河北省定州市名校2024-2025學(xué)年高一上期中聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案

河北省定州市名校2024—2025學(xué)年高一上期中聯(lián)考語(yǔ)文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊(cè)第一至三單元。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。勞模精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系之一，是偉大時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是民族精神的重要組成部分，是中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富。弘揚(yáng)勞模精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。新時(shí)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要堅(jiān)定理想信念，大力弘揚(yáng)和繼承中國(guó)共產(chǎn)黨“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，自覺擔(dān)當(dāng)起時(shí)代使命。新時(shí)代為何要培育大學(xué)生勞模精神呢？促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族和國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)的價(jià)值追求，是聯(lián)結(jié)不同民族的精神紐帶。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。勞模精神源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚積淀，是民族精神和時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，在思想引領(lǐng)、愛國(guó)情懷、道德提升等方面與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度的契合性，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)詮釋，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。賦能美好生活的實(shí)現(xiàn)。追求美好生活的腳步自人類存在以來就從未停止，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的品格，對(duì)每個(gè)人實(shí)現(xiàn)美好生活都有著重大意義。新時(shí)代科技的進(jìn)步、精神文明的提升，人們對(duì)于美好生活有了更高的追求，對(duì)精神層面的享受也提出了更高的要求。新時(shí)期的勞模精神可以幫助青年大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)其艱苦奮斗精神，激勵(lì)青年大學(xué)生在勞動(dòng)過程中不斷自我克服、自我創(chuàng)新、自我突破，向著美好生活的目標(biāo)不斷前進(jìn)。助力落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。教育工作的根本任務(wù)在于立德樹人，高校擔(dān)負(fù)著培育新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，應(yīng)該牢牢把握住五育并全、全面發(fā)展的教育方針，將勞模精神的培育貫穿高校教育全過程，充分挖掘勞模精神的育人價(jià)值，以勞模精神進(jìn)校園為抓手，講好中國(guó)勞模故事，以勞模追求卓越的高尚品德激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受勞模精神的魅力和價(jià)值意蘊(yùn)，領(lǐng)悟勞模精神是凝聚大學(xué)生艱苦奮斗的人生哲理。新時(shí)代如何培育大學(xué)生勞模精神？強(qiáng)化媒體宣傳，發(fā)揮勞模示范效應(yīng)。媒體作為社會(huì)守望者，肩負(fù)著引領(lǐng)公眾樹立正確價(jià)值觀和勞動(dòng)觀的社會(huì)責(zé)任，是社會(huì)風(fēng)氣的標(biāo)桿，向社會(huì)傳播正能量。作為社會(huì)守望者的媒體，應(yīng)該成為宣傳勞模精神的主力軍，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，深入挖掘社會(huì)中典型勞模人物和事例，廣泛宣傳這些勞模和先進(jìn)人物的崇高精神。一個(gè)典型就是一面旗幟，一個(gè)典型可以帶動(dòng)一大片，產(chǎn)生“一花引來萬(wàn)花開”的效應(yīng)。只有典型選得準(zhǔn)、樹得牢，叫得響，才能真正發(fā)揮勞動(dòng)模范的示范引領(lǐng)作用。凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)氛圍。全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向……推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)上宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新，把握好時(shí)度效，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，更好凝聚社會(huì)共識(shí)，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青年大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民，無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò)空間的常客，日常生活所接受的信息也來源于網(wǎng)絡(luò)，而大學(xué)生又處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀發(fā)展的重要時(shí)期，需要加以正確引導(dǎo)。因此，社會(huì)和媒體應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)主旋律，壯大正能量，加強(qiáng)對(duì)一些與主流意識(shí)形態(tài)、正確勞動(dòng)觀和勞模精神的網(wǎng)絡(luò)信息傳播，輸出真實(shí)、可信、可靠網(wǎng)絡(luò)信息給大學(xué)生，為大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。以學(xué)生需求為導(dǎo)向完善培育內(nèi)容，增強(qiáng)勞模精神培育針對(duì)性。當(dāng)代大學(xué)生是“朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信、是可愛、可信、可為的一代”，她們是青年中的優(yōu)秀群體，具備獨(dú)特的個(gè)性，有著活躍的思想，對(duì)新事物有很高的接納度和興趣，傳統(tǒng)式說教、灌輸式的教育方式不再能完全滿足當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理發(fā)展特點(diǎn)。因此，在思政課堂上，教師要結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性化需求運(yùn)用更合適的方法將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐應(yīng)用能力。首先，教師應(yīng)該思考如何將勞模精神引入課堂中，在傳授知識(shí)的過程中潛移默化使大學(xué)生接受勞模精神培育。其次，思政課教師還可以針對(duì)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)使用更加合適的教學(xué)案例。轉(zhuǎn)變思想觀念，提升價(jià)值認(rèn)同。思想和認(rèn)識(shí)決定著我們的行為和決策的方向和質(zhì)量，只有轉(zhuǎn)變思想觀念提高認(rèn)識(shí)才能真正激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)勞模精神的內(nèi)生動(dòng)力，才能使勞模精神的培育立竿見影。因此，大學(xué)生要不斷加強(qiáng)對(duì)自身的教育，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力和勞動(dòng)能力，在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的過程中自覺摒棄對(duì)勞模精神的錯(cuò)誤認(rèn)知，真正地理解勞模精神的內(nèi)涵、感悟勞模精神對(duì)自身發(fā)展的重要意義。只有不斷提升對(duì)勞模精神的正確認(rèn)知，形成正面的情感體驗(yàn)，才能真正地提高明辨是非的能力，進(jìn)而轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想觀念，提升對(duì)勞模精神的認(rèn)同度。堅(jiān)定崇尚勞動(dòng)信念，注重實(shí)踐養(yǎng)成。大學(xué)生學(xué)習(xí)勞模精神不應(yīng)該只是停留在理論層面，更重要的是付諸實(shí)踐，要以豐富的實(shí)踐活動(dòng)助力大學(xué)生勞模精神的養(yǎng)成?！皩⑺鶎W(xué)轉(zhuǎn)化為客觀的物質(zhì)生產(chǎn)力，必須依靠實(shí)踐；使中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)以及廣大青年的個(gè)人理想得以實(shí)現(xiàn)，同樣依靠實(shí)踐”。新時(shí)代大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)的重任。勞模精神是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系之一，是中國(guó)精神的重要組成部分，也是促進(jìn)大學(xué)生艱苦奮斗、勇往直前的重要精神動(dòng)力。因此，在新的時(shí)代背景下，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞模精神的培育，構(gòu)建社會(huì)、高校、個(gè)人三位一體的協(xié)同育人模式，引導(dǎo)大學(xué)生從勞動(dòng)模范、先進(jìn)典型的故事中感受到他們的良好美德和道德風(fēng)范，不斷錘煉自身品德素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)凝聚強(qiáng)大正能量。(摘編自李金玉《新時(shí)代大學(xué)生勞模精神培育對(duì)策》)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.勞模精神是民族精神和時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，是偉大時(shí)代精神的重要組成部分，是中國(guó)人民最寶貴的精神財(cái)富。B.勞模精神在某些方面與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度的契合性，它是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。C.立德樹人是教育工作的根本任務(wù)，高校是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，因此高校的任務(wù)就是培育勞模精神。D.青年大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)空間的常客，應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)向作用，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，為樹立正確的勞動(dòng)觀營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。2.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.人類從未停止過追求美好生活的腳步，隨著科技的進(jìn)步、精神文明的提升，人們對(duì)美好生活有了更高的追求。B.媒體應(yīng)是宣傳勞模精神的主力軍，應(yīng)幫助勞模發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，深入挖掘社會(huì)中典型勞模人物和事例并廣泛宣傳。C.在思政課堂上，教師應(yīng)該思考如何將勞模精神引入課堂中并針對(duì)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)使用更加合適的教學(xué)案例。D.大學(xué)生個(gè)性獨(dú)特，思想活躍，使傳統(tǒng)式說教、灌輸式的教育方式不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理發(fā)展特點(diǎn)。3.下列說法中，不能支撐“用勞模精神落實(shí)立德樹人任務(wù)”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.學(xué)校開展“凈化網(wǎng)絡(luò)空間，弘揚(yáng)正能量”專題活動(dòng)。B.學(xué)校召開“學(xué)習(xí)勞模精神，做時(shí)代新人”主題班會(huì)C.學(xué)校邀請(qǐng)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者到校分享心得，D.學(xué)校舉行“踐行勞模精神，從我做起”的征文比賽。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本的行文思路。(4分)5.當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揮勞模精神的作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。鎖肛羊【注】尚未后半夜，花菊做了個(gè)奇怪的夢(mèng)。一雙辨不清男女的手，干瘦，有力，頑固，不停地朝她嘴里塞紅薯。花菊不想吃，又渾身綿軟，無(wú)力躲避。那些紅薯既滑又膩，不甜且酸，像沒毛的老鼠排成隊(duì)朝她肚里鉆，惡心得她直吐黃水?；ň招褋砗?，嘴里仍泛著酸腐味，像昨夜的飯菜沒消化，仍在肚里發(fā)酵，心情就更不好了。一旁，唐年還在酣睡，晨光似海水漲潮，從掛了半截窗簾的窗戶涌進(jìn)來，拍打在他的臉上，本就黑黢黢的面孔在光線的反襯下，顯得更黑，像涂了層鍋底灰。“該起來啦!”花菊踹了丈夫一腳。唐年哼了一聲，撩眼皮朝窗外瞟了一眼，又合上，鼾聲再起?；ň諔械迷倮硭?，從門房出來，花菊揉著浮腫的睡眼，走到院中羊棚前，打算先將咩咩亂叫的羊趕到院外的柵欄圈，再去熱飯。羊群才擠出來一半，花菊就發(fā)現(xiàn)了異常。那只純白的母羊早產(chǎn)了，戳在角落里癡癡地望著她，像在求助，又像在疑惑，臟兮兮的腳下趴了只羊羔子，通體且黑，如一團(tuán)濕漉漉、黑黝黝的卷發(fā)?！皠e死睡了，下羔子啦!”花菊回頭朝門房里喊。這次，唐年超乎尋常地快，羊群剛剛擁到門房過道處，他就出現(xiàn)了，急急地打開院門，慌亂地將羊群趕進(jìn)院外大桑樹下的柵欄圈，轉(zhuǎn)身趿拉著拖鞋跑過來?！澳膬海谀膬?”唐年叫?；ň諞]接茬兒，她瞧出來了，小羊羔不正常，身子軟綿綿的，虛弱得張不開嘴，令人揪心。唐年弓著身子靠上前來?！斑@羊羔子，不吃奶肯定活不了?！薄澳悴怀燥埬芑畎?”花菊說著，站起身。一個(gè)蒼老的夾雜嘶嘶痰響的聲音從身后傳來?！叭恿税桑@羊，活不了?！笔枪评夏?。陽(yáng)光下，小羊羔身上的卷毛像刷了層黑油，反射著晶瑩的光，癟癟的肚子一起一伏，看到花菊走過來，黑眼珠一動(dòng)不動(dòng)地望著她，似乎想說些什么?；ň斩紫拢p輕撫摸了幾下柔軟的小羊羔，出了會(huì)兒神，又扶著膝蓋站起來，回門房拿了只碗，走到柵欄圈旁，將那只臥在桑樹下的憂傷母羊趕了起來?；ň斩紫律?，盯著母羊，見它癡癡呆呆的，便動(dòng)手?jǐn)D了小半碗羊奶。她端著羊奶走到小羊羔身旁，俯身將它抱到懷里，一只手輕輕掰開了它的嘴。小羊羔的嘴軟軟的，像棉花團(tuán)，心跳還是有力的，花菊能感受到，甚至覺得自己的心跳與這條小生命的心跳產(chǎn)生了共振。①一股暖流在花菊體內(nèi)迅速?gòu)浬㈤_來，她的額頭上滲出了細(xì)密的汗珠。兒子唐水小時(shí)候，可沒這么費(fèi)勁。小時(shí)候省心，大了可就費(fèi)心了。二十好幾了，愣是談不成個(gè)對(duì)象。其實(shí)，也不怪兒子沒出息?，F(xiàn)在的村里，不是逢年過節(jié)，哪還能見到個(gè)年輕女子，即便上了個(gè)最差的學(xué)校，只要能留在外面，莫說大城市了，就算在小縣城里租房，女孩們也不愿再回村，一個(gè)個(gè)精得像樹梢的雀子。兒子上班的瑪鋼廠也沒幾個(gè)女工，唐水跟他爹一樣嘴笨，不善言辭，找對(duì)象真成了老大難?；ň漳X門上的汗珠更密實(shí)了。她慢慢往掰開的小羊羔嘴里送奶水，似乎送進(jìn)去一些，小羊羔還蹬踹幾下后腿，比剛才有了些力道。再往嘴里倒，它卻沒往下咽，任由白色的奶水順著嘴角淌下來，滴滴答答，白白黑黑，反差極大，像羊在哭。“一會(huì)兒，你自個(gè)下地薅草吧，我到鎮(zhèn)上給它買點(diǎn)藥?！被ň諏?duì)正在吃第五個(gè)包子的唐年說?；ň障矚g騎電動(dòng)車，倒不是比自行車快，而是騎電動(dòng)車耳旁會(huì)有風(fēng)，風(fēng)撩發(fā)絲，能使人的心緒飄逸起來。這時(shí)，花菊常常會(huì)把自己想象成電視廣告里的大明星，會(huì)感覺自己的日子其實(shí)也不差，哪怕當(dāng)初嫁過來只有三間破瓦房又如何。作為一個(gè)女人，花菊已經(jīng)五十歲了，但她仍覺得體內(nèi)的某個(gè)角落里，十七歲的自己，二十七歲的自己，三十七、四十七歲的自己都還在，有的站著，有的坐著，有的在奮力奔跑著，清清楚楚，實(shí)實(shí)在在，就像溜過去的那些春夏秋冬，沒一個(gè)是虛的。只要活兒不是很累，這種情緒就會(huì)時(shí)不時(shí)彌散出來，如沐春風(fēng)，哪怕日子過得一地雞毛，她也能找出最漂亮的那根來哄一哄自己。去年，村里到鎮(zhèn)上的水泥路鋪了厚厚的瀝青?；ň镇T著電動(dòng)車跑在上面，一點(diǎn)不顛，偶爾碰到個(gè)緩坡，就像小船行駛在寬闊平靜的水面上，悠悠的，很舒坦，讓她想閉上眼瞇一會(huì)兒。然而，想到那只可憐的小羊羔，花菊瞬間清醒了。十五分鐘后，她走進(jìn)了鎮(zhèn)上的獸藥店。店主是個(gè)五十多歲的跛腳男人，小時(shí)候得過小兒麻痹，影響了走路，卻沒影響他那精明的頭腦和蜜罐似的嘴巴。因這兩年養(yǎng)羊，花菊早跟他熟絡(luò)了?！罢静黄饋?站不起來咋嘬奶嘛?！薄罢f那廢話有啥用，咋辦啊?”花菊嘴上狠，臉上卻笑?！八鼤?huì)嘬嗎?”跛腳男人問?！拔夷膬褐?”“你沒試?”“咋試?”“用手指啊，沒有吸的動(dòng)作嗎?”花菊的心猛地跳了幾下，想起給小羊羔喂奶的時(shí)候，她的確將手指伸進(jìn)過羊口?！坝械模械??！彼吲d地說?！澳蔷秃棉k了?！滨四_男人說罷，轉(zhuǎn)過身去，在藥架上拿了一只20ml注射器，一瓶葡萄糖，一盒復(fù)合維生素注射液。花菊急忙接過來。“這個(gè)，給羊羔注射用，”跛腳男人指點(diǎn)著藥盒，“打完針后，針頭拔下來，用這個(gè)針管，一點(diǎn)點(diǎn)給它往嘴里送葡萄糖。”“送羊奶可行?”花菊插話?！爱?dāng)然可以?！滨四_男人說?；ň账氵^賬，拿著藥走了出來。②陽(yáng)光更猛烈了，似乎要將世間萬(wàn)物脫水固定下來，但花菊的心情是好的。“這羊，一定能救活。”(有刪改)[注]鎖肛羊：初生羔羊的肛門被皮膚覆蓋，叫鎖肛。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A，花菊夢(mèng)到自己被迫吃難以下咽的紅薯，暗示了她家庭貧困，生活條件艱苦，為全文奠定了悲涼的基調(diào)。B.小說寫花菊丈夫的臉像涂了鍋底灰以及花菊腳踹丈夫等動(dòng)作，正側(cè)結(jié)合，刻畫了花菊丈夫的人物形象。C.面對(duì)初生的不正常的小羊羔，花菊的丈夫和公公都認(rèn)為它養(yǎng)不活，花菊開始也有要放棄小羊羔的想法。D.從花菊和獸藥店店主簡(jiǎn)短的對(duì)話中可以看出，獸藥店主雖然跛腳，卻是一名醫(yī)術(shù)精湛、充滿愛心的獸醫(yī)。7.關(guān)于小說中對(duì)花菊兒子敘述的段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這個(gè)段落在敘述方式上屬于插敘，說明人生并非一帆風(fēng)順，也交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。B.由呵護(hù)小生命而激發(fā)出來的母愛使花菊想到自己的兒子，體現(xiàn)了花菊對(duì)兒子的關(guān)愛。C.花菊照看年幼的兒子沒那么費(fèi)勁，這反襯了照顧孱弱的小羊羔給花菊帶來了很大的壓力。D.這段文字是花菊的心理活動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，既符合人物的身份，又符合小說的情節(jié)。8.請(qǐng)分別簡(jiǎn)要賞析小說中兩處畫橫線的句子。(4分)9.小說中“哪怕日子過得一地雞毛，她也能找出最漂亮的那根來哄一哄自己”這句話有什么作用?請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：劉備，字玄德，少孤，與母販履①織席為業(yè)。舍東南角籬上有桑樹，高五丈余，遙望見童童②如小車蓋，往來者皆怪此樹非凡，或謂當(dāng)出貴人。劉備少時(shí)，與宗中諸小兒于樹下戲，言：“吾必當(dāng)乘此羽葆蓋車③?！?選自陳壽《三國(guó)志》，有刪改)材料二：初，瑯琊諸葛亮寓居襄陽(yáng)隆中，每自比管仲、樂毅。時(shí)人莫之許也，惟潁川徐庶與崔州平謂為信然。州平，烈之子也。劉備在荊州，訪士于襄陽(yáng)司馬徽。徽曰：“儒生俗士，豈識(shí)時(shí)務(wù)，識(shí)時(shí)務(wù)者在乎俊杰。此間自有伏龍、鳳雛?！眰鋯枮檎l(shuí)，曰：“諸葛孔明、龐士元也?！毙焓妭溆谛乱?，備器之。庶謂備曰：“諸葛孔明，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”備曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之。”備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信④大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗⑥，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?”亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳、會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱張魯在北民殷國(guó)富而不知存恤智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊、益，保其巖阻⑤，撫和戎、越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！眰湓唬骸吧?”于是與亮情好日密。關(guān)羽、張飛不悅，備解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇?、飛乃止(選自司馬光《資治通監(jiān)》，有刪改「注釋]①履：草鞋。②童重：枝葉覆蓋的樣子。③羽葆蓋車：用五彩鳥的羽毛裝飾車蓋的車，即皇帝乘坐的裝飾華麗的車。④信：同“伸”，伸張。⑤猖獗：失敗。⑥巖阻：天然險(xiǎn)阻10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)劉璋暗A(chǔ)弱B張魯在北C民殷D國(guó)富E而不知F存恤G智能之士思H得明君，11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.少，指年少，與“少無(wú)適俗韻”[《歸園田居(其一)》中“少”的含義相同。B.莫，指沒有誰(shuí)，與“莫辭更坐彈一曲”(《琵琶行并序》)中“莫”的含義不同。C.東，名詞作狀語(yǔ)，與“古來萬(wàn)事東流水”(《夢(mèng)游天姥吟留別》)中“東”的用法不同。D.帝室之胄，指皇帝的后裔，文中指劉備是漢朝皇帝的后代。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.劉備很小的時(shí)候，他的父親就去世了。他與母親通過賣鞋子、織草席來謀生。B.劉備在荊州時(shí)向襄陽(yáng)人司馬徽尋訪人才，司馬徽向劉備推薦了諸葛亮與龐統(tǒng)。C.劉備拜訪了諸葛亮三次，才見到了諸葛亮，他向諸葛亮詢問實(shí)現(xiàn)志向的計(jì)策。D.諸葛亮認(rèn)為，曹操實(shí)力強(qiáng)大，不可與他爭(zhēng)鋒，可與孫權(quán)、劉、張魯?shù)热寺?lián)盟。13，把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)往來者皆怪此樹非凡，或謂當(dāng)出貴人。(4分)(2)備曰：善!”于是與亮情好日密。(4分)14，劉備從一介貧民最終成為一方主，其取得成功的因素有哪些?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首明詩(shī)，完成15-16題和沈石田先生詠落花二首(其十)唐時(shí)升絕代佳人奈老何，千紅萬(wàn)紫盡婆娑。好天良夜三通角，寒食清明一擲梭。羅袖幾回承不著，繡鞋頻避踏還多。春光搖蕩江南北，淚落長(zhǎng)秋月下歌。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)將落花比作“絕代佳人”，描繪了落花凋零的景象，生動(dòng)形象地寫出了落花的美麗與無(wú)奈。B.頷聯(lián)中“三通角”指夜晚的角聲響起了多次，“一擲梭”運(yùn)用了夸張的手法，暗示了落花的命運(yùn)。C.頸聯(lián)通過羅袖接花接不住、繡鞋頻頻避開卻還是踩到落花的情景，直接描寫了落花的飄零之狀。D.“春光搖蕩”描繪了春天的美好景色，與“淚落長(zhǎng)秋”的情景形成強(qiáng)烈的反差，給人以情感震撼。16.杜甫在《江南逢李龜年》中寫道“落花時(shí)節(jié)又逢君”，借“落花”抒情，本詩(shī)也借“詠落花”抒發(fā)情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者情感的異同點(diǎn)。(6分)（三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操《短歌行》中，“

，

”兩句表達(dá)了詩(shī)人因思念賢才而一直低聲吟誦到今天的慨嘆。(2)陶淵明《歸園田居(其一)》中，“

，

”兩句運(yùn)用對(duì)偶等修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人身在宦海卻心系田園的心情。(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“

”，但由于行事草率，最終卻“

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18-20題。泱泱中華，萬(wàn)古江河。習(xí)近平總書記深刻指出：“如果不從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史連續(xù)性來認(rèn)識(shí)中國(guó)，就不可能理解古代中國(guó)，也不可能理解現(xiàn)代中國(guó)，更不可能理解未來中國(guó)?！?

a

)中華文明是唯一世界上連續(xù)不斷且以國(guó)家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明。從留下“中國(guó)”一詞最早文字記錄的西周青銅器何尊，到鑄有“中國(guó)大寧”銘文的湖南長(zhǎng)沙伍家?guī)X出土漢代銅鏡，再到出土于新疆和田地區(qū)的“五星出東方利中國(guó)”漢代織錦護(hù)臂，作為歷史的見證，考古文物生動(dòng)展現(xiàn)出中華文明弦歌不輟、中華文脈綿延不絕。事實(shí)上，(b

)考古既是在不斷發(fā)現(xiàn)遺存，探尋歷史，(

c

)也是在不斷傳承歷史，弘揚(yáng)文化。遺址的發(fā)掘與復(fù)原、文物的保護(hù)與修復(fù)，不僅讓歷史遺跡、文化瑰寶

①

，重獲新生，也讓更多人能夠在觸摸歷史中感知中華文明的獨(dú)特魅力，在思接千載中讀懂“何以中國(guó)”。(

d

)與考古文物的每一次相遇，(e)都能讓我們更直觀地看到先人的生活習(xí)俗、思維方式、審美取向，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體會(huì)中華文明的

②

。在這個(gè)意義上，文物不僅是歷史的見證，也是堅(jiān)定文化自信的重要物質(zhì)載體。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)19.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其字母并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)20.文中畫橫線的句子改為“就不可能理解古代中國(guó)、現(xiàn)代中國(guó)、未來中國(guó)”，表達(dá)效果有什么不同?(4分)（二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21-22題。寫一本小說不容易，

①

。平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無(wú)心得，全不過問。這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看來，是不大對(duì)的。

②

，并不是完全因?yàn)樗靶　倍鬃x，可供消遣。反之，它之所以能夠存在，正因?yàn)樗刑鼐叩淖饔?，不是別的文體能替代的。小說是講人生經(jīng)驗(yàn)的。我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理。哲學(xué)能教咱們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人。因?yàn)檎軐W(xué)板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人產(chǎn)生興趣，因而也就不知不覺地產(chǎn)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同?？墒?，一般來說，歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動(dòng)，活靈活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，

③

。世間恐怕只有小說能原原本本地描畫人世生活，并且能暗示出人生意義。就是戲劇也沒有這么大的本事，因?yàn)閼騽№殧[到舞臺(tái)上去，而舞臺(tái)的限制往往讓劇本不能像小說那樣自由描畫。于是，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著“玩”的。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)22.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段簡(jiǎn)要概括哲學(xué)、歷史、戲劇和小說各自的特點(diǎn)。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)青春是美好的，美好的青春永遠(yuǎn)屬于志向遠(yuǎn)大、力爭(zhēng)上游的人。青年對(duì)想做的事要敢試敢為，努力從無(wú)到有、從小到大，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要敢于立潮頭，做先鋒，而拒絕做過客，當(dāng)看客，要讓青春年華在歷史的舞臺(tái)煥發(fā)出絢麗的光彩。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.B(A項(xiàng)，“是偉大時(shí)代精神的重要組成部分”“最寶貴的精神財(cái)富”錯(cuò)誤，原文是“是民族精神的重要組成部分，是中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富”。C項(xiàng)，“因此高校的任務(wù)就是培育勞模精神”錯(cuò)誤，因果不當(dāng)，而且說“高校的任務(wù)就是培育勞模精神”也不全面。D項(xiàng)，“青年大學(xué)生……應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)向作用”錯(cuò)誤，應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)向作用的是“社會(huì)和媒體”，不是“青年大學(xué)生”)2.D(“使傳統(tǒng)式說教、灌輸式的教育方式不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理發(fā)展特點(diǎn)”錯(cuò)誤，前、后者不構(gòu)成因果關(guān)系，而且原文說的是“不能完全滿足”，而不是“不能滿足”)3.A(A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)通過網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)正能量，沒有涉及“勞模精神”)4.①文章首先提出勞模精神的時(shí)代意義。②接著從三個(gè)方面來論述新時(shí)代培育大學(xué)生的勞模精神的必要性。③然后從五個(gè)方面來論述新時(shí)代如何培育大學(xué)生的勞模精神。④最后再次強(qiáng)調(diào)在新的時(shí)代背景下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞模精神的培育的重要意義。(每點(diǎn)1分，意思答對(duì)即可。若有其他言之成理的答案，也可給分)5.①當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)艱苦奮斗的精神，不斷自我克服、自我創(chuàng)新、自我突破，向著美好生活的目標(biāo)前進(jìn)。②當(dāng)代大學(xué)生要不斷加強(qiáng)對(duì)自身的教育，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力和勞動(dòng)能力，真正地理解勞模精神的內(nèi)涵和感悟勞模精神對(duì)自身發(fā)展的重要意義。③當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)勞模精神不應(yīng)該只是停留在理論層面，更重要的是付諸實(shí)踐，要以豐富的實(shí)踐活動(dòng)助力大學(xué)生勞模精神的養(yǎng)成。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。若有其他言之成理的答案，也可給分)6.B(A項(xiàng)，“為全文奠定了悲涼的基調(diào)”錯(cuò)誤，小說的基調(diào)并不悲涼。C項(xiàng)，“花菊開始也有要放棄小羊羔的想法”錯(cuò)誤，花菊從沒有要放棄小羊羔的想法。D項(xiàng)，“卻是一名醫(yī)術(shù)精湛、充滿愛心的獸醫(yī)”錯(cuò)誤，過度解讀)7.C(“這反襯了照顧孱弱的小羊羔給花菊帶來了很大的壓力”錯(cuò)誤，花菊并沒有覺得照顧孱弱的小羊羔給她帶來了很大的壓力)8.句子①中暖流彌散、汗珠滲出等現(xiàn)象是花菊感受到虛弱的小羊羔有力的心跳后激動(dòng)的反應(yīng)，體現(xiàn)了花菊對(duì)小羊羔的憐愛，對(duì)生命的敬畏。(2分)句子②運(yùn)用了夸張的手法，極力突出陽(yáng)光的猛烈，用來襯托花菊給小羊羔買完藥后堅(jiān)信小羊羔一定能被救活的喜悅心情。(2分)(意思答對(duì)即可。若有其他言之成理的答案，也可給分)9.①這句話突出了人物形象。這句話的意思是說，盡管生活中有不盡如人意的事，有瑣碎不堪的事，但花菊都會(huì)以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，把日子過得有滋有味，體現(xiàn)了花菊的堅(jiān)韌樂觀。②)這句話體現(xiàn)了小說的主旨。這句話啟示讀者，無(wú)論身處什么環(huán)境，無(wú)論生活多么艱難，我們都應(yīng)有一種自信樂觀、積極向上的生活態(tài)度，體現(xiàn)了小說的主旨。(每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。若有其他言之成理的答案，也可給分)10.BCG[(原文標(biāo)點(diǎn))劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。11.C(“古來萬(wàn)事東流水”中的“東”也是名詞作狀語(yǔ)，兩個(gè)“東”的用法相同)12.D(“可與孫權(quán)、劉璋、張魯?shù)热寺?lián)盟”錯(cuò)誤，諸葛亮認(rèn)為，可以與孫權(quán)聯(lián)盟，而不是與劉璋、張魯?shù)热寺?lián)盟)13.(1)路過的人都認(rèn)為這棵樹不一般，有人說這家將會(huì)出現(xiàn)貴人。(關(guān)鍵點(diǎn)：“怪”譯為“認(rèn)為……奇異”；“或”譯為“有人”。關(guān)鍵點(diǎn)各1分，大意2分)(2)劉備說：“很好!”從此他與諸葛亮的情誼日益親密。(關(guān)鍵點(diǎn)：“善”譯為“很好”；“日”譯為“日益、一天天”。關(guān)鍵點(diǎn)各1分，大意2分)14.①劉備少有大志，不甘平庸，渴望出人頭地。②劉備廣尋天下人才，且禮賢下士。③劉備善于聽取好的建議。(每點(diǎn)1分，意思答對(duì)即可。若有其他言之成理的答案，也可給分)【參考譯文】材料一劉備，字玄德，他很小的時(shí)候，他的父親就去世了，他與母親通過賣鞋子、織草席來謀生。他家的東南藩籬邊有一棵桑樹，長(zhǎng)得高達(dá)五丈多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像車的蓋子一樣，路過的人都認(rèn)為這棵樹不一般，有人說這家將會(huì)出現(xiàn)貴人。劉備小的時(shí)候，與家族中的小孩子們一起在樹下玩，說：“我以后一定要乘坐這種羽葆蓋車?！辈牧隙浩鸪酰樼鹑酥T葛亮寄居襄陽(yáng)隆中，經(jīng)常把自己比作管仲和樂毅。但當(dāng)時(shí)的人對(duì)他并不看重，只有潁川人徐庶與崔州平認(rèn)為確實(shí)如此。崔州平是崔烈的兒子。劉備在荊州，向襄陽(yáng)人司馬徽尋訪人才。司馬徽說：“一般的儒生與俗士，怎么能認(rèn)清時(shí)務(wù)，能認(rèn)清時(shí)務(wù)的，只有俊杰之士。在襄陽(yáng)這里，自有伏龍與鳳雛?！眲鋯柺钦l(shuí)，司馬徽說：“就是諸葛亮與龐統(tǒng)?！毙焓谛乱翱h見到劉備，劉備很器重他。徐庶對(duì)劉備說：“諸葛亮是臥龍，將軍愿意見他嗎?”劉備說：“請(qǐng)你與他一起來?！毙焓f：“這個(gè)人，你可以去見他，不可以召喚他來，將軍應(yīng)當(dāng)屈駕去拜訪他?！眲溆谑前菰L諸葛亮，一共去了三次，才見到諸葛亮。劉備于是屏退左右的人，說：“漢朝王室已經(jīng)衰敗，奸臣竊據(jù)朝政大權(quán)，我不度德量力，打算向天下伸張正義，但我智謀短淺，以至于遭受挫敗，到了今天這個(gè)地步。但我的志向并未改變，請(qǐng)問您認(rèn)為我應(yīng)該怎么辦呢?"諸葛亮說：“如今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，此人確實(shí)不可與他爭(zhēng)鋒。孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)歷三代，地勢(shì)險(xiǎn)固，民心歸附，賢能人才都為他效力，此人可以與他聯(lián)盟，而不能圖謀他。荊州地區(qū)，北方以漢水、沔水為屏障，南方延伸到南海，東邊連接吳郡、會(huì)稽郡，西邊可通巴郡、蜀郡，這正是用武之地，但是其主人不能守住，這恐怕是上天賜給將軍的資本。益州四邊地勢(shì)險(xiǎn)阻，沃野千里，是天府之地；而(荊州牧)劉璋昏庸懦弱，北邊還有張魯相鄰，雖然百姓富庶，官府財(cái)力充足，卻不知道珍惜，智士賢才都希望能有一個(gè)圣明的君主。將軍既然是漢朝王室的后裔，信義聞名天下，如果能占有荊州和益州，據(jù)守險(xiǎn)要，安撫戎、越等族，與孫權(quán)結(jié)盟，對(duì)內(nèi)修明政治，對(duì)外觀察時(shí)局變化，這樣就能建成霸業(yè)，復(fù)興漢朝王室了?！眲湔f：“很好!”從此他與諸葛