2025年高考語(yǔ)文備考之文學(xué)文本閱讀知識(shí)積累：小說(shuō)的形象

考點(diǎn)1概括人物形象【考點(diǎn)精講】人物形象的概括與分析，是小說(shuō)閱讀中的必考題，這部分常常有兩種命題形式：①整體概括與分析人物的形象特點(diǎn)；②分析次要人物及群體人物的形象特點(diǎn)。在具體命題時(shí)，有些考題是只概括，不分析；有些考題是概括之后再分析。(一)人物形象的構(gòu)成構(gòu)成角度特征描述(以魯迅《祝?！分械南榱稚槔?外在身份(社會(huì)地位)寡婦、傭工、乞丐地位(家庭環(huán)境)社會(huì)最底層被侮辱、被損害的婦女經(jīng)歷(人生閱歷)一寡，再寡；喪夫，失子；在魯四爺家兩次幫工，最后被趕出家門(mén)，淪為乞丐內(nèi)在性格(教養(yǎng))勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，不斷掙扎與抗?fàn)幮睦硐Ｍ⒖謶?、迷惑、質(zhì)疑(二)人物形象特點(diǎn)常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)類(lèi)別具體內(nèi)容1.性格類(lèi)善解人意、體貼、富有愛(ài)心、溫柔沉靜、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛(ài)、富有活力、朝氣蓬勃、有主見(jiàn)、有骨氣、自尊自愛(ài)、倔強(qiáng)、沉穩(wěn)果斷、開(kāi)朗自信、真誠(chéng)善良、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、和藹可親、彬彬有禮、不拘小節(jié)、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、心直口快、耿直、嚴(yán)厲、嚴(yán)慈相濟(jì)、向往自由、追求平等、熱愛(ài)生活、樂(lè)于挑戰(zhàn)、富有智慧、精明強(qiáng)干、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、目光敏銳、特立獨(dú)行。(反面：膽小怯懦、逆來(lái)順受、橫行霸道、目中無(wú)人等)2.職責(zé)類(lèi)恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛(ài)廠(chǎng)如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才華橫溢、博學(xué)善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無(wú)私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見(jiàn)多識(shí)廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼。(反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死等)3.品質(zhì)類(lèi)潔身自好、淡泊名利、安貧樂(lè)道、仁義守信、樂(lè)善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無(wú)私、德藝雙馨、誠(chéng)實(shí)守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報(bào)、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問(wèn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不慕權(quán)貴、知錯(cuò)就改。(反面：愛(ài)慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧等)4.拼搏類(lèi)頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極樂(lè)觀、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞5.奉獻(xiàn)類(lèi)無(wú)私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無(wú)聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無(wú)所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛(ài)子情深、舐?tīng)偾樯?.大愛(ài)類(lèi)熱愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、精忠報(bào)國(guó)、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無(wú)私無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)、顧大局識(shí)大體、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)【技法點(diǎn)撥】考點(diǎn)2刻畫(huà)形象手法【考點(diǎn)精講】塑造人物的常見(jiàn)手法小說(shuō)常用的直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)方法1．直接描寫(xiě)(正面描寫(xiě))描寫(xiě)方法聯(lián)系教材闡釋作用肖像描寫(xiě)是對(duì)人物形象外部特征的描寫(xiě)，包括人物的容貌、身材、服飾等。從人物肖像描寫(xiě)入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教養(yǎng)，甚至內(nèi)在性格。小說(shuō)中人物的肖像描寫(xiě)可以是相對(duì)靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫(xiě)鏡頭一樣，從正面刻畫(huà)人物肖像，如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)林黛玉的肖像描寫(xiě)；也可以是對(duì)某一局部的重點(diǎn)刻畫(huà)，如魯迅在《祝?！防飳?duì)祥林嫂眼睛的描寫(xiě)。①對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用；②更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、精神狀態(tài)。動(dòng)作描寫(xiě)是對(duì)人物在典型環(huán)境中的行為動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的手法。典型的動(dòng)作描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出人物在特定情勢(shì)下的行動(dòng)，還要寫(xiě)出人物以何種獨(dú)特的方式完成這個(gè)動(dòng)作。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖殺陸虞候前用了幾個(gè)連貫的動(dòng)作“掇”“挺”“拽”“喝”，前三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎，做事細(xì)心；“喝”這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明他已拋棄幻想，要手刃仇人，同統(tǒng)治者徹底決裂。①直接體現(xiàn)人物性格特征；②通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，透露出人物內(nèi)在的心靈世界。語(yǔ)言描寫(xiě)具體包括對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白以及對(duì)語(yǔ)氣情態(tài)的描寫(xiě)。對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要注意人物語(yǔ)言的個(gè)性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛(ài)好、心理狀態(tài)以及所處的特定場(chǎng)合吻合。魯迅筆下人物的語(yǔ)言，都極有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的精神勝利，無(wú)不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。如《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)的一句獨(dú)白：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物對(duì)金錢(qián)赤裸裸的占有欲。①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上；③折射出人物所處的時(shí)代特征。心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定情景中的想法、感觸、情緒、意識(shí)等進(jìn)行的具體刻畫(huà)?？梢灾苯咏沂救宋锏膬?nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。有時(shí)可以直接由作者進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、幻想來(lái)進(jìn)行披露，有時(shí)可以間接地通過(guò)景物及人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、所處環(huán)境及遭遇等來(lái)進(jìn)行折射。①直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫(xiě)指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)。它是敘事性文章的最小的描寫(xiě)單位。它把事物細(xì)微本質(zhì)的情狀特點(diǎn)鮮明逼真地呈現(xiàn)出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是作者精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。例如《祝?！分腥涡は竦拿鑼?xiě)。①刻畫(huà)人物性格，展示人物內(nèi)心世界；②揭示、深化主題；③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；④渲染時(shí)代氣氛、地方特色；⑤起到暗示、影射的作用。白描本是國(guó)畫(huà)的一種技法，指單用墨色線(xiàn)條勾描形象而不施彩色的畫(huà)法；白描也是文學(xué)的表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。例如《祝?！分腥窝凵竦目坍?huà)就是白描手法。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出人物形象，表現(xiàn)人物性格和突出小說(shuō)主題。2．間接描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))描寫(xiě)方法聯(lián)系教材闡釋作用側(cè)面烘托包括環(huán)境描寫(xiě)和周?chē)宋锏姆磻?yīng)、評(píng)價(jià)等。主要手法為渲染、烘托、襯托等。其方式主要有以下幾種：(1)借助次要人物陪襯烘托；(2)借助物象陪襯烘托；(3)借助環(huán)境陪襯烘托。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中風(fēng)雪的描寫(xiě)。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的想象空間，增加描寫(xiě)對(duì)象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。對(duì)比把對(duì)立的事物或事物的兩個(gè)方面放在一起作比較。《祝?！分醒劬Φ淖兓?。讓讀者在比較中分清好壞，辨別是非。映襯利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。襯托有正襯、反襯兩類(lèi)。利用事物的相似條件來(lái)襯托就是正襯，利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托就是反襯。使被陪襯的事物顯得更加突出形象?！炯挤c(diǎn)撥】1．掌握形象塑造常見(jiàn)手法的必備知識(shí)。2．熟悉塑造人物形象手法答題“3步驟”第一步：審題干，明考向?？搭}干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫(xiě)的角度還是從間接描寫(xiě)的角度，還是兩者兼有。第二步：找對(duì)應(yīng)，細(xì)分析。從文中找出直接描寫(xiě)或者間接描寫(xiě)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象塑造手法的相關(guān)知識(shí)，指出運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。第三步：析效果，組答案。指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合?？键c(diǎn)3分析形象作用【考點(diǎn)精講】小說(shuō)閱讀“人物角色作用”題可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，問(wèn)的是人物角色的作用，作答時(shí)卻需要由此向小說(shuō)其他要素?cái)U(kuò)展，要將人物和“情節(jié)安排”“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“主旨表達(dá)”“人物關(guān)系”等方面相勾連。因?yàn)樾≌f(shuō)是一個(gè)整體，“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”“結(jié)構(gòu)”“主旨”等相互依存，相互作用。角度小說(shuō)人物角色角色解讀主次人物主要人物故事情節(jié)的中心次要人物與主角發(fā)生同一或相對(duì)立的關(guān)聯(lián)情節(jié)事件(矛盾沖突)設(shè)置故事講述者、觀察者第一人稱(chēng)敘述者事件旁觀者當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，不影響故事走向沖突參與者沖突雙方，有階級(jí)沖突、性格沖突情節(jié)推動(dòng)者推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)線(xiàn)索級(jí)人物貫穿全篇，事件處處為他所知人物關(guān)系主要人物的陪襯者與主人公有相同或不同之處，可正襯可反襯對(duì)眾多人物穿針引線(xiàn)的聯(lián)系者聯(lián)系人物，使各方因他而“相遇”情感(主題)情感抒發(fā)者、覺(jué)悟者表現(xiàn)主旨兩類(lèi)特殊人物1．“我”——小說(shuō)中的特殊人物和特殊作用在小說(shuō)中，“我”是個(gè)值得關(guān)注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小說(shuō)中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小說(shuō)中的“我”主要是文本中的人物，有時(shí)也可能擬人化為作品中的一個(gè)動(dòng)物。再次，小說(shuō)中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多時(shí)候是配角，只有這樣，“我”才意蘊(yùn)豐富，效果最佳。高考對(duì)“我”的考查主要有兩點(diǎn)：形象特點(diǎn)和作用。分析概括“我”的形象特點(diǎn)同分析概括其他人物的形象特點(diǎn)一樣，重點(diǎn)是分析作用?！拔摇庇兴闹刈饔茫瑧?yīng)當(dāng)認(rèn)真體會(huì)和把握。①敘述者：作為“有限視角”，起線(xiàn)索作用。作為“有限視角”的好處是，“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見(jiàn)證者，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近了小說(shuō)與讀者的距離，便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見(jiàn)所聞，是“有限的講述”。②親歷者：增強(qiáng)故事的真實(shí)性。③參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時(shí)也是主要人物。④代言者(體驗(yàn)者)：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。2．“扁平人物”與“圓形人物”小說(shuō)中的人物性格各異，有的性格復(fù)雜，有的性格簡(jiǎn)單。英國(guó)小說(shuō)家愛(ài)·摩·福斯特在他的《小說(shuō)面面觀》里，將小說(shuō)中的人物分為“扁平人物”與“圓形人物”。所謂“扁平人物”，也“被稱(chēng)作類(lèi)型人物或漫畫(huà)人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性而被創(chuàng)造出來(lái)”?！皥A形人物”則性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。現(xiàn)實(shí)中人類(lèi)的多維性構(gòu)成了小說(shuō)中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。狄德羅說(shuō)：“說(shuō)人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物，這并不是責(zé)難人，而是為人下定義?！闭鎸?shí)生活中的人本身就是復(fù)雜的、矛盾的。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。福斯特認(rèn)為“圓形人物”的藝術(shù)性要強(qiáng)于“扁平人物”，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。美國(guó)小說(shuō)家瑪格麗特·米切爾的長(zhǎng)篇小說(shuō)《飄》中的女主人公斯嘉麗，就是這樣的人物。她既聰明(在生意上)又愚蠢(在愛(ài)情上)，既愛(ài)慕虛榮又自私自利，既專(zhuān)橫任性又堅(jiān)強(qiáng)果敢，在她身上，同時(shí)聚集著可恨與可愛(ài)，也勾起了讀者復(fù)雜的心態(tài)——既鄙夷她又同情她。當(dāng)然，“扁平人物”也并非沒(méi)有價(jià)值。在諷刺性小說(shuō)中，“扁平人物”常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用?！蹲兩垺防锏膴W楚蔑洛夫，體現(xiàn)了“變色龍”、兩面派這類(lèi)人物的“共性”，令人有一種鮮明的厭惡感，并在這種諷刺中獲得一種快意。在同一作品中，也不可能全是“圓形人物”，往往是兩種人物共同承擔(dān)闡釋主題的任務(wù)。在人物眾多的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法?！炯挤c(diǎn)撥】考點(diǎn)4分析物象意蘊(yùn)和作用【考點(diǎn)精講】一、分析物象作用自身作用指的是它作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，能夠豐富文章的內(nèi)容。環(huán)境作用一是指它對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的揭示或暗示，二是指它對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。人物作用物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯，如梅、蘭、竹等。情節(jié)作用物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線(xiàn)索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩Ｖ黝}作用指揭示了怎樣的主題。二、分析物象意蘊(yùn)(1)由外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)。(2)由實(shí)及虛。由物象的自身意思到附著在其身上的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。(3)由表入里。先由物象最表層的意思入手，再到其語(yǔ)境意義，尤其是深層含義。(4)多方挖掘。有時(shí)，小說(shuō)中的物象對(duì)于小說(shuō)中不同的人們有著不同的含義，應(yīng)依據(jù)不同人物挖掘其豐富含義。【技法點(diǎn)撥】1．分析物象特征的切入點(diǎn)(1)說(shuō)明了形象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等。(2)把握形象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)和所蘊(yùn)涵的作者的思想感情等。2．分析物象的含義的切入點(diǎn)(1)從外部形象特征，分析表層含義。(2)從內(nèi)部特征分析其比喻義、象征意、雙關(guān)意等。(3)結(jié)合整個(gè)文本分析其主旨意。3．分析物象的作用主要從以下角度入手：物象的特征；物象的象征意義；物象對(duì)情節(jié)的推動(dòng)；結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)；物象對(duì)人物形象、心理的暗示；物象對(duì)環(huán)境的暗示；物象對(duì)主旨的暗示。分析文中多次出現(xiàn)的物象的作用的題目可從以下角度