2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》課件統(tǒng)編版高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)

2.3峨日朵雪峰之側(cè)/昌耀1.了解詩歌的寫作背景及詩人的經(jīng)歷。2.理解詩歌的語言表達(dá)技巧。3.了解朦朧詩的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入：看到雪峰，你有什么感受？

峨日朵雪峰之側(cè)

昌耀

這是我此刻僅能征服的高度了：

我小心地探出前額，

驚異于薄壁那邊

朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽

正決然躍入一片引力無窮的

山海。石礫不時(shí)滑坡，

引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，

像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。

我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙

血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。

在銹蝕的巖壁；

但有一只小得可憐的蜘蛛

與我一同默享著這大自然賜予的

快慰。【作品介紹】這首詩的寫作時(shí)間是一九六二年八月，這個(gè)時(shí)間的昌耀，正在距峨堡鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的青海省八寶農(nóng)場接受勞動(dòng)改造?！岸肴斩洹毖┓宓乃诘?，應(yīng)該是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鄉(xiāng)，而“峨日朵”則應(yīng)該是當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)“峨堡”的發(fā)音。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。

1962.8作者簡介昌耀（1936－2000），原名王昌耀，湖南省桃源縣人，詩人。14歲參加中國人民解放軍，響應(yīng)祖國號(hào)召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書。1954年開始發(fā)表詩作。1955年到青海文聯(lián)工作，后長期在農(nóng)場勞動(dòng)，1979年重返文壇，后到青海作協(xié)工作。昌耀一生命運(yùn)坎坷，社會(huì)閱歷豐富，對(duì)生活與人生思考很深，他的作品有著深刻的社會(huì)內(nèi)容，表現(xiàn)出深重的苦難感、命運(yùn)感和哲學(xué)意識(shí)。由于長期生活在青海地區(qū)，其作品帶有高原的民風(fēng)民情和高原氣質(zhì)。他的詩歌大氣、豪放，孤絕超拔，沉雄遒勁，有著鮮明的個(gè)性風(fēng)格，詩學(xué)界有“昌耀體”的說法。代表作有《慈航》《山旅》《劃呀，劃呀，父親們！》等，《峨日朵雪峰之側(cè)》是其短詩中的精品。文化身份生平事跡詩歌特色昌耀標(biāo)題解讀“峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對(duì)“峨堡”一詞的口語發(fā)音，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們?cè)緵]有自己獨(dú)立的名字，詩人拿來作為詩中一個(gè)如畫的詩作之遠(yuǎn)景而已。文章結(jié)構(gòu)文章分為二部分一、寫了太陽、雪峰、山海、石礫等意象，表現(xiàn)出自然之美；二、寫出了小蜘蛛的出現(xiàn)使作者認(rèn)識(shí)到了眾生平等，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)生命力的贊頌。這首詩抒寫了“我”在登峰途中的體驗(yàn)與感懷，在詩中，詩人為我們塑造了雪峰、太陽、山海、蜘蛛等眾多審美意象，營造出一個(gè)凝重而壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，開闊的背景，博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，表達(dá)了詩人對(duì)生命的熱愛及對(duì)生命力的贊頌。薄壁：báo厚度小的石礫：lì石塊和沙礫囂：xiāo，喧嘩。揳：xiē，捶打。罅隙：xiàxì，裂縫、縫隙。血滴：xuè銹蝕：xiùshí因生銹而腐蝕但有：只有。

字詞正音參照下面劃分的節(jié)奏，初讀全詩。這是/我此刻/僅能征服的/高度了：我/小心地/探出/前額，驚異于/薄壁那邊——朝向/峨日朵之雪/彷徨許久的/太陽↗正/決然躍入一片/引力無窮↗的山海↘。石礫/不時(shí)滑坡↘，（一）誦讀全詩，感受詩韻誦讀品鑒引動(dòng)/棕色深淵/自上而下的/一派囂鳴——，像軍旅遠(yuǎn)去的/喊殺聲↘。我的指關(guān)節(jié)/鉚釘一樣/揳入/巨石的罅隙。血滴——，從撕裂的/千層掌鞋底/滲出。啊，真渴望/有一只/雄鷹或雪豹/與我為伍。在銹蝕的/巖壁，但有一只/小得可憐的/蜘蛛——與我一同/默享著/這大自然賜予的——快慰。作者選取特定的意象塑造了什么樣的形象?形象：塑造了一個(gè)登山勇士的形象,這是一次歷盡艱辛的征服?！拔摇背泽@地看到一派壯麗的雪峰落日景象;然后由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，也就是說，日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對(duì)象，而是此時(shí)此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗(yàn);一只小小的蜘蛛出現(xiàn)在巖壁上讓我感悟到對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌。（二）借助意象，體味情感這首詩中主要運(yùn)用了哪些意象？有何作用？太陽、山海、石礫、深淵、血滴、雄鷹、雪豹、蜘蛛這些較為莊嚴(yán)、奇險(xiǎn)的意象，有利于營造凝重而又壯美的氛圍，讓讀者體會(huì)到在冷寂的思維中所展現(xiàn)的生命張力。視覺形象：雪峰落日?qǐng)D朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。太陽：追求光明山海：憧憬未來聽覺形象：深淵囂鳴聲石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。落日和石礫滑坡的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，而“我”作為攀登者的動(dòng)勢(shì)卻正好相反，努力向上。這里的石礫和深淵代表著種種危險(xiǎn)與挫折，出現(xiàn)在人們追求光明的道路上，考驗(yàn)著人們的意志和毅力。視聽結(jié)合給人一種壯闊崇高的緊張感。血滴血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。代表著犧牲與決心，既是人們的犧牲、痛苦與磨難的見證，也是人們剛強(qiáng)不屈、永不言棄的佐證。雄鷹：藍(lán)天領(lǐng)主雪豹：雪山之王呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。是作者理想中的精神、意志和心靈的象征，代表著一種真正強(qiáng)大、雄壯和堅(jiān)韌，是英雄標(biāo)榜、給人以奮進(jìn)的力量。但有一只小得可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜予的/快慰。詩人自喻，是作者現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的寫照，是他“囚徒”身份的一種反映?？蓱z→生命渺小，依然強(qiáng)勁默享→生命平等，共享快慰太陽、石礫、蜘蛛這些意象是實(shí)寫，雄鷹、雪豹是虛寫，是想象。二者形成鮮明對(duì)比，突出了生命的謙卑與堅(jiān)毅，表達(dá)對(duì)生命的熱愛，對(duì)生命力的贊頌。（三）詩歌的藝術(shù)特色①視聽結(jié)合：視覺形象——壯麗的雪峰落日景象;聽覺形象——石礫深淵囂鳴聲。視聽合一，表明“我“在這個(gè)高度上的堅(jiān)持決非易事。②強(qiáng)烈的對(duì)比：兩組意象形成鮮明而濃烈的對(duì)比:強(qiáng)大與弱小、光明與幽暗、熱鬧與沉寂、高拔與低矮。在峨日朵雪峰之側(cè)堅(jiān)守住高度的不是強(qiáng)大的雄鷹或雪豹,而是弱小得可憐的蜘蛛，突出了生命的謙卑與堅(jiān)毅，表達(dá)對(duì)生命的熱愛，對(duì)生命力的贊頌。③象征手法：如“太陽”、“山?！薄ⅰ把┍?、“雄鷹”、“蜘蛛”等意象有非常強(qiáng)烈的象征色彩，將“光明”、“憧憬”、“力量”“渺小”等抽象的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體可感知的日常形象，賦予本篇詩歌以深意，也給讀者留下思考的空間。④特寫鏡頭：一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我“同在，共享大自然賜予的快樂與榮耀！對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌，就是從這只小小的蜘蛛表露出來的。延伸閱讀

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尤在不可畏避的血的義務(wù)仁者昌耀1、“這是我此刻僅能征服的高度了?！闭?qǐng)分析鑒賞這句詩的內(nèi)容與表達(dá)技巧。探究：這是個(gè)判斷句，暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。

思考探究2、詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山?！保刻骄浚涸娙苏J(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報(bào)償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，一個(gè)宛轉(zhuǎn)重疊綿密奇崛的長句，寫那太陽彷徨久之終于突然向一片山海躍入。還未見過有人把落日的張力和動(dòng)勢(shì)如此精煉地組織在一個(gè)句子之中。長句極易寫得或累贅或松散或拖沓，而這里意象的密度卻顯示了詩人錘煉的功力。

思考探究3、詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？探究：（1）在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個(gè)宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀?；碌膭?dòng)勢(shì)與落日的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，與攀登者的動(dòng)勢(shì)正好相反。

思考探究3、詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？（2）于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張。那一片“引力無窮的山?！笔聦?shí)上也在竭力使我下墜。千軍萬馬般的廝殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時(shí)，“我”在這個(gè)高度上的堅(jiān)持就決非易事。

思考探究4.賞析“石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲”。①運(yùn)用比喻手法，把石礫滑