幼兒園小班音樂(lè)《馬蘭花》教案

幼兒園小班音樂(lè)《馬蘭花》教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩“勤勞人與馬蘭花對(duì)話”的游戲中，逐步學(xué)唱歌曲。2、努力嘗試用不同肢體動(dòng)作“獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)”馬蘭花的姿態(tài)。3、學(xué)習(xí)根據(jù)語(yǔ)音及手勢(shì)信號(hào)的提示，快速做出獨(dú)立或兩人組合造型反應(yīng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、體育游戲中聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》兒歌。2、馬蘭花音樂(lè)、ppt?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師以馬蘭花ppt圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲中自然地感知歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、教師：看！這是什么花？這朵花的名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽(tīng)一聽(tīng)！2、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。3、欣賞后教師提問(wèn)：“歌里唱的是什么花？”（馬蘭花）“勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”4、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感知并說(shuō)出“請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”歌詞。教師：“勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么？（請(qǐng)你馬上就開(kāi)花）“勤勞的人說(shuō)了幾遍“請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”再聽(tīng)一聽(tīng)！5、教師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)辨“請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”次數(shù)。教師：“勤勞的人說(shuō)了幾遍‘請(qǐng)你馬上就開(kāi)花’？（2遍）這次，勤勞的人說(shuō)完“請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”之后，馬蘭花又會(huì)說(shuō)了什么呢？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知句末處增加的游戲語(yǔ)言“開(kāi)幾朵花”。教師：馬蘭花說(shuō)了什么？（開(kāi)幾朵花）8、教師扮勤勞人，引導(dǎo)幼兒扮馬蘭花，重點(diǎn)練習(xí)“對(duì)話”游戲。9、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)在句末回應(yīng)“開(kāi)幾朵花”。二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)，獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)馬蘭花姿態(tài)。1、教師：開(kāi)1朵花！誰(shuí)會(huì)變？還有什么樣子的馬蘭花呢？2、教師反饋個(gè)別幼兒獨(dú)特的姿態(tài)。3、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)表現(xiàn)1朵花造型。4、教師：開(kāi)2朵花！怎么變？5、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)快速結(jié)伴變花。6、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)表現(xiàn)2朵花組合造型。7、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊根據(jù)教師隨意說(shuō)出的語(yǔ)音信號(hào)，快速表現(xiàn)1朵花或組合變