杭州師范大學(xué)2019年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題 地理教學(xué)論

杭州師范大學(xué)

年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題

考試科目代碼：836

考試科目名稱(chēng)：地理教學(xué)論

說(shuō)明：考生答題時(shí)一律寫(xiě)在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。

一、名詞解釋?zhuān)?0分）

1.地理教學(xué)設(shè)計(jì)（4分）

2.課堂教學(xué)目標(biāo)（4分）

3.教學(xué)媒體（4分）

4.地理教學(xué)過(guò)程（4分）

5.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（4分）

二、簡(jiǎn)答題（40分）

1.簡(jiǎn)述地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的特殊要求。（10分）

2.簡(jiǎn)述中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則。（10分）

3.簡(jiǎn)述地理教學(xué)過(guò)程的地理學(xué)科特點(diǎn)。（10分）

4.簡(jiǎn)述地理教學(xué)媒體的主要功能。（10分）

三、論述題（50分）

1.請(qǐng)闡述地理課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，并談?wù)劦乩斫虒W(xué)目標(biāo)的編制方法？（15分）

2.請(qǐng)闡述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略的含義，并談?wù)勚袑W(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的選擇策略？（15分）

3.請(qǐng)談?wù)勀壳霸诘乩斫虒W(xué)中常用的教學(xué)方法，然后選擇其中三種，解釋其含義并舉例說(shuō)

明如何應(yīng)用到地理教學(xué)過(guò)程中？（20分）

四、綜合題（40分）

請(qǐng)以湘教版高中教材必修1第二章《自然地理中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換》的第三節(jié)

“大氣環(huán)境”中的“對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程”為教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)分析教材的教學(xué)目標(biāo)和重

難點(diǎn)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

★普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?地理I

一、對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程

人類(lèi)的生產(chǎn)生活，基本上都是在對(duì)流層進(jìn)行的。對(duì)流層中的氣溫

變化和風(fēng)霜雨雪等天氣過(guò)程，是能黃在對(duì)流層中傳遞和轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)。

■（-）大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用

大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用，主要表現(xiàn)為選擇性吸收、散射和

反射。由下表可知，假如對(duì)流層大氣不含水汽和塵埃（這樣的大氣

稱(chēng)為干活空氣），那么它對(duì)r太陽(yáng)輻射就近乎“完全透明”?？傮w來(lái)

看，對(duì)流層大氣基本上不能直接吸收太陽(yáng)輻射的能情。

大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用

總體波長(zhǎng)范圍：0.15-4微米

太陽(yáng)福射

紫外光可見(jiàn)光小光

占太陽(yáng)輻射7%（包括X射線和

50%43%

能的比例丫射線）

小于0.175-

波K/微米0.40-0.76大于0.76

0.1750.40

波氏較短的藍(lán)色光等為大氣分

對(duì)流層大氣中的二氧化

經(jīng)過(guò)大氣層幾斗完全絕大部分『所散射，水汽、云和浮塵等

碳、水汽、云和浮塵,

時(shí)發(fā)生的情被上層大被臭氧層可阻擋、反射和吸收?部分可

可直接吸收相當(dāng)數(shù)量的

況氣吸收吸收見(jiàn)光，絕大部分可見(jiàn)光能夠宜

紅外光

接到達(dá)地面

i.大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用，主要有哪幾種形式？各有什么特點(diǎn)？

2.為什么晴朗的天空多呈現(xiàn)蔚藍(lán)色？

■（二）地面輻射和大氣輻射

地面吸收透過(guò)大氣的太陽(yáng)輻射后升溫，同時(shí)又持續(xù)向外（主要

是向大氣層）釋放輻射能.量，形成地面輻射。地面輻射是對(duì)流層大

氣增溫的宜接能設(shè)來(lái)源通常根據(jù)輻射波長(zhǎng)的差異，將太陽(yáng)輒射稱(chēng)

為短波箱射，而將地面輻射稱(chēng)為長(zhǎng)波輻射。

對(duì)流層大氣能夠宜接吸收部分地面輻射，其中以水汽和二軾化

碳吸收的地面輻射為多所以說(shuō)，長(zhǎng)波輻射是對(duì)流層大氣增溫的汽

接能械來(lái)源。

大氣吸收地面輻射增溫的同時(shí)，也向外輻射能量，即大氣輻射。

它也屬「長(zhǎng)波輻射大氣輻射的一部分朝上射向高層大氣和宇宙空

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第二察自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換★

間，一部分向下射到地面。?

射向地面的大氣輻射，稱(chēng)為大氣逆輻射，天空中有云，特別是

有濃密的低云，或空氣中濕度比較大時(shí)，大氣逆輻射就會(huì)增強(qiáng)。大

氣逆輻射會(huì)使地面增溫，而地面增溫乂加強(qiáng)「地面輻射。

圖2-24到達(dá)地面的太陽(yáng)幅射示意

圖2-25太陽(yáng)輻射和地面輻射、大氣逆輻射關(guān)系示意

被削"!蕓需.................................

1,讀圖2-24、2-25,想一想，為什么地球表面的晝夜溫差遠(yuǎn)不如月球表面大？

2.深秋至第二年早春季節(jié)，霜凍為什么多出現(xiàn)在晴朗的夜晚？

3,每年秋冬季節(jié)，我國(guó)北方地區(qū)的農(nóng)民常用人造煙幕的辦法，使地里的蔬菜免遭凍

害,其原理是什么？

■（三）影響地面輻射的主要因素

影響地面輻射的主要因素有兩個(gè)：緯度因素和卜墊面因素。

緯度因素。緯度不同的地區(qū)，年平均正午太陽(yáng)高度不同，太陽(yáng)輻

封經(jīng)過(guò)大氣的路程長(zhǎng)短各異，尤其是太陽(yáng)光線照射水平地面的角度

不同。這是太陽(yáng)輻射強(qiáng)度由低緯向兩極遞減的重要原因。同樣性質(zhì)

為地表，受到太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度越大，所產(chǎn)生的地面輔射也就越強(qiáng)

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從圖2-26中可以看出,

太陽(yáng)高度愈大，等量的太陽(yáng)

輻射在地表分布的面積愈小,

光熱愈集中，同時(shí)太陽(yáng)輻射

經(jīng)過(guò)大氣的路程愈短，被大

氣削弱得愈少。

圖2-26不同太陽(yáng)高度輻射逞度交化示意

下墊面因素下墊面是指與大氣下層立接接觸的地球表面。下

墊面的狀況不同,吸收和反射的太陽(yáng)輻射比例也不同。這就使世界

各地地面輻射的變化.并不完全與緯度的變化相一致。

太陽(yáng)號(hào)射

其他因素“其中氣象因素的影響最大。例如，在同緯度地區(qū),

年H照時(shí)數(shù)的長(zhǎng)短，顯然會(huì)影響到地面獲得的太陽(yáng)輻射

巡到嶼圖克M..................................................

大氣的溫室效應(yīng)和保溫作用

20世紀(jì)9()年代以前，人們常用玻璃溫室來(lái)比喻大氣的保溫作用，將其稱(chēng)為

“溫室效應(yīng)”。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)榈厍虼髿鈺r(shí)太陽(yáng)短波輻射幾乎是透明體，大部

分太陽(yáng)輻射能夠透過(guò)大氣到達(dá)地面，使地面增溫。對(duì)流層大氣，特別是大氣中的水

汽和二氧化碳等，能夠吸收大部分長(zhǎng)波輻射，把地面輻射的大部分熱量截留在大氣

中，并通過(guò)大氣逆輻射又將熱量歸還給地面。

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第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能■交換★

由于大氣中的二氧化碳和水汽等可強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射，將地面輻射釋放能量

的絕大部分（75%~95%）裁留在對(duì)淺層大氣中，同時(shí)地面還可以靠吸收大氣逆輔方，

直接補(bǔ)償?shù)孛娴臒崃客妒?，這樣，巖流層大氣竟可以延線地面溫度下降的趨勢(shì)，伙得

地面因晝夜交替而導(dǎo)致的溫度波動(dòng)趨于和緩，這部?是大氣對(duì)地面所起到的保溫作用。

圖2-28玻璃溫室效應(yīng)示意