人教PEP版（一起）（2024）一年級上冊英語Unit 1 Hello！單元整體教學設計

第第頁人教PEP版（一起）（2024）一年級上冊英語Unit1Hello！單元整體教學設計單元教學內容:本單元的主題內容是Introducingyourselfpolitely（禮貌地介紹自己），主要詞匯是hello，hi，bye。主要句型是“Hello！/Hi！I’m+name...”。單元問題是“Howdoyougettoknoweachother？”。ListenandChant以及l(fā)istenandsing是本單元的預熱活動。單元詞匯學習集中在Listen,pointandrepeat，這個板塊主要呈現了Sarah和吳斌斌交流學習的場景。Roleplay學生以自己扮演的角色身份相互打招呼，并介紹自己。通過Listen,pointandrepeat以及Roleplay完成單元核心詞匯的學習和練習。Listenandsay呈現了陳杰和John在教室里初次見面打招呼和放學告別時的對話。Listen，singandact是歌曲吟唱和表演活動。Listenandsay和Listen，singandact完成核心功能句的學習。Showandsay通過姓名牌制作進行自我介紹，完成學生對語言的綜合運用。Makeanametree是制作班級姓名樹的項目活動。最后的Funtime通過講述李東在學校的一天的故事實現對單元內容的整合與單元主題的升華。通過本單元的學習，學生能了解表示禮貌的交際用語的表達，并能用核心句式禮貌地介紹自己，能夠理解待人接物都需要做到有禮貌。單元教學目標：語言能力目標：①學生能夠聽懂、會說表示禮貌打招呼的詞hello，hi，bye。②學生能夠聽懂、會說有關禮貌介紹自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...2.文化意識目標：學生能夠理解文明禮貌是每個人應該做到的行為準則并且能夠樹立禮貌地待人接物的意識，在日常生活中禮貌地介紹自己。3.思維品質目標：增強學生歸納與推斷能力，讓學生在核心詞匯學習之后，能夠通過在核心句式學習前，通過觀察圖片預測對話內容。學習能力目標：能夠讓學生能提升英語學習興趣和自信心，大膽嘗試用英語禮貌地打招呼。同時讓學生能夠在活動中逐漸形成與同學合作的能力。單元教學重點:能夠聽懂、會說表示禮貌打招呼的3個單詞：hello，hi，bye；能夠聽懂、會說有關禮貌介紹自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...,并能在恰當的情境中初步運用。能夠認識本課的主要人物：Sara，吳斌斌，John，ChenJie；單元教學難點:1.人物形象和姓名的對應；2.Mynameis...和I’m...的用法替換。Unit1課時備課課時第一課時課題Hello！教學目標1.學生能夠聽懂、會說表示禮貌打招呼的詞hello，hi，bye。2.學生能夠聽懂、會說有關禮貌介紹自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...3.學生能夠在日常生活中用英語禮貌地介紹自己，能夠正確書寫自己的名字。4.增強學生歸納與推斷能力，讓學生在核心詞匯學習之后，能夠通過在核心句式學習前，通過觀察圖片預測對話內容。5.能夠讓學生能提升英語學習興趣和自信心，大膽嘗試用英語禮貌地打招呼。同時讓學生能夠在活動中逐漸形成與同學合作的能力。學習重難點重點：人物形象和姓名的對應；Mynameis...和I’m...的用法替換；難點：1.姓名的書寫規(guī)范。資源準備PPT，人物頭像，卡紙教學過程復備Step1Warm-up活動一：歌謠熱身，問題激趣教師播放Listenandchant歌謠，引導學生跟唱并做動作。教師呈現問題：Whoarethey？通過圖片引導學生回憶起歌謠中主要人物吳斌斌和Sarah。初步認識本單元主要人物。Step2Lead-in活動一：創(chuàng)設情境，引入主題教師呈現主情景圖片，并引導學生觀察圖片中的兩個小女孩在干什么。并呈現問題：Howdoyougettoknoweachother？引導學生進行回答。過渡語：Today,wearegoingtoknowsomenewfriends.Let’sfindout:Whoarethey？Howdotheygettoknoweachother？Step3NewText活動一：視聽結合，學習詞匯教師呈現教材Listen,pointandrepeat的圖片，回顧問題：Whoarethey？引導學生辨認Sarah和吳斌斌的形象，說出他們的姓名。教師追問：Howdotheygettoknoweachother？Whatdotheysay？教師播放錄音，引導學生認真觀看并回答問題。教師教授新詞hello，hi，并揭示兩個詞語在意義上的一致性。學生初步感知句型I’m...教師播放錄音，引導學生跟讀錄音，同時注意單詞發(fā)音?；顒佣河^察圖片，預測故事。教師呈現教材Listenandsay中第一幅圖（無對話內容），帶領學生認識新的人物：John和ChenJie。引導學生猜測談話內容，教師提問：Whatdotheysay？強化hello和hi兩個單詞的應用以及核心句式I’m...的表達。教師播放第一幅圖錄音，引導學生跟讀錄音。教師呈現教材Listenandsay中第二幅圖。引導學生觀察圖片，猜測人物談話內容。教師提問：Whatdotheysaynow？教師教授新詞bye?；顒尤焊x對話，強化新知。教師播放錄音，引導學生跟讀是注意模仿語音語調，再次強化核心詞匯和句型。Step4Practice活動一：聽唱歌謠，匹配人物教師播放Listen，singandact的歌謠，引導同學們進行跟唱。同時引導學生做出揮手打招呼和告別的手勢。教師呈現人物形象和名稱，讓學生進行匹配。強化學生對故事人物的辨認?；顒佣航巧缪?，強化新知教師呈現中國傳統(tǒng)故事中主要人物形象和名稱，引導學生2人一組，選擇各自喜歡的角色進行扮演，用所學單詞和句式進行操練。教師評價學生展示情況。Step5Consolidation活動一：聯系實際，綜合運用1.教師示范并引導學生適用卡紙制作自己的姓名卡片。2.將學生分成4人小組，讓學生在組內用自己的姓名卡片對自己進行介紹。并補充句式Mynameis...3.教師評價展示情況，對部分學生書寫和發(fā)音問題進行糾錯。Step6Summary&homeworkSummary：Howdowegettoknoweachother？Wesayhello,hi，bye！WesayI’m...orMynameis...Weshouldbepolite!Homework：Readaloud.板書設計Unit1Hello!Hello!Hi!I’m...Mynameis...Unit1課時備課課時第二課時課題Hello！教學目標1.借助故事圖片信息、音視頻等資源，在教師的指導下圍繞在學校靦腆的的李東和Sarah，吳斌斌成為好朋友的過程，梳理文本結構，理解故事大意。2.在教師的引導下，借助板書復述主人公們成為好友的過程。3.運用核心語言與同伴探討成為好朋友的過程，表達自己的觀點。4.在角色扮演中體會Sarah和吳斌斌對待新朋友的主動熱情，加深對如何結交新朋友，幫助新朋友方式的認識，并能貫徹于日常生活中。學習重難點重點：根據故事內容，梳理文本結構。借助板書復述故事；難點：運用核心語言與同伴探討成為好朋友的過程，表達自己的觀點。創(chuàng)編對話。資源準備PPT，人物頭像，卡紙教學過程復備Step1Warm-up活動一：演唱歌謠，激活舊知教師播放Listen，singandact歌曲，引導同學歌唱并做相應打招呼手勢。幫助學生回顧禮貌打招呼和介紹自己的核心句型和詞匯。過渡：Thefourchildrenareourfriends.Andtodaywewillknowanothernewfriend!呈現問題Whoishe?Step2Lead-in活動一：觀察圖片，預測故事1.教師呈現Funtime第二幅圖片，觀察Sarah跟李東在打招呼時，李東摸頭的靦腆。以及最后一幅圖李東的開朗和自信道別。引導學生對兩幅圖李東表情動作變化的不同。讓學生預測發(fā)生了什么故事。教師提問：Whathappened？Step3NewText活動一：初讀故事，驗證猜測教師引導學生自讀故事，驗證之前的猜測。活動二：圖片環(huán)游，理解故事教師呈現圖片，學習每一幅圖片中的對話，故事含義。著重講解Let’splaytogether.和comeon的含義?；顒尤焊x故事，強化新知教師播放錄音，引導學生跟讀是注意模仿語音語調，再次強化核心詞匯和句型。體會如何幫助靦腆的同學融入集體，更加自信。Step4Practice活動一：借助板書，復述故事1.教師引導學生根據板書內容，一起復述故事。活動二：角色扮演，趣味操練教師將學生分成3-4人小組，引導學生分角色扮演，有能力的小組可自己加入一些語言。教師在ppt中提供一些拓展的語言支架：Ilikeyourhair.Seeyoutomorrow.Step5Consolidation活動一：聯系實際，綜合運用1.教師引導學生討論如果遇到靦腆的同學，應該如何幫助他融入集體，引導學生分享自己的看法或以前的故事。2.學生自己創(chuàng)設情境，創(chuàng)編新的對話，并表演。Step6Summary&homeworkSummary：Howdowehelpashycla