2024年四年級英語下冊 Unit 4 Drawing in the park第2課時教案 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark第2課時教案譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024年四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark》是譯林牛津版英語教材中的一課。本課以公園為場景，圍繞“畫畫”這一主題展開，通過豐富的對話和活動，幫助學生掌握與畫畫相關(guān)的詞匯和句型。在第二課時中，我們將重點學習描述公園景物和人物動作的詞匯，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等，以及如何使用一般現(xiàn)在時描述正在進行的動作，如“Heisdrawingatree.”。此外，通過小組活動，學生能將所學知識應用于實際情境，提高英語溝通能力和團隊合作能力。教學內(nèi)容與四年級學生的認知水平和生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，旨在提高學生的英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提高學生的語言表達能力，使他們能夠運用所學詞匯和句型描述公園中的景物和人物動作，促進英語實際溝通能力的提升。其次，通過小組合作活動，培養(yǎng)學生團隊合作意識，提高解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，加強學生對自然環(huán)境的認知，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美意識。最后，鼓勵學生在課堂活動中積極思考、勇于表達，提升他們的自主學習能力和批判性思維，為今后的英語學習奠定堅實基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生在掌握知識的同時，全面提升綜合素質(zhì)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：學生需要掌握與公園景物和人物動作相關(guān)的詞匯，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等。

（2）句型：學會使用一般現(xiàn)在時描述正在進行的動作，如“Heisdrawingatree.”。

（3）語法：理解并運用現(xiàn)在分詞形式表達動作正在進行，如“running”表示正在跑。

舉例：在課堂活動中，教師應重點關(guān)注學生對上述詞匯、句型和語法的掌握程度，通過講解、示例和練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

2.教學難點

（1）詞匯運用：學生需要學會如何將所學詞匯靈活運用于描述公園中的景物和人物動作。

（2）句型轉(zhuǎn)換：在描述動作時，學生需掌握現(xiàn)在分詞形式的轉(zhuǎn)換，如“sit”轉(zhuǎn)換為“sitting”。

（3）語法理解：理解一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在分詞的用法，并能正確運用到實際對話中。

舉例：

（1）在教學過程中，教師可通過圖片展示、情境模擬等方法，幫助學生將詞匯與實際場景相結(jié)合，提高詞匯運用能力。

（2）針對句型轉(zhuǎn)換，教師可設(shè)計填空、改錯等練習，讓學生在練習中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

（3）在講解語法時，教師應通過生動的例子和實際操作，讓學生理解一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在分詞的關(guān)聯(lián)，以便在對話中正確運用。四、教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授公園景物和人物動作的詞匯、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在分詞的語法知識。

（2）討論法：在小組活動中，學生針對給定話題進行討論，分享彼此的想法，提高語言表達能力。

（3）案例研究：通過分析教材中的對話案例，使學生了解在實際場景中如何運用所學知識。

（4）項目導向?qū)W習：設(shè)計小組項目，讓學生在完成項目過程中，自主探究、合作交流，提高英語實際應用能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演不同的角色，模擬公園中的人物動作和對話，提高語言運用能力。

（2）實驗：通過繪畫活動，讓學生在動手實踐中掌握描述景物和動作的詞匯。

（3）游戲：設(shè)計詞匯接龍、句型轉(zhuǎn)換等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：使用PPT展示公園景物、人物動作圖片，輔助講解詞匯和語法知識。

（2）視頻：播放與公園相關(guān)的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習并模仿地道的英語表達。

（3）在線工具：利用英語學習平臺和在線詞典等工具，幫助學生自主學習和查閱資料。

（4）實物教具：準備繪畫用品，讓學生在課堂上進行實踐操作，提高學習效果。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入本課主題。

過程：教師通過展示一幅公園的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepark?”，讓學生用英語描述圖片中的景物和人物動作，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知識講解（10分鐘）

目標：教授本課新詞匯和句型，讓學生理解并掌握。

過程：教師通過PPT展示新詞匯，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等，并結(jié)合句型“Heisdrawingatree.”進行講解和示范，讓學生跟讀并模仿。

3.課堂實踐（20分鐘）

目標：鞏固新知識，提高學生的實際應用能力。

過程：教師組織學生進行小組繪畫活動，要求每組選擇一個公園場景，用所學詞匯和句型描述正在進行的動作。在此過程中，教師巡回指導，幫助學生解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生團隊合作意識，提高語言表達能力。

過程：學生分組討論，分享各自繪畫作品中的描述，互相學習和糾錯。教師鼓勵學生積極發(fā)言，提高課堂互動性。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學生學習效果，提高學生的自信心。

過程：各小組展示自己的繪畫作品，并用英語進行介紹。其他同學和教師給予點評，提出改進意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

過程：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的詞匯、句型和語法，強調(diào)重點知識。同時，布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識描述自己熟悉的公園場景，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：選擇與公園主題相關(guān)的英語繪本，如《InthePark》等，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯和句型。

（2）英語歌曲：推薦一些描述公園場景和動作的英語歌曲，如《WalkinginthePark》、《SwingingonaSwing》等，幫助學生通過歌曲記憶詞匯和語法。

（3）英語視頻：尋找與公園主題相關(guān)的英語教學視頻，如動畫短片、英語口語教程等，讓學生在觀看過程中學習地道的英語表達。

（4）實物教具：提供一些公園景物的模型或圖片，讓學生在課后進行觀察和描述，提高觀察能力和語言表達能力。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后與家人或朋友一起參觀公園，用英語介紹所見所聞，將所學知識應用于實際生活。

（2）建議學生嘗試用英語編寫一個小故事，描述在公園里發(fā)生的有趣事情，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

（3）組織學生進行課后小組活動，共同制作一個關(guān)于公園的手抄報或PPT，展示所學知識，提高團隊合作能力。

（4）鼓勵學生參加英語角、俱樂部等活動，與同伴用英語交流公園游玩的經(jīng)歷，鍛煉口語表達能力。

（5）教師可以向?qū)W生推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學習網(wǎng)站，讓學生在家長的指導下，自主拓展學習。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂教學中，通過提問方式了解學生對詞匯、句型和語法的掌握情況。關(guān)注學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。

（2）觀察：在課堂活動中，教師應仔細觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和語言運用能力，了解學生的學習進度和需求。

（3）測試：定期進行課堂測試，包括聽力、口語、寫作等方面，以檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并對學生的進步給予肯定。

（2）點評：針對作業(yè)中的共性問題，教師應及時在課堂上進行點評和講解，幫助學生鞏固知識點。

（3）反饋：給予學生積極的反饋，鼓勵他們在學習中持續(xù)努力。對于學習困難的學生，教師應提供個性化的輔導和支持。

此外，教學評價還包括以下方面：

3.小組評價

（1）同伴互評：小組活動結(jié)束后，組內(nèi)成員相互評價，分享學習心得，提高自我認知。

（2）小組展示：評價各小組在課堂展示中的表現(xiàn)，包括語言表達、合作程度和創(chuàng)意展示等方面。

4.自我評價

（1）引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，制定合適的學習計劃。

（2）鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于表達，提高自信心。八、教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我將進行以下反思活動以評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學生課堂參與度：我將回顧課堂上學生的表現(xiàn)，特別是他們在小組活動和課堂展示中的參與程度。如果發(fā)現(xiàn)某些學生積極性不高，我需要思考如何調(diào)整教學策略，以更好地激發(fā)他們的學習興趣。

2.分析學生作業(yè)和測試成績：通過批改作業(yè)和查看測試成績，我將了解學生在詞匯、句型和語法方面的掌握情況。若發(fā)現(xiàn)某些知識點學生普遍掌握不牢固，我會在今后的教學中加強相關(guān)內(nèi)容的復習和練習。

3.征求學生和家長的意見：我會主動與學生和家長溝通，了解他們對本節(jié)課教學的看法和建議。他們的反饋將有助于我更好地調(diào)整教學方法，滿足學生的學習需求。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

1.提高課堂互動性：為了激發(fā)學生的學習興趣，我將在課堂上增加更多生動有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.加強個性化輔導：針對學習困難的學生，我將在課后提供個性化輔導，幫助他們鞏固知識點，提高學習效果。

3.創(chuàng)設(shè)更多實踐機會：為了讓學生更好地將所學知識應