(dòng)物，并能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，在教師哼唱曲調(diào)下初步能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，教師在此要鼓勵(lì)能夠聽音樂合拍做動(dòng)作的孩子。以此來(lái)提醒其他幼兒要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作）2.隨著音樂節(jié)奏模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。我們一起來(lái)聽著音樂學(xué)習(xí)小動(dòng)物走。（幼兒能夠聽著音樂學(xué)做自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，教師把重點(diǎn)放在了幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的動(dòng)作上，忽視了提醒幼兒要按音樂的節(jié)奏進(jìn)行，所以除了部分的幼兒能夠按音樂節(jié)奏做動(dòng)作，還有部分的幼兒沒有按音樂的節(jié)奏進(jìn)行）四、欣賞第二遍音樂，感受音樂的節(jié)奏與變化，學(xué)會(huì)控制身體做出各種造型動(dòng)作小動(dòng)物們被狐貍發(fā)現(xiàn)了嗎，為什么？小動(dòng)物們是在什么時(shí)候變成各種各樣的石頭的。讓我們仔細(xì)聽聽音樂。1.提問：（1）小動(dòng)物們是在什么時(shí)候變成石頭的，音樂有什么變化？（2）它們會(huì)變成什么樣的石頭呢？（幼兒能夠坐在位置上安靜地傾聽音樂，能夠感受到音樂的明顯變化，通過自己的大膽想象，能夠大膽地說出小動(dòng)物們變成的各種石頭，有三角形的、圓形的、小兔形的，通過幼兒們的表現(xiàn)我們可以看到幼兒對(duì)石頭的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，教師在課前可以給幼兒豐富，讓幼兒的回答更精彩，形體表現(xiàn)上更豐富。）2.教師與幼兒一起玩變石頭的游戲我們一起來(lái)試一試，我喊123轉(zhuǎn)過頭來(lái)看小朋友時(shí)，你們就立刻學(xué)小動(dòng)物變成各種各樣的石頭。（通過口令豐富幼兒的游戲規(guī)則，幼兒對(duì)游戲感興趣，能夠很快融入游戲，但從幼兒形體的表現(xiàn)上看，教師課前的豐富不夠，幼兒表現(xiàn)出的石頭造型比較單一、比較小氣，只有個(gè)別幼兒變成了自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，教師注重了孩子定型的規(guī)則，忽略了造型的啟發(fā)）3.師幼聽音樂做變石頭的游戲聽著音樂你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？我們來(lái)試一試。要求：小朋友們先聽著音樂學(xué)習(xí)小動(dòng)物走，在聽到音樂變化時(shí)立刻變成各種造型的石頭，保持不動(dòng)。（幼兒能夠聽音樂進(jìn)行游戲，教師注重了游戲規(guī)則，忽略了動(dòng)作的提升）五、師幼共同游戲（兩遍）今天我們就來(lái)扮演森林里的小動(dòng)物來(lái)玩狐貍和石頭的游戲，老師扮演狐貍在森林里散步，小朋友們扮演小動(dòng)物隨著音樂悄悄地跟在狐貍的背后，當(dāng)狐貍回頭看時(shí)，小動(dòng)物們立刻變成各種各樣的石頭，保持不動(dòng)，不被狐貍先生發(fā)現(xiàn)。1.游戲要求：（1）做游戲時(shí)要隨著音樂的節(jié)拍做動(dòng)作（2）聽到狐貍轉(zhuǎn)身的音樂要立刻變成各種造型的石頭，并保持自己的身體不動(dòng)。2.師幼聽音樂共同游戲，教師提醒幼兒游戲規(guī)則（幼兒能夠與教師一起聽音樂進(jìn)行游戲，能夠遵守游戲規(guī)則，快樂地游戲，部分幼兒在變石頭造型的時(shí)候，開始有了動(dòng)物造型的表現(xiàn)。）七、活動(dòng)結(jié)束讓我們聽著音樂去找其他小動(dòng)物一起做游戲吧。（活動(dòng)在自然的狀態(tài)下結(jié)束，孩子們還意猶未盡，嚷著回班在繼續(xù)玩游戲，還想自己來(lái)當(dāng)小狐貍，教師能夠多一遍的游戲給孩子，滿足幼兒的愿望。）活動(dòng)反思：1.在選取教材的時(shí)候，覺得應(yīng)該是比較容易完成的，活動(dòng)開展下來(lái)后發(fā)現(xiàn)由于自己的定位在幼兒學(xué)做各種小動(dòng)物動(dòng)作和變化各種石頭的造型上，而忽略了音樂在游戲中的位置。一是隨音樂節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，在第一環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物動(dòng)作的時(shí)候，就要對(duì)能夠隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提醒后面的幼兒也要隨音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)小動(dòng)物，在教師哼唱的環(huán)節(jié)，可以整句哼唱，也可以根據(jù)情況哼唱一小段。二是在第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)各種石頭的造型時(shí)，幼兒的