教師如何構建良好和諧的人際關系

教師如何構建良好和諧的人際關系《管子·兵法》語:“和合故能諧”。一所學校，只有和諧才能發(fā)展，才能培養(yǎng)出符合未來社會需求的新型人才。而教師作為學校的主體，在構建和諧校園之中，教師和諧的人際關系至關重要，不可輕視。教師是教育中的主角，承擔著培養(yǎng)和教育下一代的重任。教書育人的職業(yè)特性使得教師擔負著多重角色，在生活中教師的社會形象承載了較多的社會期望，這都使教師的行為模式帶有特殊的意味。我國兒童教育家孫敬修就曾用形象的語言說過:“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’，錄下來的信號裝在電子計算機里，儲存起來，然后指導他的行動。因此，教師構建良好和諧的人際關系至關重要。教師應該如何建立良好的人際關系呢？一、加強個性修養(yǎng)要有良好的人際關系，就要有良好的個性品質，因為個性缺陷往往是導致人際交往障礙的重要因素。那么，小學教師應養(yǎng)成哪些有利于人際交往的個性品質呢?1.豁達大度?；磉_，即性格開朗;大度，即氣度恢宏。合起來就是說，在處理人際關系時，要氣度寬宏，能夠容人“大度集群朋”，一個人若能有寬宏的度量，他的身邊便會集結起大群的知心朋友。2.克制忍讓?？酥迫套?，是搞好人際關系應有的修養(yǎng)和準則。恩格斯說過:“一個即使由兩個人組成的社會，如果每個人都不放棄一些自主權，又怎么可能存在呢?”生活在社會中，就要學會適應社會，而不能要求社會來完全適應自己。一-些教師在人際交往中做不到克制忍讓，經(jīng)常為一些小事各不相讓，爭得臉紅耳赤。在非原則問題上退讓一步，這不是無能和怯橘，而是風格高尚。只要不是原則問題,"得理也讓人”，才能體現(xiàn)對別人的尊重和友善。3.溫和親切。搞好人際關系,“和”字也很重要。所謂“和”，是指說話要和氣，為人要和飪，相互之間要和睦相處，遇有分歧意見要心平氣和地交換意見，與人交往要和顏悅色，即使別人有了缺點錯誤，也要和風細雨地擺事實、講道理，使人心悅誠服。4.委婉含蓄。生活中我們常見到一些心直口快的人，他們想到什么就說什么，結果往往不是造成了誤會，就是傷了和氣?？梢?，搞好人際關系，既要正直、誠實，還要講究方式方法。說話要委婉含蓄。委婉含蓄是一種說話藝術，它之所以受人歡迎，是因為它照顧了人的自尊心。二、學習交往技能處理人際關系是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養(yǎng)和提高。1.增加交往頻率。人際關系是在互動中發(fā)生聯(lián)系和變化的。人際關系要密切，彼此有一定頻率的交往是其前提。小學教師要學會主動與人交往，在緊張的工作之余，不妨找同事、朋友談談心，討論某些問題，交換一些意見，互相傳遞信息，還可以參加郊游、遠足之類的集體活動，這些都可以加深對對方的了解和信任。在這種交往中，對方從中感到愉快，加深了情感聯(lián)系，并逐步形成了一種整體感，彼此的關系就容易密切了。2.真誠關心別人。希望得到別人的關心和注意是人的心理需要。當一個人感到周圍的同事對他十分關心時，心中便會有一種溫暖、安全的感覺，就會充滿自信和快樂“投桃報李”，他既然受到了別人的關心，同樣也會去關心別人。這樣，相互間就容易形成一種親密友好的關系。心理學家發(fā)現(xiàn)，以幫助和相互幫助為開端的人際關系，不僅使確立良好的第一印象更為容易，而且人與人之間的心理距離可以迅速縮短，很快建立起親密的關系。3.學會寬容待人。寬容待人對于搞好人際關系也是十分重要的。在談到寬容時，一位心理學家說:“有人認為寬容是一種軟弱無力的表現(xiàn)，我不同意這種看法。報復心理永遠不會使傷痕消失，它只會加深雙方的矛盾。寬容絕不意味著無能和軟弱，恰恰相反，它需要極大的力量和勇氣才能做到。在寬容背后是一顆仁愛之心，而這才是最有力量的表現(xiàn)”要做到寬容待人，首先要懂得尊重別人。人與人之間是互相平等，互相尊重的。另外，要承認“金無足赤，人無完人”的觀點，不過分苛求別人。要承認每個人都有其獨立的人格，都有著不受他人干涉的生活領域，也都有值得自己尊敬之處。4.講究褒貶手段。為了搞好人際關系，還必須學會真誠地贊美別人。希望得到別人的贊揚是人的一種心理需要。贊美別人也并非是一件難事，因為每個人總有一些值得贊美之處。和贊美相對的是批評，在人際交往中有時不可避免地要用到批評的手段。在批評別人時注意方式方法，可以使