2024-2025學(xué)年重慶市七校聯(lián)考高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1重慶市七校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、語文知識及運用（30分）閱讀下面文字，完成下列小題。重慶的風(fēng)，是大自然最靈動的筆觸。在高處瞭望，山城的輪kuò（）在風(fēng)的輕撫下更顯層次分明，層層疊疊的樓宇與蜿蜒的山路交織在一起，形成了一幅獨特的城市畫卷。重慶的風(fēng)，有時溫柔細(xì)膩，讓人沉醉；有時則浩浩蕩蕩，帶著山間的力量與江水的氣勢，讓人感受到大自然的壯闊與偉大。這種風(fēng)格的大相徑庭，恰似重慶這座城市本身，既有著溫婉細(xì)膩的一面，也不失豪邁奔放的個性。然而，這風(fēng)更像是一位智者，引領(lǐng)著人們摒棄xuān（）囂的表象，深入探索這座城市內(nèi)在的韻味與故事。來吧，來這有風(fēng)的地方旅行吧，即便是浮光掠影地看看，也能讓你對重慶留下深深的印象。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。輪kuò（）xuān囂（）瞭（）望摒（）棄2.語段中畫橫線的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.浩浩蕩蕩B.大相徑庭C.浮光掠影3.加點的四處四字短語的結(jié)構(gòu)類型有幾種？（）A.一B.二C.三D.四4.旅行中，重慶的自然美景總會給我們無限啟迪。請根據(jù)下面例句的句式特點及加點詞的用法仿寫一句話，長短不限。示例：坐飛機(jī)、到南山、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出重慶人民不懼曲折、比肩天高的雄心壯志?！敬鸢浮?.廓喧liàobìng2.C3.C4.坐高鐵、到中山、逛老街，老街延綿，延綿出江津人民渾厚深沉、堅韌頑強(qiáng)的蓬勃生命?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識記現(xiàn)代漢語常用字字音和字形的能力?！拜唊uò”的“kuò”應(yīng)寫作“廓”。輪廓：①物體的外周或物形的外框、概貌。②事情的概況?！皒uān囂”的“xuān”應(yīng)寫作“喧”。喧囂：吵鬧；喧嘩?！安t望”的“瞭”應(yīng)讀作liào。瞭望：登高遠(yuǎn)望。“摒棄”的“摒”應(yīng)讀作bìng。摒棄：屏除；拋棄。【2題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確運用常見的成語的能力。C.“浮光掠影”浮光掠影，漢語成語，釋義為水面的反光和一閃而過的影子，比喻觀察粗疏不細(xì)致或?qū)W習(xí)浮泛不認(rèn)真，了解不多，印象不深?？梢娺@個詞語主要為貶義，而文中語句意思是即使知識簡單快速地看看，我們也能充分感受到重慶這座城市的魅力，表達(dá)的應(yīng)該是褒義。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析短語結(jié)構(gòu)的能力。“層次分明”中，中心語是名詞“層次”，“分明”是表示“層次”這一主語的狀態(tài)，用作謂語，所以這個短語是主謂短語?！俺鞘挟嬀怼敝?，中心語是名詞“畫卷”，而“城市”則修飾中心語“畫卷”，作定語使用，所以這個短語也是偏正短語。“溫柔細(xì)膩”中，“溫柔”和“細(xì)膩”都是形容詞，分別表示溫和柔順，以及細(xì)致精確的意思，兩者并列，可見是并列短語?！吧钊胩剿鳌敝?，“探索”是謂語動詞，“深入”作副詞，修飾“探索”，這是偏正短語。所以，共有三種短語結(jié)構(gòu)。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。本題要求仿寫，且要求仿寫的句子要符合原文語境。仿寫時要注意句式、手法與例句一致。分析例句，可以發(fā)現(xiàn)其句式為“動賓+動賓+動賓（表示出行或游玩方式），主謂（表示地域特點），動詞（頂針手法，與前面謂語動詞相同）+‘出’+定語+中心語（表現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦男愿裉攸c或品質(zhì)特點）”。仿寫時也要選用這個句式，且要注意對應(yīng)詞語的性質(zhì)。由此，可以選取另一個地點，按照上述句式組織語句，表達(dá)出對于這個地方的喜愛之情。5.綜合性學(xué)習(xí)活動近日，第八屆中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)在成都舉行。江津區(qū)“傳統(tǒng)實用雕刻技藝”傳承人、區(qū)美協(xié)會員侯興波木雕作品《蓄勢待發(fā)》榮獲成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈同根同源非遺競技展“最佳創(chuàng)意獎”“優(yōu)秀展演展示獎”，木雕作品《遠(yuǎn)方的親音》榮獲成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈同根同源非遺競技展前30名“我最喜愛的非遺作品獎”。（1）假設(shè)你要采訪《蓄勢待發(fā)》的作者侯興波老師，請擬定兩個有價值的采訪問題。（2）周日上午，獲獎木雕要在區(qū)文化館展示廳展出，你和父母一起參觀。宣傳海報上說網(wǎng)購會更優(yōu)惠。有如下提示：日場票（入園時間為9：00—16：00）成人票￥30，學(xué)生／老人票￥15；夜場票（入園時間為17：50—20：00）成人票￥48，學(xué)生／老人票￥25。你看見海報上有二維碼，正準(zhǔn)備買票，旁邊的老人拿著手機(jī)叫你教他網(wǎng)購兩張門票，請指導(dǎo)他進(jìn)行購買，需把網(wǎng)購門票過程敘述下來。【答案】（1）示例：①你是如何走上木雕這條藝術(shù)創(chuàng)作之路的？②木雕作品具有哪些特點？③木雕作品在當(dāng)前具有怎樣的價值？（要圍繞木雕和創(chuàng)作者進(jìn)行提問。）（2）老爺爺，您先點開手機(jī)微信中的掃一掃，掃描海報上的二維碼，然后在上方點擊“購票”，會看到網(wǎng)購票分日場票和夜場票兩種，日場票的時間是9：00—16：00，您點擊場次“日場票”，在后面選擇“老人票”、數(shù)量就可以享受優(yōu)惠。最后點擊購買、付款，就能成功購票了。祝爺爺玩得開心！【解析】（1）本題考查學(xué)生擬寫采訪詞的能力。根據(jù)第1小題的材料，可知侯興波的兩件木雕作品獲得大獎，采訪問題可結(jié)合他的作品創(chuàng)作進(jìn)行提問，要有采訪價值。比如，可以針對木雕作品的創(chuàng)作特點、藝術(shù)價值等方面進(jìn)行提問，從而讓觀眾們更了解木雕這一藝術(shù)。也可以針對侯老師本人或他與木雕的關(guān)系進(jìn)行提問，比如詢問侯老師什么時候開始與木雕結(jié)緣，從他的人生歷程中挖掘出木雕的魅力。（2）本題考查學(xué)生提煉重要信息和語言表達(dá)的能力。教老爺爺網(wǎng)購兩張門票，要按流程把宣傳海報上的入園時間、票價給老爺爺介紹清楚，請老爺爺聽明白即可。按照流程，首先要引導(dǎo)爺爺打開微信進(jìn)行掃碼，因此可以用“您先在手機(jī)上點開微信，再用‘掃一掃’掃海報上的二維碼”進(jìn)行描述。掃碼后進(jìn)入購票頁面，則要注意引導(dǎo)老爺爺確認(rèn)購票日期，以及區(qū)分清楚日場票和夜場票的區(qū)別，以免其誤購。選擇好對應(yīng)的票后，則要注意引導(dǎo)老爺爺進(jìn)行付款，如此才能購票成功。敘述過程中要注意禮貌用語。6.名著閱讀?！帮L(fēng)”可以組詞為“風(fēng)度”。不以出身論英雄，而以品格定高下。小語為探究風(fēng)度的具體內(nèi)涵，對名著進(jìn)行如下梳理：（1）任選一個人物，關(guān)聯(lián)人物的進(jìn)與退，談?wù)勀銓υ撊宋镄蜗蟮睦斫?。?）名士于進(jìn)退之間，盡顯風(fēng)度，聯(lián)結(jié)以上人物進(jìn)退背后的共同點，談?wù)勀銓︼L(fēng)度的認(rèn)識?！敬鸢浮浚?）示例一：魯智深為金翠蓮打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，可見其率性而行。但是，魯達(dá)生擒方臘后，拒絕為官，不愿為腐朽的朝廷賣命，體現(xiàn)其遵循本心，不貪圖名利富貴的形象特點。示例二：三國時期，諸葛亮于亂世中選擇隱居隆中，體現(xiàn)出他審時度勢、淡泊名利的特點。在劉備離世之后，為收復(fù)人心，穩(wěn)定蜀漢政權(quán)，諸葛亮善謀人心，七擒孟獲，既隱含了他對劉備知遇之恩的報答，也體現(xiàn)他一統(tǒng)中原的壯志與決心。示例三：遲衡山打算集資修建泰伯祠，杜少卿捐三百兩銀子表示支持，體現(xiàn)出他慷慨大方、遵禮重道的特點；但是，當(dāng)朝廷征辟，杜少卿卻拒絕入仕，可見他不慕名利、崇尚自由的特點。（2）縱觀人物的“進(jìn)”，我們發(fā)現(xiàn)魯達(dá)的進(jìn)是出于見義勇為，諸葛亮的進(jìn)是為報知遇之恩、實現(xiàn)宏圖大志，杜少卿的進(jìn)是追慕孔孟之道，都體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。而三人的退，或是隱居，或是拒絕為官，都體現(xiàn)了他們面對世事時遵循本心。所以，風(fēng)度即進(jìn)退有度，求自我且重己任?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生分析人物形象的能力?！端疂G傳》中，魯達(dá)原本是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，星號天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，追贈義烈昭暨禪師。魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西是為了幫助與他毫無關(guān)系的金翠蓮父女；看似不講理、不受戒的花和尚，卻有一身為民不懼水火的正義感。所以從他的這一“進(jìn)”中，我們可以看出他拔刀助人，不避水火，抗暴斗惡的精神。而最后，當(dāng)其生擒方臘后，立下大功的他本可以接受封賞，在朝為官，享受榮華富貴。但他并沒有這樣做，而是選擇了出家，青燈古佛相伴余生。從中可見他不貪圖名利富貴的形象?！度龂萘x》中，諸葛亮是中國歷史上備受尊敬的政治家和軍事家，也是蜀漢時期的重要人物之一。他以其卓越的才智和深思熟慮的決策能力而聞名于世。他的“出世”是由劉備等人三顧茅廬所得，而一開始他雖然才名卓著卻并沒有做官，而是隱居隆中，過著樸素的生活，等待被真正的明主識別。由此可見他審時度勢、淡泊名利的特點。而在擔(dān)任蜀漢丞相時，他鞠躬盡瘁，甚至即使劉備去世，他也沒有離去或者取劉禪而代之，而是盡心盡力地為蜀漢謀劃。比如七擒孟獲等戰(zhàn)役，就是他立志恢復(fù)中原做的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。由此可見他知恩圖報，以及一統(tǒng)中原的壯志與決心?！度辶滞馐贰分校派偾渌幍纳鐣h(huán)境中，各類人士追求功名富貴，人性被腐蝕，社會腐敗、科舉的弊端突出、禮教虛偽，很多人被這樣的封建禮教和科舉制度所毒害。然而杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴，是真儒明賢。對朝政有清醒的認(rèn)識，裝病辭掉朝廷征辟，拒絕出仕。他尊重婦女，講求地位平等，反對歧視和摧殘，贊揚婦女人格獨立和反抗封建道德。以平等身份對待妻子，反對納妾，支持抗婚逃婚的沈瓊枝。杜少卿沒有受到污濁的社會風(fēng)氣的影響，出淤泥而不染。題目中，杜少卿參加祭泰伯祠的目的是達(dá)到復(fù)興禮樂、教化民眾，為此他不吝金錢，慷慨解囊。并且，當(dāng)書中周進(jìn)、范進(jìn)等大多數(shù)人熱衷于入朝做官時，他卻視功名為糞土，堅決拒絕入仕。由此可見他不慕名利、崇尚自由的特點。（2）本題考查學(xué)生評價探究書中的問題的能力。試題要求結(jié)合人物的進(jìn)退去探討對于“風(fēng)度”的理解。根據(jù)名著閱讀經(jīng)驗以及小題1的分析，可知魯智深的進(jìn)是為了見義勇為、伸張正義，幫助金翠蓮父女等弱小者，諸葛亮的進(jìn)是為了報答劉備的知遇之恩和實現(xiàn)自己的匡扶天下的人生抱負(fù)，杜少卿的進(jìn)是為了通過修建泰伯祠的行為引導(dǎo)世人追崇孔孟之道，達(dá)到復(fù)興禮樂、教化民眾的目的。這是他們的本心，為了自己的目的他們可以不顧一切地去做。而當(dāng)所做的事違背他們的志趣和他們做人的基本原則時，他們毅然選擇“退”，或隱居，或出家，或拒絕為官，只為保持自己的清白。他們并不一味固守進(jìn)或退，而是進(jìn)退有度，所以風(fēng)度即是進(jìn)退有度，堅守自己的志趣和做人的基本原則。二、古詩積累與閱讀（25分）（一）古詩積累（10分，每空1分）7.班級正舉辦“古詩苑漫步”活動，請根據(jù)積累完成下面的填空。重慶是個好地方！重慶風(fēng)景，美麗宜人！可看（1）“___________，氣象萬千”（范仲淹《岳陽樓記》）的長江美景；賞（2）“___________，隱天蔽日”（酈道元《三峽》）的雄奇瞿塘峽，其樂無窮！重慶人民，如此多嬌！有“了卻君王天下事，（3）___________”（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）的雄心；有“身不得，男兒列，心卻比，（4）___________”（秋瑾《滿江紅》）的氣概。即便遭遇（5）“___________，___________”（李白《行路難》）的艱難險阻，心中仍有（6）“___________，___________”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）的樂觀情懷；即便有“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”的無奈，也依然會發(fā)出（7）“___________，___________”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的美好祝福?！敬鸢浮浚?）朝暉夕陰（2）重巖疊嶂（3）贏得生前身后名（4）男兒烈（5）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（6）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（7）但愿人長久千里共嬋娟（二）閱讀下面的文言文，完成小題。（15分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】岷江之來，合蜀眾水，出三峽為荊江，傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流之舟頃刻數(shù)百里，不及顧視，一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒不見蹤跡……虞部郎中朱公①再治是州之三月，作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。夷陵固為下州②，廩③與俸皆?、?，而僻且遠(yuǎn)，雖有善政，不足為名譽以資進(jìn)取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去憂患而就樂易，《詩》所謂“愷悌君子⑤”者矣。自公之來，歲數(shù)大豐，因民之余，然后有作，惠于往來，以館以勞，動不違時，而人有賴，是皆宜書。故凡公之佐吏，因相與謀，而屬筆于修焉。（選自《歐陽文忠公文集》，有刪改）【注】①朱公：朱慶基，時任峽州知州。②下州：偏遠(yuǎn)州縣。③廩（lǐn）：米倉，這里指官員的供給。④薄：微薄，少。⑤愷悌君子：泛指品德優(yōu)良、平易近人的人。8.請根據(jù)表中提示的方法解釋加點字。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義字典查閱法臨：①對著。②來到。③臨近。④照著字畫模仿。（1）臨溪而漁（填序號）詞類活用法而不知太守之樂其樂也（2）朱公能不以陋而安之語境推測法句中“去”為遠(yuǎn)離之意。（3）夫人之去憂患而就樂易關(guān)注通假字屬予作文以記之。（4）而屬筆于修焉9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（2）作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。10.有同學(xué)模仿甲文多次運用虛詞的寫法，給乙文橫線處的句子添加了多個虛詞，你認(rèn)為這樣修改是否合理？請簡述理由。傾折而回直，捍怒而斗激也，束之而為湍，觸之而為旋也。順流之舟頃刻而數(shù)百里也，不及顧視也，一失毫厘而與崖石遇者，則糜潰漂沒不見蹤跡也。11.歐陽修一生多次被貶，當(dāng)他行至困境，是如何突破重圍的呢？請聯(lián)系甲乙文，作出分析。【答案】8.（1）②（2）以……為安（3）靠近，接近（4）同“囑”，囑托9.（1）樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。（2）便在江邊渡口修了一座至喜亭，把它作為往來岷江的船家停留休息之地。10.不合理。原句中沒有虛詞，寫出了三峽水的咆哮奔流的情態(tài)，寫出了三峽水流之急，行船之險。而改文中加入“而”“也”“者”，減慢了節(jié)奏，舒緩了語氣，顯得悠閑自得，與三峽水勢之急之險、氣勢之磅礴和行船者緊張的心情不吻合。11.以同道之人朱公為榜樣，坦然面對人生被貶的困境，勵精圖治；與民同樂，造福一方，百姓和樂，用實際政績獲得內(nèi)心的寧靜與滿足?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞、詞類活用、通假字的能力。（1）“臨”，來到。句意：到溪邊來釣魚。故選②。（2）“樂”，意動用法，以……為樂；/“安”，意動用法，以……為安。句意：卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。/朱公能不嫌地方僻遠(yuǎn)而安然處之。（3）“就”，靠近，接近。句意：他的心又為人們能夠脫離憂患而接近安樂感到歡喜。（4）“屬”，通“囑”，囑托。句意：囑托我寫一篇文章來記述這件事情。/然后囑托我執(zhí)筆寫這篇記?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“陰翳”，枝葉茂密成蔭；“上下”，高處低處；“去”，離開。（2）“作”，修建；“江津”，江邊渡口；“作至喜亭于江津”，狀語后置句，正常語序為“于江津作至喜亭”，在江邊渡口修了一座至喜亭；“以為”，省略句，“以（之）為”，把它作為?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析文言虛詞在文中的表達(dá)效果的能力?！皟A折回直，捍怒斗激”意即河道曲折蜿蜒，水流激蕩湍急。寫出了三峽水的咆哮奔流?！笆疄橥?，觸之為旋”，意即江水湍急，遇到巨石攔阻，就變成了漩渦，表現(xiàn)了三峽水急浪高的情態(tài)?！绊樍髦垌暱虜?shù)百里，不及顧視，一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒不見蹤跡”表現(xiàn)了在三峽之上行船的兇險，一不小就會船翻人亡，也從側(cè)面表現(xiàn)了三峽水流心，湍急，水路危險。如果加入了“而”“也”“者”等虛詞，就會使原句變得語氣舒緩，節(jié)奏緩慢，不同很好地體現(xiàn)江水的滔滔不絕，湍急流深與氣勢磅礴，同時，給人以悠閑自得之意，也不能充分表現(xiàn)行船之人因“順流之舟頃刻數(shù)百里”帶來地緊張心情。所以改句并不合理?！?1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合乙文“朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去憂患而就樂易”，即朱公能不嫌地方僻遠(yuǎn)而安然處之，為人們能夠脫離憂患而進(jìn)入安樂感到歡喜；“自公之來，歲數(shù)大豐因民之余，然后有作，惠于往來，以館以勞動不違時，而人有賴，是皆宜書”，朱公到郡以來，郡里連年豐收，隨著百姓有盈余，然后才有興作，造福于往來的商人行客。對來往行人提供住宿，對服役的人給子慰問。建亭不影響農(nóng)時，人人都有依靠，這些都是值得大書一筆的。可概括：歐陽修以同道之人朱公為榜樣，坦然面對人生被貶的困境，勵精圖治。結(jié)合甲文“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，即游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。自己醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的?？筛爬ǎ簹W陽修與民同樂，造福一方，百姓和樂，用實際政績獲得內(nèi)心的寧靜與滿足?！緟⒖甲g文】【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊?！疽摇酷航瓘陌l(fā)源地一路流來，匯合蜀地眾多的流水，流出三峽就是荊江。水勢傾瀉倒折，回旋直射，水流兇猛怒號，激斗翻騰，遇到窄狹的地段就形成湍猛的急流，碰到巖石就變成險惡的漩渦。順流而下的船只，頃刻之間便駛出數(shù)百里外，使人來不及瞥上一眼。稍微有一絲一毫的差錯，便會撞上懸?guī)r巨礁，將船撞得粉碎，漂散沉沒，不見蹤影……虞部郎中朱公再次到峽州任知州的第三個月，在江邊渡口建造至喜亭，把它作為乘船的人暫時憩息的地方。夷陵歷來屬下州，糧餉和薪俸都很少，而且地方又偏僻遙遠(yuǎn)，即使治理得法，政績顯著，也難博取聲名，以助升遷。朱公能不嫌地方僻遠(yuǎn)而安然處之，他的心又為人們能夠脫離憂患而接近安樂感到歡喜，這正是《詩經(jīng)》所說的“愷悌君子”啊。自從朱公到郡以來，連年都獲得豐收。隨著百姓有盈余，然后才有興作，造福于往來的商人行客。對來往行人提供住宿，對服役的人給子慰問。建亭不影響農(nóng)時，人人都有依靠，這些都是值得大書一筆的。因此，凡是朱公的下屬，于是在一起商議，然后囑托我執(zhí)筆寫這篇記。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成小題。（22分）我的父親陸天明①①那些明媚燦爛的記憶大多集中在新疆。②小時候，我會記得被父親帶到一片蘆葦蕩中去剪葦葉，一粒粒金珠般的光芒躍動在葉片之上；然后他和媽媽相對而坐，用那時候最珍貴的大米，塞入卷好的葦葉中——對了，還有剪羊毛。我被他用強(qiáng)有力的手臂夾著，同情地看著也以同樣的姿勢被羊毛工夾在手臂下的綿羊，大剪刀深深地插入骯臟卷曲的羊毛，一片片毛氈就此剝落下來……③在新疆的那段短暫記憶中，我似乎并不能清晰地記憶起父親的面龐，但是能感受到他的喜悅和力量。④我讀小學(xué)時，全家到了北京。想來那肯定是家里最窮困的日子，因為幾乎每天都是玉米糊糊，玉米餅。但是到了周日，我們家也會改善生活。每個周末的早晨，父親一定會去買豆?jié){、油餅和炸糕！沒有豆?jié){油餅炸糕的周末怎么能叫周末？雖然沒有多少錢，但是周末的儀式感和快樂總是被父親拉得滿滿。⑤再長大一些，我對父親有了更多的了解，記得有幾年的時間他不能正常工作。⑥他閑不住，跑去煉鋼廠體驗生活，有一天半夜他穿著全套的煉鋼工人服裝突然闖回家里，著實把我和媽媽嚇了一跳。⑦他又去法院體驗生活，跟著老法官辦案子，這困頓的年份都被他用來見識了人生。強(qiáng)者如我父親在風(fēng)浪中總看得到烏云密布的天空和遙遠(yuǎn)的彼岸，而弱者如我和弟弟，則痛飲了腥澀的海水，提前淺嘗了人性的殘酷。⑧當(dāng)然，最難的時候他也從沒有停止過寫作。他總是沉默地坐在書桌前，一坐一天。從早上坐到晚上，晚飯后繼續(xù)。他的背影如同一座險峻的高山，山腳下是媽媽、我、弟弟三個膽戰(zhàn)心驚仰望高山的人。⑨大約是初中的時候，我突然在生死這個問題上陷入一種難以自拔的困擾。有一天我在他寫作之余，請教他：“爸爸，你想過嗎？每個人終有一天是要死的?！雹饽菚r候我們已經(jīng)搬到了勁松，在那個陽臺上，他種滿了花花草草。我問完問題，他就站在那堆花草中間，沉默著。?隨后他說：因為知道每個人都有死去的那一天，所以他才拼命地寫。?父親是一個孤獨的人；他似乎一直在主動地自我放逐，將自己如同一尊鑄鐵，一塊頑石，一方古墨般封禁在書齋中書桌前，幾十年如一日踞坐筆耕。?后來有件事情我反復(fù)和父親驗證，他都說不記得了。但我卻記得。那次父親和母親帶我們?nèi)ハ闵酱河巍４藭r我看到一中年男子，穿著深藍(lán)色泛舊的中山裝，戴著眼鏡，頭發(fā)梳得一絲不茍。他拿出一方手帕鋪在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地獨自一人在吃著。?以我當(dāng)時的心智來想，到香山春游的難道不都應(yīng)該是一家子人嗎？怎么能一個人吃飯？我于是大喊：“爸爸，你看那邊那個叔叔居然自己吃飯?！蔽矣浀卯?dāng)時便被父親制止了，他說這是非常不禮貌的。后面的事情我記不清晰了，很大的原因是父親堅決否認(rèn)發(fā)生過這件事情，他的不容置疑像一把粗糙的銼刀將清晰刻印在腦海中的畫面磨得混沌不清。?不知為何，在我后來的人生之路上，我會經(jīng)常想起那個獨自野餐的男人。少年眼中在山石旁獨自午餐的男人，分明就是父親的過去，少年的未來。因為孤獨才是創(chuàng)作者最終的宿命，不得不從容面對。?然而，我父親又是最不孤獨的一個人；他在文學(xué)之旅的征途上躑躅獨行，但是不近不遠(yuǎn)不緊不慢，身后永遠(yuǎn)跟隨著我的母親。他們兩人形影不離相伴幾十年，是我心目中最完美的愛情。?父親一直影響著我，塑造著我，他對我的影響持續(xù)終生。我無法做到像他這樣極致地面對自己的生命，但是他對文學(xué)獻(xiàn)祭般的狂熱已經(jīng)完整注入我的靈魂，我的電影不說謊，是我對自己也是對他的承諾。（選自《我的父親陸天明》，有刪改）【注】①陸天明：作家，創(chuàng)作了多部長篇小說和影視劇作品。電視臺《身邊的“大”人物》欄目組的某編輯看到了這篇文章，想要派記者去采訪文中的陸天明先生，請你協(xié)助記者完成相關(guān)任務(wù)。12.為了讓記者更好地了解背景資料，請你簡要概括陸天明先生的一生。13.⑧段畫線句是最能打動讀者的人物細(xì)節(jié)，請簡述打動人心的原因。他總是沉默地坐在書桌前，一坐一天。從早上坐到晚上，晚飯后繼續(xù)。他的背影如同一座險峻的高山，山腳下是媽媽、我、弟弟三個膽戰(zhàn)心驚仰望高山的人。14.簡要分析受訪對象——陸天明先生的形象特點。15.有人認(rèn)為文中寫父親“孤獨”又“不孤獨”矛盾。對此，你如何看待？聯(lián)系文章作探究。16.欄目播出后，反響強(qiáng)烈，有觀眾建議將這篇文章編入初中語文教材?，F(xiàn)有兩個單元可供選擇，說說你的選擇和理由。七年級（下）一單元八年級（上）二單元篇目《鄧稼先》《說和做-記聞一多先生言行單元》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》《孫權(quán)勸學(xué)》《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》【答案】12.（1）去煉鋼廠和法院體驗生活，堅持寫作（2）探討生死，拼命寫作13.通過“沉默”“坐”“一天”等詞語，刻畫了父親伏案寫作的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對寫作的專注態(tài)度和熱愛；運用比喻的修辭，把父親的背影比作高山，生動形象地寫出了他專注寫作的形象在作者心中很高大偉岸，表達(dá)了作者對父親的敬仰之情，以及他對作者潛移默化的影響之大。14.①勤勞：“剪葦葉”“剪羊毛”；②熱愛生活：周末買豆?jié){等，讓生活充滿儀式感；③熱愛寫作、堅守理想：即便在困境中，也去體驗生活，沒有停止寫作；④豁達(dá)樂觀：知道每個人都有死的一天，所以拼命寫作。15.孤獨：①一生只有寫作，孤獨是創(chuàng)作者的宿命；②孤獨讓他專注，即便在困境中也沒有放棄寫作。不孤獨：①文學(xué)之旅有家人的陪伴；②極致地面對自己的生命，對文學(xué)有獻(xiàn)祭般的狂熱，內(nèi)心充實，不懼孤獨。16.示例一：編入七年級（下）一單元。理由：①這個單元選入的是杰出的人物，他們有著非凡的事跡和高貴的品質(zhì)。陸天明是為人類奉獻(xiàn)寶貴精神糧食的作家，創(chuàng)作了多部長篇小說和影視劇作品，他具有勤勞、熱愛生活、豁達(dá)等品質(zhì)，屬于“大人物”。②這些人物的精神品質(zhì)喚起了我們對理想的憧憬。示例二：編入八年級（上）二單元。理由：①這個單元的文章都是屬于回憶性散文，通過深情的回憶，展現(xiàn)人物的品格和精神。這篇文章是作者陸川回憶父親陸天明之作，通過典型事件和細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個真實的父親形象。②這些人物的經(jīng)歷和精神對讀者都有很大的影響，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理和概括的能力。（1）根據(jù)第⑤、⑥、⑦、⑧段可知，在“我”“再長大一些”，父親不能正常工作的時候，他跑去煉鋼廠、法院體驗生活，從沒有停止過寫作，據(jù)此可以概括為：去煉鋼廠和法院體驗生活，堅持寫作。（2）根據(jù)⑨、⑩、?段可知，“我”上初中的時候，有一次和父親談生死的問題，父親說“因為知道每個人都有死去的那一天，所以他才拼命地寫”，據(jù)此可以概括：探討生死，拼命寫作。【13題詳解】本題考查學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫的作用的能力。這段話用了細(xì)節(jié)描寫，抓住父親“坐”的時間之長和父親的背影，來刻畫父親的形象。由“總是、一天、從早到晚、晚飯后繼續(xù)”這幾個詞，可以看出父親寫作時間之長，工作之辛苦?！八谋秤叭缤蛔母呱健笔且粋€比喻句，寫出父親的沉默和孤獨?！吧侥_下是媽媽、我、弟弟三個膽戰(zhàn)心驚仰望高山的人”，從側(cè)面烘托了父親的偉大，表達(dá)了對父親的敬仰之情。正是因為陸天明辛勤工作、筆耕不輟，承受著常人難以忍受的孤獨和寂寞，所以才有那些著作的問世。作家的辛苦和勤奮打動人心，令人敬仰?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)第②段“小時候，我會記得被父親帶到一片蘆葦蕩中去剪葦葉……對了，還有剪羊毛，我被他用強(qiáng)有力的手臂夾著”等對于父親勞動細(xì)節(jié)的描寫，可看出父親勤勞的特點。根據(jù)第④段“全家到了北京。想來那肯定是家里最窮困的日子，因為幾乎每天都是玉米糊糊。玉米餅。但是到了周日，我們家也會改善生活。每個周末的早晨。父親一定會去買豆?jié){、油餅和炸糕！沒有豆?jié){油餅炸糕的周末怎么能叫周末？雖然沒有多少錢。但是周末的儀式感和快樂總是被父親拉得滿滿”可看出父親愛生活、愛孩子；根據(jù)第⑤、⑥、⑦、⑧段可知，父親即使是在不能正常工作的時候，還跑去煉鋼廠、法院體驗生活，也從來沒有停止過寫作，可見父親熱愛寫作；根據(jù)⑨、⑩、?段可知，“我”上初中的時候，有一次和父親談生死的問題，父親說“因為知道每個人都有死去的那一天，所以他才拼命地寫”，可見對于生死這件事，父親早已了然、坦然，不畏懼不消極，而是以積極奮進(jìn)的態(tài)度珍惜時間，拼命工作。由此可見父親豁達(dá)樂觀的形象特點?！?5題詳解】本題考查學(xué)生多角度探究作品意蘊，對文章內(nèi)容進(jìn)行個性化閱讀的能力。首先回答，并不矛盾，然后結(jié)合內(nèi)容分析原因。根據(jù)第?段“父親是一個孤獨的人：他似乎一直在主動地自我放逐，將自己如同一尊鑄鐵，一塊頑石，一方古墨般封禁在書齋中書桌前，幾十年如一日踞坐筆耕”來看，父親是孤獨的，孤獨地面對自己的宿命，孤獨地對抗寫作中的困境。根據(jù)第?段“然而，我父親又是最不孤獨的一個人；他在文學(xué)之旅的征途上躑躅獨行，但是不近不遠(yuǎn)不緊不慢，身后永遠(yuǎn)跟隨著我的母親。他們兩人形影不離相伴幾十年，是我心目中最完美的愛情”可知，在文學(xué)之路上，父親一直躑躅獨行，是孤獨的，但在人生之路上，一直有家人陪伴，所以他又不孤獨。并且，“他對文學(xué)獻(xiàn)祭般的狂熱已經(jīng)完整注入我的靈魂”，這份狂熱讓他的心靈并不空虛，而是能以充實的內(nèi)心極致地面對自己的生命。【16題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章思想主題，對文章進(jìn)行個性化閱讀的能力。本題屬于開放性試題，選擇哪一個都可，但是要詳細(xì)說明理由。比如，若是選擇七年級（下）一單元，可以從該單元主題“杰出人物”出發(fā)，思考本文中哪些地方體現(xiàn)了這一主題，也就是說“我”的父親陸天明身上有哪些崇高的品格值得我們學(xué)習(xí)。比如，可以說該文展現(xiàn)了著名作家陸天明幾十年如一日辛勤筆耕不輟的作家形象，同時也展現(xiàn)了他對家庭、對孩子的愛和教育。而他對待工作、對待他人的態(tài)度，可以為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價值觀提供借鑒和啟示。若選擇八年級（上）二單元，則要注意與該單元主題“或深情回憶，敘述難忘的與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗”的主旨相契合?？梢詮倪x材上分析說明《回憶我的母親》和《美麗的顏色》的內(nèi)容都是親情文章，可以從內(nèi)容上分析本文是如何通過對父親往事的回憶，表現(xiàn)人物的美好品行，從而給出理由。（二）閱讀實用類文本，完成下面小題。（18分）2023新年伊始，一款號稱史上最強(qiáng)的聊天機(jī)器人ChatGPT迅速火出圈。為此學(xué)校AI（人工智能）社團(tuán)將以ChatGPT為主題出一期校刊，請你幫助AI社團(tuán)完成相關(guān)任務(wù)。欄目一：ChatGPT的狂飆之路2022年11月底，美國人工智能研究公司OpenAI發(fā)布了ChatGPT大型語言模型，它能通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言來執(zhí)行各種語言任務(wù)，目前月活躍用戶已達(dá)1億，成為史上增長最快的消費級應(yīng)用程序。不僅如此，以ChatGPT為代表的人工智能因其具有很好的分析理解能力和良好的社交智慧，很多專家認(rèn)為它們可能將替代一些職業(yè)。欄目二：ChatGPT的廬山真面目【甲】ChatGPT是人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理工具，它能夠通過理解和學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，真正像人類一樣來聊天交流，甚至能完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、代碼、論文等任務(wù)?！疽摇竣傥覔碛芯薮蟮恼Z言知識庫，可以理解人類語言并學(xué)習(xí)和適應(yīng)用戶的語言習(xí)慣和偏好。②我可以借助網(wǎng)站、應(yīng)用程序、智能音箱等App，為用戶提供方便快捷的服務(wù)。③我具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和自適應(yīng)性，可以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)化，適應(yīng)不同應(yīng)用場景和需求。④我希望能夠為人類提供更好的幫助和服務(wù)，成為人類智慧和技術(shù)的有益補充?！狢hatGPT的自我介紹欄目三：ChatGPT的聊天體驗17.AI社團(tuán)擬定了三個校刊標(biāo)題，請你根據(jù)三則材料，推薦標(biāo)題并說明理由。標(biāo)題欄推薦欄①ChatGPT為何如此多才多藝？我選擇標(biāo)題，因為②天哪！ChatGPT橫掃AI界，卻自曝弱點。③ChatGPT：熱話題·冷思考18.AI社員整理筆記，請你結(jié)合欄目內(nèi)容，選出不正確的一項（）A.由欄目一內(nèi)容可知，ChatGPT受到追捧，用戶增長迅猛，達(dá)到億級用戶所花時間在眾多APP中最短。B.由欄目一圖表可知，以ChatGPT為代表的人工智能最容易替代會計師、市場研究分析師，而教師行業(yè)的替代率低。C.由欄目三可知，ChatGPT能很好地組織語言，思路清晰，看來ChatGPT的語言能力與人類語言能力等同。D.由欄目二三可知，ChatGPT擁有很多功能，但在想象力和創(chuàng)造力方面不足，ChatGPT仍需不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。19.AI社員為?？O(shè)置“ChatGPT的廬山真面目”海報式專欄，在選擇【甲】還是【乙】作為介紹內(nèi)容時產(chǎn)生爭論，請你幫助他們選擇并說明理由。20.請閱讀校刊留言榜，回復(fù)小江，要求觀點明確，條理清晰，80字左右。小江留言：很多專家都說ChatGPT的應(yīng)用與推廣會引發(fā)一系列社會問題，建議暫時禁用。【答案】17.示例一：我選擇標(biāo)題①。因為ChatGPT擁有巨大的語言知識庫，可以理解人類語言并學(xué)習(xí)和適應(yīng)用戶的語言習(xí)慣和偏好。ChatGPT可以借助網(wǎng)站、應(yīng)用程序、智能音箱等App，為用戶提供方便快捷的服務(wù)。ChatGPT具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和自適應(yīng)性，可以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)化，適應(yīng)不同應(yīng)用場景和需求。ChatGPT希望能夠為人類提供更好的幫助和服務(wù)，成為人類智慧和技術(shù)的有益補充。示例二：我推薦②。因為ChatGPT自爆弱點，能讓人們更加全面地了解其功能，同時，也表現(xiàn)了他們不斷學(xué)習(xí)和提升自己更好地為用戶提供服務(wù)的愿望，使人更加信任。示例三：我推薦③。因為“熱話題·冷思考”能讓人們客觀理性地對待ChatGPT，能引發(fā)人們更加理性地思考，不僅有利于自身，也有利于ChatGPT的更新?lián)Q代。18.C19.示例：我建議選擇乙，因為乙分條縷析，能更直觀地表現(xiàn)ChatGPT的功能和特點，況且，用自述的形式，更加形象感人。20.示例：小江，不好意思，你的觀點我不敢茍同。ChatGPT功能強(qiáng)大，已經(jīng)得到了上億用戶的認(rèn)可，雖然還存在一些問題，但確實給人們帶來了方便和意想不到的驚喜。任何一個新生事物都有逐步完善的過程，我們不能因噎廢食。況且只有在使用中才能不斷完善。你說對嗎？【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。解答此題，從三個標(biāo)題中任選一個，結(jié)合材料說明推薦理由即可。若選擇①，則要抓住關(guān)鍵詞“多才多藝”，結(jié)合原文中“真正像人類一樣來聊天交流，甚至能完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、代碼、論文等任務(wù)”等信息，分析說明ChatGPT擁有哪些強(qiáng)大的功能以及其功能背后的基本邏輯。若選擇②，可以抓住標(biāo)題中“卻自曝弱點”這一別出新意、吸引人眼球的部分去展開分析，并結(jié)合原文分析說明ChatGPT自爆了哪些弱點，如“知識面有限”“語言表達(dá)不夠自然”“缺乏想象力”等，并分析其自爆弱點之后，可以以此為起點，做出怎樣的改變與改進(jìn)。若選擇③，則可以抓住“熱”與“冷”這一組反義詞，說明這一對看似矛盾的詞語，體現(xiàn)的其實是人們理性思考、客觀對待ChatGPT的科學(xué)態(tài)度。然后，則可進(jìn)一步分析這種客觀理性的態(tài)度，對我們有怎樣的積極影響?！?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C.“看來ChatGPT的語言能力與人類語言能力等同”不正確。根據(jù)欄目三“我還有很多不足之處”中的“語言表達(dá)不夠自然：雖然我能夠理解和回答用戶的問題，但有時可能會讓用戶感到生硬或不流暢”“情感識別能力有限：我還無法完全理解和感知人類的情感，有時可能會出現(xiàn)誤判或不準(zhǔn)確的情況”“缺乏人類的創(chuàng)造性和想象力：我是按照程序和算法運行的，無法像人類一樣進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明”等可知，ChatGPT的語言能力與人類語言能力還有很大的不同，而非“等同”。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息，探究問題，提出見解的能力。本題答題時，從【甲】【乙】兩內(nèi)容中任選一個，結(jié)合材料說明理由即可。比如，若選擇【甲】，可以說其用陳述性語句的形式表述，邏輯通順性更強(qiáng)；也可以說其以第三人稱的視角展開說明，表述更為客觀。若選擇【乙】，則可以抓住其分點介紹的特點，說明這種分條縷析的表達(dá)方式，能更直觀地表現(xiàn)ChatGPT的功能和特點，也方便讀者快速地抓住關(guān)鍵信息?；蛘?，可以根據(jù)【乙】中四句話都以“我”開頭的表達(dá)方式，說明采用第一人稱自述的擬人化手法，能使表達(dá)更為活潑生動?！?0題詳解】本題考查學(xué)生探究問題，提出見解，語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此題，首先要明確態(tài)度，不能禁用。然后，再從不同意禁用角度，闡明理由即可。比如，可以結(jié)合材料中所展現(xiàn)的ChatGPT的一些優(yōu)點，如“可以借助網(wǎng)站、應(yīng)用程序、智能音箱等App，為用戶提供方便快捷的服務(wù)”“成為人類智慧和技術(shù)的有益補充”等，說明ChatGPT雖然存在一些問題，但總體來說利大于弊。因此我們不能因噎廢食，而要充分利用其優(yōu)點造福人類?；蛘?，也可以根據(jù)ChatGPT強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力去展開分析，即“可以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)化，適應(yīng)不同應(yīng)用場景和需求”，說明ChatGPT會不斷完善，當(dāng)下的一些問題將不再成為問題，由此說明不需要禁用。答題時還需要注意本題具有口語交際的屬性，表述時要注意稱呼和語言得體。四、作文（55分）以下兩題，選做一題。（55分）21.根據(jù)要求作文。親愛的同學(xué)，祝賀你升入高中！高中生活，一個未知而神秘的世界，似一彎朦朧的新月，影影綽綽地立于云端，引起我們無限的遐想。這里，你將擁有更多機(jī)會，面臨更大挑戰(zhàn)，獲得更快成長。請展開想象，以“我的高中生活”為題寫一篇作文。要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題材料作文題。材料首先以對話式的語氣，祝賀同學(xué)們升入高中，展開全新的高中生活。然后，材料第二句和第三句，著重從“未知”“神秘”和“機(jī)會”等關(guān)鍵詞來形容高中生活，向我們展現(xiàn)了高中這個新起點，可能會擁有的更多美好的時光、寶貴的機(jī)會等等。因此，進(jìn)入高中這個新階段，我們可以大膽邁出新的腳步，去認(rèn)識更多新的同學(xué)、朋友，去學(xué)習(xí)更多新的知識，去讀更多的書，去盡情暢想美好的未來。但想要實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們必須要轉(zhuǎn)變心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境，不可懈怠，否則會跟不上步伐。寫作時，考生可以從告別初中的感傷、初入高中的陌生寫起，進(jìn)而談高中生活有哪些變化，應(yīng)該如何去適應(yīng)；也可以談高中學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法與過去有什么不同，應(yīng)該以什么樣的心態(tài)和方法投入新階段的學(xué)習(xí)；還可以談高中階段的學(xué)習(xí)，對于個人未來的人生和事業(yè)發(fā)展有什么重要的作用和意義；也可以談高中學(xué)習(xí)生活為我們帶來新的機(jī)遇，我們要抓住機(jī)會，奮力拼搏。立意：（1）高中新天地，青春正當(dāng)時。（2）抓住青春期機(jī)遇，為人生未來奠基。（3）高中拼搏，完善自我。（4）青春新生活，我的地盤我做主！22.根據(jù)要求作文。電視機(jī)誕生時，人們曾有過“信息過?！钡念檻]；互聯(lián)網(wǎng)推出各種游戲，人們擔(dān)憂游戲會毀掉下一代；克隆技術(shù)出現(xiàn)，人們擔(dān)心人倫觀念會被摧毀；ChatGPT升級版本出來了，人們產(chǎn)生了未來職業(yè)危機(jī)的恐慌……科技發(fā)明除了給人以震撼，還經(jīng)常使我們陷入新的憂慮。對此，校園雜志社擬開設(shè)專欄展開討論，請積極思考并參與投稿。要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料首先列舉了電視機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)游戲、克隆技術(shù)、ChatGPT等等科技的發(fā)展給人們的生活帶來的影響。并且，從語句表述來看，材料側(cè)重于展現(xiàn)這些新興科技給人帶來的問題與憂慮。由此，第二句點明科技使人們獲得新的東西，讓人們?yōu)樾掳l(fā)現(xiàn)而震撼，但也有可能會給我們帶來新的問題，陷入新的憂慮。材料的關(guān)鍵句是第二句話，考生應(yīng)緊扣這句話，闡明科技發(fā)展的利與弊并展開感悟與思考?？萍嫉妮o助極大地提升了生活的便利性，并極大推動了社會的發(fā)展，拓展了人類的認(rèn)識。正是工業(yè)革命下機(jī)械的產(chǎn)生帶動了生產(chǎn)效率的提升，方使更多人獲得賴以為生的生活必需品，也正是交通工具的發(fā)展方使世界文明得以溝通流動。恰如荀子所言：“君子生非異也，善假于物也。”有了科技的輔助，人們方得以提升自我，達(dá)到更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)。然而，在得到科技所給予的便利后，也不可忽視科技帶來的一些不利影響，比如：環(huán)境污染，人心的隔閡，科技犯罪等。寫作時當(dāng)扣住科技的利弊展開論述，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它一方面為創(chuàng)造人類的幸福提供了空前無限的能力和廣闊美好的前景；另一方面又為破壞自己的生存基礎(chǔ)，造成自我毀滅提供了條件，給人類的未來籠罩上陰影。這就是說，科學(xué)技術(shù)既是福星，又不是福星；既是禍患，又不是禍患?？萍际抢潜?，由人類自己決定。因此，我們需要適當(dāng)使用科技，讓科技成為福星而不是禍患。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：善假科技之利，規(guī)避科技之弊。接下來從為什么的角度展開論述，一、科技推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，改善了人們的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，提高人們生活質(zhì)量。二、科技不是萬能的，不能、也不該涉足所有的領(lǐng)域，比如說，克隆人是各國明令禁止的科技活動，它會損害人的本質(zhì)和價值。所以，我們可以思考科技創(chuàng)新的底線和界限何在。最后從怎么辦的角度展開論述，科技就像一把雙刃劍，有利也有弊，我們既要學(xué)會客觀的看待科技發(fā)展的利與弊，也要明白人類只有正確的控制和掌握，學(xué)會趨利避害，揚長避短，科技才能剛能更好的造福人類。立意：（1）善假科技之利，規(guī)避科技之弊。（2）科技是一把雙刃劍，好用但容易割手。（3）科技普及為便民，人文關(guān)懷是底色。重慶市七校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、語文知識及運用（30分）閱讀下面文字，完成下列小題。重慶的風(fēng)，是大自然最靈動的筆觸。在高處瞭望，山城的輪kuò（）在風(fēng)的輕撫下更顯層次分明，層層疊疊的樓宇與蜿蜒的山路交織在一起，形成了一幅獨特的城市畫卷。重慶的風(fēng)，有時溫柔細(xì)膩，讓人沉醉；有時則浩浩蕩蕩，帶著山間的力量與江水的氣勢，讓人感受到大自然的壯闊與偉大。這種風(fēng)格的大相徑庭，恰似重慶這座城市本身，既有著溫婉細(xì)膩的一面，也不失豪邁奔放的個性。然而，這風(fēng)更像是一位智者，引領(lǐng)著人們摒棄xuān（）囂的表象，深入探索這座城市內(nèi)在的韻味與故事。來吧，來這有風(fēng)的地方旅行吧，即便是浮光掠影地看看，也能讓你對重慶留下深深的印象。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。輪kuò（）xuān囂（）瞭（）望摒（）棄2.語段中畫橫線的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.浩浩蕩蕩B.大相徑庭C.浮光掠影3.加點的四處四字短語的結(jié)構(gòu)類型有幾種？（）A.一B.二C.三D.四4.旅行中，重慶的自然美景總會給我們無限啟迪。請根據(jù)下面例句的句式特點及加點詞的用法仿寫一句話，長短不限。示例：坐飛機(jī)、到南山、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出重慶人民不懼曲折、比肩天高的雄心壯志?！敬鸢浮?.廓喧liàobìng2.C3.C4.坐高鐵、到中山、逛老街，老街延綿，延綿出江津人民渾厚深沉、堅韌頑強(qiáng)的蓬勃生命?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識記現(xiàn)代漢語常用字字音和字形的能力?！拜唊uò”的“kuò”應(yīng)寫作“廓”。輪廓：①物體的外周或物形的外框、概貌。②事情的概況?！皒uān囂”的“xuān”應(yīng)寫作“喧”。喧囂：吵鬧；喧嘩?！安t望”的“瞭”應(yīng)讀作liào。瞭望：登高遠(yuǎn)望?！稗饤墶钡摹稗稹睉?yīng)讀作bìng。摒棄：屏除；拋棄。【2題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確運用常見的成語的能力。C.“浮光掠影”浮光掠影，漢語成語，釋義為水面的反光和一閃而過的影子，比喻觀察粗疏不細(xì)致或?qū)W習(xí)浮泛不認(rèn)真，了解不多，印象不深?？梢娺@個詞語主要為貶義，而文中語句意思是即使知識簡單快速地看看，我們也能充分感受到重慶這座城市的魅力，表達(dá)的應(yīng)該是褒義。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析短語結(jié)構(gòu)的能力。“層次分明”中，中心語是名詞“層次”，“分明”是表示“層次”這一主語的狀態(tài)，用作謂語，所以這個短語是主謂短語?！俺鞘挟嬀怼敝?，中心語是名詞“畫卷”，而“城市”則修飾中心語“畫卷”，作定語使用，所以這個短語也是偏正短語。“溫柔細(xì)膩”中，“溫柔”和“細(xì)膩”都是形容詞，分別表示溫和柔順，以及細(xì)致精確的意思，兩者并列，可見是并列短語?！吧钊胩剿鳌敝?，“探索”是謂語動詞，“深入”作副詞，修飾“探索”，這是偏正短語。所以，共有三種短語結(jié)構(gòu)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。本題要求仿寫，且要求仿寫的句子要符合原文語境。仿寫時要注意句式、手法與例句一致。分析例句，可以發(fā)現(xiàn)其句式為“動賓+動賓+動賓（表示出行或游玩方式），主謂（表示地域特點），動詞（頂針手法，與前面謂語動詞相同）+‘出’+定語+中心語（表現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦男愿裉攸c或品質(zhì)特點）”。仿寫時也要選用這個句式，且要注意對應(yīng)詞語的性質(zhì)。由此，可以選取另一個地點，按照上述句式組織語句，表達(dá)出對于這個地方的喜愛之情。5.綜合性學(xué)習(xí)活動近日，第八屆中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)在成都舉行。江津區(qū)“傳統(tǒng)實用雕刻技藝”傳承人、區(qū)美協(xié)會員侯興波木雕作品《蓄勢待發(fā)》榮獲成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈同根同源非遺競技展“最佳創(chuàng)意獎”“優(yōu)秀展演展示獎”，木雕作品《遠(yuǎn)方的親音》榮獲成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈同根同源非遺競技展前30名“我最喜愛的非遺作品獎”。（1）假設(shè)你要采訪《蓄勢待發(fā)》的作者侯興波老師，請擬定兩個有價值的采訪問題。（2）周日上午，獲獎木雕要在區(qū)文化館展示廳展出，你和父母一起參觀。宣傳海報上說網(wǎng)購會更優(yōu)惠。有如下提示：日場票（入園時間為9：00—16：00）成人票￥30，學(xué)生／老人票￥15；夜場票（入園時間為17：50—20：00）成人票￥48，學(xué)生／老人票￥25。你看見海報上有二維碼，正準(zhǔn)備買票，旁邊的老人拿著手機(jī)叫你教他網(wǎng)購兩張門票，請指導(dǎo)他進(jìn)行購買，需把網(wǎng)購門票過程敘述下來?！敬鸢浮浚?）示例：①你是如何走上木雕這條藝術(shù)創(chuàng)作之路的？②木雕作品具有哪些特點？③木雕作品在當(dāng)前具有怎樣的價值？（要圍繞木雕和創(chuàng)作者進(jìn)行提問。）（2）老爺爺，您先點開手機(jī)微信中的掃一掃，掃描海報上的二維碼，然后在上方點擊“購票”，會看到網(wǎng)購票分日場票和夜場票兩種，日場票的時間是9：00—16：00，您點擊場次“日場票”，在后面選擇“老人票”、數(shù)量就可以享受優(yōu)惠。最后點擊購買、付款，就能成功購票了。祝爺爺玩得開心！【解析】（1）本題考查學(xué)生擬寫采訪詞的能力。根據(jù)第1小題的材料，可知侯興波的兩件木雕作品獲得大獎，采訪問題可結(jié)合他的作品創(chuàng)作進(jìn)行提問，要有采訪價值。比如，可以針對木雕作品的創(chuàng)作特點、藝術(shù)價值等方面進(jìn)行提問，從而讓觀眾們更了解木雕這一藝術(shù)。也可以針對侯老師本人或他與木雕的關(guān)系進(jìn)行提問，比如詢問侯老師什么時候開始與木雕結(jié)緣，從他的人生歷程中挖掘出木雕的魅力。（2）本題考查學(xué)生提煉重要信息和語言表達(dá)的能力。教老爺爺網(wǎng)購兩張門票，要按流程把宣傳海報上的入園時間、票價給老爺爺介紹清楚，請老爺爺聽明白即可。按照流程，首先要引導(dǎo)爺爺打開微信進(jìn)行掃碼，因此可以用“您先在手機(jī)上點開微信，再用‘掃一掃’掃海報上的二維碼”進(jìn)行描述。掃碼后進(jìn)入購票頁面，則要注意引導(dǎo)老爺爺確認(rèn)購票日期，以及區(qū)分清楚日場票和夜場票的區(qū)別，以免其誤購。選擇好對應(yīng)的票后，則要注意引導(dǎo)老爺爺進(jìn)行付款，如此才能購票成功。敘述過程中要注意禮貌用語。6.名著閱讀?！帮L(fēng)”可以組詞為“風(fēng)度”。不以出身論英雄，而以品格定高下。小語為探究風(fēng)度的具體內(nèi)涵，對名著進(jìn)行如下梳理：（1）任選一個人物，關(guān)聯(lián)人物的進(jìn)與退，談?wù)勀銓υ撊宋镄蜗蟮睦斫?。?）名士于進(jìn)退之間，盡顯風(fēng)度，聯(lián)結(jié)以上人物進(jìn)退背后的共同點，談?wù)勀銓︼L(fēng)度的認(rèn)識?！敬鸢浮浚?）示例一：魯智深為金翠蓮打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，可見其率性而行。但是，魯達(dá)生擒方臘后，拒絕為官，不愿為腐朽的朝廷賣命，體現(xiàn)其遵循本心，不貪圖名利富貴的形象特點。示例二：三國時期，諸葛亮于亂世中選擇隱居隆中，體現(xiàn)出他審時度勢、淡泊名利的特點。在劉備離世之后，為收復(fù)人心，穩(wěn)定蜀漢政權(quán)，諸葛亮善謀人心，七擒孟獲，既隱含了他對劉備知遇之恩的報答，也體現(xiàn)他一統(tǒng)中原的壯志與決心。示例三：遲衡山打算集資修建泰伯祠，杜少卿捐三百兩銀子表示支持，體現(xiàn)出他慷慨大方、遵禮重道的特點；但是，當(dāng)朝廷征辟，杜少卿卻拒絕入仕，可見他不慕名利、崇尚自由的特點。（2）縱觀人物的“進(jìn)”，我們發(fā)現(xiàn)魯達(dá)的進(jìn)是出于見義勇為，諸葛亮的進(jìn)是為報知遇之恩、實現(xiàn)宏圖大志，杜少卿的進(jìn)是追慕孔孟之道，都體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。而三人的退，或是隱居，或是拒絕為官，都體現(xiàn)了他們面對世事時遵循本心。所以，風(fēng)度即進(jìn)退有度，求自我且重己任?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。《水滸傳》中，魯達(dá)原本是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，星號天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，追贈義烈昭暨禪師。魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西是為了幫助與他毫無關(guān)系的金翠蓮父女；看似不講理、不受戒的花和尚，卻有一身為民不懼水火的正義感。所以從他的這一“進(jìn)”中，我們可以看出他拔刀助人，不避水火，抗暴斗惡的精神。而最后，當(dāng)其生擒方臘后，立下大功的他本可以接受封賞，在朝為官，享受榮華富貴。但他并沒有這樣做，而是選擇了出家，青燈古佛相伴余生。從中可見他不貪圖名利富貴的形象。《三國演義》中，諸葛亮是中國歷史上備受尊敬的政治家和軍事家，也是蜀漢時期的重要人物之一。他以其卓越的才智和深思熟慮的決策能力而聞名于世。他的“出世”是由劉備等人三顧茅廬所得，而一開始他雖然才名卓著卻并沒有做官，而是隱居隆中，過著樸素的生活，等待被真正的明主識別。由此可見他審時度勢、淡泊名利的特點。而在擔(dān)任蜀漢丞相時，他鞠躬盡瘁，甚至即使劉備去世，他也沒有離去或者取劉禪而代之，而是盡心盡力地為蜀漢謀劃。比如七擒孟獲等戰(zhàn)役，就是他立志恢復(fù)中原做的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。由此可見他知恩圖報，以及一統(tǒng)中原的壯志與決心?！度辶滞馐贰分?，杜少卿所處的社會環(huán)境中，各類人士追求功名富貴，人性被腐蝕，社會腐敗、科舉的弊端突出、禮教虛偽，很多人被這樣的封建禮教和科舉制度所毒害。然而杜少卿淡泊名利，傲視權(quán)貴，是真儒明賢。對朝政有清醒的認(rèn)識，裝病辭掉朝廷征辟，拒絕出仕。他尊重婦女，講求地位平等，反對歧視和摧殘，贊揚婦女人格獨立和反抗封建道德。以平等身份對待妻子，反對納妾，支持抗婚逃婚的沈瓊枝。杜少卿沒有受到污濁的社會風(fēng)氣的影響，出淤泥而不染。題目中，杜少卿參加祭泰伯祠的目的是達(dá)到復(fù)興禮樂、教化民眾，為此他不吝金錢，慷慨解囊。并且，當(dāng)書中周進(jìn)、范進(jìn)等大多數(shù)人熱衷于入朝做官時，他卻視功名為糞土，堅決拒絕入仕。由此可見他不慕名利、崇尚自由的特點。（2）本題考查學(xué)生評價探究書中的問題的能力。試題要求結(jié)合人物的進(jìn)退去探討對于“風(fēng)度”的理解。根據(jù)名著閱讀經(jīng)驗以及小題1的分析，可知魯智深的進(jìn)是為了見義勇為、伸張正義，幫助金翠蓮父女等弱小者，諸葛亮的進(jìn)是為了報答劉備的知遇之恩和實現(xiàn)自己的匡扶天下的人生抱負(fù)，杜少卿的進(jìn)是為了通過修建泰伯祠的行為引導(dǎo)世人追崇孔孟之道，達(dá)到復(fù)興禮樂、教化民眾的目的。這是他們的本心，為了自己的目的他們可以不顧一切地去做。而當(dāng)所做的事違背他們的志趣和他們做人的基本原則時，他們毅然選擇“退”，或隱居，或出家，或拒絕為官，只為保持自己的清白。他們并不一味固守進(jìn)或退，而是進(jìn)退有度，所以風(fēng)度即是進(jìn)退有度，堅守自己的志趣和做人的基本原則。二、古詩積累與閱讀（25分）（一）古詩積累（10分，每空1分）7.班級正舉辦“古詩苑漫步”活動，請根據(jù)積累完成下面的填空。重慶是個好地方！重慶風(fēng)景，美麗宜人！可看（1）“___________，氣象萬千”（范仲淹《岳陽樓記》）的長江美景；賞（2）“___________，隱天蔽日”（酈道元《三峽》）的雄奇瞿塘峽，其樂無窮！重慶人民，如此多嬌！有“了卻君王天下事，（3）___________”（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）的雄心；有“身不得，男兒列，心卻比，（4）___________”（秋瑾《滿江紅》）的氣概。即便遭遇（5）“___________，___________”（李白《行路難》）的艱難險阻，心中仍有（6）“___________，___________”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）的樂觀情懷；即便有“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”的無奈，也依然會發(fā)出（7）“___________，___________”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的美好祝福?！敬鸢浮浚?）朝暉夕陰（2）重巖疊嶂（3）贏得生前身后名（4）男兒烈（5）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（6）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（7）但愿人長久千里共嬋娟（二）閱讀下面的文言文，完成小題。（15分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】岷江之來，合蜀眾水，出三峽為荊江，傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流之舟頃刻數(shù)百里，不及顧視，一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒不見蹤跡……虞部郎中朱公①再治是州之三月，作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。夷陵固為下州②，廩③與俸皆薄④，而僻且遠(yuǎn)，雖有善政，不足為名譽以資進(jìn)取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去憂患而就樂易，《詩》所謂“愷悌君子⑤”者矣。自公之來，歲數(shù)大豐，因民之余，然后有作，惠于往來，以館以勞，動不違時，而人有賴，是皆宜書。故凡公之佐吏，因相與謀，而屬筆于修焉。（選自《歐陽文忠公文集》，有刪改）【注】①朱公：朱慶基，時任峽州知州。②下州：偏遠(yuǎn)州縣。③廩（lǐn）：米倉，這里指官員的供給。④?。何⒈?，少。⑤愷悌君子：泛指品德優(yōu)良、平易近人的人。8.請根據(jù)表中提示的方法解釋加點字。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義字典查閱法臨：①對著。②來到。③臨近。④照著字畫模仿。（1）臨溪而漁（填序號）詞類活用法而不知太守之樂其樂也（2）朱公能不以陋而安之語境推測法句中“去”為遠(yuǎn)離之意。（3）夫人之去憂患而就樂易關(guān)注通假字屬予作文以記之。（4）而屬筆于修焉9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（2）作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。10.有同學(xué)模仿甲文多次運用虛詞的寫法，給乙文橫線處的句子添加了多個虛詞，你認(rèn)為這樣修改是否合理？請簡述理由。傾折而回直，捍怒而斗激也，束之而為湍，觸之而為旋也。順流之舟頃刻而數(shù)百里也，不及顧視也，一失毫厘而與崖石遇者，則糜潰漂沒不見蹤跡也。11.歐陽修一生多次被貶，當(dāng)他行至困境，是如何突破重圍的呢？請聯(lián)系甲乙文，作出分析?！敬鸢浮?.（1）②（2）以……為安（3）靠近，接近（4）同“囑”，囑托9.（1）樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。（2）便在江邊渡口修了一座至喜亭，把它作為往來岷江的船家停留休息之地。10.不合理。原句中沒有虛詞，寫出了三峽水的咆哮奔流的情態(tài)，寫出了三峽水流之急，行船之險。而改文中加入“而”“也”“者”，減慢了節(jié)奏，舒緩了語氣，顯得悠閑自得，與三峽水勢之急之險、氣勢之磅礴和行船者緊張的心情不吻合。11.以同道之人朱公為榜樣，坦然面對人生被貶的困境，勵精圖治；與民同樂，造福一方，百姓和樂，用實際政績獲得內(nèi)心的寧靜與滿足?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞、詞類活用、通假字的能力。（1）“臨”，來到。句意：到溪邊來釣魚。故選②。（2）“樂”，意動用法，以……為樂；/“安”，意動用法，以……為安。句意：卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。/朱公能不嫌地方僻遠(yuǎn)而安然處之。（3）“就”，靠近，接近。句意：他的心又為人們能夠脫離憂患而接近安樂感到歡喜。（4）“屬”，通“囑”，囑托。句意：囑托我寫一篇文章來記述這件事情。/然后囑托我執(zhí)筆寫這篇記。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“陰翳”，枝葉茂密成蔭；“上下”，高處低處；“去”，離開。（2）“作”，修建；“江津”，江邊渡口；“作至喜亭于江津”，狀語后置句，正常語序為“于江津作至喜亭”，在江邊渡口修了一座至喜亭；“以為”，省略句，“以（之）為”，把它作為?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析文言虛詞在文中的表達(dá)效果的能力?！皟A折回直，捍怒斗激”意即河道曲折蜿蜒，水流激蕩湍急。寫出了三峽水的咆哮奔流?！笆疄橥模|之為旋”，意即江水湍急，遇到巨石攔阻，就變成了漩渦，表現(xiàn)了三峽水急浪高的情態(tài)?！绊樍髦垌暱虜?shù)百里，不及顧視，一失毫厘與崖石遇，則糜潰漂沒不見蹤跡”表現(xiàn)了在三峽之上行船的兇險，一不小就會船翻人亡，也從側(cè)面表現(xiàn)了三峽水流心，湍急，水路危險。如果加入了“而”“也”“者”等虛詞，就會使原句變得語氣舒緩，節(jié)奏緩慢，不同很好地體現(xiàn)江水的滔滔不絕，湍急流深與氣勢磅礴，同時，給人以悠閑自得之意，也不能充分表現(xiàn)行船之人因“順流之舟頃刻數(shù)百里”帶來地緊張心情。所以改句并不合理。【11題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合乙文“朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去憂患而就樂易”，即朱公能不嫌地方僻遠(yuǎn)而安然處之，為人們能夠脫離憂患而進(jìn)入安樂感到歡喜；“自公之來，歲數(shù)大豐因民之余，然后有作，惠于往來，以館以勞動不違時，而人有賴，是皆宜書”，朱公到郡以來，郡里連年豐收，隨著百姓有盈余，然后才有興作，造福于往來的商人行客。對來往行人提供住宿，對服役的人給子慰問。建亭不影響農(nóng)時，人人都有依靠，這些都是值得大書一筆的?？筛爬ǎ簹W陽修以同道之人朱公為榜樣，坦然面對人生被貶的困境，勵精圖治。結(jié)合甲文“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，即游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。自己醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的。可概括：歐陽修與民同樂，造福一方，百姓和樂，用實際政績獲得內(nèi)心的寧靜與滿足?！緟⒖甲g文】【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊?！疽摇酷航瓘陌l(fā)源地一路流來，匯合蜀地眾多的流水，流出三峽就是荊江。水勢傾瀉倒折，回旋直射，水流兇猛怒號，激斗翻騰，遇到窄狹的地段就形成湍猛的急流，碰到巖石就變成險惡的漩渦。順流而下的船只，頃刻之間便駛出數(shù)百里外，使人來不及瞥上一眼。稍微有一絲一毫的差錯，便會撞上懸?guī)r巨礁，將船撞得粉碎，漂散沉沒，不見蹤影……虞部郎中朱公再次到峽州任知州的第三個月，在江邊渡口建造至喜亭，把它作為乘船的人暫時憩息的地方。夷陵歷來屬下州，糧餉和薪俸都很少，而且地方又偏僻遙遠(yuǎn)，即使治理得法，政績顯著，也難博取聲名，以助升遷。朱公能不嫌地方僻遠(yuǎn)而安然處之，他的心又為人們能夠脫離憂患而接近安樂感到歡喜，這正是《詩經(jīng)》所說的“愷悌君子”啊。自從朱公到郡以來，連年都獲得豐收。隨著百姓有盈余，然后才有興作，造福于往來的商人行客。對來往行人提供住宿，對服役的人給子慰問。建亭不影響農(nóng)時，人人都有依靠，這些都是值得大書一筆的。因此，凡是朱公的下屬，于是在一起商議，然后囑托我執(zhí)筆寫這篇記。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成小題。（22分）我的父親陸天明①①那些明媚燦爛的記憶大多集中在新疆。②小時候，我會記得被父親帶到一片蘆葦蕩中去剪葦葉，一粒粒金珠般的光芒躍動在葉片之上；然后他和媽媽相對而坐，用那時候最珍貴的大米，塞入卷好的葦葉中——對了，還有剪羊毛。我被他用強(qiáng)有力的手臂夾著，同情地看著也以同樣的姿勢被羊毛工夾在手臂下的綿羊，大剪刀深深地插入骯臟卷曲的羊毛，一片片毛氈就此剝落下來……③在新疆的那段短暫記憶中，我似乎并不能清晰地記憶起父親的面龐，但是能感受到他的喜悅和力量。④我讀小學(xué)時，全家到了北京。想來那肯定是家里最窮困的日子，因為幾乎每天都是玉米糊糊，玉米餅。但是到了周日，我們家也會改善生活。每個周末的早晨，父親一定會去買豆?jié){、油餅和炸糕！沒有豆?jié){油餅炸糕的周末怎么能叫周末？雖然沒有多少錢，但是周末的儀式感和快樂總是被父親拉得滿滿。⑤再長大一些，我對父親有了更多的了解，記得有幾年的時間他不能正常工作。⑥他閑不住，跑去煉鋼廠體驗生活，有一天半夜他穿著全套的煉鋼工人服裝突然闖回家里，著實把我和媽媽嚇了一跳。⑦他又去法院體驗生活，跟著老法官辦案子，這困頓的年份都被他用來見識了人生。強(qiáng)者如我父親在風(fēng)浪中總看得到烏云密布的天空和遙遠(yuǎn)的彼岸，而弱者如我和弟弟，則痛飲了腥澀的海水，提前淺嘗了人性的殘酷。⑧當(dāng)然，最難的時候他也從沒有停止過寫作。他總是沉默地坐在書桌前，一坐一天。從早上坐到晚上，晚飯后繼續(xù)。他的背影如同一座險峻的高山，山腳下是媽媽、我、弟弟三個膽戰(zhàn)心驚仰望高山的人。⑨大約是初中的時候，我突然在生死這個問題上陷入一種難以自拔的困擾。有一天我在他寫作之余，請教他：“爸爸，你想過嗎？每個人終有一天是要死的?！雹饽菚r候我們已經(jīng)搬到了勁松，在那個陽臺上，他種滿了花花草草。我問完問題，他就站在那堆花草中間，沉默著。?隨后他說：因為知道每個人都有死去的那一天，所以他才拼命地寫。?父親是一個孤獨的人；他似乎一直在主動地自我放逐，將自己如同一尊鑄鐵，一塊頑石，一方古墨般封禁在書齋中書桌前，幾十年如一日踞坐筆耕。?后來有件事情我反復(fù)和父親驗證，他都說不記得了。但我卻記得。那次父親和母親帶我們?nèi)ハ闵酱河巍４藭r我看到一中年男子，穿著深藍(lán)色泛舊的中山裝，戴著眼鏡，頭發(fā)梳得一絲不茍。他拿出一方手帕鋪在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地獨自一人在吃著。?以我當(dāng)時的心智來想，到香山春游的難道不都應(yīng)該是一家子人嗎？怎么能一個人吃飯？我于是大喊：“爸爸，你看那邊那個叔叔居然自己吃飯?！蔽矣浀卯?dāng)時便被父親制止了，他說這是非常不禮貌的。后面的事情我記不清晰了，很大的原因是父親堅決否認(rèn)發(fā)生過這件事情，他的不容置疑像一把粗糙的銼刀將清晰刻印在腦海中的畫面磨得混沌不清。?不知為何，在我后來的人生之路上，我會經(jīng)常想起那個獨自野餐的男人。少年眼中在山石旁獨自午餐的男人，分明就是父親的過去，少年的未來。因為孤獨才是創(chuàng)作者最終的宿命，不得不從容面對。?然而，我父親又是最不孤獨的一個人；他在文學(xué)之旅的征途上躑躅獨行，但是不近不遠(yuǎn)不緊不慢，身后永遠(yuǎn)跟隨著我的母親。他們兩人形影不離相伴幾十年，是我心目中最完美的愛情。?父親一直影響著我，塑造著我，他對我的影響持續(xù)終生。我無法做到像他這樣極致地面對自己的生命，但是他對文學(xué)獻(xiàn)祭般的狂熱已經(jīng)完整注入我的靈魂，我的電影不說謊，是我對自己也是對他的承諾。（選自《我的父親陸天明》，有刪改）【注】①陸天明：作家，創(chuàng)作了多部長篇小說和影視劇作品。電視臺《身邊的“大”人物》欄目組的某編輯看到了這篇文章，想要派記者去采訪文中的陸天明先生，請你協(xié)助記者完成相關(guān)任務(wù)。12.為了讓記者更好地了解背景資料，請你簡要概括陸天明先生的一生。13.⑧段畫線句是最能打動讀者的人物細(xì)節(jié)，請簡述打動人心的原因。他總是沉默地坐在書桌前，一坐一天。從早上坐到晚上，晚飯后繼續(xù)。他的背影如同一座險峻的高山，山腳下是媽媽、我、弟弟三個膽戰(zhàn)心驚仰望高山的人。14.簡要分析受訪對象——陸天明先生的形象特點。15.有人認(rèn)為文中寫父親“孤獨”又“不孤獨”矛盾。對此，你如何看待？聯(lián)系文章作探究。16.欄目播出后，反響強(qiáng)烈，有觀眾建議將這篇文章編入初中語文教材?，F(xiàn)有兩個單元可供選擇，說說你的選擇和理由。七年級（下）一單元八年級（上）二單元篇目《鄧稼先》《說和做-記聞一多先生言行單元》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》《孫權(quán)勸學(xué)》《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》【答案】12.（1）去煉鋼廠和法院體驗生活，堅持寫作（2）探討生死，拼命寫作13.通過“沉默”“坐”“一天”等詞語，刻畫了父親伏案寫作的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對寫作的專注態(tài)度和熱愛；運用比喻的修辭，把父親的背影比作高山，生動形象地寫出了他專注寫作的形象在作者心中很高大偉岸，表達(dá)了作者對父親的敬仰之情，以及他對作者潛移默化的影響之大。14.①勤勞：“剪葦葉”“剪羊毛”；②熱愛生活：周末買豆?jié){等，讓生活充滿儀式感；③熱愛寫作、堅守理想：即便在困境中，也去體驗生活，沒有停止寫作；④豁達(dá)樂觀：知道每個人都有死的一天，所以拼命寫作。15.孤獨：①一生只有寫作，孤獨是創(chuàng)作者的宿命；②孤獨讓他專注，即便在困境中也沒有放棄寫作。不孤獨：①文學(xué)之旅有家人的陪伴；②極致地面對自己的生命，對文學(xué)有獻(xiàn)祭般的狂熱，內(nèi)心充實，不懼孤獨。16.示例一：編入七年級（下）一單元。理由：①這個單元選入的是杰出的人物，他們有著非凡的事跡和高貴的品質(zhì)。陸天明是為人類奉獻(xiàn)寶貴精神糧食的作家，創(chuàng)作了多部長篇小說和影視劇作品，他具有勤勞、熱愛生活、豁達(dá)等品質(zhì)，屬于“大人物”。②這些