部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案

5影子

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫“在、后”等

4個(gè)生字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽光下影子與人

形影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞

來表達(dá)方位。

3.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和斜鉤1個(gè)筆畫。

（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一'猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，大家一起來猜一猜。

（人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。）

2.師：同學(xué)們，謎底是什么？有誰猜到了嗎？（揭示謎底，板書課題：影子）

二、初讀課文，整體感知

1.師：同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？趕快打開語文書第80頁，大家

先聽老師來讀一遍，比一比誰聽得最認(rèn)真。（老師范讀）

1

2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。（學(xué)生

自由練讀，教師巡視，針對(duì)指導(dǎo)。）

3.誰愿意把課文讀給大家聽？（生自由舉手或指名朗讀）同學(xué)們都讀得很好，我們一起來

讀好嗎？（全班齊讀課文）

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字

1.看拼音讀詞語。（課件出示課文詞語）

2.趣味識(shí)字：農(nóng)民伯伯常常把字貼在蘋果上，讓紅彤彤的蘋果賣出更好的價(jià)錢。讓我們一

起去幫助他采摘蘋果吧！看看誰最厲害摘得最多。（課件出示摘蘋果，鞏固識(shí)字）

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

4.書寫指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“我”字：在第五筆斜鉤書寫時(shí)，注意斜鉤的弧度不宜過大，收筆

出尖，不能寫成月牙形，不然就變成了臥鉤。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

（難點(diǎn)）

2.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.老師出示生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.指名朗讀課文，老師正音、

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？（學(xué)生自由說）

2.學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”一句。

（1）學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子為什么有時(shí)在小朋

友的前面，有時(shí)又在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

3.啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？

小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，與我們形影不離。

2

三、自讀第二小節(jié)，理解句子

1.齊讀第二小節(jié)，再讓學(xué)生自己讀課文。

（1）要求：讀課文，提出問題，同學(xué)之間相互探討，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問

題。

（2）問題預(yù)設(shè)：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有

時(shí)在小朋友的右邊？（太陽方位的變化，影子也會(huì)產(chǎn)生方位變化。）

2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏提示朗讀。

四'實(shí)踐活動(dòng)，拓展練習(xí)

1.讓同學(xué)們按照上操的隊(duì)列站好，自由練習(xí)說話：我的左邊是，我的右邊是。

2.小結(jié)：白天，在陽光下，影子會(huì)伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。

［教學(xué)板書］

5影子

~一（前后小黑狗

彭?。ㄗ笥液门笥?/p>

［教學(xué)反思］

本節(jié)課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)

習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí),

體驗(yàn)了成功。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效

地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。這樣不僅讓學(xué)

生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激活了課堂教學(xué)氛圍。

6比尾巴

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“長、比”等4個(gè)字和

豎提1個(gè)筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

3

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長、短、彎、扁”等字的意思。

2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.課件出不：森林王國情景圖。

2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在

數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開始尋找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴）

小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，

依次貼在黑板上）

3.板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。

（2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。

（3）指名朗讀課文。

2.自學(xué)檢查。

（1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）

（2）課件出示長句子，教師范讀，生跟讀。

3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）

三'動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

4

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練

習(xí)。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。（難

點(diǎn)）

2.背誦課文。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.師生做游戲“我說你做"，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。

3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二'精讀課文，細(xì)品文段

過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。

1.認(rèn)識(shí)“？”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠？（讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀）

4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）

5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

（1）出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，

這些花紋像什么？（眼睛）

（2）用“最”說話。自由舉手說話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三'讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴

1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的?？?/p>

比賽雖不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫下來。你

們可以做到嗎？

2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

5

［教學(xué)板書］

6比尾巴

猴

子長——彎

兔

子

短鴨子——扁

松

鼠

I象一把傘孔雀——最好看

［教學(xué)反思］

本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴一一比尾巴一一畫尾巴”的游

戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的

合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小

組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

7青蛙寫詩

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。

3.在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.正確、流利地朗讀課文，讀好兒化音，感悟詩歌內(nèi)容。

2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰最先猜出來：

6

身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）

2.師：小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會(huì)寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我

們一起去看一看吧！（出示課題：青蛙寫詩。認(rèn)讀“寫、詩二）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。

3.小組間比賽讀、指名代表在全班讀。

4.指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

三'指導(dǎo)識(shí)字，練習(xí)書寫

1.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并組詞練習(xí)。

3.認(rèn)識(shí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。

4.指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀、開火車讀、齊讀。

二'學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美

1.（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）是啊!從聲音中你感受

到什么？（雨點(diǎn)兒很輕很?。?/p>

2.看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？

（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。?/p>

三'學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣

1.聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2.自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)）

3.朗讀課文，說說為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

7

（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）

（2）老師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個(gè)水珠呢？（省

略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達(dá)）

4.根據(jù)課文內(nèi)容，想想生活中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？

（①小皮球，當(dāng)句號(hào)。②一串糖葫蘆，當(dāng)省略號(hào)。③豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。）

5.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性

1.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文），快來讀一讀，你發(fā)

現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字一一呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀

出不同的語氣。）

2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩

寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）

［教學(xué)板書］

7青蛙寫詩

小蝌蚪----小逗號(hào)

水泡泡----小句號(hào)

一串水珠——省略號(hào)

［教學(xué)反思］

《青蛙寫詩》一文內(nèi)容富有童趣，充滿想象，為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。課堂

上我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的興趣,開展一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)，如猜謎語、

出示情境圖等等。孩子的想象力非常豐富，教學(xué)時(shí)啟發(fā)他們把“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”與生活

中的很多事物聯(lián)系起來，既認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，又鍛煉了語言表達(dá)能力。

8雨點(diǎn)兒

［教學(xué)目標(biāo)］

8

1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，會(huì)寫“問、有、半”等

5個(gè)生字和橫鉤1種筆畫。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音。

2.能正確、流利地分角色朗讀課文。

3.讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

4.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒

給人類、給世界帶來了美麗。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.分角色朗讀，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

2.通過朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音。會(huì)寫

5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）

2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)兒呀，你們想和

它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音。）

二、感知全文

1.聽課文錄音，聽清字音。

2.自由朗讀課文。（要求：第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，

標(biāo)上自然段號(hào)）

3.交流：檢查標(biāo)自然段號(hào)，你知道這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事嗎？（板書：大

雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）

三、指導(dǎo)識(shí)字

1.出示：數(shù)、彩、半、空、問、至U、方、沒、更、綠、出、長。

9

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

（2）學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀。

2.師：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。（熟字加偏旁：采+鄉(xiāng)=彩）

3.鞏固認(rèn)字，去拼音讀。

4.出示“問、有、半、從、你”5個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。（引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置

及筆順書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“你”字，注意在書寫第四畫橫鉤時(shí)，起筆稍重，在拐彎處稍作停頓。）

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.能正確、流利地分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。（難點(diǎn)）

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（出示課件）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫一一雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我

們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂的旅行。

2.師：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不然，它們會(huì)攔住你

們的腳步哦。（課件出示生字，采取多種形式鞏固認(rèn)讀）

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀第1自然段。說說自己知道了什么。

2.學(xué)習(xí)第2?4自然段。

（1）師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，雨點(diǎn)兒還說起話來了，噓一一

（2）出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

（3）（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話，喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)

兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。（4）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地

方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。）你還有什么疑問嗎？

（5）老師過渡：它們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）學(xué)習(xí)第一句。

①小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？

②你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”。（課件展示動(dòng)畫生長一）

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③讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生注意逗號(hào)與句號(hào)的停頓時(shí)間，理

解“更”）

（2）學(xué)習(xí)第二句。

①大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

②不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫生長二）你看到了什么？

（讓學(xué)生自由舉手說一說）

（3）大雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（指名仿照課文內(nèi)容說）

4.小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒真厲害，只要它們到過的地方都發(fā)生了美麗的改變。如果你也是一

朵變美的花或長高的樹，你會(huì)對(duì)它們說些什么呢？（自由說）

三、課后延伸

如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？把你的想法畫一畫，或?qū)懸粚憽?/p>

［教學(xué)板書］

8雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒

有花有草沒有花草

更……更..........長出花草

［教學(xué)反思］

在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在良好的情境中學(xué)習(xí)語言，感悟語言文字的美，培養(yǎng)語感，陶

冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體

課件圖文并茂的特點(diǎn)，查找相關(guān)資料圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和空間，引導(dǎo)學(xué)生體

驗(yàn)、感悟。比如：讓學(xué)生觀看下雨圖，切身感受雨給大自然帶來的變化。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,

說說雨點(diǎn)兒給花和草帶來的變化。

口語交際：用多大的聲音

［教學(xué)目標(biāo)］

1.知道不同的場合該用不同的音量說話。學(xué)習(xí)根據(jù)具體場合，用合適的音量與他人交流。

2.懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。

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［教學(xué)重難點(diǎn)］

根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流；知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有

禮貌的表現(xiàn)。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

教師安排學(xué)生安靜下來寫作業(yè)，指定一名學(xué)生找同桌借橡皮擦。學(xué)生輕輕問同桌：可以借

橡皮擦給我用一用嗎？

師：在日常生活中，我們常常會(huì)遇到類似這樣的事，同學(xué)們覺得剛剛那位同學(xué)做得對(duì)嗎？

如果是你，你會(huì)用多大的聲音呢？現(xiàn)在讓我們感受一下不同的場合下應(yīng)該用多大的聲音吧！

二、情景演示

1.教師用多媒體課件演示學(xué)生上臺(tái)講故事的情景，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意主人公的音量大小。

2.師：課件里的主人公是不是在講臺(tái)上把故事講得有聲有色呀？如果他的聲音像蚊子的聲

音一樣細(xì)小，那我們還能不能感受到這個(gè)故事的趣味性呢？

3.教師假設(shè)幾種不同的場景，讓學(xué)生分角色表演。如：一名學(xué)生扮演圖書館中安靜看書的

人，另一名學(xué)生走過來詢問是否還有空座。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸，并總結(jié)：

有的時(shí)候聲音要小，比如安靜的場合，不要打擾到他人，這是一種禮貌。

有的時(shí)候聲音要大，要清楚地把內(nèi)容傳達(dá)給他人，比如你要上臺(tái)講故事的時(shí)候。

三、在演示中明理

1.教師將學(xué)生分組，利用圖片分別展示出不同的情境，學(xué)生一一表演完成。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)及互相指正，使學(xué)生了解自己的表演是否令“小觀眾們”滿意，

教師對(duì)表現(xiàn)得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

3.師：生活中還能想到哪些情境需要“悄悄說”？學(xué)生思考、作答。

4.師：生活中又有哪些情境“大聲講”更好呢？學(xué)生思考、作答。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一般的交際能力，在不同的場合，聲音的大小也應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了在不同的場合要用不同的音量與他人交流。

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［教學(xué)反思］

本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文與

生活的密切聯(lián)系。教學(xué)的過程始終切合生活實(shí)際，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，簡短的句子，不同的

場合，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。

語文園地六

［教學(xué)目標(biāo)］

1.了解漢字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。

2.借助拼音讀通并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、

北”。

3.交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

4.背誦《古朗月行（節(jié)選）》。

5.和大人一起讀《誰會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

認(rèn)識(shí)方位詞，學(xué)寫生字；鍛煉口頭表達(dá)能力。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.了解漢字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。（重點(diǎn)）

2.借助拼音朗讀并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、

北”。（重點(diǎn)）

3.交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

一、字詞句運(yùn)用

這節(jié)課，老師想帶大家去果園里摘蘋果，多媒體出示第一題：連一連。

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考分類的原因：按漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

2.讓學(xué)生嘗試連線，教師進(jìn)行反饋。

3.舉例說說你知道的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。

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第二題：讀一讀，背一背。

1.借助拼音自由讀兒歌，把兒歌讀正確、通順。

2.通過