高三上學(xué)期第一次月考?xì)v史試卷（帶答案）

第第頁P(yáng)AGE高三上學(xué)期第一次月考?xì)v史試卷（帶答案）時(shí)量：75分鐘滿分：100分第Ⅰ卷選擇題(共48分)一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意的)1．據(jù)考古發(fā)掘，山東城子崖遺址自下而上呈現(xiàn)出三層疊壓。最下層是一種以磨光黑陶為顯著特征的“黑陶文化層”，其出土的陶器、卜骨與殷墟出土相近；第二層為岳石文化層，大致與二里頭文化相當(dāng)；第三層為周文化城址，出土較多的銅器。據(jù)此，可推知A．該遺址可追溯至新石器時(shí)代早期 B．黑陶文化是商周文化的直接來源C．該遺址有力證明了夏王朝的存在D．該遺址印證了遠(yuǎn)古文明演進(jìn)歷程2．表1為戰(zhàn)國時(shí)期部分郡名一覽表1郡名河?xùn)|郡云中郡黔中郡漁陽郡瑯琊郡上黨郡設(shè)置國魏、秦趙、秦楚、秦燕、秦秦趙、韓、秦?fù)?jù)此可知A．統(tǒng)一依賴于郡縣制度 B．秦在全國推廣郡縣制C．劃郡依犬牙交錯(cuò)原則 D．地方的治理漸趨一致3．按漢制，郡國每年舉孝廉兩人，內(nèi)郡基本能夠完成指標(biāo)，但邊遠(yuǎn)郡經(jīng)常未能完成；東漢和帝改制，將孝廉?dāng)?shù)與人口掛鉤。漢順帝時(shí)河南尹田歆“當(dāng)舉六孝廉，多得貴戚書命，不宜相違，欲自用一名士以報(bào)國家。”這說明東漢A．邊遠(yuǎn)郡國的地位不及內(nèi)郡 B．改制客觀上助長豪族勢(shì)力C．察舉制能夠得以有效實(shí)施 D．官員的選拔方式較為靈活4．南朝劉裕建立政權(quán)后，削弱世家大族的軍政實(shí)權(quán)，此后南朝統(tǒng)治者多任用出身微賤者任中央要職，使士族擔(dān)任的尚書令、尚書仆射變?yōu)樘撀?，史稱“寒人掌機(jī)要”。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)A．主要由于統(tǒng)治者出身的變化 B．結(jié)束了門閥士族專權(quán)的局面C．為創(chuàng)新人才選拔提供了條件 D．根源在于對(duì)土地兼并的限制5．詩詞創(chuàng)作往往能折射作者思想，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。唐朝有詩云：“松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深?！睂?duì)此理解最準(zhǔn)確的是A．作者深受佛教影響 B．體現(xiàn)道家的無為而治C．蘊(yùn)含儒學(xué)探求精神 D．彰顯士大夫責(zé)任意識(shí)6．圖1為元朝中國對(duì)外聯(lián)系的交通分布概況。這一時(shí)期A．漠北的草原絲路發(fā)展較大 B．蒙古西征破壞交通發(fā)展C．海上絲路受西方殖民影響 D．急遞鋪便利了民間商業(yè)7．明清閱讀海圖長卷遵循自右而左的順序。明朝海圖方位“以海為上”，沿海編排依次為廣東、福建、浙江、直隸(江蘇)、山東、遼陽(遼東)；而清中期以后，海圖方位“以陸為上”，沿海編排依次為盛京(遼東)、直隸、山東、江南(江蘇)、浙江、福建、廣東。據(jù)此可知A．明朝仍遵循天朝上國的傳統(tǒng) B．清朝海防嚴(yán)峻局勢(shì)得以緩解C．制圖理念背后彰顯時(shí)局變遷 D．清朝海圖繪制呈現(xiàn)轉(zhuǎn)型特征8．1861年初，常熟太平軍決定“著佃啟征田賦”，即佃戶交租，地主交糧。佃農(nóng)在交糧后，仍有交租義務(wù)。期間，針對(duì)地主不經(jīng)備案私自收租，當(dāng)局頒布田憑政策，地主對(duì)領(lǐng)憑收租反應(yīng)冷淡。這主要反映出A．蘇浙農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序崩潰 B．太平軍缺乏有效的治理手段C．常熟地區(qū)地主階級(jí)實(shí)力強(qiáng)大 D．太平天國土地政策效果不佳9．1897年，魯西南發(fā)生農(nóng)民刺殺德國傳教士的“巨野教案”。清政府在抓捕失敗后找到9人頂替交差，德國則借此以武力強(qiáng)占膠州灣，奪取傳教、開礦、筑路等權(quán)力，還使清政府將山東巡撫和巨野知縣革職，永不錄用。這說明A．農(nóng)民強(qiáng)烈抵觸西學(xué)東漸 B．社會(huì)民族意識(shí)有待提高C．政府淪為列強(qiáng)侵略工具 D．西方進(jìn)入帝國主義階段10．表2為1905年日本《朝日新聞》對(duì)部分中國留學(xué)生就讀學(xué)校的統(tǒng)計(jì)，由此可知表2學(xué)校弘文學(xué)院振武學(xué)校經(jīng)緯學(xué)堂成城學(xué)校同文書院留學(xué)生數(shù)1100305139151148學(xué)校法政大學(xué)速成科東京帝國大學(xué)京都帝國大學(xué)早稻田大學(xué)慶應(yīng)義塾大學(xué)留學(xué)生數(shù)29552231A．留日學(xué)生以接受高等教育為主 B．清末教育改革取得巨大成就C．日俄戰(zhàn)爭刺激留學(xué)日本的潮流 D．學(xué)堂選官制助推了留學(xué)活動(dòng)11．圖2為1913年錢病鶴所繪組畫《老猿百態(tài)》中的《義旗所指，矢集獨(dú)夫》。對(duì)作者表達(dá)的主題理解準(zhǔn)確的是A．二次革命得到社會(huì)響應(yīng) B．恢復(fù)帝制引發(fā)社會(huì)憤怒C．袁世凱竊取革命的果實(shí) D．革命武裝力量準(zhǔn)備充足12．1935年，蔣介石通電全國，開展國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)，列舉“振興實(shí)業(yè)”“鼓勵(lì)墾牧”“開發(fā)礦產(chǎn)”“提倡征工”“促進(jìn)工業(yè)”“調(diào)節(jié)消費(fèi)”“流暢貨運(yùn)”“調(diào)查金融”等八條綱要。該運(yùn)動(dòng)A．以發(fā)展重工業(yè)為主要目標(biāo) B．施行不當(dāng)導(dǎo)致嚴(yán)重通貨膨脹C．一定程度抵御了外國侵略 D．革除了長期以來的封建舊俗13．1986年，社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早在20世紀(jì)70年代末，溫州的班車站點(diǎn)附近就有人偷偷買賣塑料、鑰匙鏈、皮革表帶等，尤其以倒賣紐扣者居多。他對(duì)此進(jìn)行了全面研究，并多次公開發(fā)表文章，引發(fā)社會(huì)反響。費(fèi)孝通的研究A．有助于改革持續(xù)推進(jìn) B．主張走市場經(jīng)濟(jì)道路C．關(guān)注到人們下海浪潮 D．引發(fā)經(jīng)濟(jì)模式的爭論14．有學(xué)者據(jù)出土文書研究發(fā)現(xiàn)，伊朗地區(qū)在1世紀(jì)前后釋放了大量奴隸，貴族通過各種方式占有土地，大地產(chǎn)普遍采用授產(chǎn)經(jīng)營的方式，土地分類分塊由他人世襲耕種。由此可知，該地區(qū)A．雇傭剝削有衰退趨勢(shì) B．社會(huì)矛盾較為尖銳C．希臘化促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．生產(chǎn)關(guān)系有所發(fā)展15．16世紀(jì)早期，德意志底層開始流行一種廉價(jià)宣傳冊(cè)。圖3便是宣傳冊(cè)上的一幅木刻版畫，展示了一個(gè)修道士背棄貧窮的化身，轉(zhuǎn)而追求虛榮和奢侈的場景。由此可推知，當(dāng)時(shí)A．教會(huì)對(duì)思想文化的控制被打破 B．僧侶的社會(huì)地位受到較大沖擊C．木刻版畫藝術(shù)在民間較為流行 D．市民階層對(duì)金錢與財(cái)富的追求16．東方學(xué)以近、遠(yuǎn)東國家為研究對(duì)象。20世紀(jì)60年代，美、蘇相繼召開國際東方學(xué)會(huì)議。蘇聯(lián)推出馬克思主義研究范式；美國則推出區(qū)域研究范式，并加大人力物力投入，推動(dòng)區(qū)域研究的國際化。該現(xiàn)象反映出A．亞非拉成為冷戰(zhàn)爭奪的焦點(diǎn) B．美蘇加大知識(shí)界的冷戰(zhàn)攻勢(shì)C．學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究的多極化趨勢(shì) D．新興民族國家的崛起與發(fā)展第Ⅱ卷非選擇題(共52分)二、非選擇題(本大題共3小題，共52分，其中17題16分，18題18分，19題18分)17．2023年，某高校春秋學(xué)社在選拔新社員時(shí)，檢索了熱點(diǎn)詞匯云圖(如圖4和圖5)，并將之張貼在歷史學(xué)院的宣傳欄中，為新社員們提供研究和寫作思路。(16分)——據(jù)中國歷史研究院路育松等《中國歷史學(xué)前沿報(bào)告(2023)》假如你是春秋學(xué)社大一年級(jí)的新社員，請(qǐng)根據(jù)兩幅熱點(diǎn)詞云圖中的某些關(guān)聯(lián)詞匯，擬定一個(gè)中外關(guān)聯(lián)的論題，撰寫一篇小論文。(要求：至少擇取兩幅圖中的各一個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯，論題合理，闡釋時(shí)需史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清晰)18．閱讀材料，完成下列要求。(18分)材料1884年，朝鮮“開化黨”人發(fā)動(dòng)叛亂，引日軍攻入王宮，組織親日政權(quán)。清兵應(yīng)朝鮮之請(qǐng)，擊敗日軍與“開化黨”。1885年2月，日本派伊藤博文、中國派李鴻章為代表進(jìn)行談判。中方草案內(nèi)容如下：一、議定兩國各撤駐朝鮮之兵，自畫押蓋印之日起，以四個(gè)月為期。四個(gè)月以后中國將駐扎朝鮮各營盡數(shù)撤回，日本亦將駐扎朝鮮保護(hù)使館之兵盡數(shù)撤回，兩國同時(shí)辦理，不得違逾；二、朝鮮練兵各營之中國教習(xí)武弁，酌留十余人至二十人為度，定立年限，年滿再行撤回；三、以后朝鮮商民與日本商民偶有爭端，如日本前往派員查辦，毋庸帶兵；或中國有派員查辦之事，亦不帶兵，免滋疑忌；四、朝鮮本國如有亂黨滋事，該國王若請(qǐng)中國派兵彈壓，自與日本無涉；事定之后，亦即撤兵回國，不再留防。日方草案內(nèi)容如下：一、議定嗣后不論以何等名義何等約款，在朝鮮國內(nèi)兩國均不得有派兵師、差兵弁，建有兵營、占有營地、屯處港口之事，以免兩國滋端之虞；二、前條約款仍與兩國交戰(zhàn)之權(quán)不相干涉；三、將來在朝鮮國，如有日清兩國交涉事端，或有彼此一國與朝鮮交涉事端，兩國當(dāng)均派委員務(wù)依和平辦法，妥商辦理；四、兩國均允勸朝鮮國王，使其團(tuán)練精良巡兵足以自護(hù)其國，兼保護(hù)駐留外國人，又依兩國所協(xié)同認(rèn)可由朝鮮國選他國武弁一員或數(shù)員，委以教習(xí)之事；五、兩國均允遵第一條所載，將現(xiàn)在彼此派駐朝鮮國兵員于畫押蓋印之后，四個(gè)月限內(nèi)均行盡數(shù)撤回，大日本帝國兵由仁川撤出，大清國兵由馬山浦撤出。……經(jīng)過多輪激烈磋商，1885年4月雙方在天津簽訂《天津條約》，如下：中日同時(shí)從朝鮮撤兵；中、日均勿派員在朝教練；朝鮮若有變亂重大事件，兩國或一國要派兵，應(yīng)先互行文知照。——摘編自李育民、匡艷《宗藩之潰：1885年中日，〈天津條約〉“派兵條款”形成考析》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中日草案內(nèi)容上的區(qū)別，并指出中日交涉的焦點(diǎn)問題。(10分)(2)根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，簡析中日《天津條約》的影響。(8分)19．閱讀材料，完成下列要求。(18分)材料一鎮(zhèn)南關(guān)，又有雍雞關(guān)、大南關(guān)、界首關(guān)等古稱。宋元以來，中國與安南維持著長期的藩屬關(guān)系。明朝成化十五年，安南貢使入貢道經(jīng)廣西，遭憑祥縣土官阻滯。土官則稱陪臣夾帶私貨，以致動(dòng)用當(dāng)?shù)孛穹蛞欢诉\(yùn)送。針對(duì)這一沖突，明廷禁止安南使臣挾私，嚴(yán)飭各州縣不得阻留安南使臣入貢，并在后來將驛路必經(jīng)關(guān)口咘村關(guān)改名為鎮(zhèn)南關(guān)，以示鎮(zhèn)定南方疆土之意?！幾岳罴野l(fā)《友誼關(guān)古關(guān)名辨正》材料二1953年，中央政府將中越邊境上的鎮(zhèn)南關(guān)改名為睦南關(guān)，1965年又改名為友誼關(guān)。下列圖片為友誼關(guān)的三組浮雕。(1)某高中學(xué)習(xí)小組進(jìn)行歷史調(diào)查研究，根據(jù)材料，就中國史分期中的某一時(shí)段幫助他們擬定一個(gè)研究主題，并說明進(jìn)行該研究還需補(bǔ)充的史料。(6分)(2)根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“鎮(zhèn)南關(guān)的前世今生”，寫一篇?dú)v史短文。(要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清晰)(12分)參考答案一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分）題號(hào)12345678910111213141516答案DDBCAACBCCACADAB1．D【解析】根據(jù)材料，該遺址自下而上的三層疊壓分別代表的是石器時(shí)代文化、銅石并用時(shí)代文化、青銅時(shí)代文化，這體現(xiàn)了遠(yuǎn)古早期文化的歷史演進(jìn)和延續(xù)，故D項(xiàng)正確。從考古學(xué)上看，土層越下時(shí)間越早，最底層的黑陶文化具有龍山文化的特征，是新石器時(shí)代后期的文化，故排除A項(xiàng)。黑陶文化層出土的陶器、卜骨等與殷墟出土相近，二者可能存在一定關(guān)聯(lián)，但B項(xiàng)中的“直接來源”的說法還需要更多的資料與信息印證，故排除B項(xiàng)。岳石文化層，大致與二里頭文化相當(dāng)，二者只能推測可能存在夏文化遺存，故排除C項(xiàng)。2．D【解析】由題意可知，除齊國外，各國紛紛置郡，且秦滅六國過程中，奪地后沿用原名，故地方治理具有趨近趨勢(shì)，D項(xiàng)符合題意。統(tǒng)一進(jìn)程是由秦的改革和綜合實(shí)力、戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)推進(jìn)，而不單純依賴于郡縣制，A項(xiàng)不能反映題意要求。材料中，戰(zhàn)國時(shí)期，秦曾在六地設(shè)郡，不能得出秦在全國推廣郡縣制，且秦在全國推廣郡縣是在秦朝時(shí)期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。此時(shí)地方取名和劃郡有山川形便的特色，而非犬牙交錯(cuò)，排除C項(xiàng)。3．B【解析】根據(jù)材料，因西漢邊遠(yuǎn)郡無法完成法定舉孝廉名額，東漢改制，舉孝廉?dāng)?shù)與人口掛鉤，因內(nèi)郡人數(shù)大于邊遠(yuǎn)郡，因此內(nèi)郡人數(shù)大大增加?？膳e孝廉時(shí)有權(quán)貴請(qǐng)托，河南尹田歆不敢得罪權(quán)貴，舉薦六個(gè)名額之中有五位為權(quán)貴，只有一位有真才實(shí)學(xué)。可見改制客觀上為權(quán)貴豪族開了方便之門，為察舉制崩壞埋下伏筆，故B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)所學(xué)，邊遠(yuǎn)郡無法完成名額，主要在于僻遠(yuǎn)人稀、文教落后，多缺乏選舉條件，這并不能說明其地位不及內(nèi)郡，故排除A項(xiàng)；材料只涉及舉孝廉察舉一種選官方式，故排除D項(xiàng)。4．C【解析】根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，劉裕出身下層士族可能對(duì)政局變化有一定影響，但不是主要原因，南朝對(duì)土地兼并和莊園經(jīng)濟(jì)的抑制也有限，“寒人掌機(jī)要”現(xiàn)象出現(xiàn)更多是由于皇權(quán)強(qiáng)化、士族門閥的腐朽等多種因素共同作用的結(jié)果，故排除A、D兩項(xiàng)。雖然“寒人掌機(jī)要”在一定程度上削弱了士族門閥的政治影響力，但并沒有完全結(jié)束門閥政治的局面，故排除B項(xiàng)。材料中的做法打破了士族對(duì)政治權(quán)力的壟斷，使得更多的非士族出身的人才有機(jī)會(huì)進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)，參與國家治理，為科舉制選拔人才的創(chuàng)新提供了條件，故選C項(xiàng)。5．A【解析】根據(jù)材料可知，作者向往超然物外、返璞歸真的生活，用自然的哲理體悟命運(yùn)，追求內(nèi)心平靜與自然和諧。結(jié)合唐朝社會(huì)思想狀況可知，作者深受佛教禪宗影響，故選A項(xiàng)。道家無為而治是治理國家和社會(huì)的主張，本詩描述的是個(gè)人生活，故排除B項(xiàng)。詩的內(nèi)容與儒學(xué)探求精神無關(guān)，故排除C項(xiàng)。作者意在超然物外，與士大夫責(zé)任意識(shí)不符，故排除D項(xiàng)。6．A【解析】根據(jù)材料，元朝陸運(yùn)海運(yùn)都很發(fā)達(dá)，蒙古西征起因是復(fù)仇花剌子模國截殺商隊(duì)，三次西征后，建立起發(fā)達(dá)的交通，草原絲路繼唐朝后又獲得大發(fā)展，A項(xiàng)符合題意。西征促進(jìn)了交通發(fā)展，排除B項(xiàng)；西方到達(dá)亞洲的殖民活動(dòng)最早在15世紀(jì)以后，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；元朝急遞鋪負(fù)責(zé)傳遞公文，無關(guān)民間商業(yè)，排除D項(xiàng)。7．C【解析】地圖繪制的起點(diǎn)及方位體現(xiàn)出時(shí)人的關(guān)注點(diǎn)。明朝海圖閱讀以廣東為起點(diǎn)、“以海為上”，這與明朝的倭亂有關(guān)。明清易代，沿海疆域格局發(fā)生變化。清初海疆最大的隱患是盤踞臺(tái)灣的鄭氏集團(tuán)，雖然也在南方，但與倭亂不同，是國家內(nèi)部問題。尤其是清中葉康熙收復(fù)臺(tái)灣后，即開海禁，海疆自此進(jìn)入較長時(shí)間的平靜期。加之清廷在文化禮制層面尊奉盛京。因此，海圖方位“以陸為上”，起點(diǎn)變?yōu)槭⒕?。故C項(xiàng)正確。材料無法體現(xiàn)明朝夷夏觀念的情況，故排除A項(xiàng)。由于列強(qiáng)東來，清朝的海防局勢(shì)逐漸嚴(yán)峻，B項(xiàng)不符合史實(shí)，故排除；制圖轉(zhuǎn)型特征體現(xiàn)在現(xiàn)代制圖理念、技術(shù)(比例、精確度等)等方面，制圖起點(diǎn)及方位變化的背后是時(shí)人關(guān)注點(diǎn)的變化，無法體現(xiàn)轉(zhuǎn)型特征，故排除D項(xiàng)。8．B【解析】根據(jù)材料，1861年，太平軍在常熟推行佃戶糧租雙交，規(guī)范地主私自收租行為，本質(zhì)上仍采用封建剝削手段，且受到地主階級(jí)抵制，可見其缺乏有效治理手段，是農(nóng)民階級(jí)局限性的體現(xiàn)，故B項(xiàng)正確。材料反映常熟地區(qū)，而非整個(gè)蘇浙農(nóng)村，且無法通過材料得出“社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序崩潰”，故排除A項(xiàng)。地主對(duì)新賦稅政策反應(yīng)不甚積極并不能說明地主階級(jí)實(shí)力強(qiáng)大，故排除C項(xiàng)。材料主要涉及的是賦稅政策，而非土地政策，故排除D項(xiàng)。9．C【解析】19世紀(jì)末“教案”的發(fā)生并非體現(xiàn)農(nóng)民對(duì)西學(xué)東漸的抵觸，而是對(duì)傳教士非法侵略活動(dòng)的抗?fàn)?，一定程度上體現(xiàn)民族意識(shí)的覺醒，故排除A、B兩項(xiàng)。西方的資本主義發(fā)展階段由多方面體現(xiàn)，不是“巨野教案”的主要內(nèi)容，故排除D項(xiàng)。面對(duì)德國侵略加深，清政府不僅無法有效維護(hù)國家的主權(quán)和利益，還采取了找人頂替的方式來應(yīng)對(duì)外國壓力，并繼續(xù)簽訂不平等條約放棄國家權(quán)益，代替德國懲辦地方官員，表明清政府成為列強(qiáng)侵略中國的工具，故選C項(xiàng)。10．C【解析】由題意可知，1905年《朝日新聞》關(guān)注到中國留學(xué)生較多的社會(huì)現(xiàn)象，做了統(tǒng)計(jì)。表格中的信息表明，“學(xué)院”“學(xué)堂”“學(xué)校”這類預(yù)科、速成學(xué)校學(xué)生較多，而高水平的知名大學(xué)里的中國留學(xué)生很少。這種差異說明中國留學(xué)生是短時(shí)間內(nèi)涌入日本的。并結(jié)合當(dāng)時(shí)國際時(shí)政可知，C項(xiàng)最符合題意。由結(jié)構(gòu)性分布可知，A項(xiàng)“接受高等教育”不恰當(dāng)。B項(xiàng)“取得巨大成就”程度不當(dāng)。留學(xué)畢業(yè)生選官制度而非學(xué)堂選官制推動(dòng)留學(xué)活動(dòng)，排除D項(xiàng)。11．A【解析】根據(jù)材料可知，漫畫作于1913年，畫面中羽箭紛紛指向老猿，老猿目睹大勢(shì)所趨，急忙聞風(fēng)狼狽逃竄，反映了孫中山發(fā)起的“二次革命”中，多地舉起義旗加入“討袁”的隊(duì)伍中來，故選A項(xiàng)。其余選項(xiàng)均不符合史實(shí)且漫畫未體現(xiàn)，故排除B、C、D三項(xiàng)。12．C【解析】根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)是由政府號(hào)召并組織、動(dòng)員各界人士參加的群眾性的經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)。在當(dāng)時(shí)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，日本侵略中國的背景下一定程度抵御了外國侵略，故選C項(xiàng)。該運(yùn)動(dòng)發(fā)展了當(dāng)時(shí)中國的工業(yè)，但是以輕工業(yè)為主，故排除A項(xiàng)；國民政府在抗戰(zhàn)后濫發(fā)紙幣導(dǎo)致通貨膨脹，但與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)無關(guān)，此時(shí)的法幣改革對(duì)當(dāng)時(shí)貨幣金融主要起積極作用，故排除B項(xiàng)；革除舊俗過于夸大了該運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響，故排除D項(xiàng)。13．A【解析】由題意可知，費(fèi)孝通調(diào)查溫州，倒賣日用品現(xiàn)象體現(xiàn)了民間商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)良好，發(fā)表文章有利于引起政府、社會(huì)關(guān)注，對(duì)于已經(jīng)啟動(dòng)的城市經(jīng)濟(jì)體制改革，具有推動(dòng)作用，故A項(xiàng)符合題意。走市場經(jīng)濟(jì)道路和人們下海的“浪潮”主要發(fā)生在20世紀(jì)90年代初期，與黨的十四大聯(lián)系密切，排除B、C兩項(xiàng)?！敖?jīng)濟(jì)模式”涉及社會(huì)主義和資本主義之爭，并非材料主旨，D項(xiàng)與題意無關(guān)。14．D【解析】由題意可知，伊朗地區(qū)“奴隸”“釋放”，貴族土地集中，“授產(chǎn)經(jīng)營”和“他人世襲耕種”。根據(jù)上述信息推斷，這種生產(chǎn)組織形式比奴隸制有所進(jìn)步，故D項(xiàng)符合題意。題中反映的是直接勞役剝削衰退，排除A項(xiàng)；材料未見社會(huì)矛盾尖銳，排除B項(xiàng)；希臘化時(shí)代處于公元前3世紀(jì)以后，排除C項(xiàng)。15．A【解析】木刻版畫中描繪了一位教士追求金錢，其后有幾位民眾用布條死死拉住教士脖子，抨擊了教士追求奢侈與享樂。16世紀(jì)早期，德意志正值宗教改革時(shí)期，這一類反教會(huì)情緒的宣傳冊(cè)在底層開始流行，說明教會(huì)對(duì)思想文化的控制被打破，故A項(xiàng)正確。雖然底層民眾抨擊教士，但不能直接得出教士地位受到較大沖擊的結(jié)論，故排除B項(xiàng)。材料體現(xiàn)的是宣傳冊(cè)的流行，而不是木刻版畫藝術(shù)的流行，故排除C項(xiàng)。材料抨擊的是教士對(duì)金錢與財(cái)富的追求，而非市民階層，故排除D項(xiàng)。16．B【解析】根據(jù)材料，20世紀(jì)60年代，美蘇爭奪對(duì)東方學(xué)研究的主導(dǎo)權(quán)，都提出了自己的研究范式，這是冷戰(zhàn)背景下美蘇知識(shí)博弈的體現(xiàn)，故B項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)了美蘇對(duì)東方學(xué)研究主導(dǎo)權(quán)的爭奪，無法體現(xiàn)亞非拉成為爭奪的焦點(diǎn)，且美蘇爭奪焦點(diǎn)主要在歐洲，故排除A項(xiàng)。由材料可知，東方學(xué)研究主要控制權(quán)在美蘇，無法體現(xiàn)研究的多極化趨勢(shì)，故排除C項(xiàng)。材料無法體現(xiàn)新興國家的崛起與發(fā)展，故排除D項(xiàng)。二、非選擇題（本大題共3小題，共52分，其中17題16分，18題18分，19題18分）17．①西漢，唐代，清代，國家治理；中國，羅馬，拜占庭等。擬題方向：古代史上帝國的形成與擴(kuò)張；絲綢之路的發(fā)展與中外經(jīng)濟(jì)文化的交流。②基層治理，賦役，文書，宗族，國家認(rèn)同；羅馬，英國，瘟疫，基督教等。擬題方向：中西方國家治理與社會(huì)教化。③民國時(shí)期，中國共產(chǎn)黨，抗日戰(zhàn)爭；美國，中國，日本，第二次世界大戰(zhàn)等。擬題方向：中國抗日戰(zhàn)爭與世界反法西斯戰(zhàn)爭?！窘馕觥勘绢}屬于開放式試題，答案內(nèi)容不追求統(tǒng)一，言之有理即可得分，但計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)為分等計(jì)分，標(biāo)準(zhǔn)如下。選取關(guān)聯(lián)詞2個(gè)且中國史與世界史各一，計(jì)2分，擬題正確計(jì)2分。正文部分評(píng)分如下。第一等(9～12分)擇取詞匯關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。能置于中國史與世界史的共同背景下思考，對(duì)兩表歷史研究熱點(diǎn)中的關(guān)聯(lián)詞匯進(jìn)行綜合考查，對(duì)所考查的問題準(zhǔn)確提出，并經(jīng)過科學(xué)分析，進(jìn)行解讀與解析，對(duì)所提出的問題表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)、提出、解決、反思啟示的完整環(huán)節(jié)。行文史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清晰，結(jié)構(gòu)完整第二等(5～8分)擇取詞匯存在關(guān)聯(lián)性。能對(duì)中國史與世界史的某一方面背景進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)表中歷史研究熱點(diǎn)中的關(guān)聯(lián)詞匯進(jìn)行了思考，能提出問題，經(jīng)過分析能進(jìn)行較為準(zhǔn)確地表達(dá)，對(duì)所提問題有發(fā)現(xiàn)、提出、解決、反思啟示等基本環(huán)節(jié)。行文有史論結(jié)合之處，能評(píng)閱出基本邏輯，表述成文，結(jié)構(gòu)較為清晰第三等(0～4分)擇取詞匯關(guān)聯(lián)性弱或無關(guān)聯(lián)。脫離材料與時(shí)代背景，提出的問題認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，歷史解釋不全面或不科學(xué)不清晰，評(píng)價(jià)不客觀。未見史論結(jié)合，邏輯混亂，表述不清晰，結(jié)構(gòu)殘缺不完整。簡單抄襲材料者，不計(jì)分[示例]抗日戰(zhàn)爭與第二次世界大戰(zhàn)：東方主戰(zhàn)場的關(guān)鍵貢獻(xiàn)1931年，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，中國成為反法西斯戰(zhàn)爭的起點(diǎn)。1932年，日本在上海發(fā)動(dòng)一·二八事變，中國軍民奮起抵抗，展現(xiàn)出不屈的斗志。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)東北抗聯(lián)，在華北事件與一二·九運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)人民積極抗日。1935年，瓦窯堡會(huì)議確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線逐漸形成，成為凝聚全民族抗戰(zhàn)力量的核心。中國戰(zhàn)場是亞洲反法西斯戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。在太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)前，中國獨(dú)自抗擊日本侵略，牽制著日本陸軍的大部分兵力，有力地支援了其他反法西斯國家。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國戰(zhàn)場通過淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)、長沙會(huì)戰(zhàn)等，依然牢牢牽制著大量日軍。中國人民以頑強(qiáng)的意志和巨大的犧牲，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。國際合作將反法西斯戰(zhàn)爭推向勝利。開羅會(huì)議明確規(guī)定日本所竊取的中國領(lǐng)土必須歸還，彰顯了中國在國際反法西斯陣營中的重要地位。雅爾塔會(huì)議確定了戰(zhàn)后世界格局的基本框架，中國作為重要的反法西斯力量參與其中。波茨坦宣言敦促日本無條件投降，為最終戰(zhàn)勝日本法西斯起到了關(guān)鍵作用。抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國作為東方主戰(zhàn)場，以巨大的民族犧牲換來了勝利。中國抗戰(zhàn)勝利為落后國家的民族解放運(yùn)動(dòng)樹立了榜樣，中國國際地位空前提高，成為聯(lián)合國創(chuàng)始國和常任理事國。這段歷史告訴我們，團(tuán)結(jié)一心、不屈不撓是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵，我們應(yīng)銘記歷史，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。18．(1)區(qū)別：①關(guān)于撤兵范圍不同：中：僅限于成建制的營伍，不包括教習(xí)；日：包括教習(xí)在內(nèi)的所有軍人。(4分)②派兵的權(quán)利與程度不同：中：朝鮮內(nèi)亂中國可派兵，日本不可派兵，日朝商民發(fā)生糾紛，雙方均不得派兵；日：兩國都不得派兵，但在交戰(zhàn)狀態(tài)之下均不受限制。(4分)焦點(diǎn)：中國對(duì)朝鮮獨(dú)有派兵