初級中學體育與健康教師資格考試學科知識與教學能力試題與參考答案(2024年)

2024年教師資格考試初級中學體育與健康學科知識與教學能力復(fù)習試題(答案在后面)一、單項選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）1、在體育教學中，教師引導學生通過一系列游戲來達到加強身體素質(zhì)和提高運動技能的目的。這種教學方法主要體現(xiàn)了哪一種原則？A.安全優(yōu)先原則B.教育性與發(fā)展性相結(jié)合原則C.區(qū)別對待原則D.啟發(fā)式教學原則2、在田徑運動會中，110米欄是一項極富觀賞性和挑戰(zhàn)性的項目。該項目的障礙設(shè)施包括?A.“高欄”和障礙板B.跳躍坑和欄架C.“低欄”和欄架D.水障礙和規(guī)則起點3、下列哪項是初中階段體育教學的主要目標之一？A.培養(yǎng)學生對體育的強烈興趣B.提高學生身體素質(zhì)和運動技能水平C.組織學生參與各種體育賽事D.加強學生的身體鍛煉，提高運動成績4、關(guān)于初中體育與健康課程的內(nèi)容，下列哪項描述是錯誤的？A.包含了田徑、體操、游泳等基礎(chǔ)運動項目B.只注重運動技能的訓練，不涉及健康知識的教育C.強調(diào)了體能鍛煉和心理健康的重要性D.注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力5、下列哪項不屬于學校體育課程的目標？（）A.培養(yǎng)學生良好的體育道德和體育精神，發(fā)展良好的社交能力B.提高學生的身體素質(zhì)，促進身心健康C.幫助學生掌握專業(yè)體育競技技能，培養(yǎng)職業(yè)運動員人才D.增強學生健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣6、下列方法中，最能有效地提高學生體育教學興趣的方法是？（）A.制定詳細的教學計劃，讓學生明確目標并按計劃進行訓練B.利用游戲和娛樂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行體育鍛煉C.強調(diào)成績和排名，鼓勵學生以競爭的方式參與體育活動D.設(shè)置獎勵機制，鼓勵學生積極參與體育運動7、【選項】A.偏愛化學和數(shù)學學科的教師B.偏愛體育學科的教師C.偏愛物理學科的教師D.偏愛語文和歷史學科的教師8、【選項】A.體育教師初級B.體育教師中級C.體育教師高級D.體育教師學科教學能力9、以下哪個選項的跳遠技術(shù)動作不正確？A、起跑加速技術(shù)B、途中跑技術(shù)C、起跳腿擺動過小D、踏跳點過于靠后10、在進行籃球比賽時，要求運動員在球進入對方籃筐后必須立刻返回哪條線？A、車道線B、三分線C、罰球線D、底線11、在中小學生體育教學中，合理安排訓練量和強度，考慮學生生理特點的鍛煉方式被稱為A、訓練多元化B、訓練個性化C、訓練系統(tǒng)化D、訓練目標化12、“循序漸進，量力而行”是體育教學中經(jīng)常提到的原則，它主要指的是A、教學內(nèi)容和方法應(yīng)循序漸進，從簡單到復(fù)雜B、體育教學應(yīng)根據(jù)學生基礎(chǔ)水平，逐漸增加訓練強度和難度C、體育教學應(yīng)該逐步擴大學生的知識面和運動技巧D、教師應(yīng)根據(jù)學生的不同考點，調(diào)整教學手段13、鉛球投擲圈直徑為()A.2.125米B.2.135米C.2.134米D.2.13475米14、下列不屬于常見田徑場地設(shè)施的是()A.終點依次B.投擲區(qū)C.塑膠跑道D.中心場地15、據(jù)統(tǒng)計，學生每天進行不少于（）的中等強度體育活動可以顯著提高認知功能和心理健康。A、30分鐘B、45分鐘C、60分鐘D、90分鐘16、在初中體育與健康教學活動中，教師采用的“全員參與”的原則是為了達到（）。A、提升學生的競技水平B、促進學生的全面發(fā)展C、提高學生的鍛煉技能D、增強學生的身體素質(zhì)17、下列關(guān)于教師執(zhí)教中學生體育項目的原則，不符合的是()A.將教學對象的主要體質(zhì)特征和心理特點作為指導B.優(yōu)先選擇畫風精美、招式多樣、公平公正的運動項目C.注重科學的訓練計劃以及技術(shù)指導，避免盲目追求成績D.符合學生身心發(fā)展規(guī)律，逐步提高訓練強度和難度18、在中學體育教學中，下列做法不符合“全面發(fā)展”理念的是()A.鼓勵學生選擇多種運動項目進行鍛煉B.將體育課程與其他學科相結(jié)合，進行跨學科教學C.只注重培養(yǎng)學生在某一特定運動項目的競技水平通過體育活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會道德意識19、人體運動的動力來源是A.肺的呼吸作用B.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C.腦細胞的活動D.能量的釋放20、某運動員在跳高比賽中屈膝半蹲，兩腿平行，上體稍前傾，這時運動員身體呈現(xiàn)（）狀態(tài)。A.前傾屈伸B.前后蹲C.弓步蹲D.水平21.在體育教學中，下列哪種方法不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力？A.師生互動B.小組合作C.自主練習D.教師示范22.以下關(guān)于體育課程目標的描述，哪項是錯誤的？A.提高學生的身體素質(zhì)B.培養(yǎng)學生的運動興趣C.增強學生的體育意識D.教授學生如何科學鍛煉身體23.下列哪個選項不是體育鍛煉對青少年心理健康的影響？A.增強自信心B.降低焦慮和抑郁風險C.增加攻擊性行為D.提高學習成績24.以下哪個選項不是中學體育課程的目標之一？A.培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好B.提高學生的運動技能水平C.培養(yǎng)學生的團隊合作精神D.幫助學生應(yīng)對考試壓力25、“引體向上”屬于哪一種類型的練習？A、力量訓練B、柔韌性訓練C、速度訓練D、靈敏訓練26、體育課上，正確反應(yīng)學生的疲勞狀況有哪些方式？A、觀察學生呼吸頻率和皮膚顏色的變化B、評估學生完成動作的速度和質(zhì)量C、詢問學生的主觀感受D、檢查學生的運動量27、關(guān)于典型動作的訓練方法，下列說法中錯誤的是：注意選擇合適的動作形態(tài)，進行規(guī)范的技術(shù)練習應(yīng)注重速度練習，以提高動作執(zhí)行的快慢在韻律訓練的基礎(chǔ)上，進行節(jié)奏化的訓練在標準動作訓練的基礎(chǔ)上，進行變速、變向、變力的訓練28、下列關(guān)于擲鉛球的敘述，錯誤的是：投擲時，要使球在空中形成拋物線軌跡投擲前，要注意舒展全身，保持動態(tài)平衡投球時，手部用力過猛，容易造成手腕受傷投擲時，身體轉(zhuǎn)體是重要的動力來源29.學校必須保質(zhì)保量安排好學生每天組織的體育鍛煉時間。這個時間的恰當安排應(yīng)在（）。A.上午第二、三節(jié)課之間B.下午第三、四節(jié)課之間C.上午第三、四節(jié)課之間D.下午第二、三節(jié)課之間30.體育教學組織形式是指（）。A.學生對教師的體育行為B.教師對學生的體育行為C.學生與學生之間的體育行為D.運用各種體育手段組織體育學習的方法情節(jié)和方式31.關(guān)于初中體育與健康課程中運動技能的教學重點，下列哪項描述是正確的？A.重點在于提升學生的運動速度，忽視基本技術(shù)動作的準確性。B.應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學生熟練掌握基本的運動技術(shù)和技能，而非運動競技水平。C.只需關(guān)注學生體能的發(fā)展，不必強調(diào)運動技能的掌握。D.運動技能教學應(yīng)與學生心理發(fā)展無關(guān)，專注于技術(shù)動作的傳授。32.在進行初中體育教學時，如何合理設(shè)計運動負荷？A.應(yīng)盡可能增加運動強度和時間，以提高學生的體能水平。B.運動負荷設(shè)計應(yīng)考慮學生的年齡、性別和體能狀況，做到因人而異。C.減少運動負荷以避免學生受傷，確保每堂課都輕松完成。D.運動負荷設(shè)計無需考慮氣候因素，只需關(guān)注教學內(nèi)容。33.在體育教學中，評價學生體育學習態(tài)度的主要指標是（）A.體育成績B.體質(zhì)健康測試C.體育課表現(xiàn)D.運動技能掌握情況34.下列關(guān)于初中生體育課程內(nèi)容的描述，錯誤的是（）A.強調(diào)運動技能的形成與提高B.注重培養(yǎng)學生的體育意識和習慣C.增加競技性，提高運動負荷D.側(cè)重于健康知識的傳授與普及35.在進行體育教學時，為了避免學生在運動過程中受傷，下列哪種措施是正確的？A.讓學生在沒有熱身的情況下進行劇烈運動B.讓學生在過冷的環(huán)境下進行運動C.不按照規(guī)定的場地和器材進行運動D.只注重學生的運動成績，不關(guān)注學生的運動安全二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第一題題目：簡述體育與健康課程的目標定位。第二題簡述教師在體育教學中應(yīng)當重視的認知、情感和意志品質(zhì)發(fā)展，并結(jié)合具體實例說明在教學中如何引導學生發(fā)展這些品質(zhì)。第三題題目：簡述如何設(shè)計一節(jié)有意義且有吸引力的體育公開課。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）第一題題目：李老師是一位剛剛?cè)肼毜某踔畜w育老師，在教授一節(jié)關(guān)于田徑中的長跑課程時，發(fā)現(xiàn)班級中的學生運動能力參差不齊，有的學生在短時間內(nèi)體能消耗過快，而有的學生則表現(xiàn)良好。面對這種情況，李老師應(yīng)該如何處理以提高所有學生的運動能力和教學效果？請結(jié)合體育與健康學科的知識與教學方法進行分析。第二題案例分析題某初中一年級學生小明，在體育課上練習長跑項目時突然感到胸悶、氣短，無法繼續(xù)堅持訓練。作為體育教師，你會如何處理這一情況？答案及解析四、教學設(shè)計題（20分）題目：請根據(jù)以下教學內(nèi)容，設(shè)計一堂初中體育課《籃球運動的基本技能與戰(zhàn)術(shù)》。教學內(nèi)容：1.籃球運動的基本技能：運球、傳球、投籃、防守、籃板球。2.籃球運動的基本戰(zhàn)術(shù)：擋拆、快攻、半場進攻、全場進攻。要求：1.設(shè)計一堂45分鐘的課程。2.注重學生的實踐操作，提高學生的運動技能水平。3.結(jié)合基本技能和戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和競技風格。4.教學過程中，注意安全事項，確保學生在活動中不受傷。2024年教師資格考試初級中學體育與健康學科知識與教學能力復(fù)習試題與參考答案一、單項選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）1、在體育教學中，教師引導學生通過一系列游戲來達到加強身體素質(zhì)和提高運動技能的目的。這種教學方法主要體現(xiàn)了哪一種原則？A.安全優(yōu)先原則B.教育性與發(fā)展性相結(jié)合原則C.區(qū)別對待原則D.啟發(fā)式教學原則答案：B解析：本題旨在考察教師在體育教學活動中如何平衡教學與學生的發(fā)展。通過游戲來加強身體素質(zhì)和提高運動技能，這種教學方法不僅注重運動技能的傳授，還注重學生在運動過程中身心的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教育性與發(fā)展性相結(jié)合的原則。2、在田徑運動會中，110米欄是一項極富觀賞性和挑戰(zhàn)性的項目。該項目的障礙設(shè)施包括?A.“高欄”和障礙板B.跳躍坑和欄架C.“低欄”和欄架D.水障礙和規(guī)則起點答案：C解析：本題主要考察田徑項目“110米欄”的具體技術(shù)特點。在110米欄比賽中，運動員必須跨越一系列10個均勻間隔排列的“低欄”。欄架呈“N”字形，跨欄運動員在比賽中需使用嫌、抬、跨、蹬等技術(shù)，依此類推地依次越過障礙，到達終點。顯示的四個選項中，只有C項中的“低欄”和欄架與110米欄的特性一致。故此題的正確答案為C。3、下列哪項是初中階段體育教學的主要目標之一？A.培養(yǎng)學生對體育的強烈興趣B.提高學生身體素質(zhì)和運動技能水平C.組織學生參與各種體育賽事D.加強學生的身體鍛煉，提高運動成績答案：B。解析：初中階段體育教學的主要目標之一是提高學生身體素質(zhì)和運動技能水平，同時培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣和習慣。因此，選項B是正確的。選項A雖然重要但不是主要目標；選項C是教學過程中的一部分，不是主要目標；選項D過于強調(diào)運動成績的提高，忽略了全面發(fā)展的重要性。4、關(guān)于初中體育與健康課程的內(nèi)容，下列哪項描述是錯誤的？A.包含了田徑、體操、游泳等基礎(chǔ)運動項目B.只注重運動技能的訓練，不涉及健康知識的教育C.強調(diào)了體能鍛煉和心理健康的重要性D.注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力答案：B。解析：初中體育與健康課程的內(nèi)容不僅包含運動技能的訓練，也涉及健康知識的教育，如健康教育課程和健康實踐活動等。因此，選項B描述是錯誤的。選項A、C和D都是對初中體育與健康課程內(nèi)容的正確描述。5、下列哪項不屬于學校體育課程的目標？（）A.培養(yǎng)學生良好的體育道德和體育精神，發(fā)展良好的社交能力B.提高學生的身體素質(zhì)，促進身心健康C.幫助學生掌握專業(yè)體育競技技能，培養(yǎng)職業(yè)運動員人才D.增強學生健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣答案：C解析：學校體育課程的目的是培養(yǎng)學生的運動興趣，提高身體素質(zhì)，發(fā)展良好的體育道德和社交能力，增強健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。其目標不是培養(yǎng)職業(yè)運動員人才。6、下列方法中，最能有效地提高學生體育教學興趣的方法是？（）A.制定詳細的教學計劃，讓學生明確目標并按計劃進行訓練B.利用游戲和娛樂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行體育鍛煉C.強調(diào)成績和排名，鼓勵學生以競爭的方式參與體育活動D.設(shè)置獎勵機制，鼓勵學生積極參與體育運動答案：B解析：將體育教學與游戲和娛樂活動結(jié)合，可以有效地提高學生的體育教學興趣，使學生在輕鬆愉快的氛圍中享受運動，并樂于參與體育活動。7、【選項】A.偏愛化學和數(shù)學學科的教師B.偏愛體育學科的教師C.偏愛物理學科的教師D.偏愛語文和歷史學科的教師【答案】B【解析】此題考查的知識點是教師的職業(yè)特點。體育教師通常對體育活動和健康教育更有興趣和熱情，因此他們傾向于在教學中更強調(diào)體育學科。所以正確答案是B。8、【選項】A.體育教師初級B.體育教師中級C.體育教師高級D.體育教師學科教學能力【答案】D【解析】此題考查的知識點是教師資格考試的內(nèi)容。在中國教師資格考試中，體育教師的專業(yè)能力大部分包含了學科知識以及教學能力兩個層級，其中“初級中學體育與健康學科知識與教學能力”主要評估考生對于體育與健康學科知識的掌握以及應(yīng)用教學理論和方法進行教學設(shè)計、組織與實施的能力。因此正確答案是D。9、以下哪個選項的跳遠技術(shù)動作不正確？A、起跑加速技術(shù)B、途中跑技術(shù)C、起跳腿擺動過小D、踏跳點過于靠后答案：C解析：跳遠中的起跳腿擺動是關(guān)鍵動作之一，起跳腿的擺動幅度應(yīng)足夠大，以便在起跳時提供足夠的動能。如果擺動過小，則無法產(chǎn)生足夠的速度和高度，從而影響跳遠成績。A、B、D選項都是跳遠技術(shù)的正確描述。10、在進行籃球比賽時，要求運動員在球進入對方籃筐后必須立刻返回哪條線？A、車道線B、三分線C、罰球線D、底線答案：D解析：在籃球比賽中，當球進入對方籃筐后，籃球運動員需要立即返回到比賽場地的底線，以執(zhí)行下一次進攻或防守。車道線是曲棍球等球類運動中的術(shù)語，三分線和罰球線都與籃球比賽的規(guī)則無關(guān)。11、在中小學生體育教學中，合理安排訓練量和強度，考慮學生生理特點的鍛煉方式被稱為A、訓練多元化B、訓練個性化C、訓練系統(tǒng)化D、訓練目標化答案：B解析：訓練個性化是指根據(jù)學生個體的生理特點、心理特點、學習目標等因素，制定適合其個人特點的訓練方法，安排合理的訓練量和強度。12、“循序漸進，量力而行”是體育教學中經(jīng)常提到的原則，它主要指的是A、教學內(nèi)容和方法應(yīng)循序漸進，從簡單到復(fù)雜B、體育教學應(yīng)根據(jù)學生基礎(chǔ)水平，逐漸增加訓練強度和難度C、體育教學應(yīng)該逐步擴大學生的知識面和運動技巧D、教師應(yīng)根據(jù)學生的不同考點，調(diào)整教學手段答案：B解析：循序漸進，量力而行是指體育教學要根據(jù)學生的實際情況，循序漸進地增加練習強度和難度，防止學生因訓練過度而受傷。13、鉛球投擲圈直徑為()A.2.125米B.2.135米C.2.134米D.2.13475米答案：B解析：鉛球投擲圈直徑為2.135米，這是一個固定值，無需記憶其他尺寸。14、下列不屬于常見田徑場地設(shè)施的是()A.終點依次B.投擲區(qū)C.塑膠跑道D.中心場地答案：D解析：田徑場上的常見設(shè)施包括起點線、終點線、投擲區(qū)以及不同用途和樣式的跑道，如塑膠跑道、草皮跑道等。而中心場地是一個相對的概念，不是田徑運動所特有的固定設(shè)施。因此，答案選D。15、據(jù)統(tǒng)計，學生每天進行不少于（）的中等強度體育活動可以顯著提高認知功能和心理健康。A、30分鐘B、45分鐘C、60分鐘D、90分鐘答案：C（參考資料：Pattersonetal.,2018）解析：研究表明，60分鐘的中等強度體育活動不僅有助于學生保持健康的身體，而且也能提高他們的認知能力和情緒健康。因此，選項C是最接近正確答案的。16、在初中體育與健康教學活動中，教師采用的“全員參與”的原則是為了達到（）。A、提升學生的競技水平B、促進學生的全面發(fā)展C、提高學生的鍛煉技能D、增強學生的身體素質(zhì)答案：B（參考資料：NLSPHS,2021）解析：全員參與的原則在體育教學中的目的是確保每個學生都能參與到活動中，無論他們的運動能力如何。這種教學方法有助于促進學生的身心健康和社會情感技能的發(fā)展，這與他們?nèi)娴膫€人發(fā)展緊密相關(guān)。因此，選項B是最準確的答案。17、下列關(guān)于教師執(zhí)教中學生體育項目的原則，不符合的是()A.將教學對象的主要體質(zhì)特征和心理特點作為指導B.優(yōu)先選擇畫風精美、招式多樣、公平公正的運動項目C.注重科學的訓練計劃以及技術(shù)指導，避免盲目追求成績D.符合學生身心發(fā)展規(guī)律，逐步提高訓練強度和難度答案：B解析：選擇項目時，應(yīng)以學生的年齡特點、身體素質(zhì)、興趣愛好、健康狀況等因素為主，而不是單純追求畫風精美、招式多樣。其他選項都是指導中學生體育教學的重要原則。18、在中學體育教學中，下列做法不符合“全面發(fā)展”理念的是()A.鼓勵學生選擇多種運動項目進行鍛煉B.將體育課程與其他學科相結(jié)合，進行跨學科教學C.只注重培養(yǎng)學生在某一特定運動項目的競技水平通過體育活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會道德意識答案：C解析：“全面發(fā)展”理念強調(diào)學生的個性發(fā)展，多元發(fā)展。只注重培養(yǎng)某一特定運動項目的競技水平，忽視了其他方面的培養(yǎng)，明顯不符合“全面發(fā)展”。其他選項都可以促進學生的全面發(fā)展。19、人體運動的動力來源是A.肺的呼吸作用B.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C.腦細胞的活動D.能量的釋放答案：D，解析：用來說明人體運動的動力來源。20、某運動員在跳高比賽中屈膝半蹲，兩腿平行，上體稍前傾，這時運動員身體呈現(xiàn)（）狀態(tài)。A.前傾屈伸B.前后蹲C.弓步蹲D.水平答案：C，解析：某運動員在跳高比賽中屈膝半蹲，正確的動作誆勢是：兩腿平行，上體稍前傾。這時運動員身體呈現(xiàn)弓步蹲狀態(tài)。21.在體育教學中，下列哪種方法不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力？A.師生互動B.小組合作C.自主練習D.教師示范答案：D解析：教師示范雖然能幫助學生理解動作要領(lǐng)，但過于依賴示范會限制學生的自主探索和獨立思考，不利于培養(yǎng)自主學習能力。22.以下關(guān)于體育課程目標的描述，哪項是錯誤的？A.提高學生的身體素質(zhì)B.培養(yǎng)學生的運動興趣C.增強學生的體育意識D.教授學生如何科學鍛煉身體答案：D解析：雖然體育課程目標包括提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)運動興趣和增強體育意識，但“教授學生如何科學鍛煉身體”通常是體育教師在教學過程中的職責，而不是課程目標本身。23.下列哪個選項不是體育鍛煉對青少年心理健康的影響？A.增強自信心B.降低焦慮和抑郁風險C.增加攻擊性行為D.提高學習成績答案：C解析：體育鍛煉對青少年心理健康有多種積極影響，包括增強自信心、降低焦慮和抑郁風險以及提高學習成績。然而，體育鍛煉并不能直接增加攻擊性行為。24.以下哪個選項不是中學體育課程的目標之一？A.培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好B.提高學生的運動技能水平C.培養(yǎng)學生的團隊合作精神D.幫助學生應(yīng)對考試壓力答案：D解析：中學體育課程的目標主要包括培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好、提高學生的運動技能水平以及培養(yǎng)學生的團隊合作精神。而幫助學生應(yīng)對考試壓力并非體育課程的主要目標，這更多地是與教育心理學和心理輔導相關(guān)的范疇。25、“引體向上”屬于哪一種類型的練習？A、力量訓練B、柔韌性訓練C、速度訓練D、靈敏訓練答案：A、力量訓練解析：引體向上是一種全身性的力量練習，主要鍛煉的是背部和手臂的肌肉，屬于力量訓練類型。26、體育課上，正確反應(yīng)學生的疲勞狀況有哪些方式？A、觀察學生呼吸頻率和皮膚顏色的變化B、評估學生完成動作的速度和質(zhì)量C、詢問學生的主觀感受D、檢查學生的運動量答案：ABCD解析：正確反應(yīng)學生的疲勞狀況可以通過多種方式，包括觀察學生的呼吸頻率、皮膚顏色變化，評估動作的速度和質(zhì)量，詢問學生的主觀感受，以及檢查學生的運動量。這些都是評估學生身體狀態(tài)的重要方法。27、關(guān)于典型動作的訓練方法，下列說法中錯誤的是：注意選擇合適的動作形態(tài)，進行規(guī)范的技術(shù)練習應(yīng)注重速度練習，以提高動作執(zhí)行的快慢在韻律訓練的基礎(chǔ)上，進行節(jié)奏化的訓練在標準動作訓練的基礎(chǔ)上，進行變速、變向、變力的訓練答案：B解析：典型動作的訓練重點在于動作的規(guī)范性、準確性和技巧性。速度只是其中一個方面，更重要的是動作的基本形貌和協(xié)調(diào)性。速度練習應(yīng)該在規(guī)范動作的基礎(chǔ)上進行，避免單純追求速度而忽視了動作的標準。28、下列關(guān)于擲鉛球的敘述，錯誤的是：投擲時，要使球在空中形成拋物線軌跡投擲前，要注意舒展全身，保持動態(tài)平衡投球時，手部用力過猛，容易造成手腕受傷投擲時，身體轉(zhuǎn)體是重要的動力來源答案：C解析：擲鉛球時，手部用力過猛往往是在投球姿勢不標準的情況下會導致手腕受傷的。正確的投球姿勢可以有效地傳遞力量，避免對手腕造成過大的負荷。29.學校必須保質(zhì)保量安排好學生每天組織的體育鍛煉時間。這個時間的恰當安排應(yīng)在（）。A.上午第二、三節(jié)課之間B.下午第三、四節(jié)課之間C.上午第三、四節(jié)課之間D.下午第二、三節(jié)課之間答案：D解析：根據(jù)《學校體育工作條例》及相關(guān)規(guī)定，學校應(yīng)每周至少安排兩節(jié)體育課作為必修課，約占總課時計劃數(shù)的10%。學生在校期間每天至少參加1小時的體育鍛煉，這包括了課間操、早操及其他體育活動。課間操通常安排在上午第二、三節(jié)課之間和下午第二、三節(jié)課之間，以確保體育鍛煉時間在一天中的合理分布。因此，正確選項是D，下午第二、三節(jié)課之間。30.體育教學組織形式是指（）。A.學生對教師的體育行為B.教師對學生的體育行為C.學生與學生之間的體育行為D.運用各種體育手段組織體育學習的方法情節(jié)和方式答案：D解析：體育教學組織形式是指將體育教學的知識、技能、技術(shù)和課程內(nèi)容有效地組織成課程與教學的結(jié)構(gòu)，主要包括教學安排、教學順序、教學方法、教學手段、教學時間和教學空間等。它側(cè)重于學習內(nèi)容的規(guī)劃、教學活動和方法的應(yīng)用以及學習過程的設(shè)計。因此，D選項“運用各種體育手段組織體育學習的方法情節(jié)和方式”最為貼切，涵蓋了體育教學中關(guān)于組織形式的多方面內(nèi)容。31.關(guān)于初中體育與健康課程中運動技能的教學重點，下列哪項描述是正確的？A.重點在于提升學生的運動速度，忽視基本技術(shù)動作的準確性。B.應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學生熟練掌握基本的運動技術(shù)和技能，而非運動競技水平。C.只需關(guān)注學生體能的發(fā)展，不必強調(diào)運動技能的掌握。D.運動技能教學應(yīng)與學生心理發(fā)展無關(guān)，專注于技術(shù)動作的傳授。答案：B解析：在初中體育與健康課程中，運動技能的教學重點在于培養(yǎng)學生熟練掌握基本的運動技術(shù)和技能，而非單純的運動競技水平或體能發(fā)展。技術(shù)動作的準確性是教學的基礎(chǔ)，同時還需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，包括體能、心理等多方面。因此，選項B描述正確。32.在進行初中體育教學時，如何合理設(shè)計運動負荷？A.應(yīng)盡可能增加運動強度和時間，以提高學生的體能水平。B.運動負荷設(shè)計應(yīng)考慮學生的年齡、性別和體能狀況，做到因人而異。C.減少運動負荷以避免學生受傷，確保每堂課都輕松完成。D.運動負荷設(shè)計無需考慮氣候因素，只需關(guān)注教學內(nèi)容。答案：B解析：在設(shè)計初中體育教學的運動負荷時，應(yīng)充分考慮學生的年齡、性別和體能狀況，做到因人而異。同時，還需根據(jù)季節(jié)和氣候等因素適當調(diào)整運動負荷。設(shè)計合理的運動負荷能夠更有效地促進學生體能的發(fā)展，并減少運動損傷的風險。因此，選項B是正確的做法。33.在體育教學中，評價學生體育學習態(tài)度的主要指標是（）A.體育成績B.體質(zhì)健康測試C.體育課表現(xiàn)D.運動技能掌握情況答案：C解析：體育學習態(tài)度的評價主要關(guān)注學生在體育課上的參與度、積極性、合作精神等方面的表現(xiàn)，因此體育課表現(xiàn)是評價學生體育學習態(tài)度的重要指標。34.下列關(guān)于初中生體育課程內(nèi)容的描述，錯誤的是（）A.強調(diào)運動技能的形成與提高B.注重培養(yǎng)學生的體育意識和習慣C.增加競技性，提高運動負荷D.側(cè)重于健康知識的傳授與普及答案：D解析：初中生體育課程內(nèi)容不僅側(cè)重于運動技能的形成與提高，還注重培養(yǎng)學生的體育意識和習慣，以及健康知識的傳授與普及。但增加競技性和提高運動負荷并不是其主要側(cè)重點，且應(yīng)適度控制運動負荷，避免過度訓練。35.在進行體育教學時，為了避免學生在運動過程中受傷，下列哪種措施是正確的？A.讓學生在沒有熱身的情況下進行劇烈運動B.讓學生在過冷的環(huán)境下進行運動C.不按照規(guī)定的場地和器材進行運動D.只注重學生的運動成績，不關(guān)注學生的運動安全答案：D解析：本題考查的是體育教學中的安全問題。在進行體育教學時，教師應(yīng)該注重學生的運動安全，而不是只關(guān)注學生的運動成績。因此，選項D是正確的。其他選項都是錯誤的，因為它們都可能導致學生在運動過程中受傷。二、簡答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第一題題目：簡述體育與健康課程的目標定位。答案：體育與健康課程的目標定位可以從以下幾個方面進行闡述：1.知識與技能目標：體育與健康課程應(yīng)注重學生基礎(chǔ)知識和基本技能的學習與掌握，包括運動解剖學、生理學、心理學等基礎(chǔ)知識，以及各種運動技能的學習，如跑步、跳遠、籃球等運動技巧，以增強學生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)。2.過程與方法目標：強調(diào)學習的全過程，包括運動參與、運動技能的學習與提升、運動認知等。這一目標旨在通過各種運動技能的學習和實踐，培養(yǎng)學生的學習方法和思維能力，促進學生健康觀念的形成和發(fā)展。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：體育與健康課程強調(diào)培養(yǎng)學生的積極態(tài)度和健康生活的價值觀。學生應(yīng)學會尊重他人、遵守規(guī)則、積極參與、勇于挑戰(zhàn)自我，以及樹立健康第一的理念。除了這些基本目標外，體育與健康課程的目標還包括培養(yǎng)學生團隊合作精神和競爭意識，以及學會通過體育活動來放松和調(diào)整自己的情緒。解析：體育與健康課程的目標是在學生全面發(fā)展基礎(chǔ)上，通過體育與健康教育活動，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，提高學生的身體素質(zhì)，促進學生的身心健康，使學生能夠適應(yīng)社會發(fā)展，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。因此，體育與健康課程的目標是多維度的，涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面。第二題簡述教師在體育教學中應(yīng)當重視的認知、情感和意志品質(zhì)發(fā)展，并結(jié)合具體實例說明在教學中如何引導學生發(fā)展這些品質(zhì)。答案教師在體育教學中應(yīng)當重視學生的認知、情感和意志品質(zhì)的發(fā)展，這三大方面相互聯(lián)系、共同促進，并對學生的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。認知品質(zhì)：指學生對運動知識、技能和人體運動規(guī)律的理解和掌握能力。在教學中，教師應(yīng)通過講解運動理論、演示技戰(zhàn)術(shù)動作、組織練習項目等方式，引導學生系統(tǒng)學習、深入理解體育知識。例如，在學習籃球投籃時，教師不僅要講解投籃姿勢，還要分析不同投籃角度和出手軌跡的原理，幫助學生理解投籃技巧背后的科學道理，從而提高學習興趣和理解能力。情感品質(zhì)：指學生在運動過程中所表現(xiàn)出的熱愛運動、自信參與、互幫互助和克服困難等情感表現(xiàn)。教師應(yīng)營造積極、友好、鼓勵性的課堂氛圍，引導學生在參與體育活動時感受到快樂和成就感，鼓勵他們積極體驗、享受運動樂趣。例如，在團隊運動中，教師可以引導學生學會合作、協(xié)作，營造互相鼓勵、共同進步的氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和友誼。意志品質(zhì)：指學生在運動過程中所表現(xiàn)出的堅韌、勇敢、獨立和抗壓能力。教師應(yīng)通過循序漸進的訓練計劃和適度的競爭環(huán)境，引導學生克服困難、挑戰(zhàn)自我，增強毅力和耐力。例如，在跑步訓練中，教師可以將訓練目標逐步提高，并鼓勵學生堅持不懈，最終達到既定目標，這將培養(yǎng)學生堅定的意志品質(zhì)。解析這道題考察學生對體育教學目標的理解，要求學生能從認知、情感和意志品質(zhì)三個維度分析體育教學的作用，并結(jié)合具體實例說明教師如何引導學生發(fā)展這些品質(zhì)。答案應(yīng)體現(xiàn)以下幾點：能夠準確描述認知、情感和意志品質(zhì)的概念。能結(jié)合具體的體育教學場景，舉例說明如何引導學生發(fā)展這三種品質(zhì)。答案邏輯清晰，語言規(guī)范，并體現(xiàn)對體育教學的深度理解。第三題題目：簡述如何設(shè)計一節(jié)有意義且有吸引力的體育公開課。答案與解析：設(shè)計一節(jié)有意義的體育公開課要求教師不僅要有深度的專業(yè)知識，還要具備極佳的教學設(shè)計和課堂掌控能力。以下是設(shè)計有意義且有吸引力的體育公開課的幾個關(guān)鍵步驟和要點：1.確定教學目標：制定清晰的教學目標，使之具體、可測量、可實現(xiàn)且與學生的體育能力發(fā)展相關(guān)聯(lián)。目標應(yīng)包涵知識、技能、體能和情感態(tài)度價值等多個維度。2.了解學生基礎(chǔ)：課前應(yīng)該了解學生的體育基礎(chǔ)、興趣和健康狀況，以便設(shè)計出適合不同層次學生的教學內(nèi)容。3.精心設(shè)計教學內(nèi)容：根據(jù)選定的教學目標，設(shè)計科學的教學內(nèi)容和合理的教學順序。確保教學內(nèi)容既能夠有效提高學生技能，又能增強體質(zhì)。例如，可以安排在一定基礎(chǔ)技術(shù)的掌握后進行比賽項目，使學生在競賽中應(yīng)用所學技能，既提升實用性，又有競爭性。4.制定合理的安全措施：確保所有的體育活動都建立有安全的基礎(chǔ)上。應(yīng)詳細檢查運動場地的安全，確保學生了解和遵循安全規(guī)則，有時可能因為學生的健康狀況而采取不同的教學方法。5.采用多樣化的教學方法：利用多樣的教學方法來提升學生的參與度和興趣，例如小組合作學習、游戲、競賽等。在保持活潑氛圍的同時，確保運動技能的有效傳達與鞏固。6.有效地進行教學管理：作為體育教師，應(yīng)當具備良好的組織與指揮能力。清晰地劃分每個教學環(huán)節(jié)的時間，確保教學活動有序進行。同時，及時調(diào)整教學計劃以適應(yīng)教學過程中的變化。7.有利于學生身心健康的發(fā)展：確保運動量和強度的適當，注重學生在心理和情感上的需求，創(chuàng)造一個積極、有序的課堂環(huán)境。8.關(guān)注課后反饋與反思：課程結(jié)束后，收集學生的反饋，并進行教師自己的反思。這對于改進未來的教學設(shè)計至關(guān)重要。通過以上步驟，一節(jié)體育公開課應(yīng)能在有限的時間內(nèi)吸引學生參與進來，不僅讓學生學到有價值的體育技能和知識，同時也培養(yǎng)他們對體育的興趣和熱愛，以及形成健康的生活方式。在整個過程中，運用恰當?shù)慕虒W理論、先進的教學方法和靈活的教學策略是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。每一步設(shè)計都應(yīng)該圍繞如何更好地促進學生的全面發(fā)展進行，讓體育課程真正成為學生成長旅程中的重要部分。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）第一題題目：李老師是一位剛剛?cè)肼毜某踔畜w育老師，在教授一節(jié)關(guān)于田徑中的長跑課程時，發(fā)現(xiàn)班級中的學生運動能力參差不齊，有的學生在短時間內(nèi)體能消耗過快，而有的學生則表現(xiàn)良好。面對這種情況，李老師應(yīng)該如何處理以提高所有學生的運動能力和教學效果？請結(jié)合體育與健康學科的知識與教學方法進行分析。答案：面對學生運動能力參差不齊的情況，李老師可以采取以下措施來提高所有學生的運動能力和教學效果：1.個性化教學計劃：根據(jù)學生的體能狀況和運動能力制定個性化的教學計劃。對于體能消耗過快的學生，可以適當調(diào)整訓練強度和內(nèi)容，確保他們在不感到過度疲勞的前提下參與運動；對于表現(xiàn)良好的學生，可以適度增加挑戰(zhàn)，促使他們進一步提高。2.示范與引導：李老師可以通過專業(yè)示范和生動講解，向?qū)W生展示正確的跑步姿勢和呼吸方法，引導學生掌握科學的長跑技巧。同時，通過領(lǐng)跑、分組競賽等方式激發(fā)學生的積極性。3.健康教育：強調(diào)運動過程中的健康與安全，讓學生明白體能提升不是一蹴而就的，需要長期堅持和科學鍛煉。同時，教育學生學會在運動過程中調(diào)整節(jié)奏和呼吸，預(yù)防運動損傷。4.分層教學：根據(jù)學生的學習進度和能力進行分層教學。對于體能消耗過快的學生，可以組織一些基礎(chǔ)體能訓練活動；對于表現(xiàn)良好的學生，可以組織更高強度的訓練或競賽活動。5.家校合作：與家長溝通學生的運動情況，讓家長了解學校的體育教學計劃和學生個體的運動能力差異，鼓勵家長在家中也能對學生進行有針對性的輔導和鍛煉。解析：面對學生運動能力差異問題，關(guān)鍵在于因材施教。李老師需要了解學生的具體情況，制定個性化的教學計劃以提高學生運動能力。同時，采用科學的教學方法，如示范與引導、健康教育等，幫助學生掌握正確的運動技巧。分層教學和家校合作也是提高教學效果的有效途徑。通過這些措施，李老師可以在保證學生健康與安全的前提下，提高所有學生的運動能力和教學效果。第二題案例分析題某初中一年級學生小明，在體育課上練習長跑項目時突然感到胸悶、氣短