三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10小學(xué)第10課《紙的發(fā)明》知識(shí)點(diǎn)（部編版）

部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課《紙的發(fā)明》知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文分析造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明，是我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)世界文明進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)古時(shí)代沒有紙。商朝時(shí)，將字刻于龜甲、獸骨之上（既甲古文）。周朝時(shí)，用竹簡(jiǎn)（即竹片）、木簡(jiǎn)、帛寫字著書。西漢時(shí)，勞動(dòng)人民發(fā)明用絲絮造紙，后來(lái)用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105）年，宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝時(shí)，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。這篇課文用對(duì)話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)。全文共5個(gè)自然段。第2、3、4自然段是重點(diǎn)，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，歌頌我們祖先的功績(jī)。我會(huì)寫：術(shù)shù（算術(shù)、術(shù)語(yǔ)、武術(shù)）偉wěi（偉大、雄偉、偉人）錄lù（錄取、錄音、錄用）冊(cè)cè（上冊(cè)、史冊(cè)、紀(jì)念冊(cè)）保bǎo（保護(hù)、保存、保證）存cún（存心、存在、存錢）約yuē（約會(huì)、大約、節(jié)約）驗(yàn)yàn（驗(yàn)算、驗(yàn)血、經(jīng)驗(yàn)）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）社shè（社會(huì)、報(bào)社、社團(tuán)）必會(huì)詞語(yǔ)：造紙術(shù)、偉大、文字、記錄、青銅器、保存、方便、學(xué)問(wèn)、輕便、盛放、西漢、大約、東漢、吸收、經(jīng)驗(yàn)、樹皮、破布、原料、切斷、價(jià)格、滿足、朝鮮、半島、日本、阿拉伯、歐洲、社會(huì)、進(jìn)步、文化、影響多音字：累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實(shí)累累）鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）重：zhòng（重量）chóng（重復(fù)）近義詞：笨重—沉重

輕便—簡(jiǎn)便

粗糙—粗陋吸收—吸取

改進(jìn)—改善

促進(jìn)—推動(dòng)學(xué)富五車—才高八斗反義詞：文明—野蠻

貢獻(xiàn)—索取

笨重—輕巧粗糙—光滑

促進(jìn)—阻止理解詞語(yǔ)：學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問(wèn)大。普及：普遍推廣，使大眾化。粗糙：不精細(xì)；不光滑。傳承：傳授和繼承。促進(jìn)：促使前進(jìn)；推動(dòng)使發(fā)展。詞語(yǔ)拓展（形容知識(shí)淵博的詞語(yǔ)）學(xué)富五車才高八斗博學(xué)多才見多識(shí)廣

滿腹經(jīng)綸才華橫溢

博覽群書博古通今問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對(duì)人們生活的影響，以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。2.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，那些可以寫字的事物有什么特點(diǎn)？龜甲、獸骨、青銅器、竹片和木片很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便；帛比竹片、木片輕便，但價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及；篾席上的薄片產(chǎn)量太??；麻紙粗糙不便書寫。3.讀課文第二自然段，想想課文寫這段有什么作用？這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國(guó)勞動(dòng)人民在“紙”上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因?yàn)檫@些探索使得后來(lái)的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文“……吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)……”呼應(yīng)，為后面蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)做好的了鋪墊。4.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，搬運(yùn)和保存也方便，蔡倫真聰明……5.我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。我國(guó)的造紙術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的人們會(huì)說(shuō)些什么？中國(guó)人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實(shí)用的紙來(lái)，以后我們寫東西、閱讀、搬運(yùn)、保存再也不發(fā)愁了。段落大意：第一部分（1自然段）：造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)之一。（總）第二部分（2～4自然段）：紙的發(fā)明過(guò)程。（分）第三部分（5自然段）：造紙術(shù)影響了全世界。（總）課文主題：本課記敘了中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、傳播及影響，通過(guò)不同時(shí)期文字承載物的變化以及造紙術(shù)從誕生到改進(jìn)的過(guò)程，敘述了造紙術(shù)的優(yōu)勢(shì)，贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡明了造紙術(shù)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了民族自豪感。練一練：仿寫：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫出造紙具體過(guò)程。請(qǐng)你用上“……，……再……”寫做一件事的過(guò)程。示例：1、早上起來(lái)，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。2、孔子學(xué)琴，他首先學(xué)會(huì)了曲譜，然后掌握了彈奏技巧，再領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容，最后琴藝終于達(dá)到了爐火純青的地步。句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后順序的詞語(yǔ)。這樣寫就將孔子學(xué)琴的四個(gè)步驟表達(dá)清楚了。課后習(xí)題答案：1.默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。2.結(jié)合課文中的相關(guān)