二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

第一單元長(zhǎng)度單位（共計(jì)4課時(shí)）第一教時(shí)（1）一、教學(xué)內(nèi)容：了解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及認(rèn)識(shí)厘米（P1例1）二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，了解知識(shí)的來源，從量化的角度測(cè)量物體的長(zhǎng)度：選一個(gè)物品作測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，了解所測(cè)量物體有多少個(gè)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)那么長(zhǎng)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。過師生的操作活動(dòng)，體現(xiàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。3、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步感受1厘米有多長(zhǎng)。4、了解厘米是國(guó)際上通用的長(zhǎng)度單位。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度單位。四、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受1厘米有多長(zhǎng)。五、教具準(zhǔn)備：1角硬幣、小刀、曲別針、1厘米為邊長(zhǎng)的小正方體、三角形等若干個(gè)、尺子、圖釘教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境（師手拿兩支鉛筆）提問：這兩支鉛筆誰長(zhǎng)誰短？師：你們真棒，一眼就看出來了。提問：（指著說）那它比它長(zhǎng)多少呢？怎么能準(zhǔn)確的說出它比它長(zhǎng)多少呢？怎么辦呢？師：對(duì)，用尺子一量就可以知道它比它長(zhǎng)多少了，可是在很久很久以前，尺子還沒有發(fā)明出來，那在那個(gè)時(shí)候可怎么辦呢？請(qǐng)你們猜一猜。（生猜）那你們想體驗(yàn)一下沒有尺時(shí)人們是怎么量東西嗎？那好，就讓我們一起回到從前。探索新知1、了解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性（1）用不同的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度操作：數(shù)學(xué)書的這條邊（用手指）也就是它的寬是多少呢？請(qǐng)用桌子上的學(xué)具來量一量。匯報(bào)：這邊大約有7個(gè)1角硬幣那么長(zhǎng)，有15個(gè)小正方體那么長(zhǎng)等。提問：為什么量同一條邊而量出的結(jié)果不一樣呢？（同位說）→匯報(bào)師：對(duì)，因?yàn)槭褂玫臏y(cè)量物體不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。提問：我想用小刀和小正方體測(cè)量這幅畫的邊有多長(zhǎng)，你們猜猜得到的結(jié)果一樣嗎？為什么？（生動(dòng)手測(cè)量再次驗(yàn)證）（2）、用不同的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度操作：請(qǐng)1－4組同學(xué)用曲別針量數(shù)學(xué)書的寬是多少？請(qǐng)1位同學(xué)到前面用小刀兩畫的邊有多少？師：數(shù)學(xué)書的寬大約有5個(gè)曲別針那么長(zhǎng)，畫的邊大約有5把小刀那么長(zhǎng)，你們都量對(duì)了。提問：都是5個(gè)那么長(zhǎng)，那能說他們這兩條邊一樣長(zhǎng)嗎？為什么？操作：用小正方體分別測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬和畫中的邊。提問：現(xiàn)在你能比出畫的這條邊比數(shù)學(xué)書的寬長(zhǎng)多少嗎？了解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性提問：畫的這條邊比數(shù)學(xué)書的寬長(zhǎng)多少，你是怎么知道的？師：對(duì)了，用同樣的東西也就是同一標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量物體才可以比較出物體的長(zhǎng)短等。練①②操作：同位為一組，用鉛筆測(cè)量桌自有（）支鉛筆那么長(zhǎng)，桌子的高有（）支鉛筆那么長(zhǎng)，③估一估2、認(rèn)識(shí)厘米師：剛才我們估了估小刀、橡皮、蠟筆等有幾個(gè)小正方體那么長(zhǎng)，那我們的身高有多少個(gè)小正方體那么長(zhǎng)呢？還好估計(jì)嗎？我們要想知道物體的長(zhǎng)度，總用小正方體去估計(jì)又不好，所以聰明的人們就發(fā)明了尺。我們先來量一量小正方體的邊有多長(zhǎng)。師：我們把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)正方體的一端，你們看另一端是幾？這就是1厘米。板書這就是1厘米。操作：用手指比一比1厘米有多長(zhǎng)。練：估一估圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是多少?？纯茨愕哪膫€(gè)手指的寬大約是1厘米？2、了解厘米是國(guó)際上通用的長(zhǎng)度單位師：厘米是國(guó)際上通用的長(zhǎng)度單位，將來你們還會(huì)學(xué)到毫米、分米、米等這些國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，為什么要有國(guó)際上通用的長(zhǎng)度單位呢？因?yàn)檫@樣全世界就可以統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，也許你們?cè)谏钪羞€會(huì)聽說過“尺寸”這樣的單位，這是我們國(guó)家曾經(jīng)使用過的，你們知道英國(guó)還用過什么長(zhǎng)度單位嗎？鞏固練習(xí)1、1厘米有多長(zhǎng)，用手比一比。2、填一填估計(jì)一下有多少個(gè)長(zhǎng)實(shí)際測(cè)量一下有多少個(gè)長(zhǎng)一幅畫一個(gè)練習(xí)本的長(zhǎng)一把30厘米的尺（四）全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了什么？（五）布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)（六）板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位厘米1厘米課后小記：第二教時(shí)（2）一、教學(xué)內(nèi)容：米的認(rèn)識(shí)和測(cè)量物體（整米、整厘米）（P3例2、P4例3）二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。2、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、建立1米的長(zhǎng)度觀念。3、通過操作理解并掌握1米＝100厘米。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的長(zhǎng)度觀念，理解并掌握1米＝100厘米。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、米尺、不同長(zhǎng)度的紙條。六、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知師：表示長(zhǎng)度的單位，你已經(jīng)知道了什么？1厘米大約有多長(zhǎng)，請(qǐng)你用手比一比。出示：一張6厘米長(zhǎng)的紙條。提問：這張紙條大約有幾個(gè)1厘米長(zhǎng)？師：到底是多少厘米呢？用眼睛看可不行，要用尺子來量。今天我們學(xué)習(xí)量物體長(zhǎng)度的方法。板書：量長(zhǎng)度。（二）學(xué)習(xí)新知1、測(cè)量長(zhǎng)度操作：同位同學(xué)一起測(cè)量一下紙條的長(zhǎng)度。匯報(bào)測(cè)量的方法師：測(cè)量時(shí)我們把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾就是幾厘米。還有其他測(cè)法嗎？師：哦，他把尺的“1”對(duì)準(zhǔn)紙條左端，再看右端對(duì)著“6”，然后用6－1＝5算出紙條長(zhǎng)5厘米。提問：比較一下，這兩種方法那種好呢？練①測(cè)一測(cè)你桌子上的小紙條長(zhǎng)幾厘米？（同位互相檢查）②測(cè)一測(cè)桌子長(zhǎng)多少厘米，寬多少厘米？（同位一起測(cè)）2、認(rèn)識(shí)米師：誰愿意用你手中的尺來測(cè)一測(cè)黑板長(zhǎng)多少？（生演示）是多少呢？誰愿意用老師這把尺試試，看看黑板有（）個(gè)這把尺長(zhǎng)。提問：用哪把尺測(cè)量好？為什么？師：這是米尺，它的長(zhǎng)度是1米，一般用它來測(cè)量比較長(zhǎng)的物體。比一比1米有多長(zhǎng)（伸兩臂來比）3、辨析厘米和米學(xué)生用動(dòng)作表示1厘米、1米的長(zhǎng)度提問：什么時(shí)候選擇厘米為單位，什么時(shí)候選擇米為單位？尋找米、厘米之間的關(guān)系，掌握1米＝100厘米。操作：用手中的尺量一量這1米長(zhǎng)的繩子長(zhǎng)多少厘米。匯報(bào)：板書1米＝100厘米（三）、鞏固練習(xí)1、看一看，鉛筆長(zhǎng)（）厘米2、測(cè)量書、本、鉛筆盒的長(zhǎng)、寬大約是幾厘米。3、介紹卷尺用途，并用其量黑板的長(zhǎng)度。4、判斷并改正（1）桌子高50米。（）（2）門高2厘米。（）（3）水杯高20厘米。（）（4）明明身高1米25厘米。（）5、正確填入厘米和米。（1）數(shù)學(xué)書寬大約15（）（2）課桌長(zhǎng)大約95（）（3）教室高大約4（）（4）大樹高15（）（5）樓房高36（）（6）明明身高1（）35（）（四）全課總結(jié)師：今天，你學(xué)會(huì)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)長(zhǎng)度單位米，并且知道了米是用來測(cè)量較長(zhǎng)、較高物體使用的單位，厘米是用來測(cè)量較細(xì)、較短物體的單位，而且還知道了1米＝100厘米。（五）布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)（六）板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位米厘米1米＝100厘米課后小記：第三教時(shí)（3）一、教學(xué)內(nèi)容：線段的認(rèn)識(shí)和畫線段（P5例4）二、教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可以度量。2、掌握量、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、操作能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及解決問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握線段的兩個(gè)特征和畫線段的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：正確畫線段。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：尺子六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人民的財(cái)產(chǎn)總是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的。當(dāng)每次接受任務(wù)時(shí)，他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？為什么從鐵管上滑下來比走樓梯快呢？生活中像這樣的事情還有很多，今天這節(jié)課我們就一起來研究。（二）學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)線段板書提問：你們知道老師畫的是什么嗎？這三條都是線段。板書：線段提問：仔細(xì)觀察，誰能說說線段是什么樣子的？（互相說）師：線段的兩端各有一個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)間的線是直直的。判斷：下面幾號(hào)是線段，為什么？幾號(hào)不是線段，為什么？（1）（2）（3）（4）（5）（6）師：黑板上這三條線段有多長(zhǎng)，誰愿意來量？匯報(bào)說說你是怎樣量線段的？練：量出下面線段的長(zhǎng)（練習(xí)紙）P5（）（）（）畫線段師：同學(xué)們都能準(zhǔn)確的量出線段的長(zhǎng)度，那你們能根據(jù)老師說的長(zhǎng)度畫線段嗎？請(qǐng)你試著畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。演示并匯報(bào)是如何畫的，同學(xué)給予評(píng)價(jià)。師：對(duì)畫3厘米長(zhǎng)的線段要從尺的“0”刻度開始畫，畫到3厘米的地方，然后再點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。練：畫1厘米、5厘米、10厘米、8厘米長(zhǎng)的線段。（三）鞏固練習(xí)1、先估計(jì)，再用尺量（）厘米（）（）厘米厘米（）（）厘米厘米（）厘米（）厘米2、填一填，算一算（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米前三條線段一共長(zhǎng)（），后三條線段一共長(zhǎng)（），4條線段一共長(zhǎng)（），第二條線段比第四條線段短（），第三條線段比第一條線段長(zhǎng)（），第一條線段在添上（）和第四條線段同樣長(zhǎng)，第三條線段涂掉（）和第二條線段同樣長(zhǎng)。3、畫一畫畫5厘米、2厘米長(zhǎng)的線段（2）畫一條比3厘米長(zhǎng)的線段（3）畫一條比6厘米短的線段（4）畫一條比3厘米長(zhǎng)比6厘米短的線段4、比一比：比一比哪條線段長(zhǎng)，再量一量（四）全課總結(jié)師：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么，通過學(xué)習(xí)你掌握了什么？我們今天一起認(rèn)識(shí)了線段，了解先端有兩個(gè)端點(diǎn)，而且兩個(gè)端點(diǎn)之間的線是直直的，還學(xué)習(xí)了畫線段。（五）布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)（六）板書設(shè)計(jì)線段課后小記：第四教時(shí)（4）一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確區(qū)分和使用米和厘米，掌握1米＝100厘米。2、正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3、準(zhǔn)確辨別線段，并能正確的量和畫。三、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米和米1提問：我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有什么？米和厘米之間有什么關(guān)系？米和厘米在使用上有什么不同？2、選擇米或厘米填空（二）、復(fù)習(xí)線段部分1、辨認(rèn)線段出圖（）（）（）（）（）（）要求：在線段的下面畫∨，并說說為什么？其他圖形為什么不是線段，說明原因。2、測(cè)量線段（）（）匯報(bào)線段的長(zhǎng)度，并說一說是如何測(cè)量的。3、畫線段（1）畫一條6厘米長(zhǎng)的線段，演示并說說如何畫（2）畫一條比6厘米長(zhǎng)的線段（3）畫一條比6厘米短的線段（4）畫一條比3厘米長(zhǎng)比9厘米短的線段（三）、綜合練習(xí)1、估一估，再測(cè)量填空2、量一量()厘米（）厘米（）（）（）（）厘