Python高級編程+教案+屈海洲-第1次課2 Python常用語句-教學(xué)設(shè)計

《Python高級編程》教學(xué)設(shè)計課程名稱：Python高級編程授課年級：2020年級授課學(xué)期：2022-23學(xué)年第一學(xué)期教師姓名：屈海洲課題名稱Python常用語句計劃學(xué)時6課時內(nèi)容分析俗話說“不積跬步無以至千里”。學(xué)習(xí)了Python的基本語法后，接下來進(jìn)入Python常用語句的學(xué)習(xí)，本章將針對Python中的判斷語句以及循環(huán)語句進(jìn)行詳細(xì)的講解。教學(xué)目標(biāo)及基本要求掌握判斷語句的使用掌握循環(huán)語句的使用掌握break、continue、pass和else語句的作用教學(xué)重點掌握判斷語句的使用掌握循環(huán)語句的使用掌握break、continue、pass和else語句的作用教學(xué)難點掌握循環(huán)語句的使用掌握break、continue、pass和else語句的作用教學(xué)方式教學(xué)采用教師課堂講授為主，使用教學(xué)PPT講解教學(xué)過程第一課時（判斷語句）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入判斷語句的概念教師通過生活中的舉例，引出判斷語句。在生活中，過馬路要看紅綠燈。如果是綠燈才能通過馬路，否則需要停止等待。在程序中，用戶登錄要輸入用戶名和密碼，只有兩者全部正確才能允許登錄。為此，Python提供了判斷語句。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握判斷語句的使用二、進(jìn)行重點知識的講解教師根據(jù)課件，講述if語句的格式和執(zhí)行流程。只有判斷條件成立，才可以執(zhí)行下面的語句。教師通過3.1.1的案例，講述if語句的使用。教師根據(jù)課件，講述if-else語句的格式和執(zhí)行流程。只有判斷條件成立，才可以執(zhí)行滿足條件時要做的事情，否則，執(zhí)行不滿足條件要做的事情。教師通過3.1.2的案例，講述if-else語句的使用。教師根據(jù)課件，講述if-elif語句的格式和執(zhí)行流程。教師通過3.1.3的案例，講述if-elif語句的使用。教師通過舉例，引出if嵌套的概念。例如，乘火車時，必須先買票，只有拿到車票才能進(jìn)入安檢，安檢通過以后方可正常乘車?；谶@種情況，后面的過程是在前面成立的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在編程中，可以使用if嵌套實現(xiàn)。教師根據(jù)課件，講述if語句嵌套的格式和執(zhí)行流程。教師通過3.1.4的案例，講述if嵌套的使用。教師通過猜拳游戲的案例，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固對判斷語句的認(rèn)識。如果條件允許，教師可以通過實踐演示操作。三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)/隨堂練習(xí)回顧上課前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識點，包括if語句、if-else語句、if-elif語句，以及if語句嵌套。使用博學(xué)谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。第二課時（while循環(huán)，for循環(huán)，while循環(huán)案例）一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時的循環(huán)語句教師對學(xué)生們的疑問進(jìn)行統(tǒng)一答疑。回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，教師通過舉例，引出循環(huán)語句。在生活中，每天都是重復(fù)的事情：起床、吃飯，睡覺。程序中，執(zhí)行重復(fù)操作需要用到循環(huán)語句，包括while循環(huán)和for循環(huán)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握循環(huán)語句的使用二、進(jìn)行重點知識的講解教師根據(jù)課件，講述while語句的格式和執(zhí)行流程。在while循環(huán)中，同樣需要注意冒號和縮進(jìn)。另外，在Python中沒有do..while循環(huán)。教師通過3.2.1的案例，講述while循環(huán)的使用。教師根據(jù)課件，講述for循環(huán)語句的格式，以及range函數(shù)的使用。教師給學(xué)生布置3.2.3的案例，讓學(xué)生自己動手完成，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行一一解答。三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容，包括while循環(huán)和for循環(huán)。布置隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。根據(jù)博學(xué)谷和隨堂練習(xí)資源，給學(xué)生布置隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握程度，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。使用博學(xué)谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。第三課時（while嵌套，while嵌套應(yīng)用）一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)講解本節(jié)課的內(nèi)容教師對學(xué)生們的疑問進(jìn)行統(tǒng)一答疑?；仡櫩偨Y(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹while循環(huán)嵌套的知識。在上節(jié)課中，介紹了while循環(huán)的內(nèi)容。我們知道，if語句是能夠嵌套的，那么while循環(huán)同樣能嵌套使用，接下來針對循環(huán)嵌套的知識進(jìn)行介紹。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握循環(huán)語句的使用二、進(jìn)行重點知識的講解教師根據(jù)課件，講述while語句嵌套的格式和執(zhí)行流程。教師通過打印三角形的應(yīng)用，講述while語句嵌套的使用。教師給學(xué)生布置3.2.6的需求，讓學(xué)生自己動手完成，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行一一解答。三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)while語句嵌套的使用。布置隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。根據(jù)博學(xué)谷和隨堂練習(xí)資源，給學(xué)生布置隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握程度，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。（3）使用博學(xué)谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。第四課時（Python其它語句）一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出break語句的知識教師講解上節(jié)課有難度的作業(yè)，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行統(tǒng)一答疑?；仡櫳瞎?jié)課的內(nèi)容，教師由程序的需求，引出break語句的使用。break語句用于結(jié)束整個循環(huán)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握其它語句的使用二、進(jìn)行重點知識的講解（1）教師通過3.3.1的案例，講述break語句在for循環(huán)中的使用。（2）什么是continue語句？continue的作用是用來結(jié)束本次循環(huán)，緊接著執(zhí)行下一次的循環(huán)。（3）教師通過3.3.2的案例，講述continue語句在for循環(huán)中的使用。（4）什么是pass語句？Python中的pass是空語句，它的出現(xiàn)是為了保持程序結(jié)構(gòu)的完整性。pass不做任何事情，一般用做占位語句。教師通過3.3.4的案例，講述else語句在while循環(huán)中的使用。教師布置學(xué)生課上完成本章習(xí)題，并對一些難以理解的題目進(jìn)行講解。三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)（1）回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，內(nèi)容包括break語句、continue語句、pass語句，以及else語句。（2）使用博學(xué)谷系統(tǒng)下發(fā)隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。第五課時（上機(jī)練習(xí)）上機(jī)練習(xí)主要針對本章中需要重點掌握的知識點，以及在程序中容易出錯的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，通過上機(jī)練習(xí)可以考察同學(xué)對知識點的掌握情況，對代碼的熟練程度。上機(jī)一：（考察知識點為if-elif語句）形式：單獨完成題目：請按照以下要求，完成人機(jī)猜拳的游戲。要求如下：0表示剪刀，1表示石頭，2表示布；接收用戶輸入的數(shù)，只能是0、1、2；電腦隨機(jī)產(chǎn)生一個0~2的數(shù)字；比較電腦和玩家的出拳，分別輸出贏、輸和平局的情況。上機(jī)二：（考察知識點為if語句嵌套）形式：單獨完成題目：請按照以下要求操作。要求如下：通過變量num1和num2接收用戶輸入的兩個數(shù)值；定義一個表示計算符號的變量calculate；如果calculate為“+”，計算num1和num2的和；如果為“-”，計算它們的差；如果為“*”，計算它們的乘積。如果calculate為“/”，必須保證num2的值