新高考語文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)練03 病句辨析和修改（講義）-【夯實(shí)基礎(chǔ)】

微專題03病句辨析和修改（講義）一．考點(diǎn)講解高考病句專題中的病句是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則以及不合邏輯事理的句子。高考《考試說明》規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握六種病句的類型及準(zhǔn)確地辨析出病因。2.掌握各類病句的修改方法，并且在作文寫作中規(guī)避六類病句。3.積累一些常見的語病問題。縱觀近幾年的試題，命題呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過全國卷。命題形式“變”：2022年由過去幾年考的“語段中病句修改選擇題”改為“語段中病句修改主觀題”。病句類型“顯”：主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語序不當(dāng)、成分殘缺等。所選病句較長，一般含兩處病因；要求能準(zhǔn)確修改。在2023年的新課標(biāo)I卷中，病句辨析和成語運(yùn)用合二為一了?？记橐挥[年份卷別題型病句類型2023新高考I卷語段中病句修改主觀題成語誤用、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞新高考II卷語段中病句修改主觀題成分殘缺、搭配不當(dāng)全國甲卷語段中病句修改主觀題不合邏輯全國乙卷語段中病句修改（刪除冗余詞語）主觀題重復(fù)贅余2022新高考Ⅱ卷語段中病句修改主觀題成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂全國甲卷語段中病句修改主觀題搭配不當(dāng)、不合邏輯全國甲卷語段中病句修改主觀題結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)2021新高考Ⅰ卷語段中病句修改選擇題結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)新高考Ⅱ卷語段中病句修改選擇題成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)全國甲卷語段中病句修改選擇題成分殘缺全國乙卷語段中病句修改選擇題搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂二.知識(shí)講解（一）句子的語法1.什么是句子句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào))，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語言單位。如：①妙！②誰？③刮風(fēng)了。④他身體很壯。句子按照結(jié)構(gòu)分為單句和復(fù)句。2.單句及其句子成分1）．什么是單句單句是由單個(gè)的詞或短語構(gòu)成的句子，具有特定語調(diào)，能獨(dú)立表達(dá)一定意思。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。短語帶上語氣語調(diào)就構(gòu)成句子。2）．句子成分及其劃分在句子中，主語、謂語、賓語是句子的主干部分，它表述句子的主要意義；定語、狀語、補(bǔ)語是句子的枝葉成分，它使得句子所表達(dá)的意義更具體、形象。成分定義舉例說明主干成分主語主語是句子陳述的對(duì)象，一般由名詞(代詞)或名詞性短語充當(dāng)。疫情也放大了全球治理體系中不適應(yīng)、不匹配的問題。[分析]在這個(gè)句子中，“疫情”是被陳述的對(duì)象，是主語。謂語謂語是陳述主語的內(nèi)容，說明主語怎么樣或者是什么，一般由動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞性、形容詞性短語充當(dāng)。東四南北大街力求展現(xiàn)北古南新總基調(diào)。[分析]“展現(xiàn)”是陳述主語的內(nèi)容，是謂語。賓語賓語是謂語動(dòng)詞所支配、影響或所涉及的對(duì)象，能回答“誰”或“什么”等問題，一般也由名詞(代詞)或名詞性短語充當(dāng)。青海通報(bào)3起違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的典型問題。[分析]“問題”是謂語動(dòng)詞“通報(bào)”所涉及的對(duì)象，回答“通報(bào)什么”的問題，是賓語。枝葉成分定語定語是在主語和賓語前起修飾(描寫)、限制作用的成分。(中國提出)的建設(shè)“一帶一路”是(造福中國人民與沿線國家人民)的(重要)倡議。[分析]“中國提出”修飾主語“建設(shè)‘一帶一路’”，“造福中國人民與沿線國家人民”“重要”修飾賓語“倡議”，都是定語。狀語狀語是修飾、限制謂語中心語的句子成分。①海水，[輕輕]地?fù)崦?xì)軟的沙灘……②這個(gè)任務(wù)[必須]完成。[分析]“輕輕”“必須”分別修飾謂語中心語“撫摸”“完成”，都是狀語。補(bǔ)語補(bǔ)語是補(bǔ)充說明謂語中心語的句子成分。①一個(gè)個(gè)都笑〈彎了腰〉。②字寫得〈好〉。[分析]“彎了腰”補(bǔ)充說明了謂語中心詞“笑”的結(jié)果，是補(bǔ)語。“好”補(bǔ)充說明了謂語中心詞“寫”的程度，是補(bǔ)語。在一個(gè)完整的、典型的句子中，各種成分之間的關(guān)系、順序一般是：eq\o(生性害羞、靦腆,\s\do14(定語))的eq\o(張明,\s\do14(主語))||eq\o([開始],\s\do14(狀語))eq\o(喜歡,\s\do14(謂語))eq\o(〈上〉,\s\do14(補(bǔ)語))eq\o(坐在教室一隅,\s\do14(定語))的eq\o(李雅,\s\do14(賓語))。附：句子成分口訣主謂賓，定狀補(bǔ)，六大成分弄清楚?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補(bǔ)。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動(dòng)詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。修飾限制算定狀，補(bǔ)充說明就是補(bǔ)。定語常在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。還有標(biāo)志的地得，幫助分清定狀補(bǔ)。注意位置和關(guān)系，認(rèn)真分析莫疏忽。3）．運(yùn)用句子成分劃分法診斷病句能夠劃分句子成分是理解復(fù)雜句子句意和辨析、修改病句的基礎(chǔ)。主、謂、賓要相互搭配，定、狀、補(bǔ)要與中心詞搭配，并依從現(xiàn)代漢語的語言表達(dá)習(xí)慣出現(xiàn)在單句的恰當(dāng)位置上。如果表述不遵循現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)語病。3.復(fù)句及其類型1）．什么是復(fù)句復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位。所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)、分號(hào)或冒號(hào)表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號(hào)、問號(hào)或嘆號(hào)表示。例如：單句：我有一個(gè)朋友。復(fù)句：我有一個(gè)朋友(分句)，他在物價(jià)局上班(分句)。復(fù)句可以共有一個(gè)主語，如“他一放學(xué)，就回家休息了”；也可以有各自的主語，如“我喜歡紅色，他也喜歡紅色”。雖說復(fù)句不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但在辨析句子中，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來時(shí)，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復(fù)句上花點(diǎn)功夫是大有必要的。2）．復(fù)句類型①并列關(guān)系：分句間的關(guān)系或者是并列的，或者是對(duì)舉的。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：既……又……，又……又……，有時(shí)……有時(shí)……，同樣，另外，而是，不是……而是……，是……不是……例句：張明既喜歡李雅的美麗，又喜歡李雅的善良。張明不是喜歡李雅的美麗，而是喜歡李雅的善良。②順承關(guān)系：前后分句按時(shí)間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：首先……然后……，一……就……，便，才，于是，后來，終于。例句：張明一看到李雅，就喜歡上她了。③選擇關(guān)系：分句間是選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，與其……不如……，寧可……也不……例句：張明要么喜歡李雅的美麗，要么喜歡李雅的善良。④遞進(jìn)關(guān)系：后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層，一般由少到多，由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難；反之亦可。遞進(jìn)關(guān)系必須用關(guān)聯(lián)詞語。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何況……，況且，反而。例句：張明不但喜歡李雅的美麗，而且喜歡李雅的善良。⑤轉(zhuǎn)折關(guān)系：前后分句的意思相反或相對(duì)。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……，可是，只是。例句：張明雖然喜歡李雅，但是從不對(duì)她表示什么。⑥假設(shè)關(guān)系：偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……那么……，即使……也……例句：如果張明喜歡李雅，那么肯定是喜歡她的善良。⑦條件關(guān)系：偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，……否則，無論……都……例句：只有李雅美麗、善良，張明才能喜歡她。⑧因果關(guān)系：偏句說出原因，正句表示結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)椤浴?，既然……那么……，因此，以致。例句：因?yàn)槔钛琶利?、善良，所以張明喜歡她。（二）病句的類型及成因1.語序不當(dāng)從語法角度看,語序不當(dāng)對(duì)單句來說主要是詞序不當(dāng),對(duì)復(fù)句來說主要是句序不當(dāng);從語意角度看,語序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語病。包括下面幾種類型多項(xiàng)定語語序不當(dāng)多項(xiàng)定語的正確順序一般可這樣依次安排:(1)表領(lǐng)屬的或時(shí)間、處所的短語;(2)表稱代或數(shù)量的短語;(3)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語;(4)形容詞或形容詞短語;(5)名詞或名詞短語?？珊営洖?“屬”“指(數(shù))”“動(dòng)”“形”“名”。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。記住下面的例句，以此為模板。例：她是國家隊(duì)的（a.表領(lǐng)屬性的―表“誰的”）一位（b表數(shù)量的―表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語―表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。練習(xí)：(2018·天津卷3題D項(xiàng))無論是在天津,還是在比賽現(xiàn)場,都有支持熱愛天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)。改正:

答案:“支持熱愛天津女排的一批球迷”多項(xiàng)定語語序不當(dāng),應(yīng)該是“一批支持熱愛天津女排的球迷”。另外,“無論……還是”這一組關(guān)聯(lián)詞所關(guān)涉的內(nèi)容應(yīng)該形成并列關(guān)系,“天津”和“比賽現(xiàn)場”可能是交叉關(guān)系,故而不當(dāng)。多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)如果一個(gè)句子有多個(gè)狀語,它們的正確次序一般是:(1)表目的或原因的介賓短語,它常在句首,用逗號(hào)和主語隔開;(2)表時(shí)間或處所的詞語或短語;(3)表范圍程度的詞或短語;(4)表情態(tài)的詞或短語。另外,表對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。記住下面的例句，以此為模板。例：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰”）交談。練習(xí)：②(2007·全國Ⅰ卷3題C項(xiàng))這里,昔日開闊的湖面大部分已被填平,變成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著,令人痛心。改正:答案:此句最后一個(gè)分句中“縮減”有兩個(gè)狀語,表時(shí)間的“每年”應(yīng)在表情狀的介賓短語“以10%的速度”之前。3）定語和狀語次序錯(cuò)位定語誤放在狀語位置上例:如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。分析:“熱烈”應(yīng)修飾“討論”,即“熱烈地引起了討論”應(yīng)改為“引起了熱烈的討論”。狀語誤放在定語位置上例:在職工代表大會(huì)上,我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見。分析:“明確”應(yīng)作狀語,修飾“提出”,而不是作定語,修飾“意見”。因此,應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。練習(xí)：③(2007·重慶卷4題A項(xiàng))請(qǐng)柬的封面上古色古香地印著青銅器,上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。改正:

答案:這個(gè)句子中,除了“上面”有歧義外,在“請(qǐng)柬的封面上古色古香地印著青銅器”分句中,“古色古香”應(yīng)修飾“青銅器”,是“青銅器”的定語,應(yīng)緊挨在“青銅器”前面,而不應(yīng)放在狀語的位置。4）并列詞語或并列短語語序不當(dāng)在一個(gè)句子中,并列短語中的各項(xiàng),要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系,遵循一定的邏輯關(guān)系,否則容易出現(xiàn)位置不當(dāng)。辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下技巧的應(yīng)用:認(rèn)真分析并列詞語之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績名次、法定位置、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系,看有無違反邏輯關(guān)系。倒序檢查:對(duì)句中并列詞語問題如一時(shí)無法判斷,可將語序前后調(diào)換一下,如通順,則說明原順序有問題;反之,則無問題。因?yàn)椴⒘性~語組織時(shí)要符合一定的邏輯關(guān)系和語言習(xí)慣。例:這是一本好書,它能催人進(jìn)取,促人警醒,引人深思。分析:并列詞語排列順序不當(dāng)。按照事理、邏輯次序,應(yīng)將“催人進(jìn)取,促人警醒,引人深思”改為“引人深思,促人警醒,催人進(jìn)取”。5）關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)在復(fù)句中,如果兩個(gè)分句的主語相同,那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前;如果兩個(gè)分句的主語不同,分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。記住下面的例句，以此為模板。例：中藥不僅療效好，而且價(jià)格便宜。（前后兩句的主語都是中藥，所以中藥放到最前面）練習(xí)④(2018·浙江卷4題A項(xiàng))出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣,利用直播、短視頻等形式傳播外,圖書營銷還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。改正:

答案:語序不當(dāng)。前半句主語為“出版社”,“除了……外”句子意思還未完成,后半句就中途易轍,變主語為“圖書營銷”?？砂选俺恕倍痔岬健俺霭嫔纭鼻懊妗?）分句間次序不當(dāng)在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中,分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系,如果顛倒了,就會(huì)造成分句間次序不當(dāng)。例:聞一多先生,是大勇的革命烈士,是熱情的優(yōu)秀詩人,是卓越的學(xué)者。分析:正確語序應(yīng)為“聞一多先生,是卓越的學(xué)者,是熱情的優(yōu)秀詩人,是大勇的革命烈士”。練習(xí)⑤(2013·遼寧卷14題D項(xiàng))作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè),不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式,也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。改正:

答案:分句間次序不當(dāng),遞進(jìn)關(guān)系顛倒,應(yīng)該是先沖擊傳統(tǒng)商業(yè)模式,再改變?nèi)祟惿罘绞?。同時(shí)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),“不僅”要放在“電子商務(wù)”后。7）主客體倒置句子表述的對(duì)象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。出現(xiàn)“為……所”“使”“對(duì)”“對(duì)于”等詞的語句,會(huì)涉及主客關(guān)系,若表達(dá)不好,就會(huì)出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。例:鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史,對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的,重大的歷史事件都能說得一清二楚。分析:這個(gè)例句犯了主客顛倒的毛病,應(yīng)該主對(duì)賓、人對(duì)物。正確的說法應(yīng)為“大多數(shù)中學(xué)生對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的,重大的歷史事件都能說得一清二楚”?！爸骺腕w顛倒”也可歸類到“不合邏輯”中。練習(xí)：⑥賈珠死后，賈寶玉成了王夫人的心頭肉，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴。改正：答案:主客顛倒。應(yīng)為：寶玉對(duì)王夫人都彌足珍貴。2.搭配不當(dāng)現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律,主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配須符合結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律,或者是搭配在一起不合事理,從道理上說不通;或者是不符合語言習(xí)慣,強(qiáng)行搭配。搭配不當(dāng)包括以下類型:主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語不能來陳述主語,有時(shí)主語或謂語由并列短語充當(dāng),其中一部分搭配不當(dāng)。例:局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢,中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大。分析:“速度”不能“擴(kuò)大”,多主語和單一謂語不能完全搭配。練習(xí)：①觀眾跟隨著這檔浸潤理想情懷的節(jié)目,回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過程,感知科學(xué)家的創(chuàng)造力,把握時(shí)代的脈搏,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力,受到各界一致好評(píng)。改正:

答案:主謂搭配不當(dāng),“受到各界一致好評(píng)”的應(yīng)該是“節(jié)目”,而不是“觀眾”。可在“受到”前加“這檔節(jié)目”。主賓搭配不當(dāng)有的是同一個(gè)句子的主賓搭配不當(dāng),例:當(dāng)今的世界,各個(gè)國家、地區(qū)相互依存,已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。分析:由于全句較長,造成了主語“當(dāng)今的世界”與賓語“一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代”不能搭配,可將“世界”改為“時(shí)代”。有的則是在第一個(gè)句子中搭配恰當(dāng),但在第二個(gè)句子中則改換了主語,致使主賓搭配不恰當(dāng),例:夏季的呼倫貝爾大草原，草長鶯飛，真是個(gè)美麗的季節(jié)。分析:第二個(gè)句子的主語換成了“夏季”,致使原句“呼倫貝爾大草原”與“季節(jié)”主賓搭配不當(dāng)。練習(xí)：②(2017·山東卷5題C項(xiàng))這位前方記者采訪到的專家表示,C919的試飛成功,標(biāo)志著我國大型商用飛機(jī)的研制已達(dá)到國際先進(jìn)水平。改正:

答案:主語和賓語搭配不當(dāng),主語“研制”和“水平”不搭配,可以改為“研制技術(shù)”。動(dòng)賓搭配不當(dāng)當(dāng)謂語動(dòng)詞和賓語中心語之間加了很長的修飾限定成分,謂語動(dòng)詞和賓語中心語間隔很遠(yuǎn),這時(shí)賓語中心語往往會(huì)和前面的謂語動(dòng)詞搭配不當(dāng)。例:成千上萬的志愿者都在忙碌著,他們?cè)诠餐?完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會(huì)的理想。分析:謂語動(dòng)詞“完成”與賓語中心語“理想”不搭配,應(yīng)將“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。當(dāng)一個(gè)謂語動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語時(shí),其中的一個(gè)賓語常會(huì)和這個(gè)謂語動(dòng)詞搭配不當(dāng)。例:中國擁有航母之后,更具大國“形象和氣質(zhì)”。特別是在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi),中國與周邊國家還存在海洋主權(quán)爭端,航母的投入和使用無疑將增大中國有效解決問題的籌碼和力度。分析:謂語動(dòng)詞“增大”與賓語“籌碼”不搭配,“力度”可以“增大”,但“籌碼”只能“增加”。練習(xí)：③自1995年以來,這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。改正:

答案:動(dòng)賓搭配不當(dāng),“經(jīng)歷了……任務(wù)”,“經(jīng)歷”應(yīng)改為“執(zhí)行”。修飾語與中心語搭配不當(dāng)(動(dòng)補(bǔ)、狀動(dòng)、定中搭配不當(dāng))主要指修飾語或限制語在中心語前面或后面的表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理的現(xiàn)象。a.定語和中心語搭配不當(dāng)如:我們有吃苦耐勞的人民,又有優(yōu)裕的自然資源。分析:“優(yōu)?！辈荒苄揎棥白匀毁Y源”,應(yīng)改為“豐富”。b.狀語和中心語搭配不當(dāng)如:要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律,以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。分析:“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”,應(yīng)改為“更好”。c.補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)如:同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈,整整齊齊。分析:一動(dòng)與多補(bǔ)不能全相搭配,“打掃”和“整整齊齊”不搭配。除了常規(guī)的動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)外,本類型主要涉及“減少”“降低”“縮短”等詞語后面接倍數(shù)的問題。根據(jù)習(xí)慣表述,“倍”只能用在“增加”中。因?yàn)樵瓟?shù)減少一倍即為零,更不用說減少更多倍了。(呂叔湘、朱德熙主編的《語法修辭講話》中說:“說到減少,只能說減少幾分之幾,不能說減少幾倍。”)例:這個(gè)煉鋼車間,由十天開一爐,變?yōu)槲逄扉_一爐,時(shí)間縮短了一倍。分析:倍數(shù)詞使用不當(dāng),表縮短、降低、減少只能用分?jǐn)?shù)或幾成。練習(xí)：④.央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大,工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。改正:

答案:修飾語和中心語搭配不當(dāng),“廣泛而熱烈的”只能和“討論”搭配,而不能和“思考”搭配。將“和思考”刪去。一面與兩面搭配不當(dāng)(本類型也歸類到不合邏輯中)句子前面(或后面)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(如成敗、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、強(qiáng)弱、得失、能否、是否、有無等),后面(或前面)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng),從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。例:旅游市場價(jià)格上漲也體現(xiàn)了一定的供需矛盾,這就導(dǎo)致海鮮個(gè)別品種價(jià)格上漲過快。看來,能否保證“高價(jià)高質(zhì)”,確保游客滿意度高,仍需政府部門進(jìn)一步加大監(jiān)管力度。分析:兩面對(duì)一面,將“能否”改為“要”。值得注意的是,當(dāng)句子中出現(xiàn)“是否”等兩面詞時(shí),也要認(rèn)真分析,后半句中有的詞語可作正反兩面理解。例：下面句子就不屬于“一面與兩面搭配不當(dāng)”：對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)系到工程的質(zhì)量。分析:前半句為一正一反,后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞,但后半句可作正反理解,即“工程質(zhì)量”有好壞,這樣前后就可以搭配起來:認(rèn)真負(fù)責(zé),質(zhì)量就好;反之,質(zhì)量就差。練習(xí)：⑤.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。改正:

答案:前后不搭配,兩面對(duì)一面。應(yīng)去掉“能否”。“能否”表示兩個(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面的，而“有效開展”僅是積極方面的，前后不對(duì)稱導(dǎo)致搭配不當(dāng)。6）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對(duì)象,如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等,如果不是,則會(huì)犯搭配不當(dāng)?shù)拿?有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對(duì)象不同,則其表意功能也不同,如“不是”與“而是”搭配表并列,與“就是”搭配則表選擇。命題者有時(shí)就利用其搭配情況來設(shè)置錯(cuò)例。例:應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候,也不會(huì)迷失方向。分析:“無論”與“也”不搭配,應(yīng)將“無論”改為“即使”。練習(xí)：⑥有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”,它們通過海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。改正:

答案:搭配不當(dāng)。介詞“通過”不能同后面的“作為參照”搭配,應(yīng)將“通過”改為“以”。3.成分殘缺或贅余成分殘缺句子要表達(dá)完整的意思,就要結(jié)構(gòu)完整,如果結(jié)構(gòu)不完整,表達(dá)意思就不清楚,就會(huì)出現(xiàn)“成分殘缺”的毛病?！俺煞謿埲薄敝饕幸韵聨追N類型:(1)主語殘缺a.濫用介詞造成主語殘缺濫用介詞,介詞會(huì)和主語構(gòu)成介賓短語,介賓短語只能充當(dāng)修飾語,所以往往會(huì)使主語殘缺。修改這類病句時(shí)一般應(yīng)將介詞刪掉。在辨析語病中,“介詞當(dāng)頭審主殘”,意思就是遇到“在”“對(duì)”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時(shí),一定要看看是否造成了主語殘缺。例:從這件小事,說明一個(gè)大道理。分析:濫用介詞“從”導(dǎo)致句子缺少主語,應(yīng)把“從”刪去。b.濫用使令動(dòng)詞造成主語殘缺例:通過這次科技成果展覽,使我們了解到我國已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展,取得了巨大成就。分析:“使”字造成主語缺失。應(yīng)該刪去“使”,讓主語“我們”出現(xiàn);或者刪去“通過”,讓“科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語。2)謂語殘缺a.句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語,卻另起一個(gè)頭,造成謂語殘缺例:經(jīng)過幾十年的努力,我國已經(jīng)獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測檢地球同步通訊衛(wèi)星的能力。分析:謂語殘缺,應(yīng)該在“已經(jīng)”之后加上謂語“具備”。b.缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞例:我市最近發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng),要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。分析:謂語殘缺,缺少與賓語“工作”相呼應(yīng)的謂語,應(yīng)在“建立”前加“完成”。c.誤以介詞短語作謂語例:我們經(jīng)過一冬的苦干,河道終于疏通了。分析:謂語殘缺,這里的“經(jīng)過一冬的苦干”為介賓短語不作謂語,應(yīng)改為我們“我們苦干了一冬”。3)賓語殘缺a.忽略了與前后成分的呼應(yīng),造成賓語殘缺動(dòng)詞的賓語殘缺例:學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū),一旦發(fā)生火災(zāi),后果不堪設(shè)想,因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。分析:謂語動(dòng)詞“掌握”缺少賓語,應(yīng)在“自救互救”后加上“的知識(shí)”或“的技能”。介詞的賓語殘缺例:這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。分析:“在”是介詞,需要與賓語搭配,應(yīng)在“形象”之后加上“方面”b.中心語殘缺造成賓語殘缺例:據(jù)報(bào)道,某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品,偽造質(zhì)檢報(bào)告書,管理部門將對(duì)此開展專項(xiàng)檢查行動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營行為。分析:“存在”后面缺少充當(dāng)賓語的中心語,應(yīng)在“報(bào)告書”后加“的現(xiàn)象”或“的問題”,并將“產(chǎn)品”后的逗號(hào)改為頓號(hào)。c.把及物動(dòng)詞當(dāng)成不及物動(dòng)詞,造成賓語殘缺。例:這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行,人的營養(yǎng)狀況就好。分析:“進(jìn)行”是及物動(dòng)詞,“正常進(jìn)行”應(yīng)為“正常進(jìn)行工作”。練習(xí)：①肺魚也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保存，肺魚身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。答：________________________________________________________________________答案：“展現(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語中心語，可在“淡水環(huán)境”后加“的適應(yīng)過程”。4)虛詞殘缺虛詞殘缺主要是介詞殘缺。介賓短語，是由介詞和其后面的名詞、代詞或名詞性短語組合而成的，在句子中起修飾或補(bǔ)充說明動(dòng)詞的作用，表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象等。缺少必要的附加成分就會(huì)造成句子表意不嚴(yán)密、前后不照應(yīng)的情況。a.介詞殘缺例:聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”,是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題,提高對(duì)家庭問題的警覺性,促進(jìn)家庭的和睦與幸福。分析:缺少介詞,“促使”前應(yīng)加上“為了”。b.關(guān)聯(lián)詞語殘缺例:這次學(xué)術(shù)會(huì),收獲很大,時(shí)間并不長。分析:關(guān)聯(lián)詞語殘缺。在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。練習(xí)：②在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來以后，爭鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭論的起點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案：介詞殘缺，應(yīng)在“要”后加“以”。成分贅余成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，不好理解，主要有主語多余、謂語多余、賓語多余、附加成分多余等。成分贅余更多的是語義性贅余，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別注意。如：實(shí)屬(是)、(非常)懸殊、(更加)彌足珍貴、(正)方興未艾等，括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。另外注意表約數(shù)、概數(shù)的詞語并列,易造成重復(fù)。成分贅余是個(gè)冷考點(diǎn)，而且較為隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。對(duì)此，一方面要準(zhǔn)確、細(xì)致地理解句子中每個(gè)詞語的意思，另一方面在平時(shí)應(yīng)注意積累一些習(xí)慣性贅余詞語。例：林校長是位大約30歲上下的年青干部。可以堪稱一絕。堪稱：可以能夠。公諸于眾。諸：之于。公之于眾這并非是一件容易的事情。尤其是注意文言與現(xiàn)代漢語放在一起。練習(xí)：③請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。美食佳肴如人生百味，你品我嘗方知其個(gè)中滋味。答：________________________________________________________________________④隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長在15%到30%左右。答：________________________________________________________________________答案：③“其”即“這”，“個(gè)中”即“這之中”，“其”與“個(gè)”語義重復(fù)，應(yīng)刪掉其一。④“又再次”語義重復(fù)，應(yīng)刪掉“又”或“再次”；另外，“15%到30%”本身就是一個(gè)區(qū)間，后面不能用概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。微積累：下面是生活中經(jīng)常遇到的成分贅余形式：親眼目睹付諸于實(shí)踐這其中互相廝打正方興未艾國際間免費(fèi)贈(zèng)送過慮的想法報(bào)刊雜志仔細(xì)端詳過高的奢望德育教育偶然邂逅渾身遍體鱗傷感激涕零的淚水衛(wèi)生潔具人民生靈涂炭真知灼見的意見懸殊很大切忌不要違規(guī)難言之隱的苦衷十分罕見被人貽笑大方涉及到中日關(guān)系我的拙見生活安居樂業(yè)三十個(gè)蕓蕓眾生隨便茍同更加變本加厲目前的當(dāng)務(wù)之急過分苛求大家眾所周知心里一直耿耿于懷先進(jìn)楷模格外明凈多了每個(gè)學(xué)生人手一本凱旋而歸受到不虞之譽(yù)誕辰100周年紀(jì)念日無故曠課責(zé)任責(zé)無旁貸忍俊不禁地笑起來4.結(jié)構(gòu)混亂1）句式雜糅同一句話可以有不同的說法。既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果把兩種說法雜糅到一起，就造成了結(jié)構(gòu)混亂。所以，需要熟悉并積累常見的結(jié)構(gòu)混亂類型，尤其注意介詞結(jié)構(gòu)(短語)，如“對(duì)于……問題上”“由于……下”等，濫用介詞結(jié)構(gòu)(短語)最易造成結(jié)構(gòu)混亂；分析句子結(jié)構(gòu)，看句子中是否存在兩個(gè)謂語疊加的成分雜糅情況。雜糅主要是前一種結(jié)構(gòu)的頭與后一種結(jié)構(gòu)的尾交叉組合在一起。例：職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。分析：句子中“旨在……為目標(biāo)”把“旨在……”與“以……為目標(biāo)”兩種句式雜糅在一起，可刪掉“為目標(biāo)”，或把“旨在”改為“以”。2）中途易轍中途易轍，又叫偷換主語，就是在表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒有說完，而后一個(gè)分句又暗換了主語，造成表意混亂。辨析時(shí)候注意：a.抓住句子中的介詞結(jié)構(gòu)，看其前后主語、謂語是否缺失。b.查看介詞“被”是否造成中途易轍。c.查看主語位置。找出介詞結(jié)構(gòu)之后，看句子中主語的位置是否恰當(dāng)。主語一般位于介詞之后。例：長征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服重重困難，獲得了最后的勝利。分析：“長征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從……以來”，主語是“長征五號(hào)B運(yùn)載火箭”，在它“首次……以來”后續(xù)情形如何沒有敘述的情況下，緊接著說“各參研參試單位和全體同志……”，主語中途易轍。例：全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過跨國的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人類史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注。分析：“科學(xué)家經(jīng)過……”，接下去應(yīng)寫“科學(xué)家”如何，但下句卻說“黑洞照片”面世，導(dǎo)致前句只說了半截話。(說明：也可解釋為暗換主語)3）藕斷絲連(前后牽連)“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭，也就是說把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?。也叫“前后兩兼”。注意：與“藕斷絲連”相似的是兼語句。“兼語句”是一種句型，不是病句。如“王老師叫小強(qiáng)去辦公室”就是一個(gè)兼語句，“小強(qiáng)”是兼語，身兼二職，既是“叫”的賓語，同時(shí)又是“去”的主語。支配兼語的動(dòng)詞必須是使令動(dòng)詞，才能構(gòu)成兼語句，而“藕斷絲連”句中的有關(guān)動(dòng)詞不是使令動(dòng)詞，所以是病句。例：英國皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡。分析：“贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡”前后牽連，結(jié)構(gòu)混亂。即“昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)”既作“贊美”的賓語，又作“形成了奇妙的平衡”的主語?？稍凇拔枧_(tái)設(shè)計(jì)”后加逗號(hào)，在“形成”前加“認(rèn)為這二者”。5.不合邏輯1）概念不清例：這次語文考試，我就有兩個(gè)詞匯不懂。分析：詞匯和詞分不清劉老師十分喜歡閱讀報(bào)紙，她訂了《北京晚報(bào)》《北京晨報(bào)》《中國青年》。分析：《中國青年》不是報(bào)紙2）劃分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一種屬概念并列例：光學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)、物理學(xué)農(nóng)場決定提高棉花、糧食和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。交叉概念并列例：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。青年工人、老年工人、婦女3)照應(yīng)不周（兩面對(duì)一面）（在前面搭配不當(dāng)里也講過）例：學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。4）否定不當(dāng)造成的不合事理例：難道對(duì)這些制造惡性案件的罪犯不應(yīng)該不給予嚴(yán)厲的法律制裁嗎--？為了防止她不再犯類似的錯(cuò)誤，我們做了大量的工作。注意：“禁止”“終止”“否認(rèn)”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“忌諱”“放棄”“難以”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“以防”“防止”“提防”“勸阻”“阻止”等本身含有否定意義?？淳渥邮遣皇欠穸ň浠蚍磫柧洹Ｒ话憔渥又杏辛藥в蟹穸ㄒ饬x的詞語后，如果句子中再有“不”“沒”“沒有”“非”等否定副詞，或句子有反問語氣，就可能造成句子否定失當(dāng)。無時(shí)無刻不=時(shí)時(shí)刻刻都5）主客體倒置（在前面搭配不當(dāng)里也講過）主體對(duì)客體怎么樣或者客體對(duì)于主體來說怎么樣例：“逆襲”對(duì)許多百姓還是比較陌生的。6）強(qiáng)加因果例：這學(xué)期我努力學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，因此語文不好。7）以偏概全例：每一個(gè)做父母的人，都希望兒女考上大學(xué)。8）語意自相矛盾例：一個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大好機(jī)遇，正即將到來。例：我們幾個(gè)人都沒有搞過文學(xué)創(chuàng)作，老李雖然寫戲不行，但寫過幾篇小說。6.表意不明（歧義）歧義產(chǎn)生的原因有一下幾種情況兼類詞、多義詞、多義短語造成。例:他正在上課。（多義性）教室的門沒有鎖。我買的燈泡早就報(bào)銷了。我去找他，他正在考研究生。他一個(gè)早晨就寫了三封信。2）多音詞引發(fā)的歧義。例：這個(gè)人的頭發(fā)長的怪。3）指代不明造成的歧義。例：他有個(gè)朋友，在銀行工作。分析：誰在銀行工作，沒有說明。4）結(jié)構(gòu)層次劃分不同造成的歧義。例：這份報(bào)告，我寫不好。分析：我寫/不好。我/寫不好。5）助詞的連帶部分多少不同造成的歧義。例：新建的工廠大門分析：新建的/工廠大門新建的工廠/大門6）表數(shù)量詞修飾不明造成的歧義例：參加物理競賽的是三個(gè)學(xué)校的學(xué)生。分析：是三個(gè)學(xué)校的學(xué)生還是同一個(gè)學(xué)校的三個(gè)學(xué)生7）連詞連帶的成分劃分不同造成的歧義“和、跟、同”例：小剛和小明的爸爸到學(xué)校去了。分析：是一個(gè)人的爸爸還是兩個(gè)爸爸去學(xué)校呢8)語義不明造成的歧義例：那個(gè)剛來的人，誰都瞧不起。分析：是剛來的人瞧不起別人，還是別人瞧不起他呢他的故事講不完。分析：是他自己的故事還是他講別人的故事。9）有些動(dòng)詞如通知、關(guān)心、培養(yǎng)、請(qǐng)等等，既可以做主語，又可以做賓語，容易歧義。例：通知的人還沒有回來。分析：前去通知的人還是被通知的人。（三）辨析并修改病句1.修改病句的原則和方法：不改變句子愿意，能少改不多改，本著以下原則：增——成分殘缺的刪——多余的換——用詞不當(dāng)簡——修改應(yīng)簡要調(diào)——不搭配，不照應(yīng)的2.看標(biāo)志快速辨別標(biāo)志詞可能導(dǎo)致的病句類型看并列詞語(短語)搭配不當(dāng)、并列不當(dāng)、語序不當(dāng)看關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞看否定詞否定失當(dāng)、位置不當(dāng)看數(shù)量短語歧義、語序不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語重復(fù)或矛盾看兩面詞兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面看介詞短語缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用和造成歧義看代詞指代不明而造成歧義看助詞句中有時(shí)態(tài)助詞“著”“了”“過”，可能有時(shí)間上的自我矛盾語病，主要看它有無表意不明或不合邏輯等利用“標(biāo)志法”快速判斷下面句子有無語病。1）．抓住句中的并列詞語，判斷下列句子有無語病。①人生的價(jià)值，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕。答：________________________________________________________________________答案“膜拜、崇敬、羨慕”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“羨慕、崇敬、膜拜”。②我們家鄉(xiāng)美麗富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜種梨樹和棗樹。答：________________________________________________________________________答案并列不當(dāng)，“果樹”包括“梨樹和棗樹”。2）．抓住句中的關(guān)聯(lián)詞語，判斷下列句子有無語病。①只有從根本上解決了為哪些人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。答：________________________________________________________________________答案“只有……就”搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”。②他雖然是個(gè)農(nóng)民，平時(shí)喜愛學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。答：________________________________________________________________________答案關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平時(shí)”前加“但是”。③專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，還“鑒”出了血肉親情。答：________________________________________________________________________答案“不僅……還”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語，該句兩個(gè)分句應(yīng)調(diào)換一下，應(yīng)先說“血肉親情”，再說“社會(huì)世相”。3）．抓住句中的否定詞，判斷下列句子有無語病。①今年，警民沖突事件時(shí)有發(fā)生，為了防止此類事件不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了對(duì)民警的教育。答：________________________________________________________________________答案“防止”后加否定詞“不”，否定失當(dāng)。②孔子具有極其深邃廣闊的眼光，他所提出和回答的問題，不僅超越了一朝一國、一姓一君的保國安邦的狹隘眼界，也超越了君民關(guān)系的思考，難道我們能否認(rèn)這不是事實(shí)嗎？答：________________________________________________________________________答案句中有否定詞“否認(rèn)”“不是”，再加上反問句，把意思表達(dá)反了。4）．抓住句中的數(shù)量詞，判斷下列句子有無語病。①華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。答：______________________