2024-2025學(xué)年江西省部分學(xué)校高二上學(xué)期10月教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江西省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：兩宋時期國際與國內(nèi)的聯(lián)動同樣引發(fā)其他交通制度的形成，其中最為突出的便是信息傳遞制度。關(guān)于宋代皇帝的信息渠道，學(xué)者們常引南宋魏了翁向理宗皇帝所上《應(yīng)詔封事》予以言說其中言道：“所謂宰輔宣召、侍從論思、經(jīng)筵留身、翰苑夜對、二史直前、群臣召歸、百官轉(zhuǎn)對輪對、監(jiān)司帥守見辭、三館封章、小臣特引、臣民扣甌、太學(xué)生伏闕、外臣附驛、京局發(fā)馬遞鋪，蓋無一日而不可對，無一人而不可言?！钡@些并非皇帝信息渠道的全部，除此之外，皇城司的譏察、走馬承受公事偵探、御藥院宦官的出入，以及派專官到各地對人事的“按察”“體量”等，亦是皇帝的信息渠道。宋朝皇帝的這些信息渠道多是以穩(wěn)定的制度或行政運作習(xí)慣存在著，其中“外臣附驛”是京城之外廣大地方官員及被派出京外的朝官們向皇帝及中央部門奏申政事的主要途徑，其所依托的制度載體便是驛傳，而驛傳系統(tǒng)亦是中央政令發(fā)布傳達、維系整個國家行政運作的最重要的信息溝通系統(tǒng)。這一系統(tǒng)布設(shè)在京城通往全國各地的重要交通線上，驛傳的主干線稱為“驛路”，次一等的傳遞路線稱為“縣路”，兩者結(jié)合，形成一個龐大的信息交通網(wǎng)絡(luò)，亦表現(xiàn)出內(nèi)外聯(lián)動下信息空前增量所促成的時代特征。宋代沿襲唐后期驛傳制度遞鋪與館驛并存的狀況，正式確定驛遞分立制。遞鋪主要負(fù)責(zé)文書傳遞，常制每十八里或二十里一鋪；館驛主要負(fù)責(zé)官員接待，間距由唐代的三十里，演變?yōu)榱?，即一日程的距離。但館驛與遞鋪在功能上仍有關(guān)聯(lián)，即館驛一般沒有馬匹，官員出行若需乘馬，須到遞鋪里面申請領(lǐng)取。館驛雖不負(fù)責(zé)文書傳遞，但在內(nèi)張貼的登載官員任免等朝廷信息的邸報，無疑亦起到信息傳遞的作用。宋代將通過遞鋪傳遞的文書分為三個等級，即步遞、馬遞和急腳遞。一般常程文書，用步遞傳送，形式是鋪兵肩挑步行，日行二百里；軍期、盜賊、刑罰、災(zāi)傷等緊急文書，用馬遞傳送，日行三百里；急腳遞是軍興之時臨時設(shè)置的傳遞等級，日行四百里。馬遞和急腳遞只是文書傳遞的等級，并非由傳遞方式規(guī)定。其傳遞可用馬，亦可用步，視傳遞時具體的時、地形勢而定。南宋時，因舊有遞鋪系統(tǒng)遭到部分破壞，為應(yīng)付和蒙古、金的戰(zhàn)事，先后在行在所（主要是臨安府）通往前線的要路上新置斥候鋪和擺鋪，與舊有遞鋪并存，專門承傳緊急軍期文字。斥候鋪后來變成常設(shè)系統(tǒng)，擺鋪則是兵興則設(shè)，兵罷則罷。遞鋪系統(tǒng)的主要職能在于維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。宋代中央設(shè)有進奏院，掌受皇帝詔敕及三?。ū彼吻捌跒橹袝T下）、樞密院宣札，六曹、寺、監(jiān)百司符牒，頒于諸路。凡臣僚章奏遞到，則呈報給門下省，若是案牘及申稟文書，則分納諸官司。進奏院相當(dāng)于中央的文書收發(fā)總機關(guān)，連接通往全國各地的遞鋪系統(tǒng)，承傳皇帝和在京部門發(fā)往各地，及各地上呈皇帝和在京部門的各類文書。當(dāng)然，遞鋪同樣承擔(dān)著地方與地方之間的文書傳遞、官員的私人信件傳遞。唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送。宋人書信存世數(shù)量之大，正是這一制度背景下的結(jié)果。隨意翻開宋代文獻，便可見異地官員頻繁書信往返，或叮囑家事，或交流政見，或詩詞唱和。行旅之中，亦可收寄家書。允許私書入遞，在一定程度上滿足了私人聯(lián)絡(luò)的需要，也是中國古代驛傳制度史上的一大變革和進步，不僅標(biāo)志著宋代社會信息急劇增量下通訊范圍的擴大，亦反映出宋代士大夫群體作為一種政治力量的時代利益訴求。（摘編自曹家齊《宋代的交通形勢與制度》）材料二：宋太祖建隆三年，竇儀等人主持修訂法律，于次年定名為《宋建隆重詳定刑統(tǒng)》，簡稱《宋刑統(tǒng)》。其中與郵驛法令有關(guān)的共12條，基本是《唐律》的翻版。宋初，各地驛站不堪負(fù)荷。為了整頓這種狀況，宋仁宗嘉祐四年，根據(jù)樞密使韓琦建議，朝廷授權(quán)三司使張方平制定了“驛券則例”74條，又稱《嘉祐驛令》，頒行天下。它是當(dāng)時專門的郵驛法規(guī)。到南宋時，又推出了相當(dāng)完整的專門通信法規(guī)——《金玉新書》。這部法規(guī)是宋高宗命令大臣匯編了有關(guān)郵驛舊法而成。明朝的《永樂大典》14575卷收錄了這部法規(guī)的內(nèi)容?！督鹩裥聲饭灿?15條，其中涉及郵驛刑律的有51條，內(nèi)容廣泛。比如規(guī)定：盜竊、私拆、毀壞官書者，屬犯罪行為，要處以刑罰；若盜竊或泄露的是國家重大機密信件，則處以絞刑；盜竊或泄露邊防軍事信件內(nèi)容者斬，教唆或指使犯法者也同樣處以斬刑；盜竊的若是一般文書，也屬于觸犯刑律，處以徒刑，發(fā)配500里。值得注意的是《金玉新書》還規(guī)定，刑罰不僅僅懲處那些傳遞文書的當(dāng)事驛夫，同時也要懲處有關(guān)上級官吏，失職的一樣處以杖刑?！督鹩裥聲穼υ隗A遞程限、傳遞方式中發(fā)生的失誤，都有具體的律令規(guī)定和不同的量刑標(biāo)準(zhǔn)?！督鹩裥聲肥撬未f鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內(nèi)容都是“遞鋪通信”，而將“驛館”排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格。宋代遞鋪系統(tǒng)是前朝所沒有的，它的存在使得宋代的郵驛通信比起隋唐有了深刻的變化。宋代還將民夫充任的驛卒改由士兵擔(dān)任，強化了郵驛通信的軍事屬性。（摘編自謝成章《宋代郵驛的創(chuàng)新與進步》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.宋代驛傳系統(tǒng)布設(shè)在重要交通線上，依靠“驛路”和“縣路”的結(jié)合，形成龐大的信息交通網(wǎng)絡(luò)，具有時代特征。B.宋代官員在驛館休息、換馬時可以看到登載著朝廷信息的邸報，這說明宋代雖驛遞分立，但二者在功能上仍有關(guān)聯(lián)。C.唐代的書信存世數(shù)量遠(yuǎn)不如宋人書信的存世量，是因為唐代官員的私人書信不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞。D.《金玉新書》中規(guī)定，若有人盜竊了邊防軍事信件，不僅是犯法者，教唆者、當(dāng)事驛夫和上級官吏都要受到相同懲罰。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.兩宋時期國內(nèi)外聯(lián)動使信息空前增量，通訊范圍擴大，促使一些新的交通制度形成，其中最突出的是信息傳遞制度。B.宋代遞鋪傳遞的文書有三個等級，傳送普通文書的步遞有規(guī)定的形式，而傳送軍期、災(zāi)傷等緊急文書時，可步行也可用馬。C.宋代官員可以通過遞鋪與異地好友進行書信交流，還可以收寄家書，這在很多宋代文獻中都可以找到相關(guān)佐證。D.《宋刑統(tǒng)》的修訂與《唐律》的關(guān)聯(lián)較大，宋代頒布的《嘉祐驛令》和《金玉新書》均對郵與驛的相關(guān)情況作出規(guī)定。3.下列材料最適合作為論據(jù)支撐畫線句子觀點一項是（）A.黃衣小使錄姓名，領(lǐng)出長安乘遞行。（白居易《縛戎人》）B.折花逢驛使，寄與隴頭人。（陸凱《贈范曄》）C.鈴聲從西來，忽得濠州書。（陸游《得子虞濠上書》）D.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（杜牧《過華清宮》）4.明代時中國才出現(xiàn)私營商業(yè)組織的“民信局”，專門服務(wù)民間，代人寄遞信件包裹、匯總銀錢，以“酒資”“酒力”的名義收取費用。試分析宋代“遞鋪”與明代“民信局”的主要職能區(qū)別。5.宋代的郵驛通信與唐代相比發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.①遞鋪的主要職能是維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。②遞鋪在軍興之時還可傳遞軍事信息，有很強的軍事屬性。③“民信局”則是面向民間，為普通民眾服務(wù)，并收取一定的費用。5.①正式確定了驛遞分立制，將遞鋪和驛站的職能進行區(qū)分，遞鋪主要負(fù)責(zé)文書傳遞，館驛負(fù)責(zé)官員接待；②正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送；③出現(xiàn)了完整的創(chuàng)新性遞鋪法規(guī)，將“驛館”排斥在外；④將民夫充任的驛卒改由士兵擔(dān)任，強化了郵驛通信的軍事屬性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“宋代官員在驛館休息、換馬”錯誤，根據(jù)原文“館驛一般沒有馬匹，官員出行若需乘馬，須到遞鋪里面申請領(lǐng)取”可知，驛館沒有馬匹。C.“遠(yuǎn)不如宋人書信的存世量”錯誤，原文只說宋人書信存世數(shù)量大，但沒有提及唐代書信存世量遠(yuǎn)不如宋代；“唐代官員的私人書信不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞”表述也不準(zhǔn)確，根據(jù)原文“唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送”可知，是“唐代以前”不允許利用驛傳系統(tǒng)傳遞，宋代時“正式允準(zhǔn)”官員私人書信可以通過遞鋪傳送，可見唐代時已經(jīng)出現(xiàn)了官員私人書信用官方驛傳系統(tǒng)傳遞的情況。D.“當(dāng)事驛夫和上級官吏都要受到相同懲罰”錯誤，根據(jù)原文“盜竊或泄露邊防軍事信件內(nèi)容者斬，教唆或指使犯法者也同樣處以斬刑”“刑罰不僅僅懲處那些傳遞文書的當(dāng)事驛夫，同時也要懲處有關(guān)上級官吏，失職的一樣處以杖刑”，盜竊邊防軍事信件的犯法者和教唆者都要處以斬刑，驛夫和上級官吏也會受到懲處，但不是處以斬刑。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“均對郵與驛的相關(guān)情況作出規(guī)定”錯誤，根據(jù)材料二中“《金玉新書》是宋代遞鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內(nèi)容都是‘遞鋪通信’，而將‘驛館’排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格”可知，《金玉新書》中沒有對“驛”作出規(guī)定。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.指的是使吏記錄戎人的姓名，押送出長安，乘驛車前行，不能證明畫線句觀點。B.指的是摘花的時候碰到傳遞公文的人，托他把花送給隴頭人范曄，不屬于信件傳遞，不能證明畫線句觀點。C.指的是聽到遠(yuǎn)方郵遞的鈴聲，得到從濠州寄來的書信，符合畫線句子的觀點。D.指的是信使為宮廷運送荔枝，不能證明畫線句觀點。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由“遞鋪系統(tǒng)的主要職能在于維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通”可知，遞鋪的主要職能是維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。②由“急腳遞是軍興之時臨時設(shè)置的傳遞等級，日行四百里”可知，遞鋪在軍興之時還可傳遞軍事信息，有很強的軍事屬性。③由題干“‘民信局’，專門服務(wù)民間，代人寄遞信件包裹、匯總銀錢，以‘酒資’‘酒力’的名義收取費用”可知，“民信局”則是面向民間，為普通民眾服務(wù)，并收取一定的費用。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由“宋代沿襲唐后期驛傳制度遞鋪與館驛并存的狀況，正式確定驛遞分立制。遞鋪主要負(fù)責(zé)文書傳遞，常制每十八里或二十里一鋪；館驛主要負(fù)責(zé)官員接待，間距由唐代的三十里，演變?yōu)榱?，即一日程的距離”可知，正式確定了驛遞分立制，將遞鋪和驛站的職能進行區(qū)分，遞鋪主要負(fù)責(zé)文書傳遞，館驛負(fù)責(zé)官員接待；②由“唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送”可知，正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送；③由“《金玉新書》是宋代遞鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內(nèi)容都是‘遞鋪通信’，而將‘驛館’排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格”可知，出現(xiàn)了完整的創(chuàng)新性遞鋪法規(guī)，將“驛館”排斥在外；④由“宋代還將民夫充任的驛卒改由士兵擔(dān)任，強化了郵驛通信的軍事屬性”可知，將民夫充任的驛卒改由士兵擔(dān)任，強化了郵驛通信的軍事屬性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。永遠(yuǎn)的雪域高原喬正芳那天下午天氣出奇的好。夾雜著黑絲的緋紅色云朵成片流動著，似要把西天點燃?？吹镁昧?，人便有些目眩神迷。連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)回家了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪找過來，默默站在他身邊。連長凝視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別?！毙『辄c頭，他知道老班長是連長心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長剛來哨卡的第一年，那時大家還管他叫小彭。班長帶著小彭和另一個戰(zhàn)士去巡邏。風(fēng)雪天氣，道路艱險。經(jīng)過一段山崖時，小彭腳下一滑摔了下去。班長冷靜地觀察了會兒地勢，拋下腰間的繩子，想把小彭拉上來?？尚∨硎直凼芰藗?，試了幾次，都沒成功。班長只好把繩子拴在一塊巨石上，讓另一個戰(zhàn)士在旁邊拽著，他牽著繩子慢慢滑下去……小彭得救了，可當(dāng)戰(zhàn)友要把班長拉上來時，突然天崩地裂一聲響——雪崩了！他們的老班長被永遠(yuǎn)地埋在了下面……小洪看著連長，這個高大英武的漢子，這個關(guān)心愛護他們的好兄長。小洪記得，他剛來雪原時，由于水土不服病倒了，吃不下飯。那天，連長偷偷把一個蘋果塞給小洪，說：“快吃吧，這是良藥，包治百病?！币?，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，似覺神清氣爽，病好了大半。他正疑惑著，忽然聽到巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，每人分一個。巍巍不舍得吃，把自己的那個藏在了枕頭底下，可現(xiàn)在他卻發(fā)現(xiàn)沒有了。連長今天情緒有些低沉，小洪想。他抬頭，忽見大團的紅云已變成灰云，云團滾動著，洶洶而來，連長分明也覺察到了，他大喊：“小洪，快走！”災(zāi)難是在頃刻間發(fā)生的。眨眼工夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來，打得人暈頭轉(zhuǎn)向，睜不開眼睛。連長抱住小洪，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……也不知過了多長時間，他們睜開眼睛，只見天地鴻蒙、宇宙空空，茫茫雪海中，只有他們渺小如蟻的兩個人。“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了?！澳埽‘?dāng)然能！”連長牽牽嘴角，笑著說，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險情況沒見過！不要擔(dān)心。咱們先把身邊的積雪扒拉開，騰出點地方活動活動。只要等天亮了，部隊就會來救我們的。”看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。兩個人搓著手，哈著氣，原地踏步。他們明白，待在零下二十?dāng)z氏度以下的環(huán)境中，超過二十個小時人就危險了，何況長期的高原生活，連長的心臟早已出了毛病。時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。冷，真冷啊。棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，他茫然地望著四周，心一點點沉下去……他一屁股坐在了地上。連長看了看他，掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長血糖低，更需要補充能量。連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，連長又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你能早點娶個媳婦？”小洪的眼淚嘩嘩流下來。他不知這輩子還能不能再見到爹娘，還有沒有福氣娶個媳婦。連長拍拍小洪的肩，說:“有個研究周易的戰(zhàn)友給我測過，說我這幾天有一劫，幸虧我這人福大命大，定能逢兇化吉、遇難成祥的?！毙『榘胄虐胍傻乜粗??！鞍?，小洪，”連長拍拍小洪的肩，“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我從部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本來想過幾天再告訴你的……”小洪問：“人家能看上我？”連長說：“你很優(yōu)秀呀！再說了，我這個侄女，從小就崇拜軍人，最聽我這個叔叔的話?！毙『檠劾镩W爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”小洪紅著臉說:“叔叔?！边B長說:“不對，是叔丈?！毙『樾α恕＿B長一鼓作氣說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！碧旖K于亮了。連長面色蠟黃，看上去非常虛弱。小洪試著朝前走了幾步，卻發(fā)現(xiàn)非常困難。搜救的直升機終于出現(xiàn)了！小洪激動地?fù)]著手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。連長嘴唇青紫，額頭冷汗直流。他喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標(biāo)，更好?！毙『辄c頭，他手腳并用拼力朝東走去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近了。“連長！”小洪猛一回頭，卻驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒、舞動著，在皚皚雪色的背景下，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍！——是連長，他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣甚至他自己全都點燃了，他把一切交給了火，交給了生還的希望……第二年，連長家嫂子帶著巍巍又來探親了。嫂子說巍巍想念爸爸，想念爸爸守衛(wèi)的高原。小洪陪著嫂子給連長掃墓。巍巍將一個最大的蘋果放在爸爸的墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女——那個美麗的小護士，嫂子很詫異，她說他們家三代單傳，巍巍爺爺只有連長這一個兒子，哪兒來的侄女。小洪的眼淚瞬間涌上來。他站定，挺胸抬頭，對著連長長眠的地方，對著邊界哨所，對著茫茫的雪域高原，莊嚴(yán)地行了一個軍禮。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.連長去山坡上是為了跟老班長告別，他想守著雪原、邊界、哨卡，守著老班長，不想轉(zhuǎn)業(yè)回家，但又不得不服從組織安排。B.狂風(fēng)暴雪突然來襲，連長與小洪只能靠在巨石上躲避，小洪認(rèn)為沒有生還的可能，但連長卻堅信天亮后一定會有救援。C.連長平時對戰(zhàn)士們要求嚴(yán)格，不允許他們抽煙，但被困時看到小洪情緒低沉，為了讓小洪開心一些，連長主動點上煙給小洪。D.小說最后小洪莊嚴(yán)地行了一個軍禮，這軍禮既是行給把生的希望給了他的連長，也是行給守衛(wèi)邊疆哨所、雪域高原的每一位戰(zhàn)士。7.下列對小說藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說使用了插敘的手法，插入班長救小彭時不幸犧牲的故事，既豐富了小說的內(nèi)容，也解釋了連長前去看望老班長的原因。B.小說通過天邊的云由“夾雜著黑絲的緋紅色”“成片流動著”至“灰云”“滾動著”的變化，表現(xiàn)時間的推移，并推動情節(jié)的發(fā)展。C.小說運用語言、動作、心理等多種手法描寫連長被困時與小洪的互動，塑造了連長的人物形象，寫出了人物之間的情感交流。D.小說中的“蘋果”是重要物象，它象征著連長對戰(zhàn)士的關(guān)心愛護，也象征著巍巍對爸爸的思念，還象征著下一代對英雄的銘記。8.小說最后點明連長并沒有侄女，這樣寫有何用意？9.結(jié)合全文，探究小說標(biāo)題“永遠(yuǎn)的雪域高原”的多重意蘊?！敬鸢浮?.D7.C8.①呼應(yīng)上文連長要將自己的侄女介紹給小洪的情節(jié)，結(jié)構(gòu)上更加完整。②出人意料，引人思考，揭露了連長介紹侄女給小洪的原因，是為了激起小洪的求生欲望，打起精神等待救援。③豐富了連長為人細(xì)心、不懼犧牲的英雄形象。9.①實指戍邊戰(zhàn)士們戍守的地方，一代又一代的邊境戰(zhàn)士們需要在此堅守。②暗指老班長、連長的犧牲，他們永遠(yuǎn)地留在了這片雪域高原上。③喻指在雪域高原上戍守的戰(zhàn)士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“不想轉(zhuǎn)業(yè)回家，但又不得不服從組織安排”錯誤，小說并未提及連長不想轉(zhuǎn)業(yè)回家以及轉(zhuǎn)業(yè)回家是組織安排。B.“小洪認(rèn)為沒有生還的可能”錯誤，小洪有“我們還能回去嗎”的疑問，但不代表他認(rèn)為沒有生還的可能。C.“為了讓小洪開心一些”錯誤，連長讓小洪抽煙是為了提神。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。C.“心理等多種手法描寫”錯誤，沒有對連長進行心理描寫。對班長的描寫有語言“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險情況沒見過！不要擔(dān)心。咱們先把身邊的積雪扒拉開，騰出點地方活動活動。只要等天亮了，部隊就會來救我們的”，有動作“連長抱住小洪，靠在了一塊巨石上”。但沒有心理描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①小說結(jié)尾，小洪之所以鼓足勇氣向嫂子打聽侄女的事，是因為班長曾經(jīng)要把侄女介紹給小洪，“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我從部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本來想過幾天再告訴你的……”，結(jié)尾情節(jié)呼應(yīng)上文連長要將自己的侄女介紹給小洪的情節(jié)，結(jié)構(gòu)上更加完整。②結(jié)尾嫂子告訴小洪，“他們家三代單傳，巍巍爺爺只有連長這一個兒子，哪兒來的侄女”，這樣的結(jié)局出人意料，引人思考，原來班長是用給小洪介紹對象的辦法來激發(fā)小洪的求生欲望，讓他打起精神等待救援，班長可謂用心良苦。③班長的“謊言”更體現(xiàn)了他的善良，同時班長知道“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你能早點娶個媳婦？”，用“侄女”來激發(fā)小洪的求生欲望最合適，為了救小洪班長不惜把自己點燃招引飛機，這樣寫豐富了連長為人細(xì)心、不懼犧牲的英雄形象?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①“雪域高原”實指戍邊戰(zhàn)士們戍守的地方，這里是“茫茫的雪域高原”，有駐守的哨所，一代又一代的邊境戰(zhàn)士們需要在此堅守。②“永遠(yuǎn)的”暗指老班長、連長的犧牲，老班長為了救當(dāng)時還是小彭的連長而遇到雪崩，被永遠(yuǎn)埋在了這片雪域高原；而連長為了救戰(zhàn)士小洪，點燃了自己給救援直升機引路，他們永遠(yuǎn)地留在了這片雪域高原上。③“永遠(yuǎn)的”還強調(diào)了“連續(xù)性”，老班長的精神傳給了連長，連長這種堅守、犧牲精神必將傳遞給戰(zhàn)士小洪，“永遠(yuǎn)的雪域高原”喻指在雪域高原上戍守的戰(zhàn)士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：百里奚之未遇時也，亡虢而虜晉，飯牛于秦，傳鬻以五羊之皮。公孫支得而說之，獻諸繆公①，三日，請屬事焉?？姽唬骸百I之五羊之皮而屬事焉，無乃天下笑乎？”公孫支對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。彼信賢境內(nèi)將服敵國且畏夫誰暇笑哉？”繆公遂用之。謀無不當(dāng)，舉必有功，非加賢也。百里奚雖賢，使無得繆公，必?zé)o此名矣。今焉知世之無百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不務(wù)博也?？鬃痈F于陳、蔡之間，七日不嘗食，藜羹不糝。宰予備矣，孔子弦歌于室，顏回?fù)癫擞谕?。子路與子貢相與而言曰：“夫子逐于魯，削跡于衛(wèi)，伐樹于宋，窮于陳、蔡。殺夫子者無罪，藉夫子者不禁，夫子弦歌鼓舞，未嘗絕音。蓋君子之無所丑也若此乎？”顏回?zé)o以對，入以告孔子?？鬃討柸煌魄?，喟然而嘆曰：“由與賜小人也。召，吾語之?！弊勇放c子貢入，子貢曰：“如此者，可謂窮矣！”孔子曰：“是何言也？君子達于道之謂達，窮于道之謂窮。今丘也拘仁義之道，以遭亂世之患，其所也，何窮之謂？故內(nèi)省而不疚于道，臨難而不失其德，大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陳、蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子削然返瑟而弦，子路扢然執(zhí)干而舞。子貢曰：“吾不知天之高也，不知地之下也?！惫胖玫勒?，窮亦樂，達亦樂，所樂非窮達也。道得于此，則窮達一也，為寒暑風(fēng)雨之序矣。（節(jié)選自《呂氏春秋·孝行覽》）材料二：古之善用人者，必循天順人而明賞罰。循天，則用力寡而功立；順人，則刑罰省而令行；明賞罰，則伯夷、盜跖不亂。如此，則白黑分矣。治國之臣，效功于國以履位，見能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事。人臣皆宜其能，勝其官，輕其任，而莫懷余力于心，莫負(fù)兼官之責(zé)于君。故內(nèi)無伏怨之亂，外無馬服②之患。（節(jié)選自《韓非子·用人》）【注】①繆公：即秦穆公。②馬服：趙括父親趙奢被封為馬服君，此處指趙括。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。彼信A賢B境內(nèi)C將服D敵E國F且畏G夫H誰I暇J笑哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“請屬事焉”中的“屬”與“舉酒屬客”（《赤壁賦》）中的“屬”意思不同。B.“今焉知世之無百里奚哉”與“知者不惑”（《論語》）兩句中的“知”意思相同。C.“百里奚雖賢”與“雖父之不慈子”（《兼愛》）兩句中的“雖”意思不同。D.備，同“憊”，指疲乏，與“圣心備焉”（《荀子·勸學(xué)》）中的“備”意思不同。12.下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項是（）A.公孫支得到百里奚并很喜歡他，就把他獻給秦穆公，后又請求秦穆公委任其官職。事實證明，公孫支是一個慧眼識珠的人。B.百里奚為秦穆公出謀劃策無不得當(dāng)，做事必定成功，他也因被秦穆公任用而有了名聲，這印證了明君與賢臣相互成就的佳話。C.子路與子貢議論孔子的困頓遭遇，并認(rèn)為孔子對自己的困境沒有羞恥之心，顏回十分生氣并將他們議論的內(nèi)容告訴了孔子。D.孔子用在嚴(yán)寒、霜雪之后才能得知松柏的茂盛，來說明自己在陳、蔡兩國所遭遇的困境對自己來說也是一種幸運，形象生動。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）百里奚之未遇時也，亡虢而虜晉，飯牛于秦，傳鬻以五羊之皮。（2）道得于此，則窮達一也，為寒暑風(fēng)雨之序矣。14.材料一第一段與材料二都是闡述用人的話題，但它們講述的方法及表達的觀點并不相同。請結(jié)合文本簡要說明?！敬鸢浮?0.BDG11.B12.C13.（1）百里奚沒有得到賞識和重用的時候，從虢國逃跑又被晉國俘虜，后在秦國喂牛，以江北羊皮的價格被轉(zhuǎn)賣。（2）如果自身得到了道，那么困窘和顯達都是一樣的，就像攪揉唇風(fēng)雨的次序交替出現(xiàn)一樣。14.①材料一第一段通過講述百里奚被秦穆公重用的事例，得出君主應(yīng)廣泛地尋求賢士的觀點。②材料二是直接表明觀點，即君主用人應(yīng)做到“循天而明賞”。再分別從“循天”“順人”“明賞罰”三個方面說明如此用人的好處?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過兩個歷史材料探討了賢能之士在國家治理中的作用和用人之道。材料一強調(diào)了識人用人的重要性，認(rèn)為明君與賢臣的結(jié)合能夠相互成就，展示了孔子在困境中堅守道德的君子風(fēng)范。材料二則從治理策略的角度出發(fā)，討論了順應(yīng)天意和民意、明晰賞罰制度對有效管理國家的重要性。兩者結(jié)合強調(diào)了賢能對于國家興衰的關(guān)鍵性，表明了擇賢與治理之間的密切聯(lián)系?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：他如果真的賢德，國內(nèi)都將順服他，敵國都將畏懼他，誰還會有閑暇恥笑呢？“賢”的主語為“彼”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“賢”后面斷開，即在B處斷開；“服”的主語為“境內(nèi)”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“服”后面斷開，即在D處斷開；“敵”修飾“國”，“畏”是“敵國”的謂語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“畏”后面斷開，即在G處斷開；“夫”為句首發(fā)語詞，和后文不能斷開，“暇笑”是“誰”的謂語，中間都不應(yīng)斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。委托/勸請。句意：請求委任他官職。/舉起酒杯勸客人飲酒。B.“意思相同”錯誤。知道/通“智”，智慧。句意：現(xiàn)在怎么知道世上沒有像百里奚這樣的人呢？/智者不會被迷惑。C.正確。雖然/即使。句意：百里奚雖然是賢才。/即使父親不慈愛兒子。D.正確。同“憊”，指疲乏/完備、詳細(xì)。句意：宰予疲乏了。/圣人的心境由此具備。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“顏回十分生氣”錯誤。由原文“顏回?zé)o以對，入以告孔子?？鬃討柸煌魄?，喟然而嘆曰”可知，文中沒有提到顏回生氣，只是說“顏回?zé)o以對”，文中生氣的是孔子。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“亡”，逃跑；“傳鬻”，被轉(zhuǎn)賣；“飯牛于秦”，狀語后置句，在秦國喂牛。（2）“窮”，困窘；“達”，顯達；“序”，次序?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評價文章中心觀點的能力。材料一第一段運用舉例子的論證手法，以百里奚未遇時的經(jīng)歷以及秦穆公任用百里奚后取得成功為例，最后得出“故人主之欲求士者，不可不務(wù)博也”，即君主應(yīng)廣泛地尋求賢士的觀點。材料二直接闡述善用人者應(yīng)遵循的原則，即“必循天順人而明賞罰”，意思是必定會遵循天道順應(yīng)人情并且賞罰分明。然后又說到“循天，則用力寡而功立；順人，則刑罰省而令行；明賞罰，則伯夷、盜跖不亂”，即分別從“循天”“順人”“明賞罰”三個方面說明如此用人的好處。參考譯文：材料一：百里奚沒有得到賞識和重用的時候，從虢國逃跑又被晉國俘虜，后在秦國喂牛，以五張羊皮的價格被轉(zhuǎn)賣。公孫支得到百里奚并且很喜歡他，把他獻給秦穆公，過了三天，請求委任他官職。秦穆公說：“用五張羊皮買的人卻委任他官職，豈不是要被天下恥笑嗎？”公孫支回答說：“信任賢人并任用他，這是君主的英明；讓位給賢人而甘居其下，這是臣子的忠誠。他如果真的賢德，國內(nèi)都將順服他，敵國都將畏懼他，誰還會有閑暇恥笑呢？”秦穆公于是就任用了百里奚。他出的謀略無不得當(dāng)，做事情必定成功，這并不說明他的賢才增加了。百里奚雖然是賢才，但如果不被秦穆公任用，也必定沒有這樣的名聲?，F(xiàn)在怎么知道世上沒有像百里奚這樣的人呢？所以君主中想要尋求賢士，不可不廣泛地去尋求?？鬃釉陉悋?、蔡國之間遭受困厄，七天沒吃飯，煮的野菜里也沒有米粒。宰予疲乏了，孔子在屋里用瑟伴奏唱歌，顏回在外面擇野菜。子路跟子貢在一起說：“夫子在魯國被逐，在衛(wèi)國隱居，在宋國（樹下習(xí)禮時被人）伐倒樹，在陳國、蔡國遭遇困厄。圖謀殺害夫子的沒有治罪，凌辱夫子的行為沒有被禁阻，可是夫子還不停地彈琴吟唱，不曾中斷過樂聲。難道君子不懂得羞恥竟達到這樣的地步了嗎？”顏回沒有回答，進屋把這些話告訴了孔子。孔子很不高興，推開了琴，嘆息道：“仲由和端木賜是小人啊。叫他們來，我告訴他們?！弊勇泛妥迂曔M來了，子貢說：“像現(xiàn)在這種情況，可以說是困窘了！”孔子說：“這是什么話呢？君子在道義上通達才叫作通達，在道義上困窘才叫作困窘。現(xiàn)在我固守仁義的原則，因而遭受混亂世道的禍患，這正是轟應(yīng)得引的處境，么能叫困窘呢？所以自我反省在原則上不感到內(nèi)疚，面臨災(zāi)難時不喪失自己的德行，嚴(yán)寒到霜雪降，之后，我因此才知道松柏的茂盛。在陳國、蔡國遭遇的困厄，對我來說大概是幸運吧！”孔子凜然地?fù)Q瑟又彈奏，子路志氣高昂地手挑盾類和斧類的兵器進行舞蹈。子貢說：“我不知道天的高遠(yuǎn)，不知道地的廣闊啊?！惫糯玫赖娜?，困窘時高興，顯達時也高興，高興的不是困窘和顯達。如果自身得到了道，那么困窘和顯達都是一樣的，就像攪揉唇風(fēng)雨的次序交替出現(xiàn)一樣。材料二：古代善于用人的君主，必定會遵循天道順應(yīng)人情并且賞罰分明。遵循天道，就能夠少用氣力而建立功業(yè)；順應(yīng)人情，就能夠少用刑罰而推行法令；賞罰分明，那么伯夷、盜跖就不會混淆。這樣一來，黑白就分明了。治理好國家的臣子，是用為國立功來履行職守的，是在官位上表現(xiàn)出才能才得到職務(wù)的，是盡力按法度辦事來擔(dān)任職事的。人臣應(yīng)當(dāng)能夠適配他們的能力，勝任他們的官職，輕松地完成他們的任務(wù)，而沒有在心里保存余力，沒有對君主承擔(dān)兼職的責(zé)任。因此在國內(nèi)才沒有心懷怨恨的禍亂，在國外沒有像趙括那樣輕敵冒進的禍患。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送次公子之官安仁監(jiān)稅楊萬里汝仕今差晚，家庭莫恨離。學(xué)須官事了，廉忌世人知。爭進非身福，臨民只母慈。關(guān)征豈得已，龍斷欲何為？15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)照應(yīng)詩題，交代寫作目的，即在兒子遠(yuǎn)行赴任前對他的諄諄教導(dǎo)。B.頸聯(lián)告誡兒子不要沉迷于功名利祿，要像母親對待孩子一樣對待百姓。C.尾聯(lián)的反問既是對兒子的告誡，也是對封建社會黑暗統(tǒng)治的強烈斥責(zé)。D.詩中傳達出對兒子的一些教育理念至今仍有現(xiàn)實意義，語言質(zhì)樸，情感真摯。16.本詩頷聯(lián)與陸游《冬夜讀書示子聿》中“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成”兩句同是對兒子的寄語，它們表達的內(nèi)容有何異同？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.同：都強調(diào)了學(xué)習(xí)，表達了父親對兒子深深的關(guān)切。異：①陸詩借贊揚古人刻苦做學(xué)問的精神及做學(xué)問的艱難，告誡兒子要趁著年輕刻苦學(xué)習(xí)，要有持之以恒的精神。②本詩頷聯(lián)告誡兒子在處理官事之后要好好學(xué)習(xí)，增長才干，要具有廉潔奉公、淡泊名利的高尚品質(zhì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】楊萬里的《送次公子之官安仁監(jiān)稅》通過對兒子的勸勉，表達了為官者應(yīng)有的品行與責(zé)任。詩中強調(diào)官員廉潔、關(guān)心百姓的重要性，警示勿貪功名。語言簡練，情感真摯，體現(xiàn)了父親對兒子的深切期望，具有長久的現(xiàn)實意義?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品語言和表達技巧的能力。C.“也是對封建社會黑暗統(tǒng)治的強烈斥責(zé)”錯，尾聯(lián)上句是說官府的征稅也是不得已而為之，下句是對濫收苛捐雜稅的質(zhì)問，詩人以此告誡兒子要合理征稅，但并沒有對封建社會黑暗統(tǒng)治的斥責(zé)。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力?！皩W(xué)須官事了”，詩人希望兒子能夠努力學(xué)習(xí)，完成官職的責(zé)任，做官的學(xué)問應(yīng)該在處理公務(wù)的實踐中獲得?！肮湃藢W(xué)問無遺力”，詩人認(rèn)為古人學(xué)習(xí)知識是不遺余力的，需要終身為之奮斗。其中“無遺力”三個字，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。詩人語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。兩句都表現(xiàn)了作為父親的詩人對兒子的諄諄告誡，強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。不同點是：陸游贊揚了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難，還認(rèn)為“少壯工夫老始成”，只有少年時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。陸游希望兒子在年輕時要刻苦學(xué)習(xí)，在長期的堅持中學(xué)有所得。楊萬里認(rèn)為“廉忌世人知”，希望兒子能夠保持廉潔，避免被世人所知，此為官的道理是切忌把廉潔當(dāng)作嘩眾取寵的手段，寄寓了自己對淡泊名利、廉潔奉公高尚品質(zhì)的追求。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·顏淵》中，孔子認(rèn)為實行仁德，在于自己，不在于別人的句子是“__________，___________”。（2）《〈老子〉四章》中，“___________，_________”兩句以樹為喻，說明強大的事物都是從細(xì)微的事物開始的。（3）《大學(xué)之道》中，用“____________，__________”兩句強調(diào)家庭經(jīng)營有序與國家治理走上軌道的重要性。【答案】（1）為仁由己而由仁乎哉（2）合抱之木生于毫末（3）家齊而后國治國治而后天下平三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。20世紀(jì)80年代的中學(xué)地理課本里，曾有“?；~塘”的詞條解釋，認(rèn)為這種高效的人工生態(tài)系統(tǒng)，不僅收益比種糧食高很多，且能保護生態(tài)環(huán)境，堪稱中國農(nóng)耕社會最為高級的農(nóng)業(yè)形態(tài)，也是世界傳統(tǒng)循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。?；~塘系統(tǒng)在我國南方地區(qū)多有應(yīng)用，因而南太湖流域是這一農(nóng)業(yè)生態(tài)循環(huán)模式的誕生地，也是現(xiàn)今中國傳統(tǒng)?；~塘最集中、最大面積、保留最完整。?；~塘的歷史可上溯距今約2500年的春秋戰(zhàn)國時期。其時，古太湖流域洪澇災(zāi)害頻發(fā)，當(dāng)?shù)孛癖娨虻刂埔耍瑢⒌貏莸屯萏幧钔跒轸~塘，挖出的塘泥堆在魚塘四周形成塘基，塘基既可防洪，①。五代時期，當(dāng)?shù)貏裾n農(nóng)桑，大大推動了蠶桑業(yè)的發(fā)展。人們發(fā)現(xiàn)淤泥上生長的桑樹格外茂盛，便在塘基上種植桑樹。由此，“塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅?！钡纳；~塘模式初步形成。明清時期，桑基魚塘得到快速發(fā)展，在湖州地區(qū)廣為推行，一時間，“處處倚蠶箔，家家下魚筌”?！皟衫闳?，十倍禾稼”，桑基魚塘造就了這方土地的繁盛，造就了絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)的燦爛歷史，也造就了“蘇湖熟，天下足”之美譽。但在20世紀(jì)90年代，經(jīng)濟發(fā)展較快的長三角地區(qū)進入城市化和工業(yè)化新階段，耕地資源日益緊張，不少地區(qū)填塘造地，加上大量農(nóng)民進城務(wù)工，②。與此同時，在國際絲綢業(yè)衰退的大背景下，當(dāng)?shù)鼐用裰佤~輕桑，③，砍掉桑樹，基塘比例逐漸失衡，水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重，自然環(huán)境不斷惡化。18.請根據(jù)文段內(nèi)容，給“桑基魚塘”下一個定義，不超過60個字。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.請在文中橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。21.下列句子中的“為”和文中加點的“為”，意義和用法相同的一項是（）A.大家都為這件事的成功而高興。 B.我準(zhǔn)備請王教授為這本書寫一篇序。C.戰(zhàn)爭過后，一些都化為烏有。 D.這本相冊對我來說極為重要。22.如何才能讓桑基魚塘這顆“明珠”重放光彩？請你結(jié)合文段給當(dāng)?shù)卣岢鋈龡l建議?！敬鸢浮?8.桑基魚塘是一種通過以塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅桑為生產(chǎn)模式，實現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟雙重效益的傳統(tǒng)循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。19.?；~塘系統(tǒng)在我國南方地區(qū)多有應(yīng)用，而南太湖流域是這一農(nóng)業(yè)生態(tài)循環(huán)模式的誕生地，也是現(xiàn)今中國傳統(tǒng)?；~塘最集中、面積最大、保留最完整的區(qū)域。20.①又可用于種植桑樹②桑基魚塘數(shù)量銳減③不斷擴大魚塘面積21.C22.①恢復(fù)和保護?；~塘生態(tài)系統(tǒng)，避免填塘造地。②推動桑蠶業(yè)和漁業(yè)的均衡發(fā)展，促進基塘比例協(xié)調(diào)。③依托?；~塘發(fā)展生態(tài)旅游和文化產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之正確下定義的能力。“?；~塘”是要定義的具體概念，接著找“?；~塘”的鄰近屬概念是“農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”，再找出來種差“以塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅桑為特色的循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)”，最后將定義概念、鄰近的屬概念和種差整合成一個完整的定義句。通常采用的單句格式是“……是……”或“……叫……”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。原句有三處語病：一是關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“因而”前后無因果關(guān)系，將“因而”改為“而”；二是語序不當(dāng)，將“最大面積”改為“面積最大”，和“魚塘最集中”“保留最完整”保持結(jié)構(gòu)一致；三是成分殘缺，“保留最完整”缺少賓語中心詞，在句末加“的區(qū)域”。【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①由“既可”可知此處應(yīng)有“又可”；內(nèi)容上這里應(yīng)寫塘基的作用，防洪是一方面，另一方面“人們發(fā)現(xiàn)淤泥上生長的桑樹格外茂盛，便在塘基上種植桑樹”，可填：又可用于種植桑樹。②這里還是在說“?；~塘”的情況，根據(jù)“不少地區(qū)填塘造地，加上大量農(nóng)民進城務(wù)工”“砍掉桑樹，基塘比例逐漸失衡”可推知，由于社會的變化導(dǎo)致?；~塘數(shù)量少了，可填：?；~塘數(shù)量銳減。③根據(jù)“重魚輕桑”“砍掉桑樹”可知，他們只想多養(yǎng)魚，可填：不斷擴大魚塘面積。【21題詳解】本題考查學(xué)生在不同語境中辨析詞義的能力。原文中的“為”是動詞“變成、成為”的意思，用于表示事物的狀態(tài)或性質(zhì)的變化。A.“為”是介詞“因為”或“由于”，大家高興的原因是這件事的成功。B.“為”是介詞，給。C.“為”是動詞“變成、成為”，戰(zhàn)爭過后，事物發(fā)生了變化。D.“為”是附于某些表示程度的單音副詞后，加強語氣。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之?dāng)M寫建議的能力?！敖ㄗh”一般是針對存在的問題而提出的，首先找出當(dāng)下“桑基魚塘”存在的問題。①如“在20世紀(jì)90年代，經(jīng)濟發(fā)展較快的長三角地區(qū)進入城市化和工業(yè)化新階段，耕地資源日益緊張，不少地區(qū)填塘造地”，可提出建議：恢復(fù)和保護桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)，避免填塘造地。②如“砍掉桑樹，基塘比例逐漸失衡”，可提出建議：推動桑蠶業(yè)和漁業(yè)的均衡發(fā)展，促進基塘比例協(xié)調(diào)。③如“‘?；~塘’……這種高效的人工生態(tài)系統(tǒng)，不僅收益比種糧食高很多，且能保護生態(tài)環(huán)境，堪稱中國農(nóng)耕社會最為高級的農(nóng)業(yè)形態(tài)”，可提出建議：依托?；~塘發(fā)展生態(tài)旅游和文化產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為，前人的經(jīng)驗是一筆寶貴的財富，我們按照前人的經(jīng)驗行事更方便且更容易成功；也有人認(rèn)為，時移世易，前人的經(jīng)驗難以解決當(dāng)下的問題，也會禁錮我們的思想。關(guān)于前人的經(jīng)驗，你有怎樣的看法？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語式材料作文。材料分析了前人的經(jīng)驗的利與弊。第一種觀點認(rèn)為我們要按照前人的經(jīng)驗行事，這樣有利于成功，這是典型的經(jīng)驗主義；第二種觀點，時代發(fā)生變化，用以前的經(jīng)驗不僅難以解決當(dāng)下的問題，還會束縛我們的想法，不利于創(chuàng)新。在人生的旅途中，前人的經(jīng)驗無疑是一筆寶貴的財富。它是由前人過去的實踐積累而成的知識和技能，是我們認(rèn)識世界、解決問題的一種重要工具。首先，前人的經(jīng)驗可以讓我們少走彎路。通過過去的實踐，我們獲得了關(guān)于生活、工作、學(xué)習(xí)的種種知識和技能。這些經(jīng)驗可以指引我們避免重復(fù)犯錯，更加高效地達成目標(biāo)。比如遠(yuǎn)古時代的打獵經(jīng)驗；月嫂照顧嬰兒的經(jīng)驗。其次，前人的經(jīng)驗可以幫助我們攻克難關(guān)。在面對困難時，經(jīng)驗可以幫助我們分析問題、尋找突破口。它提供了一種從過去相似情況中汲取智慧的方法，使我們在處理問題時更加從容不迫。通過借鑒過去的成功案例，我們可以更快地找到解決問題的有效途徑。然而，前人的經(jīng)驗也是一把雙刃劍。有時，它難以解決當(dāng)下的問題，也會禁錮我們的思想，成為我們認(rèn)知的限制，使我們難以接受新的觀念和思想。由于過去的經(jīng)驗，我們可能會排斥其他可能更有效的方法。這種固執(zhí)己見可能導(dǎo)致我們錯失更好的機會或更佳的解決方案。此外，經(jīng)驗有時也會限制我們的思路。當(dāng)我們面臨新的問題時，過去的經(jīng)驗可能會使我們局限于某種特定的思考模式，從而無法看到新的可能性。在這種情況下，經(jīng)驗不僅不能幫助我們解決問題，反而會成為創(chuàng)新的障礙。而且，當(dāng)我們過度迷戀前人的經(jīng)驗，就會陷入“教條主義”和經(jīng)驗主義。比如兵書是古人對戰(zhàn)爭規(guī)律的總結(jié)，是前代軍事家的經(jīng)驗之談；但是趙括只會“紙上談兵”，馬謖只能死守教條，最終都以失敗告終。因此，要辯證看待前人的經(jīng)驗。首先，前人的經(jīng)驗是人們在實踐活動中通過感性認(rèn)識概括和總結(jié)出來的，并沒有對事物本質(zhì)進行深入研究，所以也會常常缺乏科學(xué)依據(jù)。其次，實際情況的復(fù)雜多變，老經(jīng)驗不一定適應(yīng)新情況，前人的經(jīng)驗具有一定的局限性。所以，既要認(rèn)識到前人經(jīng)驗的價值，不可狂妄自大；也不能唯經(jīng)驗論，盲目相信前人的經(jīng)驗，而應(yīng)該一切從實際出發(fā)，實事求是，這樣才能真正讓經(jīng)驗為我們所用。具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點，逃離經(jīng)驗主義。接著，結(jié)合材料，分析前人的經(jīng)驗固然能夠提供指導(dǎo)，但是一味依賴經(jīng)驗，陷入經(jīng)驗主義之中，這就會阻礙我們的認(rèn)識和發(fā)展。然后，借助分論點，指出為什么前人的經(jīng)驗會束縛我們的思想，影響我們的認(rèn)知，阻礙我們走向成功。比如經(jīng)驗具有時代與時間的局限性；經(jīng)驗具體主觀性和個體色彩，適合他人的不一定適合自己；只聽取前人的經(jīng)驗會限制了自身多元發(fā)展的可能性等等。最后，總結(jié)觀點，逃離經(jīng)驗主義，打造量身定做，為自己解放更多認(rèn)識和發(fā)展的可能性。立意：1.借鑒前人的經(jīng)驗，勇于自我求變。2.保持開放的心態(tài)，理性看待前人的經(jīng)驗。3.既要傳承，也要創(chuàng)新。4.汲取前人的智慧，助力自我成長。江西省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：兩宋時期國際與國內(nèi)的聯(lián)動同樣引發(fā)其他交通制度的形成，其中最為突出的便是信息傳遞制度。關(guān)于宋代皇帝的信息渠道，學(xué)者們常引南宋魏了翁向理宗皇帝所上《應(yīng)詔封事》予以言說其中言道：“所謂宰輔宣召、侍從論思、經(jīng)筵留身、翰苑夜對、二史直前、群臣召歸、百官轉(zhuǎn)對輪對、監(jiān)司帥守見辭、三館封章、小臣特引、臣民扣甌、太學(xué)生伏闕、外臣附驛、京局發(fā)馬遞鋪，蓋無一日而不可對，無一人而不可言?！钡@些并非皇帝信息渠道的全部，除此之外，皇城司的譏察、走馬承受公事偵探、御藥院宦官的出入，以及派專官到各地對人事的“按察”“體量”等，亦是皇帝的信息渠道。宋朝皇帝的這些信息渠道多是以穩(wěn)定的制度或行政運作習(xí)慣存在著，其中“外臣附驛”是京城之外廣大地方官員及被派出京外的朝官們向皇帝及中央部門奏申政事的主要途徑，其所依托的制度載體便是驛傳，而驛傳系統(tǒng)亦是中央政令發(fā)布傳達、維系整個國家行政運作的最重要的信息溝通系統(tǒng)。這一系統(tǒng)布設(shè)在京城通往全國各地的重要交通線上，驛傳的主干線稱為“驛路”，次一等的傳遞路線稱為“縣路”，兩者結(jié)合，形成一個龐大的信息交通網(wǎng)絡(luò)，亦表現(xiàn)出內(nèi)外聯(lián)動下信息空前增量所促成的時代特征。宋代沿襲唐后期驛傳制度遞鋪與館驛并存的狀況，正式確定驛遞分立制。遞鋪主要負(fù)責(zé)文書傳遞，常制每十八里或二十里一鋪；館驛主要負(fù)責(zé)官員接待，間距由唐代的三十里，演變?yōu)榱?，即一日程的距離。但館驛與遞鋪在功能上仍有關(guān)聯(lián)，即館驛一般沒有馬匹，官員出行若需乘馬，須到遞鋪里面申請領(lǐng)取。館驛雖不負(fù)責(zé)文書傳遞，但在內(nèi)張貼的登載官員任免等朝廷信息的邸報，無疑亦起到信息傳遞的作用。宋代將通過遞鋪傳遞的文書分為三個等級，即步遞、馬遞和急腳遞。一般常程文書，用步遞傳送，形式是鋪兵肩挑步行，日行二百里；軍期、盜賊、刑罰、災(zāi)傷等緊急文書，用馬遞傳送，日行三百里；急腳遞是軍興之時臨時設(shè)置的傳遞等級，日行四百里。馬遞和急腳遞只是文書傳遞的等級，并非由傳遞方式規(guī)定。其傳遞可用馬，亦可用步，視傳遞時具體的時、地形勢而定。南宋時，因舊有遞鋪系統(tǒng)遭到部分破壞，為應(yīng)付和蒙古、金的戰(zhàn)事，先后在行在所（主要是臨安府）通往前線的要路上新置斥候鋪和擺鋪，與舊有遞鋪并存，專門承傳緊急軍期文字。斥候鋪后來變成常設(shè)系統(tǒng)，擺鋪則是兵興則設(shè)，兵罷則罷。遞鋪系統(tǒng)的主要職能在于維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。宋代中央設(shè)有進奏院，掌受皇帝詔敕及三?。ū彼吻捌跒橹袝T下）、樞密院宣札，六曹、寺、監(jiān)百司符牒，頒于諸路。凡臣僚章奏遞到，則呈報給門下省，若是案牘及申稟文書，則分納諸官司。進奏院相當(dāng)于中央的文書收發(fā)總機關(guān)，連接通往全國各地的遞鋪系統(tǒng)，承傳皇帝和在京部門發(fā)往各地，及各地上呈皇帝和在京部門的各類文書。當(dāng)然，遞鋪同樣承擔(dān)著地方與地方之間的文書傳遞、官員的私人信件傳遞。唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送。宋人書信存世數(shù)量之大，正是這一制度背景下的結(jié)果。隨意翻開宋代文獻，便可見異地官員頻繁書信往返，或叮囑家事，或交流政見，或詩詞唱和。行旅之中，亦可收寄家書。允許私書入遞，在一定程度上滿足了私人聯(lián)絡(luò)的需要，也是中國古代驛傳制度史上的一大變革和進步，不僅標(biāo)志著宋代社會信息急劇增量下通訊范圍的擴大，亦反映出宋代士大夫群體作為一種政治力量的時代利益訴求。（摘編自曹家齊《宋代的交通形勢與制度》）材料二：宋太祖建隆三年，竇儀等人主持修訂法律，于次年定名為《宋建隆重詳定刑統(tǒng)》，簡稱《宋刑統(tǒng)》。其中與郵驛法令有關(guān)的共12條，基本是《唐律》的翻版。宋初，各地驛站不堪負(fù)荷。為了整頓這種狀況，宋仁宗嘉祐四年，根據(jù)樞密使韓琦建議，朝廷授權(quán)三司使張方平制定了“驛券則例”74條，又稱《嘉祐驛令》，頒行天下。它是當(dāng)時專門的郵驛法規(guī)。到南宋時，又推出了相當(dāng)完整的專門通信法規(guī)——《金玉新書》。這部法規(guī)是宋高宗命令大臣匯編了有關(guān)郵驛舊法而成。明朝的《永樂大典》14575卷收錄了這部法規(guī)的內(nèi)容?！督鹩裥聲饭灿?15條，其中涉及郵驛刑律的有51條，內(nèi)容廣泛。比如規(guī)定：盜竊、私拆、毀壞官書者，屬犯罪行為，要處以刑罰；若盜竊或泄露的是國家重大機密信件，則處以絞刑；盜竊或泄露邊防軍事信件內(nèi)容者斬，教唆或指使犯法者也同樣處以斬刑；盜竊的若是一般文書，也屬于觸犯刑律，處以徒刑，發(fā)配500里。值得注意的是《金玉新書》還規(guī)定，刑罰不僅僅懲處那些傳遞文書的當(dāng)事驛夫，同時也要懲處有關(guān)上級官吏，失職的一樣處以杖刑?！督鹩裥聲穼υ隗A遞程限、傳遞方式中發(fā)生的失誤，都有具體的律令規(guī)定和不同的量刑標(biāo)準(zhǔn)。《金玉新書》是宋代遞鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內(nèi)容都是“遞鋪通信”，而將“驛館”排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格。宋代遞鋪系統(tǒng)是前朝所沒有的，它的存在使得宋代的郵驛通信比起隋唐有了深刻的變化。宋代還將民夫充任的驛卒改由士兵擔(dān)任，強化了郵驛通信的軍事屬性。（摘編自謝成章《宋代郵驛的創(chuàng)新與進步》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.宋代驛傳系統(tǒng)布設(shè)在重要交通線上，依靠“驛路”和“縣路”的結(jié)合，形成龐大的信息交通網(wǎng)絡(luò)，具有時代特征。B.宋代官員在驛館休息、換馬時可以看到登載著朝廷信息的邸報，這說明宋代雖驛遞分立，但二者在功能上仍有關(guān)聯(lián)。C.唐代的書信存世數(shù)量遠(yuǎn)不如宋人書信的存世量，是因為唐代官員的私人書信不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞。D.《金玉新書》中規(guī)定，若有人盜竊了邊防軍事信件，不僅是犯法者，教唆者、當(dāng)事驛夫和上級官吏都要受到相同懲罰。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.兩宋時期國內(nèi)外聯(lián)動使信息空前增量，通訊范圍擴大，促使一些新的交通制度形成，其中最突出的是信息傳遞制度。B.宋代遞鋪傳遞的文書有三個等級，傳送普通文書的步遞有規(guī)定的形式，而傳送軍期、災(zāi)傷等緊急文書時，可步行也可用馬。C.宋代官員可以通過遞鋪與異地好友進行書信交流，還可以收寄家書，這在很多宋代文獻中都可以找到相關(guān)佐證。D.《宋刑統(tǒng)》的修訂與《唐律》的關(guān)聯(lián)較大，宋代頒布的《嘉祐驛令》和《金玉新書》均對郵與驛的相關(guān)情況作出規(guī)定。3.下列材料最適合作為論據(jù)支撐畫線句子觀點一項是（）A.黃衣小使錄姓名，領(lǐng)出長安乘遞行。（白居易《縛戎人》）B.折花逢驛使，寄與隴頭人。（陸凱《贈范曄》）C.鈴聲從西來，忽得濠州書。（陸游《得子虞濠上書》）D.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（杜牧《過華清宮》）4.明代時中國才出現(xiàn)私營商業(yè)組織的“民信局”，專門服務(wù)民間，代人寄遞信件包裹、匯總銀錢，以“酒資”“酒力”的名義收取費用。試分析宋代“遞鋪”與明代“民信局”的主要職能區(qū)別。5.宋代的郵驛通信與唐代相比發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.①遞鋪的主要職能是維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。②遞鋪在軍興之時還可傳遞軍事信息，有很強的軍事屬性。③“民信局”則是面向民間，為普通民眾服務(wù)，并收取一定的費用。5.①正式確定了驛遞分立制，將遞鋪和驛站的職能進行區(qū)分，遞鋪主要負(fù)責(zé)文書傳遞，館驛負(fù)責(zé)官員接待；②正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送；③出現(xiàn)了完整的創(chuàng)新性遞鋪法規(guī)，將“驛館”排斥在外；④將民夫充任的驛卒改由士兵擔(dān)任，強化了郵驛通信的軍事屬性。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“宋代官員在驛館休息、換馬”錯誤，根據(jù)原文“館驛一般沒有馬匹，官員出行若需乘馬，須到遞鋪里面申請領(lǐng)取”可知，驛館沒有馬匹。C.“遠(yuǎn)不如宋人書信的存世量”錯誤，原文只說宋人書信存世數(shù)量大，但沒有提及唐代書信存世量遠(yuǎn)不如宋代；“唐代官員的私人書信不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞”表述也不準(zhǔn)確，根據(jù)原文“唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送”可知，是“唐代以前”不允許利用驛傳系統(tǒng)傳遞，宋代時“正式允準(zhǔn)”官員私人書信可以通過遞鋪傳送，可見唐代時已經(jīng)出現(xiàn)了官員私人書信用官方驛傳系統(tǒng)傳遞的情況。D.“當(dāng)事驛夫和上級官吏都要受到相同懲罰”錯誤，根據(jù)原文“盜竊或泄露邊防軍事信件內(nèi)容者斬，教唆或指使犯法者也同樣處以斬刑”“刑罰不僅僅懲處那些傳遞文書的當(dāng)事驛夫，同時也要懲處有關(guān)上級官吏，失職的一樣處以杖刑”，盜竊邊防軍事信件的犯法者和教唆者都要處以斬刑，驛夫和上級官吏也會受到懲處，但不是處以斬刑。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“均對郵與驛的相關(guān)情況作出規(guī)定”錯誤，根據(jù)材料二中“《金玉新書》是宋代遞鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內(nèi)容都是‘遞鋪通信’，而將‘驛館’排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格”可知，《金玉新書》中沒有對“驛”作出規(guī)定。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.指的是使吏記錄戎人的姓名，押送出長安，乘驛車前行，不能證明畫線句觀點。B.指的是摘花的時候碰到傳遞公文的人，托他把花送給隴頭人范曄，不屬于信件傳遞，不能證明畫線句觀點。C.指的是聽到遠(yuǎn)方郵遞的鈴聲，得到從濠州寄來的書信，符合畫線句子的觀點。D.指的是信使為宮廷運送荔枝，不能證明畫線句觀點。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由“遞鋪系統(tǒng)的主要職能在于維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通”可知，遞鋪的主要職能是維持行政信息溝通，特別是中央與地方的信息溝通。②由“急腳遞是軍興之時臨時設(shè)置的傳遞等級，日行四百里”可知，遞鋪在軍興之時還可傳遞軍事信息，有很強的軍事屬性。③由題干“‘民信局’，專門服務(wù)民間，代人寄遞信件包裹、匯總銀錢，以‘酒資’‘酒力’的名義收取費用”可知，“民信局”則是面向民間，為普通民眾服務(wù)，并收取一定的費用?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由“宋代沿襲唐后期驛傳制度遞鋪與館驛并存的狀況，正式確定驛遞分立制。遞鋪主要負(fù)責(zé)文書傳遞，常制每十八里或二十里一鋪；館驛主要負(fù)責(zé)官員接待，間距由唐代的三十里，演變?yōu)榱?，即一日程的距離”可知，正式確定了驛遞分立制，將遞鋪和驛站的職能進行區(qū)分，遞鋪主要負(fù)責(zé)文書傳遞，館驛負(fù)責(zé)官員接待；②由“唐代以前，官員的私人書信是不允許利用官方驛傳系統(tǒng)進行傳遞的，到了宋代，則正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送”可知，正式允準(zhǔn)官員私人書信可以通過遞鋪傳送；③由“《金玉新書》是宋代遞鋪法規(guī)的匯集，也是現(xiàn)存最早、最完整的一部遞鋪法規(guī)，是一部創(chuàng)新性的法規(guī)。它的內(nèi)容都是‘遞鋪通信’，而將‘驛館’排斥在外，這在古代郵與驛合一的律令中獨具一格”可知，出現(xiàn)了完整的創(chuàng)新性遞鋪法規(guī)，將“驛館”排斥在外；④由“宋代還將民夫充任的驛卒改由士兵擔(dān)任，強化了郵驛通信的軍事屬性”可知，將民夫充任的驛卒改由士兵擔(dān)任，強化了郵驛通信的軍事屬性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。永遠(yuǎn)的雪域高原喬正芳那天下午天氣出奇的好。夾雜著黑絲的緋紅色云朵成片流動著，似要把西天點燃?？吹镁昧耍吮阌行┠垦Ｉ衩?。連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)回家了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪找過來，默默站在他身邊。連長凝視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別?！毙『辄c頭，他知道老班長是連長心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長剛來哨卡的第一年，那時大家還管他叫小彭。班長帶著小彭和另一個戰(zhàn)士去巡邏。風(fēng)雪天氣，道路艱險。經(jīng)過一段山崖時，小彭腳下一滑摔了下去。班長冷靜地觀察了會兒地勢，拋下腰間的繩子，想把小彭拉上來?？尚∨硎直凼芰藗?，試了幾次，都沒成功。班長只好把繩子拴在一塊巨石上，讓另一個戰(zhàn)士在旁邊拽著，他牽著繩子慢慢滑下去……小彭得救了，可當(dāng)戰(zhàn)友要把班長拉上來時，突然天崩地裂一聲響——雪崩了！他們的老班長被永遠(yuǎn)地埋在了下面……小洪看著連長，這個高大英武的漢子，這個關(guān)心愛護他們的好兄長。小洪記得，他剛來雪原時，由于水土不服病倒了，吃不下飯。那天，連長偷偷把一個蘋果塞給小洪，說：“快吃吧，這是良藥，包治百病。”要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，似覺神清氣爽，病好了大半。他正疑惑著，忽然聽到巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，每人分一個。巍巍不舍得吃，把自己的那個藏在了枕頭底下，可現(xiàn)在他卻發(fā)現(xiàn)沒有了。連長今天情緒有些低沉，小洪想。他抬頭，忽見大團的紅云已變成灰云，云團滾動著，洶洶而來，連長分明也覺察到了，他大喊：“小洪，快走！”災(zāi)難是在頃刻間發(fā)生的。眨眼工夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來，打得人暈頭轉(zhuǎn)向，睜不開眼睛。連長抱住小洪，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……也不知過了多長時間，他們睜開眼睛，只見天地鴻蒙、宇宙空空，茫茫雪海中，只有他們渺小如蟻的兩個人?！斑B長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了?！澳埽‘?dāng)然能！”連長牽牽嘴角，笑著說，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險情況沒見過！不要擔(dān)心。咱們先把身邊的積雪扒拉開，騰出點地方活動活動。只要等天亮了，部隊就會來救我們的?！笨粗B長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。兩個人搓著手，哈著氣，原地踏步。他們明白，待在零下二十?dāng)z氏度以下的環(huán)境中，超過二十個小時人就危險了，何況長期的高原生活，連長的心臟早已出了毛病。時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。冷，真冷啊。棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，他茫然地望著四周，心一點點沉下去……他一屁股坐在了地上。連長看了看他，掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長血糖低，更需要補充能量。連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，連長又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你能早點娶個媳婦？”小洪的眼淚嘩嘩流下來。他不知這輩子還能不能再見到爹娘，還有沒有福氣娶個媳婦。連長拍拍小洪的肩，說:“有個研究周易的戰(zhàn)友給我測過，說我這幾天有一劫，幸虧我這人福大命大，定能逢兇化吉、遇難成祥的?！毙『榘胄虐胍傻乜粗??！鞍ィ『?，”連長拍拍小洪的肩，“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我從部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本來想過幾天再告訴你的……”小洪問：“人家能看上我？”連長說：“你很優(yōu)秀呀！再說了，我這個侄女，從小就崇拜軍人，最聽我這個叔叔的話?！毙『檠劾镩W爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”小洪紅著臉說:“叔叔。”連長說:“不對，是叔丈?！毙『樾α?。連長一鼓作氣說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！碧旖K于亮了。連長面色蠟黃，看上去非常虛弱。小洪試著朝前走了幾步，卻發(fā)現(xiàn)非常困難。搜救的直升機終于出現(xiàn)了！小洪激動地?fù)]著手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。連長嘴唇青紫，額頭冷汗直流。他喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標(biāo)，更好。”小洪點頭，他手腳并用拼力朝東走去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近了。“連長！”小洪猛一回頭，卻驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒、舞動著，在皚皚雪色的背景下，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍！——是連長，他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣甚至他自己全都點燃了，他把一切交給了火，交給了生還的希望……第二年，連長家嫂子帶著巍巍又來探親了。嫂子說巍巍想念爸爸，想念爸爸守衛(wèi)的高原。小洪陪著嫂子給連長掃墓。巍巍將一個最大的蘋果放在爸爸的墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女——那個美麗的小護士，嫂子很詫異，她說他們家三代單傳，巍巍爺爺只有連長這一個兒子，哪兒來的侄女。小洪的眼淚瞬間涌上來。他站定，挺胸抬頭，對著連長長眠的地方，對著邊界哨所，對著茫茫的雪域高原，莊嚴(yán)地行了一個軍禮。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.連長去山坡上是為了跟老班長告別，他想守著雪原、邊界、哨卡，守著老班長，不想轉(zhuǎn)業(yè)回家，但又不得不服從組織安排。B.狂風(fēng)暴雪突然來襲，連長與小洪只能靠在巨石上躲避，小洪認(rèn)為沒有生還的可能，但連長卻堅信天亮后一定會有救援。C.連長平時對戰(zhàn)士們要求嚴(yán)格，不允許他們抽煙，但被困時看到小洪情緒低沉，為了讓小洪開心一些，連長主動點上煙給小洪。D.小說最后小洪莊嚴(yán)地行了一個軍禮，這軍禮既是行給把生的希望給了他的連長，也是行給守衛(wèi)邊疆哨所、雪域高原的每一位戰(zhàn)士。7.下列對小說藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說使用了插敘的手法，插入班長救小彭時不幸犧牲的故事，既豐富了小說的內(nèi)容，也解釋了連長前去看望老班長的原因。B.小說通過天邊的云由“夾雜著黑絲的緋紅色”“成片流動著”至“灰云”“滾動著”的變化，表現(xiàn)時間的推移，并推動情節(jié)的發(fā)展。C.小說運用語言、動作、心理等多種手法描寫連長被困時與小洪的互動，塑造了連長的人物形象，寫出了人物之間的情感交流。D.小說中的“蘋果”是重要物象，它象征著連長對戰(zhàn)士的關(guān)心愛護，也象征著巍巍對爸爸的思念，還象征著下一代對英雄的銘記。8.小說最后點明連長并沒有侄女，這樣寫有何用意？9.結(jié)合全文，探究小說標(biāo)題“永遠(yuǎn)的雪域高原”的多重意蘊?！敬鸢浮?.D7.C8.①呼應(yīng)上文連長要將自己的侄女介紹給小洪的情節(jié)，結(jié)構(gòu)上更加完整。②出人意料，引人思考，揭露了連長介紹侄女給小洪的原因，是為了激起小洪的求生欲望，打起精神等待救援。③豐富了連長為人細(xì)心、不懼犧牲的英雄形象。9.①實指戍邊戰(zhàn)士們戍守的地方，一代又一代的邊境戰(zhàn)士們需要在此堅守。②暗指老班長、連長的犧牲，他們永遠(yuǎn)地留在了這片雪域高原上。③喻指在雪域高原上戍守的戰(zhàn)士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“不想轉(zhuǎn)業(yè)回家，但又不得不服從組織安排”錯誤，小說并未提及連長不想轉(zhuǎn)業(yè)回家以及轉(zhuǎn)業(yè)回家是組織安排。B.“小洪認(rèn)為沒有生還的可能”錯誤，小洪有“我們還能回去嗎”的疑問，但不代表他認(rèn)為沒有生還的可能。C.“為了讓小洪開心一些”錯誤，連長讓小洪抽煙是為了提神。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。C.“心理等多種手法描寫”錯誤，沒有對連長進行心理描寫。對班長的描寫有語言“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險情況沒見過！不要擔(dān)心。咱們先把身邊的積雪扒拉開，騰出點地方活動活動。只要等天亮了，部隊就會來救我們的”，有動作“連長抱住小洪，靠在了一塊巨石上”。但沒有心理描寫。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①小說結(jié)尾，小洪之所以鼓足勇氣向嫂子打聽侄女的事，是因為班長曾經(jīng)要把侄女介紹給小洪，“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我從部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本來想過幾天再告訴你的……”，結(jié)尾情節(jié)呼應(yīng)上文連長要將自己的侄女介紹給小洪的情節(jié)，結(jié)構(gòu)上更加完整。②結(jié)尾嫂子告訴小洪，“他們家三代單傳，巍巍爺爺只有連長這一個兒子，哪兒來的侄女”，這樣的結(jié)局出人意料，引人思考，原來班長是用給小洪介紹對象的辦法來激發(fā)小洪的求生欲望，讓他打起精神等待救援，班長可謂用心良苦。③班長的“謊言”更體現(xiàn)了他的善良，同時班長知道“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你能早點娶個媳婦？”，用“侄女”來激發(fā)小洪的求生欲望最合適，為了救小洪班長不惜把自己點燃招引飛機，這樣寫豐富了連長為人細(xì)心、不懼犧牲的英雄形象?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①“雪域高原”實指戍邊戰(zhàn)士們戍守的地方，這里是“茫茫的雪域高原”，有駐守的哨所，一代又一代的邊境戰(zhàn)士們需要在此堅守。②“永遠(yuǎn)的”暗指老班長、連長的犧牲，老班長為了救當(dāng)時還是小彭的連長而遇到雪崩，被永遠(yuǎn)埋在了這片雪域高原；而連長為了救戰(zhàn)士小洪，點燃了自己給救援直升機引路，他們永遠(yuǎn)地留在了這片雪域高原上。③“永遠(yuǎn)的”還強調(diào)了“連續(xù)性”，老班長的精神傳給了連長，連長這種堅守、犧牲精神必將傳遞給戰(zhàn)士小洪，“永遠(yuǎn)的雪域高原”喻指在雪域高原上戍守的戰(zhàn)士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：百里奚之未遇時也，亡虢而虜晉，飯牛于秦，傳鬻以五羊之皮。公孫支得而說之，獻諸繆公①，三日，請屬事焉?？姽唬骸百I之五羊之皮而屬事焉，無乃天下笑乎？”公孫支對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。彼信賢境內(nèi)將服敵國且畏夫誰暇笑哉？”繆公遂用之。謀無不當(dāng)，舉必有功，非加賢也。百里奚雖賢，使無得繆公，必?zé)o此名矣。今焉知世之無百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不務(wù)博也?？鬃痈F于陳、蔡之間，七日不嘗食，藜羹不糝。宰予備矣，孔子弦歌于室，顏回?fù)癫擞谕狻Ｗ勇放c子貢相與而言曰：“夫子逐于魯，削跡于衛(wèi)，伐樹于宋，窮于陳、蔡。殺夫子者無罪，藉夫子者不禁，夫子弦歌鼓舞，未嘗絕音。蓋君子之無所丑也若此乎？”顏回?zé)o以對，入以告孔子。孔子憱然推琴，喟然而嘆曰：“由與賜小人也。召，吾語之?！弊勇放c子貢入，子貢曰：“如此者，可謂窮矣！”孔子曰：“是何言也？君子達于道之謂達，窮于道之謂窮。今丘也拘仁義之道，以遭亂世之患，其所也，何窮之謂？故內(nèi)省而不疚于道，臨難而不失其德，大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陳、蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子削然返瑟而弦，子路扢然執(zhí)干而舞。子貢曰：“吾不知天之高也，不知地之下也?！惫胖玫勒撸F亦樂，達亦樂，所樂非窮達也。道得于此，則窮達一也，為寒暑風(fēng)雨之序矣。（節(jié)選自《呂氏春秋·孝行覽》）材料二：古之善用人者，必循天順人而明賞罰。循天，則用力寡而功立；順人，則刑罰省而令行；明賞罰，則伯夷、盜跖不亂。如此，則白黑分矣。治國之臣，效功于國以履位，見能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事。人臣皆宜其能，勝其官，輕其任，而莫懷余力于心，莫負(fù)兼官之責(zé)于君。故內(nèi)無伏怨之亂，外無馬服②之患。（節(jié)選自《韓非子·用人》）【注】①繆公：即秦穆公。②馬服：趙括父親趙奢被封為馬服君，此處指趙括。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。彼信A賢B境內(nèi)C將服D敵E國F且畏G夫H誰I暇J笑哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“請屬事焉”中的“屬”與“舉酒屬客”（《赤壁賦》）中的“屬”意思不同。B.“今焉知世之無百里奚哉”與“知者不惑”（《論語》）兩句中的“知”意思相同。C.“百里奚雖賢”與“雖父之不慈子”（《兼愛》）兩句中的“雖”意思不同。D.備，同“憊”，指疲乏，與“圣心備焉”（《荀子·勸學(xué)》）中的“備”意思不同。12.下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項是（）A.公孫支得到百里奚并很喜歡他，就把他獻給秦穆公，后又請求秦穆公委任其官職。事實證明，公孫支是一個慧眼識珠的人。B.百里奚為秦穆公出謀劃策無不得當(dāng)，做事必定成功，他也因被秦穆公任用而有了名聲，這印證了明君與賢臣相互成就的佳話。C.子路與子貢議論孔子的困頓遭遇，并認(rèn)為