三年級(jí)上冊(cè)第七單元備課教案 口語(yǔ)交際

●單元及主題：語(yǔ)文園地7●共1課時(shí)主備人第1課時(shí)上課日期●教學(xué)目標(biāo)：1.能夠喚醒生活記憶，聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢，具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.在交際過(guò)程中敢于發(fā)表自己的看法，努力培養(yǎng)大膽交際的良好習(xí)慣。3.認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)有禮貌地進(jìn)行交流與補(bǔ)充?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述。難點(diǎn)：在交際過(guò)程中，敢于清楚地表達(dá)自己的看法，努力培養(yǎng)大膽交際的良好習(xí)慣●教（學(xué)）具準(zhǔn)備：PPT課件●教學(xué)過(guò)程自我修改一創(chuàng)境激趣，引入話題師：孩子們，老師今天想與你們分享兩個(gè)“心情”---一個(gè)“好心情”，還有一個(gè)“壞心情”，你們?cè)敢庀嚷犇囊粋€(gè)呢？生：我想聽好心情。師：老師的好心情是源自今天早晨我上班路上發(fā)生的一件小事情。因?yàn)闆](méi)注意，我不小心將口袋里的錢包給丟地上了，幸虧被一位小學(xué)生看到了，她趕緊把錢包撿起來(lái)交給我，讓我的財(cái)物失而復(fù)得。孩子們，你們覺(jué)得老師的心情是不是很好呢？生：您確實(shí)非常幸運(yùn)。不過(guò)，我還想知道您的壞心情又是為什么。師：唉，同樣是今天上班路上發(fā)生的。在公交車上，一個(gè)中年男子違規(guī)抽煙，公交車師傅勸阻他不要在公共場(chǎng)所抽煙，結(jié)果他不但不聽，還跟師傅吵起來(lái)了。孩子們，如果你也在場(chǎng)，你是不是也會(huì)跟老師一樣，心情被破壞了呢？生：公共場(chǎng)所是禁止吸煙的，這誰(shuí)都知道。生：確實(shí)是非常讓人生氣的一種行為。師：其實(shí)，在我們的生活中，每天都在上演著許多看起來(lái)平凡，但卻總是時(shí)刻影響著我們的心情，甚至是生活的事。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)聊聊身邊的小事。板書話題：身邊的“小事”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)話題中的“小事”為什么要加雙引號(hào)。教師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)引導(dǎo)他們明確這里的“小事”看上去非常微不足道，但卻緊密關(guān)聯(lián)著我們的生活，所以未必是真的“小事”。二、觀圖說(shuō)圖，感受“小事”1.過(guò)渡：那么生活中都有哪些看起來(lái)雖小但事實(shí)上卻能夠影響我們生活和心情的“小事”呢？孩子們，還是先讓我們來(lái)看幾幅生活畫面吧。2.課件依次出示教材中的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀圖邊感知畫面內(nèi)容，然后與同學(xué)、老師交流自己對(duì)畫面內(nèi)容的感知(第一幅插圖中一位乘客不遵守秩序隨意插隊(duì)上車；第二幅插圖中一位游客在古建筑墻上亂涂亂畫，另一位爬到古樹上拍照留影；第三幅插圖中鄰里之間見面非常熱情地打招呼；第四幅插圖是一位叔叔隨手將小狗的糞便給鏟進(jìn)垃圾袋中)。3.引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真觀察四幅圖片的內(nèi)容，想一想這些畫面中人物的不同舉動(dòng)都給自己留下了怎樣的感受。選擇印象最深的一幅圖畫與同學(xué)，老師交流自己的看法。4.指名學(xué)生發(fā)表自己的看法(第一幅中那個(gè)不排隊(duì)隨意上車的乘客非常不文明，破壞了社會(huì)秩序......)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們將自己的看法表達(dá)清楚，明白，同時(shí)引導(dǎo)他們明確第一二幅中的插隊(duì)者，游客的行為都屬于缺乏社會(huì)公德的不文明行為，第三幅圖中人物鄰里之間和諧相處的畫面讓人感到溫暖，第四幅中的人物行為是愛(ài)護(hù)生活環(huán)境的具體表現(xiàn)，因而這種文明的行為也是讓人非常感動(dòng)和敬佩的。5.教師簡(jiǎn)單歸納：由此看來(lái)，生活中這些“小事”既有反映真、善、美，看上去讓人暖心感動(dòng)的，也有折射假、惡、丑，讓人心生不舒服甚至厭惡的。三、聚焦生活，暢談“小事”1.質(zhì)疑思考：同學(xué)們，你身邊又有哪些類似這樣的“小事”？和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明行為，或者是令自己感到溫暖的行為，再族族你對(duì)這些行為的看法。2學(xué)生獨(dú)立思考并整理自己的生活發(fā)現(xiàn)，選擇自己印象最深刻的一件“小事”準(zhǔn)備與組內(nèi)同學(xué)交流。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)話題交流，教師適時(shí)提醒他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中注意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的看法(板書：清楚地表達(dá)自己的看法)，注意說(shuō)清楚這件“小事”給自己留下了怎樣的真實(shí)感受(生氣、溫暖、感動(dòng)....)。同時(shí)引導(dǎo)小組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽他人的講述，看看誰(shuí)講的最好，然后推薦到班內(nèi)再進(jìn)行交流。4.各小組推薦本組講述最好的同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诿枋觥靶∈隆钡倪^(guò)程中盡可能將事件情境講清楚(也可以邊講述事情邊展示與事情緊密關(guān)聯(lián)的圖片資料)，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這件事情的真實(shí)看法。同時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聆聽他們所講述的“小事”，然后再發(fā)表對(duì)這件“小事”的聽后感受(既可以提出不同的看法，也可以在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)。5.課件再次出示幾幅生活中的“小事”(文明的、不文明的)，引導(dǎo)學(xué)生觀圖，并再次感受從這些“小事”中所折射出來(lái)的“文明素質(zhì)”的實(shí)質(zhì)。四、課堂小結(jié)生活處處有語(yǔ)文，生活處處皆學(xué)問(wèn)，走進(jìn)生活去認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文本中的這些“小事”其實(shí)處處可見，它們是我們生活