人教版九上《燃料及其利用》3

第第七單元燃料及其利用作業(yè)設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)化學(xué)九年級(jí)化學(xué)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期人教版第七單元燃料及其利用單元組織方式√O自然單元O重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1燃燒的條件的探究第七單元課題1燃燒和滅火2滅火的原理與方法第七單元課題1燃燒和滅火3化石燃料的開發(fā)與利用第七單元課題2燃料的合理利用與開發(fā)二、單元分析(一)2022版課標(biāo)要求1.了解化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件。2.認(rèn)識(shí)燃燒與滅火的本質(zhì)是可燃物的化學(xué)反應(yīng)。3.通過探究認(rèn)識(shí)燃燒的條件，理解燃燒和滅火的原理及其在生活中的應(yīng)用，初步體會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要意義。4.認(rèn)識(shí)燃燒伴隨著能量變化，通過化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)化學(xué)變化的能量視角。5.了解化石燃料的不可再生性及燃料完全燃燒的重要性，意識(shí)到新能源開發(fā)的社會(huì)責(zé)任。6.能運(yùn)用變量控制思想設(shè)計(jì)燃燒條件等實(shí)驗(yàn)探究方案。7.知道資源開發(fā)、能源利用可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立環(huán)保意識(shí)。(二)教材分析知識(shí)現(xiàn)狀能力水平學(xué)習(xí)本單元之前學(xué)生已學(xué)習(xí)氧知識(shí)現(xiàn)狀能力水平學(xué)習(xí)本單元之前學(xué)生已學(xué)習(xí)氧氣及二氧化碳的性質(zhì)，通過物質(zhì)在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒的現(xiàn)象對(duì)比，知道物質(zhì)燃燒需要氧氣或空氣，氧氣濃度越大燃燒越充分，點(diǎn)燃某物質(zhì)的前提是這種物質(zhì)是可以燃燒的物質(zhì)，其次需要借助火點(diǎn)燃。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)也知道二氧化碳和水等多種撲滅一般物質(zhì)的失火的方式。學(xué)生對(duì)化學(xué)變化中伴隨的能量變化認(rèn)識(shí)易出錯(cuò)，對(duì)化石燃料不完全燃燒帶來的重大危害認(rèn)識(shí)不清，難以從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)低碳行動(dòng)的意義。學(xué)生已具備實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、分享與表達(dá)的能力，也具備一定的收集信息加工信息的能力，但缺乏對(duì)已有信息進(jìn)行抽象概括并建構(gòu)模型的能力。燃料及其利用是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，共兩個(gè)課題：燃燒和滅火、燃料的合理利用與開發(fā)。本單元與社會(huì)、生活、能源及環(huán)境息息相關(guān)，充分體現(xiàn)STS的教育理念。有意識(shí)的利用化學(xué)變化獲得新的物質(zhì)和能量，通過反應(yīng)條件來調(diào)控化學(xué)變化，將化學(xué)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)知識(shí)緊密聯(lián)系。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出結(jié)論的方法來探討燃燒的條件和滅火原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)生活中一些現(xiàn)象的解釋以及日常所用的方法都有科學(xué)依據(jù)，來源于科學(xué)知識(shí)和原理。注重結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，反應(yīng)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的成就，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)加強(qiáng)安全認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了化學(xué)在科技、社會(huì)和生活中的作用，體現(xiàn)了化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生證據(jù)推理、構(gòu)建模型、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本單元涉及到能源問題及化學(xué)在科技、社會(huì)、生活中的應(yīng)用，凝練了化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要性，增強(qiáng)化學(xué)觀念具有重要作用。(三)學(xué)情分析學(xué)學(xué)情分析心心理發(fā)展燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，化石燃料對(duì)學(xué)生而言也是既親切又熟悉，本單元在內(nèi)容安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.了解什么是燃燒，通過探究燃燒的條件，知道燃燒的三個(gè)條件缺一不可；2.能夠通過調(diào)控燃燒的條件，達(dá)到滅火的目的；3.能夠應(yīng)用燃燒的條件和滅火的原理，解決生活中的實(shí)際問題；4.知道化學(xué)反應(yīng)過程中伴隨著能量變化，了解常見的吸熱和放熱反應(yīng)；5.了解我國(guó)主要的能源類型，知道煤、石油、天然氣的組成，了解煤、石油綜合利用的意義；6.知道煤、石油燃燒對(duì)環(huán)境的污染；知道燃料完全燃燒的意義；樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)；7.了解能源的開發(fā)和利用，知道氫能源優(yōu)勢(shì)和存在的困難，激發(fā)學(xué)生應(yīng)對(duì)能源高效利用和環(huán)境污染的奮斗目標(biāo)，了解常見的新能源。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，基于證據(jù)推理與模型建構(gòu)認(rèn)識(shí)燃燒的條件是可燃物、與氧氣接觸、達(dá)到著火點(diǎn)三個(gè)條件缺一不可，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。作業(yè)1、《三國(guó)演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬大軍，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒的三個(gè)條件回答：曹軍的木船是，“火箭”能使木船著火的原因是，孔明“借”來的東風(fēng)不僅使火勢(shì)吹向曹營(yíng)，還為燃燒提供了，使火燒的更旺。1、參考答案：可燃物，提供熱量，使木船的溫度達(dá)到著火點(diǎn)，充足的氧氣2、時(shí)間要求：1-2分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)誤的答案是由于不明確燃燒的三個(gè)條件或語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生學(xué)過的”赤壁之戰(zhàn)”分析化學(xué)的燃燒條件促進(jìn)學(xué)生多角度分析和解決問題，逐步發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)思維，增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科意識(shí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。作業(yè)2、古代取火方法有“木燧”(鉆木取火)、“金燧”(聚焦太陽(yáng)光取火)和“石燧”(撞擊固體產(chǎn)生火星取火)。下列說法正確的是()A．三種取火方法的原理均是使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)B．“木燧”能夠取火只是因?yàn)椤澳尽笔强扇嘉顲．真空環(huán)境也可采用“金燧”取火D．“石燧”通過固體撞擊產(chǎn)生火星，提供了可燃物1、參考答案：A2、時(shí)間要求：1分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選B，是對(duì)燃燒條件認(rèn)識(shí)不全面，“木”是可燃物只是燃燒的其中一個(gè)條件，錯(cuò)選C沒理解真空環(huán)境是缺少與氧氣接觸這個(gè)燃燒條件，錯(cuò)選D沒有理解石燧取火的原理，產(chǎn)生火星可以使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖利用分享古人的三種取火方法，使學(xué)生體會(huì)古人取火方法中蘊(yùn)含的智慧，分析其中包含的有關(guān)燃燒條件的化學(xué)知識(shí)，解釋不同方法使物質(zhì)燃燒的奧秘及實(shí)質(zhì)。作業(yè)3、化學(xué)變化是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成：(1)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是。欲使圖二中的紅磷著火，可采取的操作是。(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖三所示)，結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是。(3)“水火不相容”是指水能滅，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”，比如鈉遇水會(huì)立刻著火，因?yàn)殁c遇水生成H2和一種堿，該反應(yīng)是反應(yīng)(“吸熱”或“放熱”)1、參考答案：(1)減少污染，將試管從水中拿出擦干在酒精燈上加熱(2)氧氣或空氣(3)放熱．2、時(shí)間要求：3-4分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：(1)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確或不知道優(yōu)點(diǎn)在哪里，忽略實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，如試管壁要擦干才能在酒精燈上加熱，防止試管炸裂(2)回答錯(cuò)誤是沒有結(jié)合燃燒條件去分析(3)回答錯(cuò)誤是吸熱、放熱使外界的溫度怎么變化分析反了。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和課本實(shí)驗(yàn)的對(duì)比使學(xué)生體會(huì)理性分析和創(chuàng)新思維的重要性，理解反應(yīng)條件對(duì)物質(zhì)變化的影響，形成條件控制意識(shí)及化學(xué)變化有新物質(zhì)生成且伴隨能量轉(zhuǎn)化的觀念，能用化學(xué)觀念和科學(xué)思維解釋與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象和事實(shí)，感受實(shí)驗(yàn)探究的意義。超越自我?選做作業(yè)4、某同學(xué)探究空氣中氧氣的含量，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)科學(xué)合理，但實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)卻小于。為了幫助同學(xué)們更好的理解空氣中的氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，以白磷為可燃物，老師利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢(shì)如圖所示(1)其中Y曲線表示的是(填“溫度”或“氧氣的濃度”)。(2)解釋壓強(qiáng)曲線BC段變化的原因是(3)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析正確的是()(填序號(hào))。①白磷熄滅的原因是瓶?jī)?nèi)沒有氧氣②當(dāng)氧氣濃度低于一定濃度時(shí)白磷不能繼續(xù)燃燒(4)下列說法正確的是()A、只要與氧氣接觸并達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，可燃物就一定能燃燒B、物質(zhì)燃燒時(shí)一定會(huì)發(fā)光、放熱、有火焰。C、相同條件下，同時(shí)，點(diǎn)燃小木條和木棍，小木條燃燒，而木棍不燃燒是由沒有達(dá)到木棍的著火點(diǎn)。D、增大氧氣濃度可使可燃物燃燒更充分。強(qiáng)增大，氧氣消耗，壓強(qiáng)減小，壓強(qiáng)增大幅度大于壓強(qiáng)減小幅度，因此壓強(qiáng)增大。(3)②。2、時(shí)間要求：3-4分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：(1)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(2)無意義或空白答案知道白磷燃燒消耗知道燃燒消耗氧氣能從燃燒放熱和燃能分析并解釋燃燒過程中壓強(qiáng)的變化氧氣會(huì)使密閉裝置壓強(qiáng)減小并伴隨放熱，進(jìn)而使密閉裝置壓強(qiáng)變化燒消耗氧氣兩個(gè)角度分析裝置壓強(qiáng)的變化趨勢(shì)，并從能量的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化(3)無意義或空白答案知道燃燒需要與氧氣接觸知道燃燒的三個(gè)條件能從圖像獲取信息即白磷燃燒需要一定濃度的氧氣認(rèn)識(shí)燃燒劇烈程度的影響因素，能解釋生活中的滅火原理(4)無意義或空白答案知道燃燒是一類氧化反應(yīng)知道燃燒的概念和燃燒的條件知道燃燒的特征，理解不同物質(zhì)的燃燒的共性能從不同的角度認(rèn)識(shí)燃燒的發(fā)生，能解釋生活中物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖由學(xué)生熟悉的白磷燃燒實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合圖像考察學(xué)生對(duì)燃燒概念和燃燒條件的理解，培養(yǎng)學(xué)生圖像的提取能力和分析信息能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)燃燒的發(fā)生和學(xué)會(huì)解釋生活中的燃燒現(xiàn)象。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能夠根據(jù)燃燒條件對(duì)滅火原理進(jìn)行分類概括，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活生產(chǎn)中引起的各類火災(zāi)進(jìn)行分析歸納，形成正確的化學(xué)觀念，解決實(shí)際問題。作業(yè)1、將下列滅火措施的標(biāo)號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。A、清除可燃物B、把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下C、隔絕空氣(1)炒菜鍋里的油著火，立即用鍋蓋蓋滅()(2)關(guān)閉燃?xì)忾y門使火熄滅()(3)用水澆滅野炊后的火焰()1、參考答案：(1)C(2)A(3)B2、時(shí)間要求：1分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)誤的選擇是由于學(xué)生不會(huì)結(jié)合生活實(shí)例去分析滅火的原理。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)置學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析滅火的原理，實(shí)現(xiàn)問題解決過程與核心知識(shí)的獲得自然融合，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活關(guān)系密切，生活處處離不開化學(xué)。作業(yè)2、可樂是一種常見的碳酸飲料，近日，一段“可樂滅火”的視頻在網(wǎng)上流傳，視頻中，消防員手持一瓶可樂，擰開瓶蓋，捂住瓶口使勁搖晃后將噴濺而出的可樂泡沫對(duì)準(zhǔn)火焰進(jìn)行噴射，很快火就被撲滅，下列對(duì)可樂及“可樂滅火”分析錯(cuò)誤的是()A．“可樂泡沫”使可燃物隔絕了氧氣B．可樂能“噴濺而出”是由于壓強(qiáng)改變所致C．“可樂泡沫”能降低可燃物的著火點(diǎn)D．消防員“使勁搖晃”的目的是為了加快二氧化碳逸出1、參考答案：C2、時(shí)間要求：1分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選是由于沒有理解物質(zhì)的著火點(diǎn)是物質(zhì)固有性質(zhì)，不能隨意的升高或降低，與滅火原理中把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下弄混了4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生愛喝的可樂入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)可樂能滅火的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)體現(xiàn)生活處處有化學(xué)，化學(xué)與生活的聯(lián)系密切。作業(yè)3、你能用盡可能多的方法使燃著的蠟燭熄滅嗎?把你能想到的方法填到表格里，并在相應(yīng)的滅火原理的空格打√。(可以用自己方法也可以利用以下物品：扇子、剪刀、沙子、杯子、水、濕抹布)隔絕空氣或氧氣使溫度降到著火點(diǎn)以下清除可燃物方法1方法2方法3方法4方法5...1、參考答案：用嘴吹滅(把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下)、用扇子扇(把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下)、用剪刀剪燭心(清除可燃物)、用沙子蓋滅(隔絕空氣或氧氣)、用杯子蓋滅(隔絕空氣或氧氣)、用水澆滅(把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下)、用濕抹布蓋滅(隔絕空氣或氧氣)等合理答案2、時(shí)間要求：3-4分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案能想到個(gè)別方法熄滅蠟燭能想到多種方法熄滅蠟燭對(duì)多種熄滅蠟燭的方法能解釋滅火原理能結(jié)合燃燒條件對(duì)生活中各種燃燒正確分析找到合適的滅火方法4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)熄滅燃燒的蠟燭有哪些可行方法的思考，認(rèn)識(shí)滅火的原理是去除燃燒條件的任何一個(gè)就能達(dá)到目的，能對(duì)滅火方法和原理進(jìn)行分類概括，從而能對(duì)生產(chǎn)生活中各種火災(zāi)選擇合適的滅火方法，培養(yǎng)學(xué)生解決與化學(xué)相關(guān)的真實(shí)問題的科學(xué)思維能力。作業(yè)4.家庭小實(shí)驗(yàn)：自制簡(jiǎn)易滅火器(要求：用小蘇打，白醋為藥品，從家里選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并熄滅燃著的蠟燭，拍攝視頻在課堂展示表達(dá))1、參考答案：略3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：制作失敗可能是學(xué)生動(dòng)手能力較弱，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，材料選擇不合理，放入藥品的量不合理，裝置漏氣等原因4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作，展示表達(dá)，認(rèn)識(shí)滅火器的滅火原理，感受實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣。作業(yè)5、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：檢查家里及社區(qū)可能引起火災(zāi)的隱患，結(jié)合救火措施及逃生方法設(shè)計(jì)成海報(bào)或制作視頻在社區(qū)宣傳，增強(qiáng)居民的安全意識(shí)。1、答案：略3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：檢查不出安全隱患或只檢查出個(gè)別安全隱患，海報(bào)或視頻制作內(nèi)容不豐富，事先沒有先收集資料再調(diào)查，目的性不明確，展示不全面。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用體驗(yàn)和表達(dá)、成就和激勵(lì)等策略促進(jìn)學(xué)生知-意-行的統(tǒng)一，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活、貼近社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生善于觀察，勤于動(dòng)手，主動(dòng)表達(dá)及解決真實(shí)問題的能力。超越自我?選做作業(yè)6、合理運(yùn)用燃燒與滅火的原理，對(duì)保障生命財(cái)產(chǎn)安全至關(guān)重要。(1)打火機(jī)中丁烷為液體，按下按鍵打開盛裝丁烷的容器口，丁烷變?yōu)闅怏w，從微觀角度解釋丁烷汽化的原因：壓強(qiáng)減小，________。松開開關(guān)即可熄滅火焰，其滅火原理是_________。(2)乘坐地鐵時(shí)禁止攜帶酒精等易燃易爆物。寫出酒精(化學(xué)式C2H5OH)燃燒的化學(xué)方程式________。地鐵隧道中須安裝自動(dòng)噴淋系統(tǒng)。噴出的水能滅火的原因是_____。H+H+C12HC122(3)現(xiàn)有氫氣在氯氣中燃燒的反應(yīng)：，它屬于基本反應(yīng)類型中的_____。分析反應(yīng)特點(diǎn)，你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是______。1、參考答案：(1)分子間隔變大降溫至可燃物著火點(diǎn)以下(3)化合反應(yīng)2、時(shí)間要求：3-4分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：隔離可燃物(2)燃燒不一定需要氧氣參加前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空知道物質(zhì)由微粒構(gòu)成，知道燃燒需要一定的條件。知道物質(zhì)由微粒構(gòu)成，構(gòu)成物質(zhì)微粒的特征，知道燃燒的條件和滅火的原理。能利用構(gòu)成物質(zhì)的微粒的特征解釋生活中一些現(xiàn)象，會(huì)利用滅火的原理解釋生活中的現(xiàn)象。具備物質(zhì)的微粒觀并能解決生活中的相關(guān)問題，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證微粒的特征，能利用燃燒和滅火的知識(shí)解決生活中的問題，具備安全逃生知識(shí)。(2)無意義或空白答案會(huì)寫出常見物質(zhì)的化學(xué)式，知道燃燒需要會(huì)書寫簡(jiǎn)單的符號(hào)表達(dá)式和一些物質(zhì)的化能書寫熟悉的化學(xué)方程式，會(huì)利用滅火的運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)方程式會(huì)書寫陌生反應(yīng)的一定的條件學(xué)式，知道燃燒的條件和滅火的原理原理解釋生活中的現(xiàn)象并知道著火點(diǎn)無法改變，降低的是可燃物的溫度進(jìn)行滅火化學(xué)方程式，能利用滅火的原理把化學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)生活中安全用火。(3)無意義或空白答案認(rèn)識(shí)常見化學(xué)反應(yīng)，知道燃燒的條件能歸納出化學(xué)基本反應(yīng)類型和反應(yīng)特點(diǎn)，知道燃燒的條件，能寫出常見物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式能從反應(yīng)物和生成物特點(diǎn)歸納化學(xué)反應(yīng)類型，理解幾種常見化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。從化學(xué)反應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)燃燒不一定需要氧氣能從反應(yīng)物和生成物特點(diǎn)歸納化學(xué)反應(yīng)類型，并能寫出對(duì)應(yīng)的常見化學(xué)方程式。能從化學(xué)反應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)燃燒不一定需要氧氣，并能說出類似反應(yīng)4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題從微觀角度考察學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)變化，通過滅火的原理知識(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生能否利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的常見現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)服務(wù)于生活的理念。通過燃燒條件的考察，培養(yǎng)學(xué)生從辯證的角度認(rèn)識(shí)燃燒的條件。測(cè)評(píng)學(xué)生能否書寫出生活中常見的化學(xué)方程式和反應(yīng)類型。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)燃燒伴隨著能量變化，認(rèn)識(shí)三種化石燃料在生活生產(chǎn)中的重要性及燃料完全燃燒的重要性，感受化學(xué)在綜合利用資源和開發(fā)新能源方面的重要作用。知道資源開發(fā)能量使用可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立環(huán)保意識(shí)。作業(yè)1、南海諸島自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土，南海蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣等資源。(1)化石燃料有石油、天然氣和。(2)淮北市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾摹?3)隨著汽車制造的發(fā)展，雙燃料汽車也進(jìn)入了人們的家庭，雙燃料汽車用的燃料是汽油和天然氣，請(qǐng)寫出天然氣在充足的氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為，天然氣不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生的一種有毒氣體是。(4)化石燃料屬于能源(填“可再生”或“不可再生”)CH+2CH+2OCO+2HO42221、答案：(1)煤(2)可燃性(3)一氧化碳(4)不可再生2、時(shí)間要求：2分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：(1)對(duì)化石燃料認(rèn)識(shí)不足，化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤或不完整(2)不理解可再生、不可再生的含義。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：知道三大化石燃料的種類，充分認(rèn)識(shí)化石燃料在人們生活生產(chǎn)中的重要作用，認(rèn)識(shí)化石燃料是不可再生的及燃料充分燃燒的重要性，培養(yǎng)樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。作業(yè)2、在學(xué)校組織的野炊活動(dòng)中，小東用火柴引燃枯葉，發(fā)現(xiàn)火柴頭朝上很容易熄滅，火柴頭朝下燃燒較旺，引燃后迅速往灶里塞滿枯枝，結(jié)果燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙。于是引起小東思考：(1)為什么火柴頭朝上朝下燃燒情況不一樣？從燃燒條件分析，可燃物都是，都與接觸，火柴頭朝上容易熄滅是因?yàn)榛鸩駰U的溫度。(2)枯枝燃燒不旺，產(chǎn)生濃煙是因?yàn)椋瑢?duì)環(huán)境的影響是，解決的方法是。(3)活動(dòng)過程要注意防火安全，野炊結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)把火熄滅，可采用的滅1、參考答案：(1)火柴，空氣，達(dá)不到火柴的著火點(diǎn)(2)氧氣不足枯枝燃燒不充分污染環(huán)境把枯枝架空，鼓入更多空氣(3)用土澆滅，用水澆滅等合理答案2、時(shí)間要求：3-4分鐘3、作業(yè)評(píng)價(jià)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道燃燒的某個(gè)條件知道燃燒的三個(gè)條件會(huì)結(jié)合生活實(shí)例分析燃燒的條件燃燒是不是一定需要氧氣參與(2)無意義或空白答案知道一種使物質(zhì)充分燃燒的方法多種使物質(zhì)充分燃燒的方法物質(zhì)不充分燃燒引起的環(huán)境污染各種燃料充分燃燒及不充分燃燒對(duì)環(huán)境的影響，新能源的優(yōu)點(diǎn)(3)無意義或空白答案3知道一種滅火方法知道多種滅火方法不同的燃燒采取合適的滅火方法特殊材料燃燒的正確滅火方法4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生熟悉的野炊做飯的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生思考燃料充分燃燒的方法，知道燃料不充分燃燒對(duì)環(huán)境的影響，樹立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)景的滅火的正確方法，樹立預(yù)防火災(zāi)的安全意識(shí)作業(yè)3、學(xué)生參加學(xué)校組織的野炊時(shí)帶了“自熱飯盒”，其原理是在飯盒有兩層，一層放水，另一層存放鎂和鐵的混合物，使用時(shí)打開隔層，即發(fā)生以下反應(yīng)Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑,請(qǐng)根據(jù)信息回答：(1)由信息可知鎂和水的反應(yīng)是反應(yīng)是反應(yīng)(吸熱、放熱)。飯盒中的鎂還可以用代替(氧化鈣，氯化鈉)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。1、參考答案：(1)放熱(2)氧化鈣，CaO+H2O=Ca(OH)22、時(shí)間要求：2分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(1)選錯(cuò)答案是由于沒有認(rèn)真閱讀所給信息(2)選錯(cuò)答案是由于對(duì)某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)的吸熱放熱現(xiàn)象不熟悉，及化學(xué)方程式書寫不熟練4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過給學(xué)生提供信息，判斷化學(xué)反應(yīng)的吸熱放熱現(xiàn)象，體會(huì)不同的化學(xué)反應(yīng)的能量變化，逐漸形成利用化學(xué)反應(yīng)的能力，初步形成變化觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息分析及對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)進(jìn)行分析解釋的能力作業(yè)4：閱讀下列短文，回答相關(guān)問題厲害了!我的國(guó)！據(jù)媒體報(bào)道，3月4日中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所發(fā)布消息稱，我國(guó)自主研發(fā)的1000噸采用二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化制備汽油技術(shù)取得成功，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品符合國(guó)六標(biāo)準(zhǔn)。該技術(shù)將二氧化碳加氫生成汽油和水，汽油燃燒再產(chǎn)生二氧化碳，水電解可產(chǎn)氫，實(shí)現(xiàn)了資源循環(huán)利用，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)碳中和不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，預(yù)示我國(guó)可以減輕對(duì)化石燃料的依賴。(1)二氧化碳的增多導(dǎo)致的環(huán)境問題是。(2)二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化制備汽油發(fā)生了變化(物理，化學(xué))。“二氧化碳變汽油”的研究成果，使我國(guó)成為這個(gè)領(lǐng)域的世界領(lǐng)跑者，你認(rèn)為該成果的現(xiàn)實(shí)意義是。1、答案：(1)溫室效應(yīng)(2)化學(xué)(3)減緩溫室效應(yīng)，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)碳中和，減輕我國(guó)對(duì)化石燃料的依賴。2、時(shí)間要求：3-4分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響知道污染空氣及造成環(huán)境問題的多種氣體知道解決相關(guān)環(huán)境問題所采取的相應(yīng)措施增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，低碳生活(2)無意義或空白答案知道化學(xué)變化知道變化包括物理變化和化學(xué)變化知道物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別會(huì)判斷生活中各種變化是物理變化還化學(xué)變化(3)無意義或空白答案從文章中能找到一點(diǎn)意義從文章中找到多種意義還能自己總結(jié)科技發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)生活起到的重要作用，理解科學(xué)技術(shù)，社會(huì)，環(huán)境之間的關(guān)系體會(huì)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，體會(huì)化學(xué)是推動(dòng)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：利用科學(xué)家新研發(fā)的二氧化碳加氫制汽油的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)在創(chuàng)造新物質(zhì)，應(yīng)對(duì)和解決人類面臨的重大問題及挑戰(zhàn)中的作用，彰顯中國(guó)化學(xué)家在其中的貢獻(xiàn)作業(yè)5、2022年2月4日北京冬奧光耀世界，在開幕式點(diǎn)燃火炬環(huán)節(jié)最后一棒火炬呈現(xiàn)在由參賽國(guó)家(地區(qū))銘牌組成巨大雪花的中心，繼續(xù)燃燒。你知道本屆冬奧會(huì)火炬用的是什么燃料嗎？它與以往冬奧會(huì)用的燃料相比有什么優(yōu)點(diǎn)？體現(xiàn)了本屆冬奧會(huì)什么理念？請(qǐng)通過各種方式查閱資料獲得知識(shí)和小伙伴一起交流吧。1、參考答案：北京冬奧會(huì)火炬用的是氫能源，與液化天然氣或丙烷等氣體做燃料不同，氫能源是可再生能源，燃燒是產(chǎn)物只有水，最大限度減少碳排放，向世界展示了中國(guó)綠色低碳的發(fā)展理念。2、時(shí)間要求：5分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)沒有收集資料、查閱信息知道氫能源的優(yōu)點(diǎn)全面了解氫能源氫能源和傳統(tǒng)化石燃料的對(duì)比各種新能源的發(fā)展前景及對(duì)環(huán)境的影響4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)2022冬奧會(huì)火炬情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃料的發(fā)展及優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)注燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生動(dòng)手查閱資料收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力。測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)新能源發(fā)展與利用及環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1.燃燒是一類重要的化學(xué)變化，下列對(duì)與燃燒有關(guān)的成語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的是()A.釜底抽薪--移走可燃物，使燃燒停止B.煽風(fēng)點(diǎn)火--促進(jìn)空氣流通，提供充足的氧氣使燃燒更劇烈C.鉆木取火--讓溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)使之燃燒D.眾人拾柴火焰高--可燃物越多，物質(zhì)的著火點(diǎn)越高，燃燒越劇烈1.參考答案：D2.時(shí)間要求:1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A，對(duì)滅火原理認(rèn)識(shí)不清，錯(cuò)選B，不了解影響可燃物燃燒的因素;錯(cuò)選C，不了解可燃物燃燒的條件。4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖通過我們所熟悉的成語(yǔ)，讓學(xué)生知道一些成語(yǔ)的科學(xué)性，與化學(xué)的關(guān)系，同時(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)燃燒條件、滅火原理以及影響燃燒的條件掌握程度作業(yè)2(引用).從防火、滅火、自救等安全知識(shí)判斷，下列做法正確的是()A、室內(nèi)著火時(shí)馬上打開門窗B、電器著火時(shí)用水澆滅C、開啟電燈檢查燃?xì)馐欠裥孤〥、發(fā)生火災(zāi)逃生時(shí)用濕毛巾捂住口鼻1、參考答案：D2、時(shí)間要求：1分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A、B，不了解基本的防火措施以及基本的滅火方法，錯(cuò)選C是不知道電火花也會(huì)引燃燃?xì)?、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化這些基本的生活常識(shí)，讓學(xué)生了解基本的防火、滅火、自救知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)作業(yè)3(引用)認(rèn)識(shí)燃燒原理可以更好地利用和控制燃燒。下列說法正確的是()A、只要達(dá)到可燃物燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒B、工廠鍋爐燃煤過程中，用風(fēng)機(jī)鼓入空氣，可使燃燒面積增大C、油鍋起火可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕了空氣D、水能滅火，是因?yàn)樗舭l(fā)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)1、參考答案：C2、時(shí)間要求：1分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A，沒有全面認(rèn)識(shí)燃燒的條件，錯(cuò)選B.不能了解增大物質(zhì)間接觸面積的方法；錯(cuò)選D不了解可燃物著火點(diǎn)4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過本題不同的情景，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)影響燃燒的因素、滅火原理、著火點(diǎn)的認(rèn)識(shí)作業(yè)4(引用).如圖是我國(guó)古代使用的火折子，竹筒帽蓋上時(shí)，內(nèi)部可燃物保留火星。使用時(shí)，只需開竹筒帽，對(duì)著火星輕輕一吹，可燃物就燃燒起來，下列說法錯(cuò)誤的是()A、竹筒要蓋上蓋子是為了減少與氧氣接觸B、裝在竹筒內(nèi)的可燃物本身就發(fā)生氧化反應(yīng)C、打開蓋子，吹一吹，可燃物溫度升高，使可燃物劇烈燃燒D、打開蓋子，吹一吹，增大與氧氣接觸，使可燃物劇烈燃燒1、參考答案：C2、時(shí)間要求：1分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A，B是沒有仔細(xì)審題，錯(cuò)選D，不了解吹一吹的作用4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)火折子，了解古人的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，并能用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題作業(yè)5(改編).已知：氫氧化鈣可以使酚酞試液變紅。如圖所示裝置，活塞連接金屬滑片，滑片能繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)，不計(jì)任何摩擦．試管內(nèi)是空氣和足量的白磷，燒杯中盛放足量生石灰．閉合電鍵小燈泡發(fā)光，向燒杯中加入幾滴含有酚酞試液的水，試推測(cè)：燒杯中的液體將呈現(xiàn)______色；最終與剛閉合電鍵時(shí)相比，小燈泡將______A、無色變亮B、紅色變亮C、紅色變暗D、無色變暗1、答案：B2、時(shí)間要求：2分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A、D，不了解酚酞遇堿性溶液變紅色，錯(cuò)選C，沒有了解白磷燃燒導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓改變，進(jìn)一步導(dǎo)致滑動(dòng)變阻器電阻的改變。4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是化學(xué)學(xué)科和物理學(xué)科的綜合運(yùn)用題，通過氧化鈣與水反應(yīng)放熱，引發(fā)白磷燃燒，氧氣消耗，氣壓減小，導(dǎo)致滑動(dòng)變阻器電阻變小，從而使燈泡變亮，主要測(cè)評(píng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。作業(yè)6(原創(chuàng)).下列環(huán)境問題不是煤、石油大量燃燒引起的是()A.酸雨B.大氣環(huán)流異常C.臭氧空洞D.極端天氣頻發(fā)1、參考答案：C2、時(shí)間要求：1分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A、B、D，對(duì)溫室效應(yīng)引發(fā)的環(huán)境問題不了解，不能對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)做出正確的判斷4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖通過溫室效應(yīng)引起的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引發(fā)對(duì)自己行為的思考，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值取向和行為方式。作業(yè)7(原創(chuàng)).下列使氣球變大的原理與其它的不同的是()A、氧化鈣與水B、鎂與稀硫酸C、過氧化氫與二氧化錳D、氫氧化鈉與水1、參考答案：D2、時(shí)間要求：2分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A、B、C，沒清楚題意，不了解常見的放熱反應(yīng)，不知道氫氧化鈉溶于水放熱是物理變化。4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖通過氣球變大的原因分析，測(cè)評(píng)同學(xué)對(duì)化學(xué)變化中常見的放熱反應(yīng)的掌握程度作業(yè)8(原創(chuàng))填空題當(dāng)遇到如下情況時(shí)，請(qǐng)?zhí)钌虾侠淼奶幚矸椒?1)實(shí)驗(yàn)桌上的酒精著火；(2)家用插座著火；(3)《熊出沒》中熊二屁股著火；(4)煤田著火；1、參考答案：(1)用濕抹布蓋滅或用滅火器或滅火毯(合理即可)(2)先斷電源，再用干粉滅火器或用棉被毛毯等不透氣物品包裹或土和沙(合理即可)(3)打滾或跳進(jìn)水池里(合理即可)(4)用土埋(合理即可)2、時(shí)間要求：4分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)空白或無意義答案能夠知道某種滅火方法知道多種的滅火方法知道滅火的原理，并能根據(jù)實(shí)際選擇合適的滅火方法4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題通過具體的情境讓學(xué)生選擇合適的滅火方法，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)滅火原理的掌握程度，以及學(xué)生具體情況具體分析的能力作業(yè)9(原創(chuàng))、閱讀短文，回答問題。1936年柏林奧運(yùn)會(huì)，首次采用火炬接力，當(dāng)時(shí)的火炬然料采用的是復(fù)合鎂粉，火炬手跑得時(shí)候，火炬會(huì)冒出濃郁的白煙，有時(shí)還有微小的光；1948年倫敦奧運(yùn)會(huì)選擇了鎂作為燃料，這樣燃燒效果更好，而且即使在陽(yáng)光明媚的時(shí)間也能看的清楚；1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)，本屆的火炬采用了天然松香作為燃料，松香是天然松樹樹脂通過不同的加工方式得到的非揮發(fā)性的天然樹脂，主要有樹脂酸組成，另有少量脂肪酸和中性物質(zhì)；1972年慕尼黑奧運(yùn)會(huì)，首次采用了氣體燃料，燃料為液化石油氣；1976年蒙特利爾奧運(yùn)會(huì)，改用橄欖油作為燃料，是歷史上第一次采用液體燃料；1984年之后的奧運(yùn)會(huì)，都是選擇丙烷(C3H8)和丁烷(C4H10)等的混合氣體，2008年北京奧運(yùn)會(huì)，選擇丙烷作為燃料，丙烷、丁烷都是有碳、氫元素組成，完全燃燒產(chǎn)物只有二氧化碳和水，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染；2022年北京冬奧會(huì)，火炬燃料選擇是氫氣，在空氣中燃燒產(chǎn)物只有水，是一種清潔能源.(1)松香的物質(zhì)類別為：，理由是。的化學(xué)方程式：。(4)氫氣作為清潔能源要被推廣，你認(rèn)為應(yīng)該在等方面加強(qiáng)研究。(5)氫氣作為清潔能源備受關(guān)注，下列有關(guān)氫氣的敘述正確的是()A.氫氣是由氫原子構(gòu)成的B.氫氣能與氧化銅反應(yīng)，體現(xiàn)氫氣的氧化性C.工業(yè)上可通過電解水獲得氫氣D.氫氣在點(diǎn)燃之前必須檢驗(yàn)其純度1、參考答案;(1)混合物；主要有樹脂酸組成，另有少量脂肪酸和中性物質(zhì)；(2)劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，有白色固體生成(4)降低氫氣的制取成本(合理即可)(5)CD2、時(shí)間要求：5分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案知道一些物質(zhì)所屬的類別知道常見物質(zhì)的類別知道物質(zhì)分類的標(biāo)準(zhǔn)，并能準(zhǔn)確確判斷物質(zhì)的類別無意義或空白答案知道鎂燃燒現(xiàn)象的某一個(gè)方面知道鎂燃燒的現(xiàn)象知道常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象，并能歸納物質(zhì)燃燒的實(shí)質(zhì)無意義或空白答案部分物質(zhì)的化學(xué)式能夠完整的寫出物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式知道書寫化學(xué)方程式的一般步驟知道化學(xué)方程式的意道含有完全燃燒的產(chǎn)物無意義或空白答案知道氫氣作為推廣存在的某知道氫氣作為新能源不能被推廣存在的各方面知道氫氣作為新能源不能被推廣存在的各方面的問題，并能提出解決問題知道常見的新能源，并了解的問題的方案各種能源的優(yōu)缺點(diǎn)(5)無意義或空白答案了解氫氣的構(gòu)成或某一方面的性質(zhì)知道氫氣的氫氣的性質(zhì)和用途知道氫氣的構(gòu)成、組成、性質(zhì)、用途以及各方面的練習(xí)練習(xí)練習(xí)4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過歷屆奧運(yùn)會(huì)火炬燃料的使用，明確化學(xué)的發(fā)展會(huì)朝著環(huán)境友好的方面發(fā)展，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)燃燒的認(rèn)識(shí)以及知道常見物質(zhì)的組成、構(gòu)成以及性質(zhì)作業(yè)10.為綜合利用煤炭資源，工業(yè)上常把煤進(jìn)行氣化和液化處理，使煤變成清潔能源，煤氣化和液化的簡(jiǎn)易流程如圖所示(1)煤的氣化和液化屬于變化。(2)精煉煤的主要成分是碳，步驟①中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式。(3)步驟②中為使水煤氣全部轉(zhuǎn)化為甲醇，理論上應(yīng)控制CO和H2的質(zhì)量比(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)。(4)與直接用煤作燃料相比，“煤的氣化和液化”有利于。(1)化學(xué)(2)(3)7:1(4)減少空氣污染；提高煤的綜合利用率，實(shí)現(xiàn)煤的綜合利用(合理即可)2、時(shí)間要求：6分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)無意義或空只能知道化學(xué)變化和物理變化，能夠正確的理解流程，明確相關(guān)反應(yīng)，并能正確寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算知道化學(xué)方程式的意義明確書寫方法，同時(shí)可以根據(jù)化學(xué)方式進(jìn)行計(jì)算4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題通過煤的氣化和液化流程為載體，讓學(xué)生明確煤的綜合利用常用的方法以及煤綜合利用的的重要性作業(yè)11.我國(guó)力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)解決氣候問題的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。“碳中和”是通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消生產(chǎn)生活中排放的二氧化碳，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。(1)“碳”排放①化石燃料燃燒是造成二氧化碳排放量增加的主要原因之一?；剂现饕菏秃蚠_________。②請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l生活中通過節(jié)能減排助力“碳中和”的措施______________。(2)“碳”吸收二氧化碳不僅能被綠色植物吸收，也能被海洋中的水吸收，但溫度升高，二氧化碳還會(huì)進(jìn)入大氣進(jìn)行循環(huán)，請(qǐng)解釋原理______________________。(3)“碳”捕捉每年約1600萬噸二氧化碳被“捕捉”并對(duì)其進(jìn)行壓縮封存。從微觀角度解釋二氧化碳?xì)怏w可被壓縮的原因?yàn)開_____________________。(4)“碳”利用近年我國(guó)科學(xué)家合成了一種新型催化劑，在高溫條件下可將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇(CH3OH)和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________1、參考答案：(1)①天然氣②騎自行車上學(xué)等(2)二氧化碳能溶于水并能與水反應(yīng)，所以可以海洋能夠吸收；但碳酸不穩(wěn)定受熱易分解(且溫度高，二氧化碳的溶解度減小)CH3OH+H2CH3OH+H2O(3)分子間有間隔(4)CO2+3H22、時(shí)間要求：6分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)(1)無意義或空知道化石燃料是什么知道天然氣的主要成分及相關(guān)性質(zhì)知道化石燃料的使用、煤和石油的綜合利用等知識(shí)(2)無意義或空知道二氧化碳可以與水反應(yīng)知道二氧化碳的溶解性以及二氧化碳與水的反應(yīng)及碳酸的不穩(wěn)定性知道二氧化碳的性質(zhì)及應(yīng)用，并能解釋相關(guān)問題(3)無意義或空知道分子間存在間隙知道微粒的基本特征知道微粒的基本特征，并能用于解釋實(shí)際問題(4)無意義或空能夠正確寫出部分物質(zhì)的化學(xué)式能夠正確的寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式能夠知道化學(xué)方程式的意義，并能根據(jù)信息正確的書寫物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本題通過和“碳”有關(guān)的一系列操作，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)化石燃料的認(rèn)識(shí)，同時(shí)測(cè)評(píng)二氧化碳的性質(zhì)以及消除二氧化碳對(duì)環(huán)境影響所采取的措施。作業(yè)12.關(guān)于燃燒的研究是一項(xiàng)重要的課題。某小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)?！救蝿?wù)一】認(rèn)識(shí)燃燒(1)酒精、煤(含硫)、天然氣是生活中常見的燃料，下列屬于三者燃燒共有現(xiàn)象的是______(填字母序號(hào))。A、發(fā)光B、產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體C、產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體D、放熱(2)寫出酒精(C2H5OH)完全燃燒的化學(xué)方程式______。【任務(wù)二】探究燃燒的條件及質(zhì)量變化(3)該小組同學(xué)按下列實(shí)驗(yàn)步驟開展探究。步驟1：室溫下，按如圖組裝裝置，檢查氣密性，裝入藥品，稱量裝置總質(zhì)量為m1g。步驟2：將錐形瓶浸入80℃的熱水中，觀察現(xiàn)象。步驟3：取出裝置，恢復(fù)至室溫并擦干錐形瓶；打開止水夾K1和K2，從K1處緩慢通入約50mL氧氣，再關(guān)閉K1和K2，稱量裝置總質(zhì)量為m2g。步驟4：將錐形瓶再次浸入80℃的熱水中，觀察現(xiàn)象。步驟5：取出裝置，恢復(fù)至室溫并擦干錐形瓶，稱量裝置總質(zhì)量為m3g。①上述實(shí)驗(yàn)中，步驟4觀察到的現(xiàn)象是______；能證明燃燒需要氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)照組是______。②m1、m2、m3的大小關(guān)系是______。【任務(wù)三】再探鐵的燃燒(4)查閱文獻(xiàn)：顆粒直徑為20~30nm的鐵粉，在空氣中會(huì)發(fā)生自燃生成氧化鐵。結(jié)合已有知識(shí)，回答下列問題：①影響鐵燃燒的因素有______(至少答出2點(diǎn))。②鐵與氧氣反應(yīng)的條件不同，產(chǎn)物不同，鐵的各種氧化物皆有可能。則在一定條件下，5.6g的鐵與氧氣完全反應(yīng)，所得固體的質(zhì)量a的范圍是。①白磷燃燒，產(chǎn)生白煙；步驟2和步驟4②m1>m2=m34.①鐵的顆粒大??；可燃物與氧氣的接觸面積②7.2g≤a≤8.0g2、時(shí)間要求：8分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)(1)答案知道燃燒某個(gè)方面的現(xiàn)象知道燃燒的概念，知道個(gè)別物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象知道常見可燃物以及其燃燒的現(xiàn)象，能夠?qū)θ紵F(xiàn)象進(jìn)行判斷知道常見的燃燒、緩慢氧化、爆炸的區(qū)別和聯(lián)系(2)答案能夠正確寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，但沒有配平寫出完整的化學(xué)方程式知道書寫化學(xué)方程式的步驟及配平的一般方法了解化學(xué)方程式的意義，明確配平依據(jù)：質(zhì)量守恒定律(3)①答案知道白磷燃燒的現(xiàn)象知道常見物質(zhì)燃燒現(xiàn)象，知道燃燒現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確找出對(duì)照組知道燃燒，能夠準(zhǔn)確設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)②答案知道其中兩個(gè)量之間的關(guān)系知道三個(gè)量之間的大小關(guān)系知道質(zhì)量和密度、體積的關(guān)系，能夠正確計(jì)算知道物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科常見量之間的關(guān)系，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用(4)①答案知道個(gè)別因素知道影響鐵燃燒的常見因素知道影響因素和物質(zhì)燃燒劇烈程度之間的關(guān)系知道影響物質(zhì)間反應(yīng)速率的因素，以及改變這些因素的具體措施②答案知道鐵的氧化物中的一種或兩種知道鐵的三種氧化物知道鐵的氧化物并能根據(jù)極值法進(jìn)行計(jì)算知道化學(xué)計(jì)算中常用的方法，如差量法、極值法4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過本題任務(wù)式作業(yè)設(shè)計(jì)，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象、燃燒條件的掌握程度，同時(shí)測(cè)評(píng)學(xué)科間知識(shí)的融合，知道化學(xué)計(jì)算的常用方法。作業(yè)13、(原創(chuàng))下圖是利用太陽(yáng)能制氫的示意圖(1)上圖實(shí)現(xiàn)了能量之間的相互轉(zhuǎn)化，其中電解水的過程是由電能轉(zhuǎn)化為_______(填“化學(xué)能”或“熱能”)，其中能夠循環(huán)使用的物質(zhì)是_______(填化學(xué)式)。(2)2020年，我國(guó)提出的碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)，對(duì)保護(hù)全球氣候和環(huán)境具有重大意義，碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們每個(gè)人的努力。研究發(fā)現(xiàn)，H2與CO2可以在一定條件下反應(yīng)，可以表示為，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2021年淮北市每天大約排放4.29萬噸二氧化碳，利用此反應(yīng)大約生成多少甲醇燃料？(2)解：設(shè)排放4.29萬噸二氧化碳，大約生成甲醇燃料的質(zhì)量為X44324.29萬噸X444.29萬噸 =32XX=3.12萬噸答：排放4.29萬噸二氧化碳，大約生成甲醇燃料的質(zhì)量為3.12萬噸。2、時(shí)間要求：5-6分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):前前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)單點(diǎn)