人教PEP版（一起）（2024）一年級(jí)上冊(cè)英語Unit 1 Hello！單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教PEP版（一起）（2024）一年級(jí)上冊(cè)英語Unit1Hello！單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容:本單元的主題內(nèi)容是Introducingyourselfpolitely（禮貌地介紹自己），主要詞匯是hello，hi，bye。主要句型是“Hello！/Hi！I’m+name...”。單元問題是“Howdoyougettoknoweachother？”。ListenandChant以及l(fā)istenandsing是本單元的預(yù)熱活動(dòng)。單元詞匯學(xué)習(xí)集中在Listen,pointandrepeat，這個(gè)板塊主要呈現(xiàn)了Sarah和吳斌斌交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。Roleplay學(xué)生以自己扮演的角色身份相互打招呼，并介紹自己。通過Listen,pointandrepeat以及Roleplay完成單元核心詞匯的學(xué)習(xí)和練習(xí)。Listenandsay呈現(xiàn)了陳杰和John在教室里初次見面打招呼和放學(xué)告別時(shí)的對(duì)話。Listen，singandact是歌曲吟唱和表演活動(dòng)。Listenandsay和Listen，singandact完成核心功能句的學(xué)習(xí)。Showandsay通過姓名牌制作進(jìn)行自我介紹，完成學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用。Makeanametree是制作班級(jí)姓名樹的項(xiàng)目活動(dòng)。最后的Funtime通過講述李東在學(xué)校的一天的故事實(shí)現(xiàn)對(duì)單元內(nèi)容的整合與單元主題的升華。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解表示禮貌的交際用語的表達(dá)，并能用核心句式禮貌地介紹自己，能夠理解待人接物都需要做到有禮貌。單元教學(xué)目標(biāo)：語言能力目標(biāo)：①學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說表示禮貌打招呼的詞hello，hi，bye。②學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)禮貌介紹自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...2.文化意識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解文明禮貌是每個(gè)人應(yīng)該做到的行為準(zhǔn)則并且能夠樹立禮貌地待人接物的意識(shí)，在日常生活中禮貌地介紹自己。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生歸納與推斷能力，讓學(xué)生在核心詞匯學(xué)習(xí)之后，能夠通過在核心句式學(xué)習(xí)前，通過觀察圖片預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠讓學(xué)生能提升英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，大膽嘗試用英語禮貌地打招呼。同時(shí)讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中逐漸形成與同學(xué)合作的能力。單元教學(xué)重點(diǎn):能夠聽懂、會(huì)說表示禮貌打招呼的3個(gè)單詞：hello，hi，bye；能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)禮貌介紹自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。能夠認(rèn)識(shí)本課的主要人物：Sara，吳斌斌，John，ChenJie；單元教學(xué)難點(diǎn):1.人物形象和姓名的對(duì)應(yīng)；2.Mynameis...和I’m...的用法替換。Unit1課時(shí)備課課時(shí)第一課時(shí)課題Hello！教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說表示禮貌打招呼的詞hello，hi，bye。2.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)禮貌介紹自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...3.學(xué)生能夠在日常生活中用英語禮貌地介紹自己，能夠正確書寫自己的名字。4.增強(qiáng)學(xué)生歸納與推斷能力，讓學(xué)生在核心詞匯學(xué)習(xí)之后，能夠通過在核心句式學(xué)習(xí)前，通過觀察圖片預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。5.能夠讓學(xué)生能提升英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，大膽嘗試用英語禮貌地打招呼。同時(shí)讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中逐漸形成與同學(xué)合作的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人物形象和姓名的對(duì)應(yīng)；Mynameis...和I’m...的用法替換；難點(diǎn)：1.姓名的書寫規(guī)范。資源準(zhǔn)備PPT，人物頭像，卡紙教學(xué)過程復(fù)備Step1Warm-up活動(dòng)一：歌謠熱身，問題激趣教師播放Listenandchant歌謠，引導(dǎo)學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。教師呈現(xiàn)問題：Whoarethey？通過圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶起歌謠中主要人物吳斌斌和Sarah。初步認(rèn)識(shí)本單元主要人物。Step2Lead-in活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入主題教師呈現(xiàn)主情景圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的兩個(gè)小女孩在干什么。并呈現(xiàn)問題：Howdoyougettoknoweachother？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。過渡語：Today,wearegoingtoknowsomenewfriends.Let’sfindout:Whoarethey？Howdotheygettoknoweachother？Step3NewText活動(dòng)一：視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)詞匯教師呈現(xiàn)教材Listen,pointandrepeat的圖片，回顧問題：Whoarethey？引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)Sarah和吳斌斌的形象，說出他們的姓名。教師追問：Howdotheygettoknoweachother？Whatdotheysay？教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看并回答問題。教師教授新詞hello，hi，并揭示兩個(gè)詞語在意義上的一致性。學(xué)生初步感知句型I’m...教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音，同時(shí)注意單詞發(fā)音?；顒?dòng)二：觀察圖片，預(yù)測(cè)故事。教師呈現(xiàn)教材Listenandsay中第一幅圖（無對(duì)話內(nèi)容），帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的人物：John和ChenJie。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)談話內(nèi)容，教師提問：Whatdotheysay？強(qiáng)化hello和hi兩個(gè)單詞的應(yīng)用以及核心句式I’m...的表達(dá)。教師播放第一幅圖錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。教師呈現(xiàn)教材Listenandsay中第二幅圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)人物談話內(nèi)容。教師提問：Whatdotheysaynow？教師教授新詞bye?；顒?dòng)三：跟讀對(duì)話，強(qiáng)化新知。教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀是注意模仿語音語調(diào)，再次強(qiáng)化核心詞匯和句型。Step4Practice活動(dòng)一：聽唱歌謠，匹配人物教師播放Listen，singandact的歌謠，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行跟唱。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做出揮手打招呼和告別的手勢(shì)。教師呈現(xiàn)人物形象和名稱，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)故事人物的辨認(rèn)。活動(dòng)二：角色扮演，強(qiáng)化新知教師呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)故事中主要人物形象和名稱，引導(dǎo)學(xué)生2人一組，選擇各自喜歡的角色進(jìn)行扮演，用所學(xué)單詞和句式進(jìn)行操練。教師評(píng)價(jià)學(xué)生展示情況。Step5Consolidation活動(dòng)一：聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用1.教師示范并引導(dǎo)學(xué)生適用卡紙制作自己的姓名卡片。2.將學(xué)生分成4人小組，讓學(xué)生在組內(nèi)用自己的姓名卡片對(duì)自己進(jìn)行介紹。并補(bǔ)充句式Mynameis...3.教師評(píng)價(jià)展示情況，對(duì)部分學(xué)生書寫和發(fā)音問題進(jìn)行糾錯(cuò)。Step6Summary&homeworkSummary：Howdowegettoknoweachother？Wesayhello,hi，bye！WesayI’m...orMynameis...Weshouldbepolite!Homework：Readaloud.板書設(shè)計(jì)Unit1Hello!Hello!Hi!I’m...Mynameis...Unit1課時(shí)備課課時(shí)第二課時(shí)課題Hello！教學(xué)目標(biāo)1.借助故事圖片信息、音視頻等資源，在教師的指導(dǎo)下圍繞在學(xué)校靦腆的的李東和Sarah，吳斌斌成為好朋友的過程，梳理文本結(jié)構(gòu)，理解故事大意。2.在教師的引導(dǎo)下，借助板書復(fù)述主人公們成為好友的過程。3.運(yùn)用核心語言與同伴探討成為好朋友的過程，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.在角色扮演中體會(huì)Sarah和吳斌斌對(duì)待新朋友的主動(dòng)熱情，加深對(duì)如何結(jié)交新朋友，幫助新朋友方式的認(rèn)識(shí)，并能貫徹于日常生活中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容，梳理文本結(jié)構(gòu)。借助板書復(fù)述故事；難點(diǎn)：運(yùn)用核心語言與同伴探討成為好朋友的過程，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。創(chuàng)編對(duì)話。資源準(zhǔn)備PPT，人物頭像，卡紙教學(xué)過程復(fù)備Step1Warm-up活動(dòng)一：演唱歌謠，激活舊知教師播放Listen，singandact歌曲，引導(dǎo)同學(xué)歌唱并做相應(yīng)打招呼手勢(shì)。幫助學(xué)生回顧禮貌打招呼和介紹自己的核心句型和詞匯。過渡：Thefourchildrenareourfriends.Andtodaywewillknowanothernewfriend!呈現(xiàn)問題Whoishe?Step2Lead-in活動(dòng)一：觀察圖片，預(yù)測(cè)故事1.教師呈現(xiàn)Funtime第二幅圖片，觀察Sarah跟李東在打招呼時(shí)，李東摸頭的靦腆。以及最后一幅圖李東的開朗和自信道別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩幅圖李東表情動(dòng)作變化的不同。讓學(xué)生預(yù)測(cè)發(fā)生了什么故事。教師提問：Whathappened？Step3NewText活動(dòng)一：初讀故事，驗(yàn)證猜測(cè)教師引導(dǎo)學(xué)生自讀故事，驗(yàn)證之前的猜測(cè)。活動(dòng)二：圖片環(huán)游，理解故事教師呈現(xiàn)圖片，學(xué)習(xí)每一幅圖片中的對(duì)話，故事含義。著重講解Let’splaytogether.和comeon的含義?；顒?dòng)三：跟讀故事，強(qiáng)化新知教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀是注意模仿語音語調(diào)，再次強(qiáng)化核心詞匯和句型。體會(huì)如何幫助靦腆的同學(xué)融入集體，更加自信。Step4Practice活動(dòng)一：借助板書，復(fù)述故事1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容，一起復(fù)述故事?；顒?dòng)二：角色扮演，趣味操練教師將學(xué)生分成3-4人小組，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，有能力的小組可自己加入一些語言。教師在ppt中提供一些拓展的語言支架：Ilikeyourhair.Seeyoutomorrow.Step5Consolidation活動(dòng)一：聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論如果遇到靦腆的同學(xué)，應(yīng)該如何幫助他融入集體，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法或以前的故事。2.學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編新的對(duì)話，并表演。Step6Summary&homeworkSummary：Howdowehelpashycla