2022-2023學(xué)年廣西玉林市容縣七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣西玉林市容縣七年級（上）期末語文試卷一、積累與運用（29分）1．（4分）以下是小華語文積累本上呈現(xiàn)的內(nèi)容，請根據(jù)要求，回答問題。七上語文課本內(nèi)容豐富，不必說春草的嫩綠綿軟，夏雨的熱烈粗（guǎng）①秋菊的潑灑爛漫，冬雪的嬌羞可愛；也不必說壽鏡吾的博學(xué)質(zhì)樸，白求恩的純粹熱忱②，牧羊人的慷慨無私，商人庇護(hù)神的虛榮可笑。單是難看的小貓被誤認(rèn)為③畏罪潛逃時的悲楚，就讓我久久難以釋懷。（1）給文段中加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①粗guǎng②熱忱（2）解釋文段中加橫線詞語。畏罪潛逃：2．（2分）下面依序填入橫線的標(biāo)點符號，完全正確的一項是（）艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦①”為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)②多少人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻(xiàn)③今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎④A．①感嘆號②逗號③句號④問號 B．①句號②分號③句號④句號 C．①句號②逗號③省略號④句號 D．①感嘆號②分號③省略號④問號3．（2分）下列語句表述有誤的一項是（）A．敬畏生命，始終把人民生命安全和身體健康放在第一位，這是我們黨治國理政的初心和使命。 B．政府需針對全社會開展疫情防控宣傳、培訓(xùn)和演練，提高民眾依法應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的素質(zhì)和能力。 C．新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央高度重視，迅速作出部署，全面加強對疫情防控的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。 D．面對這些嚴(yán)峻考驗，醫(yī)務(wù)工作者不負(fù)人民重托，交出了滿意的答卷，詮釋了真正救死扶傷的內(nèi)涵。4．（5分）閱讀，回答問題。唐僧聞?wù)f，倒也信了。怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭。倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，事不過三。我若不去，真是個下流無恥之徒。我去我去！去便去了，只是你手下無人?！遍喿x上面的片段，回答問題。（1）上面文段選自《西游記》，作者是（朝代）吳承恩。這是一部長篇小說，是同類作品中成就最高、最受人喜愛的，作品的內(nèi)容雖然是虛構(gòu)的，但并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間（人名）西行取經(jīng)的事件。（2）閱讀上面文段，請談?wù)剬O悟空被趕走的原因有哪些？5．（6分）七年級（5）班正在舉行以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加?！静牧弦弧棵俗x書經(jīng)驗唐代大學(xué)問家韓愈在談到讀書問題時，曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤?！焙笕藢⑺脑捀爬椤疤嵋^玄”讀書法。陸游的“有的放矢法”：“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱?！边@是宋代大文學(xué)家、杰出詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的?！静牧隙棵俗x書故事晉代有個清貧好學(xué)的人叫車胤，他從小就愛讀書，但家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書?！静牧先矿w會讀書的奧妙《中國詩詞大會》第二屆冠軍武亦姝，每天學(xué)習(xí)詩詞，受詩詞的熏陶，她更能體會到詩詞的“香氣”，見識古代的詩詞變遷，領(lǐng)略氣吞山河的胸懷，見識豪情壯志的志向；可以說，閱讀詩詞深深影響了武亦姝的格局?！案褂性姇鴼庾匀A”的董卿也是在讀書上花了很長時間，才能飽讀詩書，擁有永不凋謝的芬芳?xì)赓|(zhì)，在空閑的時候可以讀讀書，日積月累一定能提升我們的氣質(zhì)。讀書，或許不能讓人一夜暴富，但會讓你懂得敬畏、擺脫庸俗、耐得住寂寞、感到振奮和希望……胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。當(dāng)你的才華還撐不起你的夢想，就靜下心來讀書吧。請相信：你在閱讀上花的每一秒，都會沉淀成將來更好的你。提升氣質(zhì)，你讀書了嗎？閱讀上面的三則材料，回答問題。（1）七年級（5）班準(zhǔn)備開展一個以“少年正是讀書時”為主題的讀書寫作交流會，請你在交流會上分享一下自己的讀書方法或者讀書經(jīng)驗。（2）聯(lián)系三則材料，說說讀書能給我們帶來哪些有益影響？6．（10分）古詩文默寫。（1）徜徉于古詩文的海洋，領(lǐng)略其中的春花秋月、喜怒哀愁。雨中含情，李商隱《夜雨寄北》中有“何當(dāng)共剪西窗燭，①”的期望；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中有“②，鐵馬冰河入夢來”的悲壯：月下抒懷，李白有“我寄愁心與明月，③”的依依惜別，也有“④，⑤”（李白《峨眉山月歌》）的淡淡哀愁……讀詩，要感受詩人的心境，更要學(xué)習(xí)詩人的勇往直前，沖決人生羈絆的豪邁情懷，就如譚嗣同在《潼關(guān)》中說的一樣“⑥，山入潼關(guān)不解平”。（2）同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞》中的⑦寫出了秋天明艷的景致，而馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的⑧則寫盡了秋天的肅殺之氣。（3）假如外國中學(xué)生來你?？疾鞂W(xué)習(xí)，你有幸作為學(xué)生代表致歡迎詞，你可以選用《論語》中的“⑨，⑩”來開頭。二、閱讀理解（40分）7．（6分）閱讀，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）下列對《次北固山下》這首詩解讀有誤的一項是A.《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首五言律詩，詩中押韻的字，即韻腳是：前、懸、年、邊。B.潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊；和風(fēng)吹拂，一面白帆端端直直地高掛著。誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。C.家信怎樣寄給故鄉(xiāng)的親人呢？一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒要經(jīng)過洛陽的，還是托雁捎個信，替我問候一下家里人吧。D.詩人寫江南旅途中所見到的明媚景色，茫茫江水，隱隱青山。青山與綠水掩蓋不住旅途憂郁的情懷，仕途失意悲傷之情油然而生。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到了人們的好評，請選一個角度作簡要賞析。8．（14分）閱讀，回答問題。【甲】誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】誡外甥書諸葛亮夫志當(dāng)存①高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯②，使庶幾之志③，揭然④有所存，惻然⑤有所感；忍屈伸，去細(xì)碎⑥，廣咨問，除嫌吝⑦，雖有淹留⑧，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強毅⑨，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑩于凡庸，不免于下流⑩矣?。ㄒ姟短接[》卷四五九【語譯】）【注釋】①存：懷有，懷著。②凝滯：心思局限于某個范圍；拘泥。③庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。④揭然：高舉的樣子。⑤惻然：懇切的樣子。⑥細(xì)碎：瑣碎的雜念。⑦嫌吝：怨恨恥辱。⑧淹留：滯留，停留。⑨強毅：堅強果斷。⑩竄伏：逃避，藏匿。?下流：比喻低下的地位。（1）解釋下列句子中加點詞語的意思。①靜以修身②意與日去③夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)④何患于不濟(jì)（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。②若志不強毅，意不慷慨。（3）下列句子斷句正確的一項是A.徒/碌碌滯于/俗，默默束于/情，永竄伏于/凡庸，不免于/下流矣！B.徒碌碌/滯于俗，默默束/于情，永竄伏/于凡庸，不免/于下流矣！C.徒/碌碌/滯于俗，默默/束于情，永/竄伏/于凡庸，不免/于下流矣！D.徒/碌碌滯于俗，默默束于情，永/竄伏于凡庸，不/免于下流矣?。?）甲乙兩文在內(nèi)容上都涉及了“如何成才”的話題，請結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容說說你對“如何成才”的看法。9．（10分）閱讀，回答問題。風(fēng)雨賈平凹①樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩的一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。②垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。③一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。④槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。⑤一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。⑥窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。⑦池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。⑧最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……（1）下列對本文分析鑒賞不正確的一項是A.這篇文章是賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。B.開頭大段的細(xì)致描寫，可以說寫得驚心動魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)。C.第②段，化零為整，從描寫具體的垂柳、楊葉、蘆葦?shù)嚷涔P到樹林全貌，垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動讀者的感覺去細(xì)細(xì)地體會風(fēng)雨來襲的場面。D.《風(fēng)雨》描寫精細(xì)入微，且充滿想象的藝術(shù)感受能力和豐富、獨到的藝術(shù)表現(xiàn)能力，在描摹意象上運用了豐富的想象和貼切的比喻。（2）朱自清的《春》和本文都寫了風(fēng)雨，請簡要分析二者在寫作風(fēng)格方面的不同點。（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析本文的語言特點。10．（11分）閱讀，回答問題。母親的刺繡時光宮佳①母親是一個心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會變化出生動形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。②刺繡又稱女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項技能。唐代羅隱有詩曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景。可惜到了我這一代，我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物、小花朵，裝點著我們枯燥的生活。③我稍微大一點，母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅①，一個不會針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康奈也]有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙得如同握著一個大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。④母親也不勉強我，銀針在穿梭，流年在變幻。⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老視鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說：“你不懂。”我就有點惱火，現(xiàn)在，誰還穿自己做的衣服？商場什么樣的衣服沒有？母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時光。⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說“丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影了?！雹呶医舆^那一摞鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸寸深沉的光陰。⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來，即便是面對驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢？⑨刺繡時光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊：風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花。【注釋】①女紅（gōng）：舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。（1）圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請結(jié)合文章②一⑦段內(nèi)容完成下列表格的填寫。稍微大一點A我很拙笨，母親并不勉強我B母親老了，依然執(zhí)著地做著針線活令我很不解后來去謀生母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊C（2）結(jié)合語境，說說文章引用“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞”這句話有什么作用？（3）聯(lián)系全文，分析文中母親的形象。三、寫作（50分）11．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。莫頓?亨特的《走一步，再走一步》講述了“我”在父親的指引下，“走一步，再走一步”，最后成功地走下懸崖的故事，我們每個人初來到這個世界，都是弱小的，成長的過程中充滿了坎坷和磨難，總會遇到大大小小的“懸崖”，學(xué)完這一課之后，相信大家一定懂得了，如何在磨難中走一步，再走一步，翻越這些“懸崖”，最終自信堅強地走向遠(yuǎn)方。請以“走一步，也會海闊天空”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①思想健康，內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫；②語言流暢，書寫清晰；③合理安排敘事的詳略；④文中不能用真實的人名、地名和校名等信息，不能套作和抄襲。

2022-2023學(xué)年廣西玉林市容縣七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（29分）1．（4分）以下是小華語文積累本上呈現(xiàn)的內(nèi)容，請根據(jù)要求，回答問題。七上語文課本內(nèi)容豐富，不必說春草的嫩綠綿軟，夏雨的熱烈粗（guǎng）①秋菊的潑灑爛漫，冬雪的嬌羞可愛；也不必說壽鏡吾的博學(xué)質(zhì)樸，白求恩的純粹熱忱②，牧羊人的慷慨無私，商人庇護(hù)神的虛榮可笑。單是難看的小貓被誤認(rèn)為③畏罪潛逃時的悲楚，就讓我久久難以釋懷。（1）給文段中加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①粗guǎng獷②熱忱chén（2）解釋文段中加橫線詞語。畏罪潛逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。【分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力和詞語的理解能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）①獷②chén（2）犯罪后害怕被制裁而逃走。2．（2分）下面依序填入橫線的標(biāo)點符號，完全正確的一項是（）艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦①”為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)②多少人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻(xiàn)③今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎④A．①感嘆號②逗號③句號④問號 B．①句號②分號③句號④句號 C．①句號②逗號③省略號④句號 D．①感嘆號②分號③省略號④問號【分析】此題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累?！窘獯稹竣偬幨悄硣幻髮⒄f的話，對中國艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦表示輕視態(tài)度，所以用感嘆號；②句結(jié)合下文可以看出是幾個分句組成，所以應(yīng)該用分號；③表示省略內(nèi)容，所以用省略號；④是一個反問句，所以用問號。故選：D。3．（2分）下列語句表述有誤的一項是（）A．敬畏生命，始終把人民生命安全和身體健康放在第一位，這是我們黨治國理政的初心和使命。 B．政府需針對全社會開展疫情防控宣傳、培訓(xùn)和演練，提高民眾依法應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的素質(zhì)和能力。 C．新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央高度重視，迅速作出部署，全面加強對疫情防控的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。 D．面對這些嚴(yán)峻考驗，醫(yī)務(wù)工作者不負(fù)人民重托，交出了滿意的答卷，詮釋了真正救死扶傷的內(nèi)涵。【分析】本題重點考查學(xué)生辨析病句的能力。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，語序不當(dāng)，“真正”“救死扶傷”交換位置。故選：D。4．（5分）閱讀，回答問題。唐僧聞?wù)f，倒也信了。怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭。倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，事不過三。我若不去，真是個下流無恥之徒。我去我去！去便去了，只是你手下無人?！遍喿x上面的片段，回答問題。（1）上面文段選自《西游記》，作者是明代（朝代）吳承恩。這是一部長篇章回體神話小說，是同類作品中成就最高、最受人喜愛的，作品的內(nèi)容雖然是虛構(gòu)的，但并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間玄奘（人名）西行取經(jīng)的事件。（2）閱讀上面文段，請談?wù)剬O悟空被趕走的原因有哪些？【分析】《西游記》為明代時期吳承恩創(chuàng)作的古代長篇神魔小說。該小說講述了唐僧師徒一路西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事?！段饔斡洝肥侵袊衲≌f的經(jīng)典之作，達(dá)到了古代長篇浪漫主義小說的巔峰，與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識。認(rèn)真閱讀語段，由“唐僧”“八戒”等詞句可知，語段出自《西游記》，作者是明代的吳承恩。這是一部長篇章回體神話小說，是同類作品中成就最高、最受人喜愛的，作品的內(nèi)容雖然是虛構(gòu)的，但并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間玄奘西行取經(jīng)的事件。（2）本題考查語段閱讀理解。認(rèn)真閱讀選文，抓住關(guān)鍵語句分析。語段寫的是“三打白骨精”有關(guān)情節(jié)。白骨精狡猾得很，三番五次幻做人形想抓取唐僧。唐僧肉眼凡胎，人妖不變，幸虧孫悟空識破奸計，將白骨精打死。唐僧卻怪孫悟空濫殺無辜，再加上豬八戒在一旁煽風(fēng)點火，所以唐僧念緊箍咒，并趕走孫悟空。可從白骨精、唐僧、豬八戒和孫悟空自身等角度分析，組織語言作答即可。言簡意賅，表達(dá)清晰流暢。答案：（1）明代章回體神話玄奘（2）示例：①白骨精欺騙的手段過于狡猾；②唐僧缺少辨別忠奸的能力；③豬八戒的挑撥離間；④孫悟空沒有很好地與師傅溝通以得到充分的信任。5．（6分）七年級（5）班正在舉行以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加?！静牧弦弧棵俗x書經(jīng)驗唐代大學(xué)問家韓愈在談到讀書問題時，曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤?！焙笕藢⑺脑捀爬椤疤嵋^玄”讀書法。陸游的“有的放矢法”：“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱?！边@是宋代大文學(xué)家、杰出詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的?！静牧隙棵俗x書故事晉代有個清貧好學(xué)的人叫車胤，他從小就愛讀書，但家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書?！静牧先矿w會讀書的奧妙《中國詩詞大會》第二屆冠軍武亦姝，每天學(xué)習(xí)詩詞，受詩詞的熏陶，她更能體會到詩詞的“香氣”，見識古代的詩詞變遷，領(lǐng)略氣吞山河的胸懷，見識豪情壯志的志向；可以說，閱讀詩詞深深影響了武亦姝的格局。“腹有詩書氣自華”的董卿也是在讀書上花了很長時間，才能飽讀詩書，擁有永不凋謝的芬芳?xì)赓|(zhì)，在空閑的時候可以讀讀書，日積月累一定能提升我們的氣質(zhì)。讀書，或許不能讓人一夜暴富，但會讓你懂得敬畏、擺脫庸俗、耐得住寂寞、感到振奮和希望……胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。當(dāng)你的才華還撐不起你的夢想，就靜下心來讀書吧。請相信：你在閱讀上花的每一秒，都會沉淀成將來更好的你。提升氣質(zhì)，你讀書了嗎？閱讀上面的三則材料，回答問題。（1）七年級（5）班準(zhǔn)備開展一個以“少年正是讀書時”為主題的讀書寫作交流會，請你在交流會上分享一下自己的讀書方法或者讀書經(jīng)驗。（2）聯(lián)系三則材料，說說讀書能給我們帶來哪些有益影響？【分析】（1）本題考查分享讀書經(jīng)驗。寫根據(jù)材料一中的“他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的”可得：讀書有的放矢。根據(jù)材料二中的“晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書”可得：勤奮讀書?；蚋鶕?jù)自己的讀書方法或者讀書經(jīng)驗談即可。我的讀書方法是名著可以精讀；娛樂性的書籍可以略讀。（2）本題考查篩選信息。根據(jù)材料三中的“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”可得：讓我們的精神更加豐滿。根據(jù)材料三中的“見識古代的詩詞變遷，領(lǐng)略氣吞山河的胸懷，見識豪情壯志的志向”“可以說，閱讀詩詞深深影響了武亦妹的格局”可得：能夠增加我們的見識，擴(kuò)大我們的格局?！窘獯稹看鸢福海?）我的讀書習(xí)慣是邊讀書邊做批注。批注可以寫心得，作評價，也可以聯(lián)想、概括。（2）讀書可以讓我們懂得敬畏，擺脫庸俗，耐得住寂寞。讓我們的精神更加豐滿。能夠提升我們的氣質(zhì)。能夠增加我們的見識，擴(kuò)大我們的格局。6．（10分）古詩文默寫。（1）徜徉于古詩文的海洋，領(lǐng)略其中的春花秋月、喜怒哀愁。雨中含情，李商隱《夜雨寄北》中有“何當(dāng)共剪西窗燭，①卻話巴山夜雨時”的期望；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中有“②夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的悲壯：月下抒懷，李白有“我寄愁心與明月，③隨君直到夜郎西”的依依惜別，也有“④夜發(fā)清溪向三峽，⑤思君不見下渝州”（李白《峨眉山月歌》）的淡淡哀愁……讀詩，要感受詩人的心境，更要學(xué)習(xí)詩人的勇往直前，沖決人生羈絆的豪邁情懷，就如譚嗣同在《潼關(guān)》中說的一樣“⑥河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”。（2）同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞》中的⑦晴空一鶴排云上寫出了秋天明艷的景致，而馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的⑧枯藤老樹昏鴉則寫盡了秋天的肅殺之氣。（3）假如外國中學(xué)生來你?？疾鞂W(xué)習(xí)，你有幸作為學(xué)生代表致歡迎詞，你可以選用《論語》中的“⑨有朋自遠(yuǎn)方來，⑩不亦樂乎”來開頭。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）①卻話巴山夜雨時②夜闌臥聽風(fēng)吹雨③隨君直到夜郎西④夜發(fā)清溪向三峽⑤思君不見下渝州⑥河流大野猶嫌束（注意“闌”“郎”“溪”“嫌”的書寫）（2）⑦晴空一鶴排云上⑧枯藤老樹昏鴉（注意“鶴”的書寫）（3）⑨有朋自遠(yuǎn)方來⑩不亦樂乎二、閱讀理解（40分）7．（6分）閱讀，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）下列對《次北固山下》這首詩解讀有誤的一項是DA.《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首五言律詩，詩中押韻的字，即韻腳是：前、懸、年、邊。B.潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊；和風(fēng)吹拂，一面白帆端端直直地高掛著。誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。C.家信怎樣寄給故鄉(xiāng)的親人呢？一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒要經(jīng)過洛陽的，還是托雁捎個信，替我問候一下家里人吧。D.詩人寫江南旅途中所見到的明媚景色，茫茫江水，隱隱青山。青山與綠水掩蓋不住旅途憂郁的情懷，仕途失意悲傷之情油然而生。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到了人們的好評，請選一個角度作簡要賞析?！痉治觥看嗽娨詼?zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌的理解。ABC.正確。D.有誤，詩歌描寫的是冬末春初時，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。無“仕途失意悲傷之情油然而生”有誤。故選：D。（2）本題考查詩句的賞析。“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。作者在本聯(lián)中從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。任選一個角度賞析即可。答案：（1）D（2）示例1：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)了新舊更替的自然理趣。示例2：運用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了新舊更替的自然理趣。譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。8．（14分）閱讀，回答問題?！炯住空]子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】誡外甥書諸葛亮夫志當(dāng)存①高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯②，使庶幾之志③，揭然④有所存，惻然⑤有所感；忍屈伸，去細(xì)碎⑥，廣咨問，除嫌吝⑦，雖有淹留⑧，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強毅⑨，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑩于凡庸，不免于下流⑩矣?。ㄒ姟短接[》卷四五九【語譯】）【注釋】①存：懷有，懷著。②凝滯：心思局限于某個范圍；拘泥。③庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。④揭然：高舉的樣子。⑤惻然：懇切的樣子。⑥細(xì)碎：瑣碎的雜念。⑦嫌吝：怨恨恥辱。⑧淹留：滯留，停留。⑨強毅：堅強果斷。⑩竄伏：逃避，藏匿。?下流：比喻低下的地位。（1）解釋下列句子中加點詞語的意思。①靜以修身寧靜②意與日去意志③夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)發(fā)語詞④何患于不濟(jì)成功（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。②若志不強毅，意不慷慨。（3）下列句子斷句正確的一項是CA.徒/碌碌滯于/俗，默默束于/情，永竄伏于/凡庸，不免于/下流矣！B.徒碌碌/滯于俗，默默束/于情，永竄伏/于凡庸，不免/于下流矣！C.徒/碌碌/滯于俗，默默/束于情，永/竄伏/于凡庸，不免/于下流矣！D.徒/碌碌滯于俗，默默束于情，永/竄伏于凡庸，不/免于下流矣?。?）甲乙兩文在內(nèi)容上都涉及了“如何成才”的話題，請結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容說說你對“如何成才”的看法。【分析】參考譯文：【甲】君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【乙】一個人應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的志向，仰慕先賢，戒絕情欲，去掉郁結(jié)在心中的雜念，使（自己）接近先賢的志向，在自己身上顯著地得到體現(xiàn)，在自己內(nèi)心深深地引起震撼。要能屈能伸，丟棄瑣碎，廣泛地向人請教咨詢，根除猜疑和吝嗇，即使有德才不顯于世，也不會損傷自己的美好志趣，哪里用得著擔(dān)心事業(yè)不會成功。倘若志向不剛強堅毅，意氣不慷慨激昂，那就會碌碌無為地沉湎于流俗，默默無聞地被情欲束縛，勢必永遠(yuǎn)淪入凡夫俗子之列，甚至免不了成為庸俗的下流之輩?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：以寧靜來提高自身的修養(yǎng)。靜：寧靜；②句意：意志隨歲月而流逝。意：意志；③句意：一個人應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的志向。夫：發(fā)語詞；④句意：哪里用得著擔(dān)心事業(yè)不會成功。濟(jì)：成功。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：淡泊，恬靜寡欲；明，明確。句意為：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②中重點詞語有：若，倘若；意，意氣。句意為：倘若志向不剛強堅毅，意氣不慷慨激。（3）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：那就會碌碌無為地沉湎于流俗，默默無聞地被情欲束縛，勢必永遠(yuǎn)淪入凡夫俗子之列，甚至免不了成為庸俗的下流之輩。故斷為：徒/碌碌/滯于俗，默默/束于情，永/竄伏/于凡庸，不免/于下流矣！故選：C。（4）本題考查從對文章的理解和分析。此題是開放性題，結(jié)合自己對文章的分析，言之成理即可。結(jié)合“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可知要成才需要靜下心學(xué)習(xí)，而且要立下志向；結(jié)合“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感”可知要成才需要志存高遠(yuǎn)。答案：（1）①寧靜；②意志；③發(fā)語詞；④成功。（2）C（3）結(jié)合“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可知要成才需要靜下心學(xué)習(xí)，而且要立下志向；結(jié)合“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感”可知要成才需要志存高遠(yuǎn)。9．（10分）閱讀，回答問題。風(fēng)雨賈平凹①樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩的一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。②垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。③一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。④槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。⑤一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。⑥窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。⑦池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。⑧最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……（1）下列對本文分析鑒賞不正確的一項是CA.這篇文章是賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。B.開頭大段的細(xì)致描寫，可以說寫得驚心動魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)。C.第②段，化零為整，從描寫具體的垂柳、楊葉、蘆葦?shù)嚷涔P到樹林全貌，垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動讀者的感覺去細(xì)細(xì)地體會風(fēng)雨來襲的場面。D.《風(fēng)雨》描寫精細(xì)入微，且充滿想象的藝術(shù)感受能力和豐富、獨到的藝術(shù)表現(xiàn)能力，在描摹意象上運用了豐富的想象和貼切的比喻。（2）朱自清的《春》和本文都寫了風(fēng)雨，請簡要分析二者在寫作風(fēng)格方面的不同點。（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析本文的語言特點?！痉治觥课恼陆柚湫偷木拔锩鑼懀ㄟ^側(cè)面烘托的手法，生動的展現(xiàn)了狂風(fēng)暴雨中種種事物的情態(tài)，表現(xiàn)了風(fēng)雨之大之猛烈，含蓄的表達(dá)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情。文章可以分為七幅圖《樹林鼓陷圖》《垂柳聚散圖》《女孩救羊圖》《葡萄蔓蜷縮圖》《鳥巢滾散圖》《廢紙飄忽圖》《池水凸起圖》?！窘獯稹浚?）本題考查對本文分析鑒賞。ABD.正確；C.有誤，第②段，化整為零，從描寫具體的垂柳、楊葉、蘆葦?shù)嚷涔P到樹林全貌，垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動讀者的感覺去細(xì)細(xì)地體會風(fēng)雨來襲的場面。故選：C。（2）本題考查分析寫作風(fēng)格。朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。他將人格美的“情”與自然美的“景”水乳交融在一起，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的藝術(shù)境界。朱自清在這篇僅僅30個句子的簡短散文中。運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品是以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。文章借助典型的景物描寫，通過側(cè)面烘托的手法，生動的展現(xiàn)了狂風(fēng)暴雨中種種事物的情態(tài)，表現(xiàn)了風(fēng)雨之大之猛烈，含蓄的表達(dá)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情。文章可以分為七幅圖《樹林鼓陷圖》《垂柳聚散圖》《女孩救羊圖》《葡萄蔓蜷縮圖》《鳥巢滾散圖》《廢紙飄忽圖》《池水凸起圖》?！洞骸穼懙氖呛惋L(fēng)細(xì)雨，而本文寫的是疾風(fēng)驟雨；《春》描寫的風(fēng)雨是慢節(jié)奏，而本文寫的是快節(jié)奏；《春》讀來感受到安靜和平，本文卻是讀來緊張刺激。（3）本題考查分析本文的語言特點。結(jié)合“樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了”可知，大量使用動詞，并且選字精準(zhǔn)獨特，讓語段充滿動感，比如第一段中使用“陷、鼓、倒、行、騰、撲、壓”等。結(jié)合“樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”可知，運用新穎貼切的比喻，以突出景物的特征，比如，把狂風(fēng)中的樹林子比作忽鼓忽陷的面團(tuán)子。結(jié)合“綠似乎被拉長了許多”“葉背翻過來，是一片灰白”“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊”等內(nèi)容可知，使用了許多精當(dāng)?shù)拿枥L色彩的詞語，比如：拉長的綠，灰白的葉背，黑青的葉面，雪白的羊，紅衫女孩，黑乎乎的蒼蠅，透明的水……有聲有色有形象，有光有影有層次。答案：（1）C（2）《春》寫的是和風(fēng)細(xì)雨，而本文寫的是疾風(fēng)驟雨；《春》描寫的風(fēng)雨是慢節(jié)奏，而本文寫的是快節(jié)奏；《春》讀來感受到安靜和平，本文卻是讀來緊張刺激。（3）①大量使用動詞，并且選字精準(zhǔn)獨特，讓語段充滿動感，比如第一段中使用“陷、鼓、倒、行、騰、撲、壓”等。②運用新穎貼切的比喻，以突出景物的特征，比如，把狂風(fēng)中的樹林子比作忽鼓忽陷的面團(tuán)子。③使用了許多精當(dāng)?shù)拿枥L色彩的詞語，比如：拉長的綠，灰白的葉背，黑青的葉面，雪白的羊，紅衫女孩，黑乎乎的蒼蠅，透明的水……有聲有色有形象，有光有影有層次。10．（11分）閱讀，回答問題。母親的刺繡時光宮佳①母親是一個心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會變化出生動形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。②刺繡又稱女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項技能。唐代羅隱有詩曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景?？上У搅宋疫@一代，我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物、小花朵，裝點著我們枯燥的生活。③我稍微大一點，母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅①，一個不會針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康奈也]有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙得如同握著一個大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。④母親也不勉強我，銀針在穿梭，流年在變幻。⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老視鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說：“你不懂。”我就有點惱火，現(xiàn)在，誰還穿自己做的衣服？商場什么樣的衣服沒有？母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時光。⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說“丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影了。”⑦我接過那一摞鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸寸深沉的光陰。⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來，即便是面對驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢？⑨刺繡時光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊：風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花?！咀⑨尅竣倥t（gōng）：舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。（1）圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請結(jié)合文章②一⑦段內(nèi)容完成下列表格的填寫。稍微大一點A母親讓“我”學(xué)習(xí)女紅，教給“我”刺繡我很拙笨，母親并不勉強我B“我”結(jié)婚以后母親老了，依然執(zhí)著地做著針線活令我很不解后來去謀生母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊C“我”理解了母親（2）結(jié)合語境，說說文章引用“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞”這句話有什么作用？（3）聯(lián)系全文，分析文中母親的形象?！痉治觥课恼乱詴r間為序，分別敘寫了小時候，“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點“我們”的生活；“我”稍微大一點，母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強“我”；等“我”結(jié)了婚，年邁的母親依然天天在刺繡，讓“我”感到不解；后來，“我”去外地謀生，母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親。抒發(fā)了“我”對母親的美好品質(zhì)的贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查文章事件的概括。A由“我稍微大一點母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個不會針線的女孩子是要被人笑話的”“可愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧”“母親也不勉強我”可概括得出：母親讓“我”學(xué)習(xí)女紅，教給“我”刺繡。B由“我就有點惱火，現(xiàn)在，誰還穿自己做的衣服？商場什么樣的衣服沒有？頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時光”可知，此段記敘是“我”結(jié)婚以后，母親已老，每次回家，總會看到母親刺繡，“我”非常不解，現(xiàn)在誰還會穿自己的衣服呢?？筛爬椋航Y(jié)婚后。C.由“后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙話著，煩心事就沒影了”“我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱”可知，“我”去外地謀生，母親給“我”摞鞋墊，“我”忽然理解了母親，刺繡是母親有愛好，是她對生活的理解?？筛爬椋骸拔摇崩斫饬四赣H。（2）本題考查引用在文章的作用。解答此題要聯(lián)系上下文。羅隱詩句“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞”，是對前一句“刺繡又稱女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項技能”的解釋。這句詩說的就是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景。所以羅隱的詩句就是為了說明“刺繡又稱女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項