人教版七年級上冊語文（課件）19 大雁歸來

19大雁歸來有一種動(dòng)物，每年春秋兩季，人們都可以看到它們在天空中結(jié)陣飛過，仿佛書寫著蒼勁有力的“人”字或“一”字，你們能猜出這是什么動(dòng)物嗎？大雁初讀課文自讀任務(wù)一自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，說說你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。我發(fā)現(xiàn)了______________的大雁。示例：①冬天的大雁；②從南方歸來的大雁；③覓食的大雁；④哀鳴的孤雁；⑤成群結(jié)隊(duì)的大雁；⑥四月夜間鳴叫的大雁；⑦集會(huì)時(shí)的大雁；⑧向大地灑下野性詩歌的大雁；⑨富有聯(lián)合觀念的大雁；⑩每年三月，吹起聯(lián)合的號角的大雁……根據(jù)文章描寫的大雁歸來的旅程，可以看出本文是按什么寫作順序來寫的？時(shí)間順序自讀任務(wù)二將找到的有關(guān)大雁行為的信息，按旅程遠(yuǎn)近、棲息地、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)”與鳴叫等進(jìn)行分類整理。整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？示例：旅程遠(yuǎn)近——夜間飛行200英里——堅(jiān)強(qiáng)、守信；棲息地——沼澤地、池塘邊——充滿靈性；組隊(duì)、覓食、“集會(huì)”與鳴叫等——具有團(tuán)結(jié)精神，互相關(guān)愛。品讀課文自讀任務(wù)三細(xì)讀課文，你從作者的哪些語言中讀出了愛鳥的情懷？提示：（1）找出對大雁的稱呼，體會(huì)其中蘊(yùn)含著的思想感情；（2）品味描寫細(xì)膩的句子；（3）找出運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；（4）找出運(yùn)用對比手法的句子并加以分析。（1）對大雁的稱呼中蘊(yùn)含的思想感情：“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會(huì)”等稱呼，不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一樣。（2）描寫細(xì)膩的句子：在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們穩(wěn)住翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來，放下黑色的雙足，它們的尾部在遠(yuǎn)方山丘的襯托下顯得分外潔白。分析：句中“試探性的盤旋”“穩(wěn)住翅膀”“靜靜地向池塘滑翔”這些動(dòng)詞短語不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動(dòng)感，而且寫出了大雁動(dòng)作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的印象，同時(shí)也說明了作者觀察的細(xì)致。（3）運(yùn)用修辭的句子：①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)不再有獵槍埋伏的岬角和小島，向每個(gè)沙洲低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。賞析：“低語”“問好”運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪出大雁的活潑、熱情和在休戰(zhàn)期的自在、快樂。②一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。賞析：這一句把大雁比作客人，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情。③第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。賞析：“邀請”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的熱情，同時(shí)顯示出大雁之間深厚的友誼。④與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。賞析：“旅行”“辯論”“爭論”等詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。⑤返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把從空中落下的大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。（4）運(yùn)用對比手法的句子：①如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。分析：這句話通過大雁和主紅雀、花鼠的對比，說明大雁對春天感應(yīng)的準(zhǔn)確性，突出了大雁遷徙的堅(jiān)定不移。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲折的了。分析：這句話運(yùn)用了對比的手法，將烏鴉與大雁飛行的軌跡進(jìn)行比較，更有力地說明了大雁堅(jiān)定不移的信念，也表達(dá)了作者對大雁的喜愛和贊美之情?？偨Y(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，作者始終以擬人化的筆法細(xì)致地描寫大雁，在字里行間都注入了充沛的情感。讓我們在獲得知識的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。拓展任務(wù)一資料：作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末，在那遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會(huì)榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上天賜予我們的本質(zhì)?！蓖卣寡由烊蝿?wù)：再讀課文，參考上面的資料，說說作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的東西”。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。拓展任務(wù)二資料：李時(shí)珍在《本草綱目》中說：“雁有四德：寒則自北而南，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門，其信也；飛則有序而前鳴后和，其禮也；失偶不再配，其節(jié)也；夜則群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避繒繳，其智也?！惫湃诉€認(rèn)為野雁乃是禽中之冠，自古被視為“五常俱全”的靈物。五常，即儒家提倡的仁、義、禮、智、信。任務(wù)：閱讀上面的資料，你想對人們說點(diǎn)什么呢？大雁如此富于靈性，試問我們?nèi)祟愒趺慈绦墨C殺它們，以致讓它們因?yàn)槭ビH人和伙伴而傷感哀鳴呢？我們又怎么忍心讓自然的物種因?yàn)槿祟惖呢澙泛妥砸詾槭嵌鴿u趨消亡呢？希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！拓展任務(wù)三（1）了解大雁，制作“大雁檔案”。搜集整理與大雁相關(guān)的知識，如大雁的分類、體貌、習(xí)性等生物學(xué)知識，大雁的文學(xué)形象，等等；結(jié)合圖片與視頻，制作“大雁檔案”。（2）了解“愛鳥者”，嘗試做個(gè)“愛鳥者”。許多熱愛自然、喜愛鳥類的愛鳥者，定期到野外觀察鳥兒，記錄它們的活動(dòng)，為它們繪制或拍攝圖片，通過這