小班新教師試講教案模板

小班新教師試講教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

小班學生，年齡介于3-4歲之間，具備基本的語言溝通能力，對周圍世界充滿好奇心，動手操作能力正在發(fā)展中。

三、授課時間

本課程設計為45分鐘，可根據實際情況靈活調整。

四、授課教師

新入職教師，具備幼兒教育專業(yè)背景，了解幼兒心理發(fā)展特點，有良好的教學組織和溝通能力。

五、教學目標

1、知識與技能目標

-學生能夠掌握課程內容的基本知識點。

-學生能夠通過動手操作，鍛煉自己的觀察能力和動手能力。

2、過程與方法目標

-學生通過參與課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力。

-學生在教師引導下，運用觀察、思考、實踐等方法，掌握新知識。

3、情感態(tài)度價值觀目標

-培養(yǎng)學生積極向上、樂觀進取的態(tài)度。

-培養(yǎng)學生關愛他人、尊重同伴的品質。

-培養(yǎng)學生熱愛生活、保護環(huán)境的意識。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-知識點的講解與演示。

-學生動手操作能力的培養(yǎng)。

2、教學難點

-學生對知識點的理解與運用。

-學生在小組合作中溝通能力的提升。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過生動的故事、有趣的謎語或者與課程內容相關的實物展示，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

-提出引導性問題，讓學生思考，為新課的學習做好鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

-教師采用直觀演示、圖文并茂、互動提問等方式，清晰、生動地傳授新知識。

-結合幼兒的認知特點，使用簡單易懂的語言，確保學生能夠理解并吸收知識點。

-在講授過程中，注重引導學生主動參與，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

3、合作探究（15分鐘）

-將學生分成小組，每組3-4人，布置探究任務，讓學生通過小組合作的方式完成。

-教師提供必要的材料、工具和指導，鼓勵學生動手實踐，探索問題。

-在合作探究過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，適時給予指導和反饋，幫助學生解決問題。

4、鞏固練習（10分鐘）

-設計針對性的練習題，讓學生在課堂上完成，鞏固所學知識。

-教師通過批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高學習效果。

5、拓展延伸（5分鐘）

-結合課程內容，提供一些拓展性的學習資源或活動建議，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和深入學習。

-教師可以布置相關的家庭作業(yè)，讓學生將學習延伸至家庭，加強家?；?。

八、教學方法和手段

-采用啟發(fā)式教學法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和興趣。

-運用直觀教學手段，如實物展示、圖片、視頻等，增強學生對知識點的直觀感受。

-實踐操作法，通過學生的動手實踐，加深對知識的理解和記憶。

-分組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社交技能。

-個別指導，針對學生的不同需求，提供個性化的教學支持。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：設計形式多樣的練習題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-作業(yè)：布置與課堂內容相關的作業(yè)，如手工制作、繪圖、觀察日記等，鼓勵學生在家長的幫助下完成。

-評價方式：采用形成性評價與總結性評價相結合的方式，包括課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，注重過程評價和學生的自我評價。

十、輔助教學資源與工具

-教學課件：制作多媒體教學課件，整合文字、圖片、動畫和視頻等資源，提高教學效果。

-實物材料：準備與課程相關的實物模型、教具和操作材料，增強學生的實踐體驗。

-網絡資源：利用互聯(lián)網資源，如教育網站、在線視頻、電子圖書等，豐富教學內容。

-互動白板：使用互動白板進行教學，增加課堂的互動性和趣味性。

-教學軟件：使用專門的教學軟件，如幼兒學習APP，輔助課堂教學，提高學生的學習興趣和效率。

十一、結論

本教案通過多樣化的教學方法和手段，結合豐富的輔助教學資源與工具，旨在實現(xiàn)以下教學目標：

-學生能夠掌握課程的基本知識點，并在實踐中加以運用。

-學生在合作探究和鞏固練習中，提升了解決問題的能力和動手操作技能。

-學生在情感態(tài)度價值觀上得到了正確的引導，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和良好的社交行為。

十二、教學反思

-教師在課后應認真反思教學過程中的優(yōu)點和不足，以便不斷調整和優(yōu)化教學方法。

-反思課堂導入環(huán)節(jié)的有效性，是否能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

-評估新知講授的清晰度和深度，學生是否能夠充分理解和吸收。

-考慮合作探究活動的組織和管理，是否有助于學生的積極參與和有效溝通。

-分析鞏固練習和拓展延伸的設計