六年級(jí)語(yǔ)文：《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六_第1頁(yè)
六年級(jí)語(yǔ)文：《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六_第2頁(yè)
六年級(jí)語(yǔ)文：《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六_第3頁(yè)
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《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六第2頁(yè)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提佚名教學(xué)要求：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課、質(zhì)疑：第3頁(yè)3、當(dāng)桑娜把孩子抱回家，心里又是怎樣想做不可。把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良，應(yīng)該怎樣讀。練讀——指名讀第4頁(yè)（1）指名讀——想：桑娜的內(nèi)心有什么變化（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)C、通過對(duì)省略號(hào)的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個(gè)孩子心里充滿了矛盾，那我們5、我們體會(huì)到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開書看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰自己讀第5頁(yè)？（（3）當(dāng)看到自己的丈夫是如此的通情達(dá)理，這時(shí)的桑娜心情會(huì)是怎樣的，體會(huì)著說師：是的，此時(shí)無聲勝有聲，此時(shí)此刻，是兩顆善良的心在進(jìn)行心靈的碰撞。讓我們?cè)賻煟赫n文學(xué)完了，讓我們?cè)倩匚兑幌峦袪査固┑倪@篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個(gè)窮字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒有一個(gè)美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，這些都是第6頁(yè)

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