2016-2017學(xué)年度人教版小學(xué)三年級音樂上冊全冊教案及教學(xué)計劃與進(jìn)度表

2016-2017學(xué)年度人教版小學(xué)三年級音樂上

冊全冊教案及教學(xué)計劃與進(jìn)度表

三年級上冊音樂教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全

面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教

育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)

律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，

重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析

1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實

踐活的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和

創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚

情操。

2、除對原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和

音樂相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生

創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單

純傳授音樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文

學(xué)科的一個重要領(lǐng)域和實施美育的重要途徑之一。

3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成,

即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設(shè)置了“歌表

演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、

“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

三、學(xué)生情況分析

小學(xué)三年級學(xué)生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于

學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識譜，聽辨不符合

三年級學(xué)生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這

部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是很重要的。通過一、二年級初

步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規(guī)習(xí)慣，但一定的知

識和演唱技巧還未掌握，本學(xué)期主要對其節(jié)奏、演唱技巧、

識譜、欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。

四、教材目標(biāo)及要求

充分注意三年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、

模仿力強(qiáng)的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的

形體，采用個、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行

直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、在識譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號，聽音，換

氣記號，漸強(qiáng)漸弱記號等基本音樂符號。通過訓(xùn)練讓學(xué)生

運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現(xiàn)不同題材體

裁，風(fēng)格特點，內(nèi)容不同的歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運用換

氣符號，并在歌唱時，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點。

2、在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡易的知識，通

過對學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識唱簡易的歌曲。

3、在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來感染，教育

學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)

生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)

生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的能

力。

4、在欣賞方面，開闊學(xué)生的音樂視野，欣賞古今中外

的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的

愛好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解

祖國悠久的音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪

美感。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求

1、唱歌:

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;

讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息

方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和

正確的情緒。

2、演奏：

能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

3、聽賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音

樂家。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的

感受。

4、識譜:

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動

中靈活運用。

六、提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施

1.、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重點加強(qiáng)試唱識譜能力的

工口喬

2.、抓住教材的重點，難點進(jìn)行教學(xué)

3.、在教學(xué)的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.、善于引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力、音樂知識和

技能訓(xùn)練

（1）指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

（3）初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識,

并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

（4）通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的了解與

興趣

（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練

習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

（6）通過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

（7）通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三年級音樂教學(xué)進(jìn)度安排表

第一課童年

（三課時）

第一課時《搖啊搖》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3,選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓

學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活

的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來

表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)

音

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有

規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或

彈一段前奏問學(xué)生歌名。

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并

用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖

啊搖》旋律熟悉。3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓

學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法

讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強(qiáng)弱

感。1U/哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;

輪換進(jìn)行）。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，

從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選擇滾

動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處

用）

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖

啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小：鼓勵與表揚，并指出不足之處

第二課時《童年的回憶》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《童年的回憶》2、歌表演

《童年的回憶》3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》

《丟手絹》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)

學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參

加音樂實踐活動，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可

愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)

體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有

規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱。

（一）復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

（二）聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最

開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回

憶的一幕

2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨

音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

板書：快慢

〈難點解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比

較。2、可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜

爬，再和老師走進(jìn)行對比，

引出“中速”并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣?

第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。

（三）聽辨練習(xí)：用LU模唱356三個音

聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表

示并用LU模唱。

355356

533663課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思:

第三課時《小酒窩》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》2、表演歌曲《小

酒窩》3、欣賞樂曲《我們多么幸福》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會歌

曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱

愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來

表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)

學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參

加音樂實踐活動，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二：新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有

小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

2、聽錄音（學(xué)生交流，可動可唱）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍

手感覺）

4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;

輪換進(jìn)行）。

用LU哼唱：重點：3106|30|5305|60|5、節(jié)

奏朗讀歌詞（重點讀準(zhǔn)：左邊0—I個0|右邊0—I個

0I讀準(zhǔn)八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度

表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，

從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋

友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈

出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬Ω枨母惺?、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動

作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

8、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作,

從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處

導(dǎo)學(xué)反思：

第二課草原

（三課時）

第一課時《草原上》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》2、表演歌曲《草

原上》3、音樂知識：四分、二分音符

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族

風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來

表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要

求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍

或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民

的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民

族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽

吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到

了什么情景？

2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音

唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中

速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展

聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行

編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？misolla看老師用

柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組,

一個接著一個。

（唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直

覺上理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱365—625—認(rèn)識四分音符和二分

音符（由節(jié)奏入）

XXX一讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符

分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比

一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思:

第二課時《我是草原小牧民》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》2、學(xué)唱歌

曲《我是草原小牧民》3、表演歌曲《我是草原小牧

民》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂

作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)

生動手主動參加音樂實踐活動，

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音

樂的民族風(fēng)格。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來

表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進(jìn)行表

演。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個音。

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到

了什么情景？）

2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出

示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗

蒙古音樂的風(fēng)格。

3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)

系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交

流答案：主題變化發(fā)展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編

講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號

教師簡單介紹“笙”的性能。

（二）新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再

來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣

的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2、

聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）

3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。（師生

一起隨音樂表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用

動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思：

第三課時《草原放牧》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《草原放牧》2、歌表演

《草原放牧》3、即興創(chuàng)編

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作

品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明

的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加

音樂實踐活動

二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、

通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗

自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

6“6”導(dǎo)學(xué)過程:

6“6”一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱“3、5、三個音。

6“6”二、編創(chuàng)與活動ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）3、分組

活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自

報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演

好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴

奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

6“6”第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互

評價。

6“6”三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

6“6”師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草

原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情

景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么

情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)

自內(nèi)心的贊美）

3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音

色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4）再次

復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

6“6”四、編自己的歌

1、出示“35三個音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的

歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

6”6"導(dǎo)學(xué)反思:

第三課好伙伴

（三課時）

第一課時《噢！蘇珊娜》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《同伴進(jìn)行曲》2、學(xué)唱歌

曲《噢！蘇珊娜》3、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂

作品管樂器（包括銅管樂器、木管樂器及燈擊樂器）演奏的進(jìn)

行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易

唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表

現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一

種向往。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來

表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

（一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時

光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列

隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是

否相同？

3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫

圖、語言）分組展示、學(xué)生評價

3、聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪

一段相同）

4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

5、師：隊列開始，請小朋友們進(jìn)行隊列變化表演。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由

隨音樂表演，教師可稍做指點。2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片

或投影片）

1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音

唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3）歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情

緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。

4）邊唱邊即興表演。

5）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行

編配為歌曲伴奏。

部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思：

第二課時《原諒我》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲《原諒我》

2、學(xué)唱歌曲《原諒我》

3、編創(chuàng)與活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族

風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來

表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》1、完整地唱一遍歌曲《噢!

蘇珊娜》

2、編邀請舞

教師跳基本舞步——跑跳步?！纸M設(shè)計創(chuàng)作——分組

展示——師生評價

（二）新歌導(dǎo)學(xué)《原諒我》

1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己

的錯，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽出剛才

這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）

放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

1）聽歌曲錄音《原諒我》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；2）教

師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。

唱出優(yōu)美抒情的情緒。3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4）歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情

緒來唱？

（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯；表達(dá)對同

伴的信任，希望得到同伴的“原諒9

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行

編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

（三）編創(chuàng)與活動

放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些

編得新穎、有趣。

練習(xí)——展示——師生評價。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思：

第三課時《船歌》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《船歌》

2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

3、創(chuàng)編與活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良

好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動手主

動參加音樂實踐活動2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。

3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行

練習(xí)）二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

1、完整地唱一■邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，

討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）

3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲,

三條合起來（方法同上））

4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創(chuàng)與活動

1、節(jié)奏：2/4XXIXXIX—IX—II

用“356”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？

1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）

2）學(xué)生同座試編

3）學(xué)生展示

4）師生評價

四、聆聽《船歌》

1、導(dǎo)入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學(xué)生聆

聽2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情

和歡快的氣氛）

3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。（當(dāng)很多人歌唱時，他們唱

的是同一個曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流——答案

4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）

5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

6、師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上

劃行的情景。3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。

導(dǎo)學(xué)反思:

第四課放牧

（三課時）

第一課時《放牛山歌》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《放牛

山歌》2、表演歌曲《放牛山歌》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌

曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂

作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活

氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞

動生活的歡樂情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生

互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱

《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。

1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊

的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌

曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音

《草原上》；2）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）

師引導(dǎo)學(xué)生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的

動作）師生一起表演。3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?

（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律5）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲

隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

6）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱

（提醒學(xué)生注意音的長短）。

4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行

編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思:

第二課時《牧歌》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?、選用內(nèi)容:

學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！罚M(jìn)一步體驗

感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩

種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）欣賞《小放?！?/p>

1、導(dǎo)入：談話（從前課歌曲入）

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。

B、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設(shè)問：A、這段樂曲是由民族樂隊還是西

洋樂隊演奏的？

B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學(xué)

生自由回答。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有

什么關(guān)系？聽完后，學(xué)生討論回答。B、第二段音樂：設(shè)

問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么

變化？

你能聽出噴吶在模仿二人一問一答的情景嗎?

（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再

聽一邊）

C、第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛

看到了什么情景？D、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

（二）欣賞《牧歌》1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽

完后說說你的感受。（師：范唱民歌《牧歌》）

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌（學(xué)生用“LU”跟

著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用

豎笛吹一吹）

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴

曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（后學(xué)生

回答）4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？

哪邊高？哪邊題低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出

什么樣的場景？學(xué)生自由討論回答。

（三）與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從

題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比

可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。

教師進(jìn)行總結(jié)、板書。板書：題材形式風(fēng)格

導(dǎo)學(xué)反思：

第三課時《小牧笛》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小牧笛》2、表演歌曲《小

牧笛》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡

練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表

現(xiàn)的純樸真摯的感情

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來

表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小牧笛》，并進(jìn)行表演。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

三、新課導(dǎo)學(xué)

（一）聽辨“612”1、師：我們來進(jìn)行個游戲，看哪個小

朋友的耳朵靈，聽得準(zhǔn)出示“612”唱一唱

2、進(jìn)行聽辨：要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站

起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。

3、兩條曲調(diào)分開進(jìn)行聽辨完成后，跟琴唱一唱

4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。

（二）新歌導(dǎo)學(xué)

1、導(dǎo)入：談話：2、初聽范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒，

聽后回答問題）

師生一起隨音樂表演吹笛

3）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)（在音樂伴奏下進(jìn)行拍手練

習(xí)）

4）出示大歌片《小牧笛》

5）豎笛演奏《小牧笛》旋律6）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程

要唱準(zhǔn)）

3、簡單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行

編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

導(dǎo)學(xué)反思：

第五課媽媽的歌

（三課時）

第一課時《媽媽的心》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《媽媽之歌》

2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》3、表演歌曲《媽媽的

心》

4、音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形

式

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗感受樂曲

中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間

的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。

初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對

孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福

生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品

中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的

歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景

中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，

但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

4：節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。

二：新課學(xué)習(xí):

1、導(dǎo)入（師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中

最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答）

2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽

后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽后交

流）

出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著

錄音哼唱

注意區(qū)分：533.1|230|媽媽的心里

3、入四分休止符

（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”簡單介紹：休

止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示,

“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是

一樣的，都是一拍。）4、練習(xí)：1）念與拍：XX0IXX

0II

0XX|0XXII

2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱

3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的

心里狀態(tài)？

結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律

5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）

談話：歌曲中“兒女“媽媽“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能

唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？

5、教師范唱

6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行

合作排練。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打

擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》）

三、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又

唱了什么）內(nèi)容？

2、初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）

3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西

南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,

民歌中以“阿哈巴拉調(diào)“抒發(fā)對母親恩情的歌腔。）

4、復(fù)聽（設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)

生交流）5、再次復(fù)聽

6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，體驗?zāi)赣H

的深情。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思：

第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒

情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，

唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓

媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，

學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作與歌

聲來表現(xiàn)體驗自己的情感，

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，

但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個

音。

出示：612356要求：學(xué)生邊做手勢邊唱

2）教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡

通人物。

3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

4）學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高

按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“612356”的音歹限

二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴

奏）

2、出示大歌片，（聽范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動作來

表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？）3、聽錄音，（學(xué)生自由表演。

聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學(xué)生交流）

4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)

低音“5二切分音、“2”時值唱足）

5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時候，

眉毛稍微抬起一點

6、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因

為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明

小朋友怎樣？學(xué)生交流

2）為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什

么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？學(xué)生交流，改編成

故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂

9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中

有幾個動作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計）10、分組展

示（師生評價）

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲,

還應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）

集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

課堂小結(jié)：

導(dǎo)學(xué)反思：

第三課時《魯冰花》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《魯冰

花》、《小白菜》

2、游戲跳格子3、聽辨音的高低

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作

品旋律線條級進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣

性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受

人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗感受樂曲中

音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家

鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)

為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是

對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動

起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第

一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念

之中

三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)

練思維的敏捷。導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，

但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六

音進(jìn)行練習(xí)）

4、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評

價）邊聽音樂邊唱邊表演

二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,

請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

（放錄音后師生交流）

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰

花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，

但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

2、復(fù)聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻

燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形

式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同

和不同之處）

4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱

三、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋

友跳得最棒

2、講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范）

格子中的“X”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或

模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符3、方法：可以任意一

個方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

導(dǎo)學(xué)反思：

第六課四季的歌（三課時）

第一課時《四季童趣》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季

童趣》3、自制碗琴

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲

中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒

童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛

生活的心情。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演

的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動

作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

三、自制碗琴要求有兩點，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是

五聲中的任何一個調(diào)式，活動強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分

發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學(xué)生的

創(chuàng)作積極性四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)

習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、

三定、四換、

1）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學(xué)生感受到加水不

同，出現(xiàn)聲音的高低不同。

2）考慮課堂的時間因素，以及碗和杯子自身的材料不可

能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗

加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時動作）

1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容

2）復(fù)聽時可自由選擇動作進(jìn)行表演。

2：學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《四季童趣》；

2）教師范唱歌曲《四季童趣》（加表演、激發(fā)情趣）

3）豎笛演奏《四季童趣》旋律

4）,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法

（不講知識，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促）5）歌曲學(xué)習(xí)：要

求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注

意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。

4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演

錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思：

第二課時《捉迷藏》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《櫻花》2、學(xué)唱歌曲《捉迷

藏》3、表演歌曲《捉迷藏》

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞樂曲《櫻花》，進(jìn)一步體驗感受樂曲旋律平穩(wěn)

勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。

具有獨特的日本民族風(fēng)味

二、聽唱法學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學(xué)生

情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)一步體驗感受歌曲中活潑

而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童

對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

三、通過歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交

流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音

樂實踐活動。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品

的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、常規(guī)練習(xí)1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要

求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍

或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：碗琴練習(xí)。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞歌曲《櫻花》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使

人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風(fēng)味

3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。

2：欣賞樂曲《櫻花》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；歌曲旋出現(xiàn)幾次？樂器各有什么不同？

3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。

2：歌曲《捉迷藏》學(xué)習(xí)：（出示大歌片或投影片）1）教師

范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。

2）樂器演奏《捉迷藏》旋律（附點音符模擬）

3）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美

感）

4）自由唱熟練歌曲的旋律。

5）錄音伴奏演唱歌曲。6）通過自編游戲表演歌曲《捉迷藏》。

要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思：

第三課時《雪花飛舞》

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《雪花飛舞》2、表演歌曲

《捉迷藏》3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進(jìn)一步體驗感受樂曲表現(xiàn)

孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早

日來臨的心情。

二、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編

動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情

感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。歌曲中活潑而又輕快，

形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大

自然充滿著熱愛的情感。

三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品

的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六

音進(jìn)行練習(xí)）

4、復(fù)習(xí)《四季童趣》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評價）邊聽

音樂邊唱邊表演

二：欣賞樂曲《雪花飛舞》

1:欣賞歌曲《雪花飛舞》

1）初聽，（完整聽全曲；先講：法國作曲家德彪西于1910

年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》,

反映和刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四

首。后聽）

2）談?wù)勊爟?nèi)容；樂曲開始，輕輕響起"”四個音的上行序

列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音

型好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反

向進(jìn)行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片

隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗,

變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐?、孩子們吟唱的兒歌：樂曲的中間部

分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由

三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)：而低音區(qū)接著出現(xiàn)上行的旋

律，有如孩子們的對話：在4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié)

奏音型引導(dǎo)下，樂曲再現(xiàn)了第一段音樂。結(jié)尾時音區(qū)移高,

力度減弱，曲首的“”依稀可辨。風(fēng)已止息，最后幾片雪花

緩緩飄落。

3）復(fù)聽前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）：再聽后結(jié)合

音樂情緒自由地隨音樂即興律動。

1：表演歌曲《捉迷藏》

1）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)

2）錄音伴奏：在音樂伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)；

3）為自己的拍手伴奏（分組進(jìn)行，可進(jìn)行自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行

表演），要求邊唱邊表演。

2：歌表演《捉迷藏》

1）提要求，盡量地給學(xué)生最大的表演自由度；

2）錄音伴奏，學(xué)生自編動作3）分組表演（學(xué)生自己伴奏。

4）集體表演。（錄音或自伴都可）時間允許可加《四季童趣》

復(fù)習(xí)表演

導(dǎo)學(xué)反思：

第七課鐘聲（三課時）

第一課時

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》2、表演歌曲

《鐘聲叮叮當(dāng)》3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)4、7、1音

高，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮

當(dāng)》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生

體驗歌曲輕松、愉快的音樂情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景

中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，

三、復(fù)習(xí)七個唱名，唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活

動，能用七個唱名組成簡單旋律。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂

作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演

3、音樂知識：按教師手勢唱do、re、mi、sol>la----按教

師手勢學(xué)習(xí)fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱

出示視唱曲：2/4135|665|6i76|5-|135|665|

4432|1-I

二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）

2：聽錄音，注意演唱順序

3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中

經(jīng)常發(fā)出什么聲音？（互相交流）音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？

（聽音樂，學(xué)生談感受）

4：你回用動作表演嗎？（學(xué)生自由做動作《鐘，身體左右

搖擺》）

5：學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片

1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當(dāng)》；

2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》（歌曲中出現(xiàn)了幾個“4、

7、i〃）

3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》旋律4）,引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜

教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學(xué)生自己畫圖形

譜自學(xué)識譜

5）小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏,

并在“v”處換氣

6）律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)

唱（提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感）。

4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》：即興表演豐滿了悅耳的

鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

導(dǎo)學(xué)反思：

第二課時

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》2、欣

賞樂曲《靈隱鐘聲》3、編創(chuàng)與活動：用1、2、3、5、

6六個音編自己的歌

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富

于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛

二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》感受形象

鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的

表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)行即興表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與

師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引

導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。2）

談?wù)勊爟?nèi)容；介紹《維也納的音樂鐘》設(shè)問：你能否聽

到鐘擺的滴答聲？

學(xué)生討論：出示：i535i05|i535i|唱一唱主題

曲調(diào)

設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？B、你能想象宮里的情景

嗎？

3）復(fù)聽全曲，師生交流

4）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當(dāng)主題

曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

2：聆聽《靈隱鐘聲》

1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學(xué)生說說廟里的情景）

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學(xué)

生自由模仿）介紹杭州靈隱寺

2）放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟

里的鐘聲嗎？）學(xué)生討論

3）看書上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊

看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的

場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺

得如何加上木魚伴奏呢？練習(xí)用彈舌模仿木魚聲（隨音樂

用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）

4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解

5）小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是

除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

3：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4X—X|X—X|XXX|X—0||學(xué)生拍打節(jié)奏

學(xué)生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（

加即興表演）課堂小結(jié):

導(dǎo)學(xué)反思:

第三課時

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》2、表演歌曲

《美麗的黃昏》3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱