《機(jī)械制圖與CADⅠ、Ⅱ》課程標(biāo)準(zhǔn)

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)

《機(jī)械制圖與CADI、II》

課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編碼：考核方式：?？荚噊考查

課程性質(zhì)：⑥必修。選修。必選

課程類型：⑥專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)核心課o通識(shí)課

課程實(shí)施方式：◎理實(shí)一體o純理論O全實(shí)踐

課程學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：120理論：60實(shí)踐：60

開設(shè)學(xué)期：1-2學(xué)分：7.5

開設(shè)單位：機(jī)械工程學(xué)院

適用范圍：機(jī)械大類各專業(yè)

校內(nèi)編審：機(jī)械基礎(chǔ)教研室

校外編審：

教研室主任復(fù)核：

教學(xué)院長(zhǎng)復(fù)核：

機(jī)械工程學(xué)院

2023年08月

目錄

一、課程概述..........................................................1

（一）課程制定依據(jù)...............................................1

（二）課程地位與性質(zhì).............................................1

（三）課程基本理念...............................................1

（四）課程內(nèi)容選取的依據(jù).........................................2

二、課程目標(biāo)..........................................................3

（一）課程總目標(biāo)..................................................3

（二）課程分目標(biāo)..................................................3

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)......................................................4

（一）模塊一：機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)....................................4

（二）模塊二：投影基礎(chǔ)知識(shí)........................................5

（三）模塊三：機(jī)件的表達(dá)..........................................6

（四）模塊四：機(jī)械圖樣綜合運(yùn)用....................................7

（五）模塊五：計(jì)算機(jī)繪圖..........................................8

四、教學(xué)實(shí)施建議......................................................9

（一）師資要求...................................................9

（二）教材及參考資料.............................................9

（三）教學(xué)環(huán)境...................................................9

（四）教學(xué)建議..................................................10

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)..................................................11

（六）課程資源開發(fā)與利用........................................12

五、其它說明.........................................................12

一、課程概述

（一）課程制定依據(jù)

本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中的“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、

教學(xué)過程與生產(chǎn)過程溝接”的要求、機(jī)械工程制圖職業(yè)技能等級(jí)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、

工作任務(wù)及職業(yè)技能要求以及職業(yè)本科試點(diǎn)的內(nèi)在要求而制定。該課程標(biāo)準(zhǔn)用于

指導(dǎo)《機(jī)械制圖與CADI、II?的課程教學(xué)、課程考核、教學(xué)督導(dǎo)與課程建設(shè)等

工作。

（二）課程地位與性質(zhì)

本課程具有基礎(chǔ)性、技術(shù)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，是職業(yè)教育機(jī)械大類專業(yè)大一

新生最早學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)育人體系中具有重要的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。

因此本課程的學(xué)習(xí)在我院人才培養(yǎng)體系中占有重要的一環(huán)，也是不可缺的一環(huán)。

本課程的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生繪制、識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力、培養(yǎng)學(xué)生空間想

象能力、思維能力以及繪圖的實(shí)際技能。并且通過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，能夠在工作

崗位上從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的設(shè)計(jì)制圖工作。

（三）課程基本理念

《機(jī)械制圖與CADI、II》課程設(shè)計(jì)理念是以職業(yè)需求為導(dǎo)向，通過任務(wù)驅(qū)

動(dòng)方式構(gòu)建學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，充分挖掘課程思政元

素，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的高度融合；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主

體，教師通過任務(wù)布置、啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)以及過程評(píng)價(jià)等方式貫穿教

學(xué)過程。

《機(jī)械制圖與CADI、II》課程是一門既有理論又重實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，它

不同于幾何學(xué)，因此學(xué)習(xí)過程中不能只滿足于對(duì)基本理論的理解，一定要通過實(shí)

訓(xùn)才能熟練掌握作圖的理論與技能。通過本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生掌握繪圖、

看圖的能力，以及零部件具體測(cè)繪的能力。

1、課程設(shè)計(jì)理念

（1）校企合作共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系，以教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)

大綱為依據(jù)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

（2）教學(xué)過程的每個(gè)階段都要貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)

生“由物畫圖，由圖想物”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）采用基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。

2、理論教學(xué)理念

（1）教學(xué)內(nèi)容的整合為了適應(yīng)高職教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能

力，本著理論知識(shí)夠用為度的原則，首先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，將投影理論

部分的內(nèi)容適當(dāng)壓縮，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，通過“以賽促學(xué)、以證促學(xué)”的

方式，激發(fā)和推動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，通過校級(jí)制圖比賽、市級(jí)先進(jìn)成圖大賽

以及國(guó)家級(jí)制圖比賽來(lái)不斷鞏固和提升學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力。

（2）教材建設(shè)在現(xiàn)有制圖教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂和完善，突出職業(yè)教育

特色。

（3）教學(xué)方法的改進(jìn)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+多媒體技術(shù)組織教學(xué)，將抽象的、立體空

間概念強(qiáng)的結(jié)構(gòu)部分生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課

堂容量，開拓學(xué)生視野。

3、實(shí)踐教學(xué)理念

按照“體現(xiàn)先進(jìn)性、突出實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、兼顧適應(yīng)性”的原則，在實(shí)

訓(xùn)過程中傳授實(shí)用的技術(shù)知識(shí)、訓(xùn)練熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的制圖測(cè)繪室和計(jì)算機(jī)繪圖繪圖室用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖

能力；制圖實(shí)訓(xùn)室用于識(shí)圖訓(xùn)練，收集大量工廠實(shí)際應(yīng)用的零件圖和裝配圖，使

學(xué)生了解生產(chǎn)一線的要求，從而有針對(duì)性地掌握制圖知識(shí)；機(jī)加工車間和鉗工車

間是讀圖的實(shí)際操練場(chǎng)地。

（四）課程內(nèi)容選取的依據(jù)

1、教學(xué)內(nèi)容選取的原則

（1）教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化。根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，分析歸納崗位典型工作過

程，將課程教學(xué)目標(biāo)貫穿在精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中。

（2）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化。選取具有代表性的實(shí)際項(xiàng)目作為教學(xué)案例，將其設(shè)

計(jì)成典型工作任務(wù)，形成與工作任務(wù)相匹配的教學(xué)項(xiàng)目，使之更符合專業(yè)人才培

養(yǎng)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做、

做中學(xué)，力求做到“教、學(xué)、做”一體化。

（3）教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。單個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)作為一個(gè)小系統(tǒng)（可稱為小任務(wù)），

整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目成為一個(gè)大系統(tǒng)（可在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后或課程學(xué)習(xí)結(jié)束后安排大任

務(wù)），采取循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。把握好職業(yè)崗位技能要求的熟練程度，從常見

到一般，由易到難，層層推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2

（4）教學(xué)內(nèi)容層次化。除選取初次就業(yè)的職業(yè)崗位技能要求外，還兼顧滿

足更高職業(yè)崗位技能要求的深度和廣度，以拓展學(xué)生的知識(shí)面與技能儲(chǔ)備，兼顧

不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。

2.課程內(nèi)容選取的思路

以專業(yè)知識(shí)為載體，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，從

教材內(nèi)容提煉出法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷、愛崗敬業(yè)、時(shí)代擔(dān)當(dāng)、文化傳

承等多種思政元素，并融入課程教學(xué)，有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以

間接、內(nèi)隱的方式教育學(xué)生如何做人、如何做事、如何成長(zhǎng)、如何成才，不僅幫

助學(xué)生掌握謀職就業(yè)的技術(shù)技能，還要指導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，

塑造健康人格，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)“術(shù)與道”有機(jī)結(jié)合制定了切實(shí)可行的

“課程思政”。

課程內(nèi)容選取突出職業(yè)崗位能力目標(biāo)：課程以學(xué)生為主體，用項(xiàng)目任務(wù)來(lái)訓(xùn)

練學(xué)生能力；選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能多的涵蓋對(duì)應(yīng)崗位所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能

點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是一個(gè)完整的技能訓(xùn)練過程。在每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目下，設(shè)置若干

工作任務(wù)子項(xiàng)（或稱小任務(wù)），學(xué)生通過參與基于工作過程的若干小任務(wù)的實(shí)踐,

逐漸熟悉與掌握各項(xiàng)技能；在每個(gè)項(xiàng)目或?qū)W期結(jié)束后安排一個(gè)或多個(gè)綜合性項(xiàng)目

（或稱大任務(wù)），以訓(xùn)練學(xué)生綜合實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生身份”向“職業(yè)崗位身

份”的轉(zhuǎn)換。

二、課程目標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)

機(jī)械制圖課程的主要任務(wù)是通過學(xué)習(xí)投影原涯和機(jī)件表達(dá)方法，進(jìn)而開展相

應(yīng)的手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、圖形信息表達(dá)

能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等。

（二）課程分目標(biāo)

1.思政目標(biāo)

為切實(shí)提升立德樹人成效，全面提高人才培養(yǎng)能力，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，應(yīng)

將中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法治意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、心

理健康、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)等內(nèi)容有機(jī)融入課堂教學(xué)中。在教學(xué)中，要注重強(qiáng)化

學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家

國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

3

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）使學(xué)生掌握正投影的基本理論和方法，以及繪制軸測(cè)圖的基本方法；

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用投影原理解決空間幾何問題的初步能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和分析能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生掌握常用繪圖工具和儀器的使用方法和使用技巧；

（6）培養(yǎng)學(xué)生掌握用計(jì)算機(jī)繪制機(jī)械圖樣的方法和技巧；

（7）培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。

3.技能目標(biāo)

（1）使學(xué)生掌握正投影的基本理論和方法

（2）具有空間想象能力和分析能力

（3）具有繪制和漢讀機(jī)械圖樣的能力

（4）具有利用繪圖工具、儀器和計(jì)算機(jī)繪制工程圖樣的基本能力

（5）基本掌握《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容，具備查

閱并運(yùn)用有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的初步能力

4.素質(zhì)目標(biāo)

（1）“一絲不茍，精益求精，遵紀(jì)守法”的職業(yè)素養(yǎng)；

（2）“互幫互助，團(tuán)結(jié)友善”的良好品質(zhì)；

（3）良好的交流、溝通、團(tuán)隊(duì)合作的能力

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

《機(jī)械制圖與CADI、1【》課程可分為5個(gè)模塊：機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)、投影

基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)件的表達(dá)、機(jī)械圖樣綜合應(yīng)用、計(jì)算機(jī)繪圖。

（一）模塊一：機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)

主要內(nèi)容：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于機(jī)械制圖的基木規(guī)定，繪圖工具和繪圖儀.器的使用，

幾何作圖、平面圖形的繪制。

表1模塊一機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)

模塊名知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)機(jī)械圖樣1.掌握繪圖工具和儀器的使用

模塊一：機(jī)械

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于機(jī)械制圖的基本2.掌握幾何作圖的基本方法

制圖基礎(chǔ)知識(shí)

規(guī)定3.掌握平面圖形的繪制步驟

4

繪圖工具和儀器的使用4.掌握正投影特性

2.繪制平面圖形5.理解三視圖形成規(guī)律

幾何作圖的基本方法6.掌握點(diǎn)、線、面投影規(guī)律

平面圖形的尺寸分析

平面圖形的繪制步驟

1.認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)

課程思政元素

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)規(guī)定的重要性

1.幾何作圖

教學(xué)重點(diǎn)

2.平面圖形尺寸分析、線段分析及其繪制

教學(xué)難點(diǎn)1.平面圖形尺寸分析

教學(xué)學(xué)時(shí)10

（二）模塊二：投影基礎(chǔ)知識(shí)

主要內(nèi)容：三視圖的投影規(guī)律，點(diǎn)、線、面的投影規(guī)律，基本體，截交線及相

貫線的繪制，正等軸測(cè)圖，

表2模塊二投影基礎(chǔ)知識(shí)

模塊名知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)投影法1.掌握正投影特性，理解三視

正投影特性，三視圖形成規(guī)律，圖形成規(guī)律，掌握點(diǎn)、線、面

點(diǎn)、線、面投影規(guī)律。投影規(guī)律

2.基本立體三視圖繪制2.掌握棱柱、棱錐、圓柱、圓

棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球錐、球的三視圖繪制

模塊二：機(jī)件的三視圖及其表面點(diǎn)的投影3.掌握棱柱、棱錐、圓柱、圓

的表達(dá)3.平面切割基本體后三視圖繪錐、球切割后截交線的投影規(guī)

制律

棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球4.掌握?qǐng)A柱正交后相貫線的投

截交線的投影影規(guī)律

4.回轉(zhuǎn)體相貫后三視圖繪制5.掌握平面立體正等軸測(cè)圖的

同軸回轉(zhuǎn)體相貫線的繪制繪制

5

模塊名知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)

5.軸測(cè)圖的基本知識(shí)

正等軸測(cè)圖的繪制

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立新時(shí)代的設(shè)計(jì)思想，愛崗敬業(yè)的工匠精神

課程思政元素

2.遵守日常行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德

1.基本體三視圖繪制

教學(xué)重點(diǎn)2.截交線及相貫線的繪制

3.正等軸測(cè)圖的繪制

教學(xué)難點(diǎn)1.截交線及相貫線的繪制

教學(xué)學(xué)時(shí)26

（三）模塊三：機(jī)件的表達(dá)

主要內(nèi)容：組合體三視圖，識(shí)讀組合體，基本視圖、局部視圖、斜視圖、剖

視圖及斷面圖，機(jī)件綜合表達(dá)。

表3模塊三機(jī)件的表達(dá)

模塊名知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)

1.組合體

1.能繪制中等難度組合體的三

認(rèn)識(shí)與分析組合體

視圖及尺寸標(biāo)注

繪制組合體三視圖

2.熟練應(yīng)用形體分析法，結(jié)合

組合體尺寸標(biāo)注

線面分析法分析組合體并能完

模塊二：機(jī)件識(shí)讀組合體

成三視圖補(bǔ)畫

的表達(dá)2.綜合表達(dá)方法

3.能正確選用視圖表達(dá)機(jī)件外

基本視圖、向視圖、局部視圖、

形

斜視圖的繪制

4.掌握全剖、半剖、局部剖等

剖視圖的繪制

各種剖視圖的基本畫法及應(yīng)用

斷面圖的繪制

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立新時(shí)代的設(shè)計(jì)思想，愛崗敬業(yè)的工匠精神

課程思政元素

2.遵守日常行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德

1.組合體三視圖繪制及尺寸標(biāo)注

教學(xué)重點(diǎn)

2.組合體讀圖及補(bǔ)畫三視圖

6

模塊名知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)

3.基本視圖、局部視圖、斜視圖的繪制

4.剖視圖的繪制

1.組合體尺寸標(biāo)注

教學(xué)難點(diǎn)2.組合體讀圖及補(bǔ)畫三視圖

3.機(jī)件的綜合表達(dá)

教學(xué)學(xué)時(shí)24

（四）模塊四：機(jī)械圖樣的綜合運(yùn)用

主要內(nèi)容：標(biāo)準(zhǔn)件及常用件，零件圖，裝配圖。

表4模塊四機(jī)械圖樣的綜合運(yùn)用

模塊名知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)

1.標(biāo)準(zhǔn)件及常用件的表達(dá)

螺紋及其螺紋緊固件的表達(dá)

齒輪的表達(dá)

鍵、銷及連接畫法

1.掌握螺紋及其緊固件的畫

彈簧、滾動(dòng)軸承的畫法

法

2.典型零件的表達(dá)

2.掌握單個(gè)齒輪及齒輪嚙合的

典型零件的視圖繪制

模塊三：機(jī)械畫法

零件的尺寸標(biāo)注及技術(shù)要求

圖樣的綜合運(yùn)3.掌握鍵、銷的裝配畫法

讀零件圖的步驟與方法

用4.掌握零件圖的繪圖步騷和尺

3.裝配圖的表達(dá)

寸標(biāo)注

裝配圖的基本知識(shí)及裝配工藝

5.能分析識(shí)讀零件圖

結(jié)構(gòu)

6.能繪制簡(jiǎn)單裝配體的裝配圖

裝配圖的視圖表達(dá)

裝配圖的尺寸標(biāo)注及技術(shù)要求

讀裝配圖的步驟與方法及由裝

配圖拆畫零件圖

課程思政元素1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

教學(xué)重點(diǎn)1.螺紋及其緊固件的繪制

7

模塊名知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)

2.零件圖的繪制與識(shí)讀

教學(xué)難點(diǎn)裝配圖的繪制與識(shí)讀

教學(xué)學(xué)時(shí)30

（五）模塊五：計(jì)算機(jī)繪圖

主要內(nèi)容：CAD繪圖環(huán)境的設(shè)置，基本繪圖命令的操作過程，基本編輯命令

的操作過程；組合體三視圖繪制及尺寸標(biāo)注；零件圖繪制及標(biāo)注，裝配圖繪制及

標(biāo)注.

表5模塊五計(jì)算機(jī)繪圖

模塊名知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)

1、掌握基本繪圖命令的操作過

程，掌握平面圖形的繪制步驟和

1、基本繪圖命令的繪圖步驟。

方法。

模塊四：2、基本編輯命令的操作過程。

2、掌握編輯命令的操作過程，

計(jì)算機(jī)繪2、組合體三視圖繪制。

掌握?qǐng)D線、圖形的編輯。

圖3、零件圖繪制。

3、掌握三視圖繪制方法。

4、裝配圖的繪制。

4、掌握零件圖繪制方法及步驟。

5,掌握裝配圖的繪制方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立新時(shí)代的設(shè)計(jì)思想，愛崗敬業(yè)的工匠精神。

課程思政

2、遵守日常行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

元素

3、培養(yǎng)一絲不茍的工作作風(fēng)。

1、基本命令的使用

教學(xué)重點(diǎn)

2、零件圖繪制。

教學(xué)難點(diǎn)零件圖標(biāo)注，裝配圖繪制。

教學(xué)學(xué)時(shí)30

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四、教學(xué)實(shí)施建議

（一）師資要求

具備機(jī)械大類專業(yè)本科（或以上）學(xué)歷，接受過職業(yè)教育理論及教學(xué)方法的

培訓(xùn)I,具有機(jī)械裝備制造或相關(guān)專業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)歷，和較為豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)

言表達(dá)及職業(yè)教學(xué)能力突出，有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，熱愛學(xué)生的技術(shù)骨干教師。

（二）教材及參考資料

1、需依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材或選用合適教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)基于工作

過程的項(xiàng)目式的設(shè)計(jì)思想，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的思路。

2、學(xué)習(xí)項(xiàng)目及任務(wù)的設(shè)計(jì)需遵循系統(tǒng)化、層次化、真實(shí)化的原則。

3、教材的各項(xiàng)目通常應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1）項(xiàng)目導(dǎo)入；2）職業(yè)能力目

標(biāo)；3）工作任務(wù)；4）理論知識(shí)準(zhǔn)備；5）任務(wù)實(shí)施；6）擴(kuò)展資料；7）鞏固綜

習(xí)（包括實(shí)操性練習(xí)、豐富的題庫(kù)）

4、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，將最新基于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、主流

技術(shù)、主流產(chǎn)品及時(shí)納入教材，使教材緊跟行業(yè)發(fā)展。

5、教材應(yīng)圖文并茂，引用圖表要清晰精美；教材應(yīng)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”特色，

如微課版教材或者已在線上平臺(tái)開課的教材；語(yǔ)言表述應(yīng)深入淺出、文字精練，

并力求形成一種靈活、親切、活潑的語(yǔ)體風(fēng)格；教材應(yīng)融入實(shí)際生產(chǎn)案例，從而

增加教材的可讀性，增強(qiáng)教材對(duì)學(xué)生的吸引力。

本課程使用的教材及參考資料如表6所示。

表6教材與參考資料建議

序號(hào)教材名稱主編出版社出版日期

1機(jī)械制圖鄭宗慧、劉雨婷西省交通大學(xué)出版社2022.6

AutoCAD機(jī)械設(shè)計(jì)簡(jiǎn)

2黃瀟蘋、陳楊北京理工大學(xué)出版社2021.1

明實(shí)用基礎(chǔ)教程

參考資料

1機(jī)械制圖馬希青機(jī)械工業(yè)出版社2017.2

2機(jī)械制圖汪勇、張玲玲西南交通大學(xué)出版社2019.8

3機(jī)械制圖馮娟、楊慧英清華大學(xué)出版社2018

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（三）教學(xué)環(huán)境

1、建立精品課程網(wǎng)頁(yè)，提供內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源庫(kù)；

2、建立《機(jī)械制圖》模型室、繪圖室和CAD機(jī)房供學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，給

學(xué)生提供有效的條件保障，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。

3、使用多媒體教室，采用多媒體課件演示零件的圖紙繪制，使本課程教學(xué)

內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰，加大課堂教學(xué)的信息量，溝通教師和學(xué)生的交流，使教學(xué)過程

生動(dòng)逼真。

（四）教學(xué)建議

本課程圍繞課程目標(biāo)，建立符合職業(yè)崗位情景教學(xué)環(huán)境，考慮學(xué)生實(shí)際水平

和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。我們遵

循以學(xué)生為主體，教師為輔的原則設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，變以“教”為中心為以“學(xué)”

為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)。在教學(xué)過程中充分

發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，針對(duì)不同的客體，采用不同教學(xué)方法，尤其

要對(duì)學(xué)生的不同個(gè)體差別，實(shí)行因材施教的教學(xué)方法，以滿足各類學(xué)生的需要。

針對(duì)本課程特點(diǎn)，建議采取以下多種教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。

1、線上線下混合式教學(xué)。在教學(xué)過程綜合運(yùn)用校內(nèi)多媒體課堂教學(xué)，對(duì)課

堂中無(wú)充足時(shí)間展開的內(nèi)容，在精品課程網(wǎng)中為學(xué)生提供多種教學(xué)參考資料，讓

學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)芻更靈活、快捷地掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)

并拓寬知識(shí)面。

2、啟發(fā)式教學(xué)。對(duì)于難點(diǎn)要深入淺出、啟發(fā)式、討論式授課，在講解時(shí)對(duì)

相當(dāng)抽象的零件，給學(xué)生以實(shí)物，注意采用先試驗(yàn)，后理論授課的方式，或圖文

并茂，并與工程及實(shí)物結(jié)合，效果顯著，確保學(xué)生能理解中記憶，能解決難點(diǎn)，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、工學(xué)結(jié)合。教師提出一個(gè)實(shí)踐案例，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入幾個(gè)理論知識(shí)

點(diǎn)，學(xué)生完成一項(xiàng)綜合實(shí)踐訓(xùn)練。通過加工中的案例講解和分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)，

如何去學(xué)習(xí)、去思考、去解決問題。

4、實(shí)踐性教學(xué)。及時(shí)安排學(xué)生實(shí)踐繪圖，與理論課程內(nèi)容融合，使學(xué)生接

觸實(shí)際，以更好地將課堂的理性認(rèn)識(shí)加以感性化，進(jìn)而理解和認(rèn)知新，使課堂學(xué)

習(xí)內(nèi)容提升至新的水準(zhǔn)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)、校外實(shí)習(xí)基地

實(shí)訓(xùn)、大型作業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)

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展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)。

5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)

化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，充分體現(xiàn)“以能力為本位”的教改精神。任

務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)放在通過完成工作任務(wù)所獲得的成果，以激發(fā)學(xué)生

的成就動(dòng)機(jī)。教師課前下發(fā)“課業(yè)任務(wù)書”，明確任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)干劃,

學(xué)生通過調(diào)查、上網(wǎng)、去圖書館、實(shí)際操作等方法搜集大量的信息，在教師的指

導(dǎo)下學(xué)會(huì)歸納、分析完成課業(yè)，課業(yè)結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以任

務(wù)引領(lǐng)知識(shí)技能和態(tài)度。

6、以賽促學(xué)、以證促學(xué)。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校區(qū)、市區(qū)先進(jìn)成圖比賽,

不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入的剖析和理解；同時(shí)結(jié)

合職業(yè)資格的鑒定安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，與將來(lái)的就業(yè)掛上鉤，能有效地激發(fā)學(xué)生的專

業(yè)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)自覺性。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程的評(píng)價(jià)方式為過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。過程性考核主

要以整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自

信心。過程性考核主要包括：出勤、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、繪圖作業(yè)、

階段性測(cè)驗(yàn)等。終結(jié)性考核可以是期末考試（閉卷或開卷）或期末考核（綜合性

大作業(yè)）。

建議本課程采取如表7所示方式及比例進(jìn)行評(píng)價(jià)。

表7課程評(píng)價(jià)及比例建議

評(píng)價(jià)項(xiàng)目平時(shí)表現(xiàn)繪圖作業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度期末考核

考核內(nèi)容出勤、表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)實(shí)踐圖紙學(xué)習(xí)積極性綜合性實(shí)踐項(xiàng)目

比例20%20%10%50%

學(xué)習(xí)積極性評(píng)價(jià)以激發(fā)興趣