婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)考試相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)模擬試題(一)

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)考試相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)模擬試題（-）

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婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)考試相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)模擬試題（一）

1.對(duì)于醫(yī)院健康教育對(duì)象的描述，正確的是

A.住院患者

B.門(mén)診患者

C.所有患者及其家屬

D.住院患者及門(mén)診患者

E.醫(yī)院所在社區(qū)全體人群

2.健康教育評(píng)價(jià)中近中期效果評(píng)價(jià)又稱(chēng)為

A.形成評(píng)價(jià)

B.總結(jié)評(píng)價(jià)

C.過(guò)程評(píng)價(jià)

D.效應(yīng)評(píng)價(jià)

E.結(jié)局評(píng)價(jià)

3.健康教育和健康促進(jìn)規(guī)劃，應(yīng)首先

A.評(píng)估目標(biāo)人群的健康需求

B.確定要解決的咨詢(xún)題

C.提出干預(yù)措施

D.制訂總目標(biāo)

E.制訂評(píng)價(jià)方案

4.行為診斷的要緊目的是確定目標(biāo)人群

A.形成的時(shí)刻已久的行為

B.要緊健康咨詢(xún)題以及引起健康咨詢(xún)題的行為因素和環(huán)境因素

C.剛才形成的行為

D.正處在進(jìn)展期的行為

E.疾病或健康咨詢(xún)題發(fā)生的行為驚險(xiǎn)因素

5.主持小組討論中打破僵局常用的技巧別包括

A.點(diǎn)名

B.個(gè)不提咨詢(xún)

C.禮貌插話

D.播放短小錄像片

E.提出引發(fā)爭(zhēng)議的開(kāi)放性咨詢(xún)題

6.屬于人際傳播的是

A.大夫?qū)Σ∪说膯?wèn)

B.出版書(shū)籍

C.小群體內(nèi)的傳播活動(dòng)

D.出租車(chē)內(nèi)的廣告

E.個(gè)人同意外界信息后，在頭腦中舉行信息加工

7.適度變化語(yǔ)音引起對(duì)方注意屬于非語(yǔ)言傳播技巧中的

A.面部表情

B.儀表形象

C.動(dòng)態(tài)語(yǔ)言

D.同類(lèi)語(yǔ)言

E.體態(tài)語(yǔ)言

8.對(duì)于人際傳播中的談話技巧，正確的是

A.幸免停頓

B.幸免對(duì)象提咨詢(xún)

C.幸免內(nèi)容重復(fù)

D.注意觀看對(duì)象表情

E.幸免主題單一，內(nèi)容單調(diào)

9.經(jīng)過(guò)電視、報(bào)刊、宣傳冊(cè)等手段傳播健康信息屬于

A.人際傳播

B.群體傳播

C.大眾傳播

D.組織傳播

E.自我傳播

A.“知”指知識(shí)、學(xué)習(xí)

B.“信”指信念、態(tài)度

C.“行”指行為、行動(dòng)

D.“信”是基礎(chǔ)

E.［更多初級(jí)中藥師考試真題請(qǐng)XXX百通世紀(jì)進(jìn)入］

“行”是目標(biāo)

11.健康日子方式知識(shí)屬于健康教育內(nèi)容的中的

A.心理衛(wèi)生知識(shí)

B.疾病預(yù)防知識(shí)

C.就診知識(shí)

D.隨訪知識(shí)

E.行為訓(xùn)練知識(shí)

12.0?3歲階段，個(gè)體所處的行為進(jìn)展時(shí)期是

A.初試進(jìn)展時(shí)期

B.被動(dòng)進(jìn)展時(shí)期

C.主動(dòng)進(jìn)展時(shí)期

D.自主進(jìn)展時(shí)期

E.鞏固進(jìn)展時(shí)期

13.個(gè)體決定是否采取某種行為，以習(xí)慣目前或長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要的習(xí)慣形式屬于

A.應(yīng)對(duì)

B.應(yīng)激

C.順應(yīng)

D.調(diào)試

E.反射

14.健康教育的核心為

A.促進(jìn)人們自身護(hù)理能力和行為

19.行為訓(xùn)練的要緊教學(xué)辦法別包括

A.操作技能培訓(xùn)

B.病人現(xiàn)身講法

C.摹仿學(xué)習(xí)

D.行為矯正

E.模擬與游戲

20.區(qū)不高可變性行為與低可變性行為屬于

A.社會(huì)診斷

B.日子診斷

C.行為診斷

D.環(huán)境診斷

匕流行病學(xué)診斷

21.以下選項(xiàng)中具體體現(xiàn)了生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的是

A.社會(huì)診斷

B.行為診斷

C.環(huán)境診斷

D.非行為診斷

E.流行病學(xué)診斷

A.自個(gè)兒需要、關(guān)懷的信息

B.與自個(gè)兒觀念別一致的信息

C.令自個(gè)兒費(fèi)解的信息

D.令自個(gè)兒反感的信息

E.令自個(gè)兒氣憤的信息

23.對(duì)丁“親身傳播”的描述，正確的是

A.即指自我傳播

B.即指人內(nèi)傳播

C.即指人際傳播

D.是公共關(guān)系學(xué)的理論基礎(chǔ)

E.是組織以外小群體的傳播活動(dòng)

24.對(duì)“健康相關(guān)行為”定義的明白，最正確的是

A.促進(jìn)健康的行為

B.危害健康的行為

C.與疾病相關(guān)的行為

D.與健康有關(guān)的行為

E.與健康和疾病有關(guān)的行為

25.對(duì)于“健康傳播”特點(diǎn)的描述，別正確的是

A.傳遞的是健康信息

氏傳播目的復(fù)雜性

C.傳播途徑多樣性

D.傳播過(guò)程具有多級(jí)性

E.需要專(zhuān)業(yè)化傳播者

26.健康教育與衛(wèi)生宣教的區(qū)不在于

A.注重知識(shí)灌輸

B.注重環(huán)境改善

C.注重教育效果評(píng)價(jià)

D.別僅注重知識(shí)改變而且注重行為改變

E.注重打算教育

27.由于家人和周?chē)呐笥丫鼰?，這關(guān)于青青年的吸煙來(lái)講是

A.傾向因素

B.促成因素

C.強(qiáng)化因素

D.抑制因素

E.強(qiáng)制因素

28.別可作為常規(guī)預(yù)防性應(yīng)用的藥物是

B.紅霉素

C.萬(wàn)古霉素

D.林可霉素

E.頭抱克洛

29.護(hù)士協(xié)助長(zhǎng)期臥床病人排痰的措施應(yīng)首選

A.負(fù)壓吸引

B.體位引流

C.提高免疫力

D.藥物祛痰

E.翻身、叩背

30.靜脈導(dǎo)管留置時(shí)刻過(guò)長(zhǎng)易發(fā)生感染，普通導(dǎo)管留置時(shí)刻別宜超過(guò)

A.1天

B.3天

C.2天

D.7天

E.14天

31.使用抗生素的時(shí)刻別當(dāng)?shù)氖?/p>

A.預(yù)防性用藥在手術(shù)后1~3小時(shí)使用

B.急性感染癥狀消逝后接著應(yīng)用2?3天

C.敗血癥體溫正常后7?10天再停藥

D.術(shù)前1小時(shí)靜脈賦予一次腳量抗生素

E.感染嚴(yán)峻時(shí)能夠使用4?8周

32.以下對(duì)傳染病病人出院時(shí)的終末消毒辦法，錯(cuò)誤的是

A.病人沐浴后更換清潔衣服

B.個(gè)人用品經(jīng)消毒后可帶出病區(qū)

C.被服及時(shí)送洗衣房清洗

D.室內(nèi)空氣可用熏蒸消毒

E.病床、桌椅用消毒劑擦拭

33.壓力蒸汽滅菌時(shí)金屬包的分量要求別超過(guò)

A.4kg

B.5kg

C.6kg

D.8kg

E.7kg

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A.清潔

B.消毒

C.減菌

D.滅菌

E.無(wú)害

35.醫(yī)院的滅菌合格率必須達(dá)到

A.100%

B.99.99%

C.99.9%

I).99%

E.95%

36.發(fā)覺(jué)醫(yī)院感染散發(fā)病例時(shí)，報(bào)告醫(yī)院感染治理科的時(shí)刻是

A.2小時(shí)內(nèi)

B.12小時(shí)內(nèi)

C.24小時(shí)內(nèi)

D.6小時(shí)內(nèi)

E.48小時(shí)內(nèi)

37.在醫(yī)院感染病原體中，引起感染增加的葡萄球菌是

A.表皮葡萄球菌

B.腐生葡萄球菌

C.溶血性葡萄球菌

D.金黃群葡萄球菌

E.耐甲氧西林金黃XXX葡萄球菌

38.細(xì)菌在人體定植的條件，包括適宜的環(huán)境、相當(dāng)?shù)募?xì)菌數(shù)量以及

A.移位途徑

B.細(xì)菌具有黏附力

C.細(xì)菌具有毒力

D.機(jī)體免疫能力落低

E.細(xì)菌易位

39.三度原位菌群失調(diào)的要緊緣故為

A.免疫功能落低

B.大量應(yīng)用廣譜抗菌藥物

C.慢性病誘發(fā)

D,插管或介入治療

E.細(xì)菌結(jié)構(gòu)變化

40.微生態(tài)的平衡是指在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的正常微生物與別同宿主在別

同發(fā)育時(shí)期動(dòng)態(tài)

A.定位、定性、定量

R.定時(shí)、定群、定量

C.定比、定位、定性

D.定群、定植、定性

E.定植、定性、定位

41.難預(yù)防性感染是指

A.外源性感染

B.內(nèi)源性感染

C.醫(yī)源性感染

D.接觸性感染

E.傳染性感染

42.醫(yī)院感染的驚險(xiǎn)因素別包括

A.介入治療

B.母嬰同室

C.濫用抗生素

D.氣管切開(kāi)

E.呼吸機(jī)輔助呼吸

43.以下消毒滅菌辦法中，應(yīng)用最廣泛、效果最好的是

A.環(huán)氧乙烷氣體熏蒸法

B.紫外線照耀

C.高壓蒸汽法

D.消毒液浸泡法

E.電離輻射法

44.妨礙住院患者微生態(tài)平衡的要緊因素是

A.營(yíng)養(yǎng)與飲食

B.歇息與睡眠

C.有創(chuàng)診療措施

D.免疫調(diào)節(jié)功能

E.焦慮與恐怖

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45.下列選項(xiàng)描述正確的是

A.同桌進(jìn)餐會(huì)感染H1V

B.離體后的HIV反抗力還是非常強(qiáng)

C.結(jié)核桿菌在干燥痰核、飛沫中可保持傳染力8?15d

D.結(jié)核桿菌對(duì)外界環(huán)境習(xí)慣性強(qiáng)，在陰暗處可存活數(shù)月至數(shù)年

E.結(jié)核桿菌在直先陽(yáng)光下可以生存4?8h

46.靜脈采血以下哪項(xiàng)符合要求

A.一人一針一管

B.一人一針一管一巾

C.一人一針一管一巾一帶

D.一人一針一巾

E.一人一針一帶

47.氯日定屬丁

A.清潔劑

B.高效消毒劑

C.滅菌劑

D.中效消毒劑

E.低效消毒劑

48.醫(yī)院感染的重點(diǎn)科室是

A.TCU病房

B.一般內(nèi)科病房

C.門(mén)診接診室

D.放射科

E.門(mén)診注射室

49.臨床科室浮現(xiàn)醫(yī)院感染流行或暴發(fā)時(shí)，下列哪些措施是別當(dāng)?shù)?/p>

A.查找感染源

B.對(duì)感染病人和身邊人群舉行詳細(xì)的流行病學(xué)調(diào)查

C.必要時(shí)隔離病人甚至?xí)和＝邮詹∪?/p>

D.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定防范措施

E.調(diào)換所有T作人員

50.醫(yī)院感染別包不下列哪一種

A.病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染

B.入院時(shí)已處于埋伏期的感染

C.出院時(shí)已處于埋伏期且出院后沒(méi)多久發(fā)生的感染

D,新生兒經(jīng)產(chǎn)道分娩時(shí)發(fā)生的感染

E.手術(shù)后輸血造成的病毒感染

1.C

解析：醫(yī)院健康教育指以患者為中心，針對(duì)到醫(yī)院同意醫(yī)療保健服務(wù)的患者

個(gè)體及其家屬實(shí)施系統(tǒng)的健康教育的活動(dòng)。

2.D

解析：效應(yīng)評(píng)價(jià)是對(duì)目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其妨礙因

素的變化舉行評(píng)價(jià)。與健康結(jié)同相比，健康相關(guān)行為的妨礙因素及行為本身較早

發(fā)生改變，故效應(yīng)評(píng)價(jià)又稱(chēng)近中期效果評(píng)價(jià)。

解析：目標(biāo)人群的需求評(píng)估是舉行打算設(shè)計(jì)的實(shí)際依據(jù)。

4.E

解析：行為診斷的要緊目的是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康咨詢(xún)題發(fā)生的行

為驚險(xiǎn)因素，其要緊任務(wù)包括三個(gè)方面：①區(qū)不引起疾病或健康咨詢(xún)題的行為與

非行為因素；②區(qū)不重要行為與相對(duì)別重要行為；③區(qū)不高可變性行為與低可變

性行為。

5.C

解析：打破僵局：當(dāng)討論浮現(xiàn)沉默別語(yǔ)時(shí)，主持人可經(jīng)過(guò)播放短小錄像片、

提出可引發(fā)爭(zhēng)論的開(kāi)放式咨詢(xún)題，或以個(gè)不提咨詢(xún)、點(diǎn)名等方式打破僵局。

6.A

解析：人際傳播，又稱(chēng)親身傳播，是指人與人之間面對(duì)面直截了當(dāng)?shù)男畔⒔?/p>

流，是個(gè)體之間相互溝通。人際傳播是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是共享信息的最基

本傳播形式。

7.D

解析：同類(lèi)語(yǔ)言即經(jīng)過(guò)適度的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏變化和鼻音、喉音等輔助性

發(fā)音引起對(duì)方的注意或調(diào)節(jié)氣氛.

8.D

解析：人際傳播中的談話應(yīng)適當(dāng)停頓，給對(duì)象考慮和提咨詢(xún)的機(jī)遇，交談中

注意對(duì)象的表情可及時(shí)了解其明白程度，一次談話一具主題，幸免內(nèi)容過(guò)廣。

9.C

解析：大眾傳播是指職業(yè)性傳播機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)廣播、電視、電影、報(bào)刊、書(shū)籍等

大眾傳播媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會(huì)人群法遞信息的過(guò)程。

10.D

解析：知-信-行模式“知”指知識(shí)、學(xué)習(xí)，“信”指信念、態(tài)度，“行”指

行為、行動(dòng)。知-信-行模式以為：知識(shí)是基礎(chǔ)，信念是動(dòng)力，行為的產(chǎn)生和改變

是目標(biāo)。

11.E

解析：行為訓(xùn)練知識(shí)以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)。

12.B［更多初級(jí)中藥師考試真題請(qǐng)XXX百通世紀(jì)進(jìn)入］

解析：0?3歲屬于被動(dòng)進(jìn)展時(shí)期，3?12歲屬于主動(dòng)進(jìn)展時(shí)期，12?13歲

至成年屬于自主進(jìn)展時(shí)期，成年后至平生屬于鞏固進(jìn)展時(shí)期。

13.A

解析：人類(lèi)行為的要緊習(xí)慣形式有6種，即反射、自XXX縱、調(diào)試、順應(yīng)、

應(yīng)對(duì)和應(yīng)激。應(yīng)激是指?jìng)€(gè)體對(duì)緊張刺激的一種非特異性的習(xí)慣性反應(yīng)。當(dāng)某種行

為可導(dǎo)致兩方面的結(jié)果時(shí)，個(gè)體常常對(duì)自個(gè)兒的部分行為舉行操縱，以達(dá)到習(xí)慣

社會(huì)目的的習(xí)慣方式是自XXX縱。個(gè)體與他人之間、群體與群體之間相互配合、

相互習(xí)慣的形式叫做調(diào)試。個(gè)體與群體別斷同意新的經(jīng)驗(yàn)、改變自個(gè)兒行為方式，

以習(xí)慣客觀環(huán)境變化的習(xí)慣形式稱(chēng)為順應(yīng)。個(gè)體決定是否采取某種行為，以習(xí)慣

目前或長(zhǎng)遠(yuǎn)需要的習(xí)慣形式稱(chēng)為應(yīng)對(duì)。

14.D

解析：健康教育與健康促進(jìn)的核心是促使人冶建立健康的行為和日子方式，

制定一系列使行為和E子方式向有益于健康方向進(jìn)展的策略，從而落低驚險(xiǎn)因素,

預(yù)防各種因別良行為或日子方式所導(dǎo)致的健康咨詢(xún)題或疾病。

15.A

健康信息為要緊措施，以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為1=1標(biāo)，從而達(dá)預(yù)防疾病，

促進(jìn)健康，提高日子質(zhì)量的最后目的。

16.E

解析：危害健康行為的特點(diǎn)包括危害性、明顯和穩(wěn)定性、習(xí)得性。

17.B

解析：人際傳播是信息在個(gè)人與個(gè)人之間的傳播，其要緊形式是面對(duì)面的傳

播，溝經(jīng)過(guò)程中應(yīng)注意提容詢(xún)技巧、交談技巧、沉默技巧、非語(yǔ)言溝通。

18.C

解析：自主進(jìn)展時(shí)期普通自12?13歲起連續(xù)至成年。此時(shí)期人們開(kāi)始經(jīng)過(guò)

對(duì)自個(gè)兒、他人、環(huán)境、社會(huì)的綜合認(rèn)識(shí)，調(diào)整自個(gè)兒的行為。

19.B

解析：人類(lèi)普通經(jīng)過(guò)四種學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)展行為：操作技能培訓(xùn)；人們往往經(jīng)

過(guò)無(wú)意摹仿獲得口常匚子行為；人們經(jīng)過(guò)故意摹仿獲得自個(gè)兒崇拜、艷羨的行為，

如演員的舉止等；人們經(jīng)過(guò)強(qiáng)迫摹仿獲得規(guī)定行為，如隊(duì)列訓(xùn)練等。由上述內(nèi)容

判斷，B是別正確的。

20.C

解析：區(qū)不高可變性行為與低可變性行為，屬于行為診斷。所謂高可變性行

為與低可變性行為是指經(jīng)過(guò)健康教育干預(yù)，某行為發(fā)生定向改變的難易程度。

21.A

解析：社會(huì)診斷是生物-心理-社會(huì)