2023-2024學(xué)年廣西南寧市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年廣西南寧市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累?論交友（共31分）1．（10分）2023年10月23日，全國(guó)第一屆學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)青會(huì)”）圣火采集儀式在廣西北海舉行。11月5日，伴隨著主題曲《青春遇見(jiàn)》的優(yōu)美旋律，學(xué)青會(huì)在南寧市正式開(kāi)幕。學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f到了南寧，小南同學(xué)作為火炬手?jǐn)M寫(xiě)了發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他修改潤(rùn)色以下部分。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)【A】我是南寧市的一名學(xué)生小南，很僥幸作為火炬手，參與第一屆學(xué)青運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)?！敖o青春發(fā)一份請(qǐng)柬，邀約在美麗的山水間?！眮?lái)自五湖四海的青年學(xué)生，跟隨火炬?zhèn)鬟f的步伐，在合浦共享了圣火采集的莊嚴(yán)盛況；在崇左同賞了花山巖畫(huà)“小紅人”粗獷奔放的舞姿；在桂林齊嘆了山水冠絕天下的勝景；在邕江之畔，我們終于將【B】（友誼友好）______的星星之火匯聚成青春的熊熊之光。“給時(shí)代交出一份答卷，寫(xiě)下豪邁壯美詩(shī)篇”?！綜】通過(guò)學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)。我們中學(xué)生有一份熱，就要發(fā)一份光，【D】呼喚招引志趣相同的朋友與伙伴，以péng勃的精神傳遞鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理念。（1）請(qǐng)用正楷簡(jiǎn)體字將發(fā)言稿標(biāo)題“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”寫(xiě)入田字格。（2）發(fā)言稿中的加點(diǎn)字“獷”應(yīng)讀①“”，“péng”應(yīng)寫(xiě)作②“”。（3）A處畫(huà)線(xiàn)句子表達(dá)不得體，應(yīng)將①“”詞改為②“”。（4）B處括號(hào)中的①“”一詞與“青春”都是②詞（詞性），填入橫線(xiàn)處更為合適。（5）C處畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為：。（6）將D處畫(huà)線(xiàn)部分替換為本學(xué)期所學(xué)的一個(gè)四字詞語(yǔ)“”，可使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔。2．（2分）學(xué)青會(huì)主題曲《青春遇見(jiàn)》由廣西著名作家東西填詞，一經(jīng)發(fā)布，就受到廣大青少年的喜愛(ài)。請(qǐng)你仿照原歌詞補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容，譜寫(xiě)新時(shí)代昂揚(yáng)的青春樂(lè)章。原歌詞：就算再疲憊年輕氣盛的斗志一直保持去體會(huì)給自己鼓掌驕傲挺著胸膛誰(shuí)都無(wú)法阻擋你獨(dú)特的光芒仿寫(xiě)：就算再（1）少年凌云的抱負(fù)一直永存于心中給自己鼓勵(lì)頑強(qiáng)接近目標(biāo)誰(shuí)都無(wú)法阻擋我（2）3．（9分）共青團(tuán)廣西區(qū)委專(zhuān)門(mén)為首屆學(xué)青會(huì)組建了“小青芒”志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。（1）請(qǐng)你從以下材料中概括出志愿者取名為“小青芒”的三點(diǎn)原因。【材料一】由于芒果產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，廣西已成為全國(guó)第二大芒果主產(chǎn)地。2023年，第二屆中國(guó)芒果產(chǎn)業(yè)大會(huì)在廣西舉辦?！静牧隙俊靶∏嗝ⅰ敝驹刚邅?lái)自廣西全區(qū)32所高校，他們的統(tǒng)一制服是上白下綠漸變色的運(yùn)動(dòng)裝，充滿(mǎn)青春活力?！静牧先俊靶∏嗝ⅰ泵β荡┧笥趶V西全區(qū)各比賽場(chǎng)館以及開(kāi)閉幕會(huì)場(chǎng)等地，提供累計(jì)超過(guò)128萬(wàn)小時(shí)的志愿服務(wù)。（2）小寧同學(xué)積極應(yīng)聘“小青芒”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為此他精心設(shè)計(jì)了自我介紹的提綱。請(qǐng)你幫他完成下面表格。介紹要點(diǎn)具體內(nèi)容①我叫小寧，來(lái)自南寧一所環(huán)境非常美麗的學(xué)?！康某蔀橐幻靶∏嗝ⅰ?，結(jié)交更多朋友……優(yōu)勢(shì)熱心積極，可以為運(yùn)動(dòng)員及觀(guān)眾提供貼心周到的服務(wù)；②，。③現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)、后勤服務(wù)、場(chǎng)館服務(wù)、文化交流……（3）學(xué)青會(huì)結(jié)束了，小寧想送一副對(duì)聯(lián)給即將分別的朋友。請(qǐng)你幫他把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，填入橫線(xiàn)處正確的一項(xiàng)是上聯(lián)：高山流水嘆______難遇下聯(lián)：_______愿友情長(zhǎng)存A.知音患難之交B.知音萍水相逢C.真誠(chéng)萍水相逢D.真誠(chéng)患難之交4．（10分）學(xué)青會(huì)結(jié)束后，小寧與同學(xué)對(duì)“如何辨友”“如何交友”等話(huà)題進(jìn)行了熱烈地討論。請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，將下面的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。我們交朋友，就應(yīng)該交像譚嗣同這樣胸懷壯志之人。他在《潼關(guān)》“（1），。，”中表現(xiàn)出來(lái)的勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣，讓人贊賞。我認(rèn)同小寧的話(huà)，《＜論語(yǔ)＞十二章》中“三軍可奪帥也，（2）”更強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)守志向的重要。我認(rèn)為奮發(fā)進(jìn)取、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的朋友能給予自己面對(duì)困難的勇氣，正如劉禹錫，雖然被貶卻一反常態(tài)，發(fā)出“（3），”（《秋詞》（其一））的感慨。朋友還能于困境中給予安慰。李白驚聞好友王昌齡被貶，為寬慰友人逆寫(xiě)下“（4），”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。志同道合的朋友經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn)。杜甫和李龜年在顛沛流離的暮春時(shí)節(jié)重逢，“正是江南好風(fēng)景，（5）”（《江南逢李龜年》）雖無(wú)言，亦相惜。二、閱讀?話(huà)成長(zhǎng)（共39分）5．（13分）現(xiàn)代文閱讀。閱讀記李娟①我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一天撿到一張舊報(bào)紙。閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話(huà)語(yǔ)。大為震動(dòng)。那種震動(dòng)直到現(xiàn)在還能清晰記得。好像寫(xiě)出文字的那個(gè)人無(wú)限湊近我，只對(duì)我一個(gè)人耳語(yǔ)。這種交流是之前在家長(zhǎng)、老師及同學(xué)們那里從不曾體會(huì)過(guò)的。那可能是我最早的第一場(chǎng)閱讀，猶如開(kāi)殼中小雞啄開(kāi)堅(jiān)硬蛋殼的第一個(gè)小小孔隙。②閱讀令我打開(kāi)了通向更大也更黑的世界的一扇門(mén)。從此只要是印有漢字的東西我都饑渴地閱讀。最大的來(lái)源是撿垃圾的外婆拾回家的舊報(bào)紙。鄰居家則是最渴望的去處，他家有一面書(shū)架，密密麻麻的書(shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異于阿里巴巴的寶藏?？上铱偸遣槐辉试S進(jìn)入。每年新開(kāi)學(xué)是最快樂(lè)的時(shí)候，往往不到兩個(gè)星期就讀完了整學(xué)期的內(nèi)容。③小學(xué)四年級(jí)那年，我媽開(kāi)始做收購(gòu)廢紙的生意，怕淋雨，專(zhuān)門(mén)騰了一間房子堆積。所謂廢紙，大都是書(shū)籍和報(bào)紙。于是那個(gè)暑假我幸福慘了。天天從那間房子的窗戶(hù)上爬進(jìn)去（門(mén)鎖著，我媽不讓隨便出入），躺在快要頂?shù)教旎ò宓臅?shū)山書(shū)海上看書(shū)。那才是真正的書(shū)山書(shū)海??！扒出一個(gè)舒適的書(shū)窩，蜷進(jìn)去，左手取本書(shū)一翻，不行，右邊一扔。再一本，還行，翻一翻，扔了。下一本，不錯(cuò)，甜甜地看到天黑……只可惜，我媽的收購(gòu)生意很快就倒閉了。④六年級(jí)回到四川，發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書(shū)攤。那可比買(mǎi)書(shū)劃算多了！于是整個(gè)暑期里，每天跟上班一樣風(fēng)雨無(wú)阻地出現(xiàn)在那里。夏天結(jié)束時(shí)，攤位上差不多所有書(shū)都被我看完了。⑤上初中后，學(xué)校有小型的圖書(shū)館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報(bào)紙期刊。此外，幫同學(xué)做值日的話(huà)，也能借到他們的書(shū)看。⑥全部是毫無(wú)選擇地閱讀，全然接受，鯨吞海納，吃干抹凈。然而閱讀的海洋中漸漸浮起明月，能記得的語(yǔ)句暗流涌動(dòng)，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向推動(dòng)小船，扯動(dòng)風(fēng)帆。⑦直到現(xiàn)在為止，我對(duì)閱讀也并不挑剔。只要不特別枯燥都能看下去。而且在我如今的年齡上，閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分增加知識(shí)領(lǐng)略愉悅……諸如此類(lèi)了?？吹揭槐竞脮?shū)固然覺(jué)得幸運(yùn)，遇到爛書(shū)也并不排斥。況且爛書(shū)帶給人的思考空間同樣巨大：何以爛？何以不能避免爛？都爛成這樣了為什么還能令人接著往下看？還有那些沒(méi)啥天賦的作者們，他們的視野，他們的態(tài)度，他們的奢望，他們的努力……歷歷在目?？炊嗔?，也就漸漸熟悉了他，理解了他，并且原諒了他……閱讀不但帶來(lái)共鳴的樂(lè)趣，也帶來(lái)溝通的樂(lè)趣。⑧對(duì)了，之前說(shuō)的都是少年時(shí)期的閱讀，那么后來(lái)呢？慚愧，后來(lái)幾乎不怎么讀書(shū)了。各種原因。直到這幾年才開(kāi)始重新大量地讀。而且，對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，“閱讀”這件事已經(jīng)滲透到日常生活的一舉一動(dòng)之中，成為日常習(xí)慣了。什么都是“讀”，什么都是學(xué)習(xí)與獲得。世態(tài)百相，人間萬(wàn)狀，閱讀行為沒(méi)法停止。我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。⑨當(dāng)我再次拿起一本書(shū)的時(shí)候，總感覺(jué)一切仍然剛剛開(kāi)始。當(dāng)年的耳語(yǔ)者還不曾走開(kāi)，只對(duì)我一個(gè)人透露唯一的秘密。（選自《記一忘三二》，有刪改）（1）請(qǐng)梳理作者閱讀經(jīng)歷，填寫(xiě)下面的表格。階段閱讀對(duì)象閱讀感受小學(xué)一年級(jí)舊報(bào)紙①②印有漢字的東西幸福滿(mǎn)足成年后③開(kāi)闊明朗（2）同學(xué)們?cè)诶首x選文時(shí)，對(duì)下面句子中的重音處理產(chǎn)生了分歧。下面兩種讀法，你更贊成哪一種？說(shuō)說(shuō)理由?！続】閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話(huà)語(yǔ)?！綛】閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話(huà)語(yǔ)。（3）請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，賞析文章第⑧段劃線(xiàn)句子。我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。（4）你有過(guò)怎樣的與選文作者相同的閱讀感受？請(qǐng)結(jié)合具體書(shū)目的相關(guān)內(nèi)容來(lái)談一談。6．（4分）古詩(shī)文閱讀。觀(guān)滄海曹操東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀(guān)察的方位和地點(diǎn)，以及觀(guān)察對(duì)象，直陳其事，顯得質(zhì)樸。B.“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)了大海的遼闊、威嚴(yán)、力量和宏偉氣象。C.詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，承上文想象轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，展現(xiàn)太海吞吐日月星辰的氣概。D.“幸甚至哉，歌以詠志”兩句，是當(dāng)時(shí)合樂(lè)時(shí)用的套語(yǔ)，與詩(shī)歌的正文內(nèi)容無(wú)直接關(guān)聯(lián)。（2）詩(shī)言志，寓志于形象之中。李白通過(guò)對(duì)床前明月的描寫(xiě)，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情；曹操則通過(guò)對(duì)眼前①的描寫(xiě)，抒發(fā)了自己的②。7．（13分）文言文?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書(shū)》）【乙】諸葛瞻善書(shū)畫(huà)強(qiáng)識(shí)念，蜀人追思亮，皆愛(ài)其才敏。六年冬，魏征西將軍鄧艾①伐蜀，瞻督諸軍至涪②停住，前鋒破，退還，住綿竹③。艾遣書(shū)誘瞻曰：“若降者必表④為瑯邪王?！闭芭?，斬艾使。遂戰(zhàn)，大敗。臨陣死，時(shí)年三十七。（選自《三國(guó)志》，有刪改）【注釋】①鄧艾：魏國(guó)的將領(lǐng)。②涪：蜀國(guó)的地名。③綿竹：蜀國(guó)的地名。④襲：向上報(bào)告皇帝。（1）根據(jù)所提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。詞語(yǔ)方法示例含義非淡泊無(wú)以明志增字組詞法四十而不惑惑：迷惑、疑惑①艾遣書(shū)誘瞻曰課內(nèi)遷移法誡子書(shū)②淫慢則不能勵(lì)精成語(yǔ)勾連法勵(lì)精圖治③若降者必表為瑯邪王字典釋義法a代詞，你；b動(dòng)詞，比得上；c連詞，如果。④（2）下面對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫夥治?，有誤的一項(xiàng)是A.【甲】文是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學(xué)、淡泊寧?kù)o對(duì)成長(zhǎng)的作用。B.【甲】文中“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。C.斷句利于把握文章意思，【乙】文畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，斷句為“諸葛瞻/善書(shū)畫(huà)/強(qiáng)識(shí)念”。D.【乙】文中諸葛瞻面對(duì)鄧艾的誘降，堅(jiān)貞不屈，體現(xiàn)諸葛亮的教育取得了很好的效果。（3）將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②臨陣死，時(shí)年三十七。（4）有人評(píng)價(jià)諸葛瞻“外不負(fù)國(guó)家，內(nèi)不改父志，忠孝并存焉”請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。8．（4分）名著解讀。在求學(xué)立志的道路上，我們會(huì)遇到許多的人，經(jīng)歷許多的事，留下一些難忘的體驗(yàn)，它們終將成為我們?nèi)松袕涀阏滟F的一部分?！冻ㄏκ啊纷鳛轸斞赶壬ㄒ坏囊徊炕貞浶裕?）（文學(xué)體裁）集，記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》回憶了幫“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，她讓幼小的“我”滿(mǎn)足了閱讀繪圖書(shū)籍的渴望；《從百草園到三味書(shū)屋》回憶了教“我”識(shí)字念書(shū)的（2）先生，他使我正式開(kāi)啟了求學(xué)之旅；《（3）》記錄了父親因庸醫(yī)誤診而病逝的過(guò)程，“我”因此立志學(xué)醫(yī)救人；《藤野先生》記錄了“我”在日本的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷了從學(xué)醫(yī)到（4）的重大轉(zhuǎn)折。9．（5分）《西游記》寫(xiě)唐僧師徒四人為了實(shí)現(xiàn)理想，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。師徒四人中孫悟空是塑造得最為成功、最受人歡迎的角色。請(qǐng)運(yùn)用精讀和跳讀的方法，探究孫悟空的藝術(shù)形象。小提示：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。故事情節(jié)片段閱讀方法批注【A】正嚷間，大圣到了。叫一聲“開(kāi)路！”掣開(kāi)鐵棒，幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，丈二長(zhǎng)短，丟開(kāi)架子，打?qū)⒊鰜?lái)。九曜星那個(gè)敢抵，一時(shí)打退。那九曜星立住陣勢(shì)道：“你這不知死活的弼馬溫！你犯了十惡之罪，先偷桃，后偷酒，攪亂了蟠桃大會(huì)，又竊了老君仙丹，又將御酒偷來(lái)此處享樂(lè)，你罪上加罪，豈不知之？”大圣笑道：“這幾樁事，實(shí)有！實(shí)有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，率眾到此收降你，快早皈依！免教這些生靈納命。不然，就展平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你這些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，請(qǐng)吃老孫一棒！”這九曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰(zhàn)得筋疲力軟，一個(gè)個(gè)倒拖器械，敗陣而走，急入中軍帳下，對(duì)托塔天王道：“那猴王果十分驍勇！我等戰(zhàn)他不過(guò)，敗陣來(lái)了?！崩钐焱跫凑{(diào)四大天王與二十八宿，一路出師來(lái)斗。大圣也公然不懼，調(diào)出獨(dú)角鬼王、七十二洞妖王與四個(gè)健將，于洞門(mén)外列成陣勢(shì)。你看這場(chǎng)混戰(zhàn)好驚人也：【B】寒風(fēng)颯颯，怪霧陰陰。那壁廂旌旗飛彩，這壁廂戈戟生輝。滾滾盔明，層層甲亮。滾滾盔明映太陽(yáng)，如撞天的銀磬；層層甲亮砌巖崖，似壓地的冰山。大捍刀，飛云掣電：楮白槍?zhuān)褥F穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林?jǐn)[列；青銅劍，四明鏟，密樹(shù)排陣。彎弓硬弩雕翎箭，短棍蛇矛挾了魂。大圣一條如意棒，翻來(lái)覆去戰(zhàn)天神。殺得那空中無(wú)鳥(niǎo)過(guò)，山內(nèi)虎狼奔。揚(yáng)砂走石乾坤黑，播土飛塵宇宙昏。只聽(tīng)兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神。（選自《西游記》第五回《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》）（1）我選擇①方法閱讀【A】段文字。理由：②（2）我選擇①方法閱讀【B】段文字。選擇理由：本段詩(shī)文描寫(xiě)了孫悟空和九曜星打斗的場(chǎng)面，有“說(shuō)書(shū)人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。三、寫(xiě)作?談生活（50分）10．（50分）“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。新學(xué)校，新生活，當(dāng)你播下一顆友誼的種子，你會(huì)收獲真情；當(dāng)你播下一顆信念的種子，你會(huì)收獲理想；當(dāng)你播下一顆閱讀的種子，你會(huì)收獲智慧……這就是新生活的意義，種子終會(huì)生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。請(qǐng)以“播下一粒種子”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①將你初中生活的真實(shí)故事，寫(xiě)成一篇不少于500字的記敘文。②做到思路清晰，重點(diǎn)突出；③行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不得抄襲和套作。

2023-2024學(xué)年廣西南寧市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累?論交友（共31分）1．（10分）2023年10月23日，全國(guó)第一屆學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)青會(huì)”）圣火采集儀式在廣西北海舉行。11月5日，伴隨著主題曲《青春遇見(jiàn)》的優(yōu)美旋律，學(xué)青會(huì)在南寧市正式開(kāi)幕。學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f到了南寧，小南同學(xué)作為火炬手?jǐn)M寫(xiě)了發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他修改潤(rùn)色以下部分。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)【A】我是南寧市的一名學(xué)生小南，很僥幸作為火炬手，參與第一屆學(xué)青運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)?！敖o青春發(fā)一份請(qǐng)柬，邀約在美麗的山水間?！眮?lái)自五湖四海的青年學(xué)生，跟隨火炬?zhèn)鬟f的步伐，在合浦共享了圣火采集的莊嚴(yán)盛況；在崇左同賞了花山巖畫(huà)“小紅人”粗獷奔放的舞姿；在桂林齊嘆了山水冠絕天下的勝景；在邕江之畔，我們終于將【B】（友誼友好）______的星星之火匯聚成青春的熊熊之光?！敖o時(shí)代交出一份答卷，寫(xiě)下豪邁壯美詩(shī)篇”?！綜】通過(guò)學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)。我們中學(xué)生有一份熱，就要發(fā)一份光，【D】呼喚招引志趣相同的朋友與伙伴，以péng勃的精神傳遞鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理念。（1）請(qǐng)用正楷簡(jiǎn)體字將發(fā)言稿標(biāo)題“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”寫(xiě)入田字格。（2）發(fā)言稿中的加點(diǎn)字“獷”應(yīng)讀①“guǎng”，“péng”應(yīng)寫(xiě)作②“蓬”。（3）A處畫(huà)線(xiàn)句子表達(dá)不得體，應(yīng)將①“僥幸”詞改為②“榮幸”。（4）B處括號(hào)中的①“友誼”一詞與“青春”都是②名詞（詞性），填入橫線(xiàn)處更為合適。（5）C處畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為：學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)。（6）將D處畫(huà)線(xiàn)部分替換為本學(xué)期所學(xué)的一個(gè)四字詞語(yǔ)“呼朋引伴”，可使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔。【分析】（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。把“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”寫(xiě)入田字格即可。（2）本題考查字音字形。根據(jù)積累，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”，“péng勃”的“péng”應(yīng)寫(xiě)作“蓬”。（3）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“我是南寧市的一名學(xué)生小南，很僥幸作為火炬手，參與第一屆學(xué)青運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)”可知，用詞不當(dāng)，應(yīng)將“僥幸”改為“榮幸”。（4）本題考查詞性?！扒啻骸笔敲~，“友誼”是名詞，“友好”是形容詞。（5）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“通過(guò)學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)”可知，句子有語(yǔ)病，應(yīng)該去掉“通過(guò)”或“使”。（6）本題考查詞語(yǔ)含義。聯(lián)系“呼喚招引志趣相同的朋友與伙伴”可知，是“呼朋引伴”。【解答】答案：（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（2）①guǎng②蓬（3）①僥幸②榮幸（4）①友誼②名詞（5）應(yīng)改為：學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，使體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)?；颍和ㄟ^(guò)學(xué)青會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，體育精神和文化自信得到了弘揚(yáng)。（6）呼朋引伴2．（2分）學(xué)青會(huì)主題曲《青春遇見(jiàn)》由廣西著名作家東西填詞，一經(jīng)發(fā)布，就受到廣大青少年的喜愛(ài)。請(qǐng)你仿照原歌詞補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容，譜寫(xiě)新時(shí)代昂揚(yáng)的青春樂(lè)章。原歌詞：就算再疲憊年輕氣盛的斗志一直保持去體會(huì)給自己鼓掌驕傲挺著胸膛誰(shuí)都無(wú)法阻擋你獨(dú)特的光芒仿寫(xiě)：就算再（1）失敗少年凌云的抱負(fù)一直永存于心中給自己鼓勵(lì)頑強(qiáng)接近目標(biāo)誰(shuí)都無(wú)法阻擋我（2）前進(jìn)的腳步【分析】本題考查仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)。（1）根據(jù)示例可知，這里應(yīng)填寫(xiě)表示“凌云的抱負(fù)”受挫的詞語(yǔ)：失敗。（2）根據(jù)示例和提示“誰(shuí)都無(wú)法阻擋我”，可得出答案：前進(jìn)的腳步?！窘獯稹看鸢福海?）示例：失敗（2）示例：前進(jìn)的腳步3．（9分）共青團(tuán)廣西區(qū)委專(zhuān)門(mén)為首屆學(xué)青會(huì)組建了“小青芒”志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。（1）請(qǐng)你從以下材料中概括出志愿者取名為“小青芒”的三點(diǎn)原因?！静牧弦弧坑捎诿⒐a(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，廣西已成為全國(guó)第二大芒果主產(chǎn)地。2023年，第二屆中國(guó)芒果產(chǎn)業(yè)大會(huì)在廣西舉辦?！静牧隙俊靶∏嗝ⅰ敝驹刚邅?lái)自廣西全區(qū)32所高校，他們的統(tǒng)一制服是上白下綠漸變色的運(yùn)動(dòng)裝，充滿(mǎn)青春活力。【材料三】“小青芒”忙碌穿梭于廣西全區(qū)各比賽場(chǎng)館以及開(kāi)閉幕會(huì)場(chǎng)等地，提供累計(jì)超過(guò)128萬(wàn)小時(shí)的志愿服務(wù)。（2）小寧同學(xué)積極應(yīng)聘“小青芒”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為此他精心設(shè)計(jì)了自我介紹的提綱。請(qǐng)你幫他完成下面表格。介紹要點(diǎn)具體內(nèi)容①簡(jiǎn)介我叫小寧，來(lái)自南寧一所環(huán)境非常美麗的學(xué)?！康某蔀橐幻靶∏嗝ⅰ?，結(jié)交更多朋友……優(yōu)勢(shì)熱心積極，可以為運(yùn)動(dòng)員及觀(guān)眾提供貼心周到的服務(wù)；②我聽(tīng)從指揮，可以讓青運(yùn)會(huì)活動(dòng)更順利地開(kāi)展。③崗位現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)、后勤服務(wù)、場(chǎng)館服務(wù)、文化交流……（3）學(xué)青會(huì)結(jié)束了，小寧想送一副對(duì)聯(lián)給即將分別的朋友。請(qǐng)你幫他把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，填入橫線(xiàn)處正確的一項(xiàng)是B上聯(lián)：高山流水嘆______難遇下聯(lián)：_______愿友情長(zhǎng)存A.知音患難之交B.知音萍水相逢C.真誠(chéng)萍水相逢D.真誠(chéng)患難之交【分析】（1）本題考查提煉概括信息。由“廣西已成為全國(guó)第二大芒果主產(chǎn)地”可概括出：芒果是廣西特產(chǎn)；由“‘小青芒’志愿者來(lái)自廣西全區(qū)32所高校，他們的統(tǒng)一制服是上白下綠漸變色的運(yùn)動(dòng)裝，充滿(mǎn)青春活力”可概括出：志愿者充滿(mǎn)青春活力；由“‘小青芒’忙碌穿梭于廣西全區(qū)各比賽場(chǎng)館以及開(kāi)閉幕會(huì)場(chǎng)等地，提供累計(jì)超過(guò)128萬(wàn)小時(shí)的志愿服務(wù)”可概括出：志愿者為首屆學(xué)青會(huì)幫忙。據(jù)此作答即可。（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)提綱。結(jié)合“我叫小寧，來(lái)自南寧一所環(huán)境非常美麗的學(xué)?！笨芍?，①處應(yīng)填“簡(jiǎn)介（來(lái)歷、個(gè)人情況等）”；結(jié)合“熱心積極，可以為運(yùn)動(dòng)員及觀(guān)眾提供貼心周到的服務(wù)”可知，②應(yīng)填寫(xiě)自己應(yīng)聘“小青芒”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，且優(yōu)勢(shì)應(yīng)與學(xué)青會(huì)志愿服務(wù)關(guān)聯(lián)，如：我做事細(xì)心，可以讓青運(yùn)會(huì)活動(dòng)更順利地開(kāi)展；結(jié)合“現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)、后勤服務(wù)、場(chǎng)館服務(wù)、文化交流……”可知，③處應(yīng)填應(yīng)聘的“崗位”。（3）本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。下聯(lián)中“友情”是名詞，上聯(lián)對(duì)應(yīng)位置應(yīng)填名詞?！爸簟笔敲~，“真誠(chéng)”是形容詞，故上聯(lián)橫線(xiàn)處應(yīng)填“知音”?！盎茧y之交”指在一起經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難禍患的朋友，“萍水相逢”指素不相識(shí)的人偶然相遇相識(shí)。“萍水相逢”與上聯(lián)“高山流水”內(nèi)容相關(guān)，故下聯(lián)橫線(xiàn)處應(yīng)填“萍水相逢”。故選：B。【解答】答案：（1）①芒果是廣西特產(chǎn)；②志愿者充滿(mǎn)青春活力；③志愿者為首屆學(xué)青會(huì)幫忙。（2）①示例：簡(jiǎn)介②示例：我聽(tīng)從指揮可以讓青運(yùn)會(huì)活動(dòng)更順利地開(kāi)展③崗位（3）B4．（10分）學(xué)青會(huì)結(jié)束后，小寧與同學(xué)對(duì)“如何辨友”“如何交友”等話(huà)題進(jìn)行了熱烈地討論。請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，將下面的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。我們交朋友，就應(yīng)該交像譚嗣同這樣胸懷壯志之人。他在《潼關(guān)》“（1）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”中表現(xiàn)出來(lái)的勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣，讓人贊賞。我認(rèn)同小寧的話(huà)，《＜論語(yǔ)＞十二章》中“三軍可奪帥也，（2）匹夫不可奪志也”更強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)守志向的重要。我認(rèn)為奮發(fā)進(jìn)取、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的朋友能給予自己面對(duì)困難的勇氣，正如劉禹錫，雖然被貶卻一反常態(tài)，發(fā)出“（3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”（《秋詞》（其一））的感慨。朋友還能于困境中給予安慰。李白驚聞好友王昌齡被貶，為寬慰友人逆寫(xiě)下“（4）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。志同道合的朋友經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn)。杜甫和李龜年在顛沛流離的暮春時(shí)節(jié)重逢，“正是江南好風(fēng)景，（5）落花時(shí)節(jié)又逢君”（《江南逢李龜年》）雖無(wú)言，亦相惜?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）終古高云簇此城秋風(fēng)吹散馬蹄聲河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不解平（注意“簇”“蹄”“嫌”的書(shū)寫(xiě)）（2）匹夫不可奪志也（3）自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝（注意“寂寥”的書(shū)寫(xiě)）（4）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（注意“郎”的書(shū)寫(xiě)）（5）落花時(shí)節(jié)又逢君二、閱讀?話(huà)成長(zhǎng)（共39分）5．（13分）現(xiàn)代文閱讀。閱讀記李娟①我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一天撿到一張舊報(bào)紙。閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話(huà)語(yǔ)。大為震動(dòng)。那種震動(dòng)直到現(xiàn)在還能清晰記得。好像寫(xiě)出文字的那個(gè)人無(wú)限湊近我，只對(duì)我一個(gè)人耳語(yǔ)。這種交流是之前在家長(zhǎng)、老師及同學(xué)們那里從不曾體會(huì)過(guò)的。那可能是我最早的第一場(chǎng)閱讀，猶如開(kāi)殼中小雞啄開(kāi)堅(jiān)硬蛋殼的第一個(gè)小小孔隙。②閱讀令我打開(kāi)了通向更大也更黑的世界的一扇門(mén)。從此只要是印有漢字的東西我都饑渴地閱讀。最大的來(lái)源是撿垃圾的外婆拾回家的舊報(bào)紙。鄰居家則是最渴望的去處，他家有一面書(shū)架，密密麻麻的書(shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異于阿里巴巴的寶藏?？上铱偸遣槐辉试S進(jìn)入。每年新開(kāi)學(xué)是最快樂(lè)的時(shí)候，往往不到兩個(gè)星期就讀完了整學(xué)期的內(nèi)容。③小學(xué)四年級(jí)那年，我媽開(kāi)始做收購(gòu)廢紙的生意，怕淋雨，專(zhuān)門(mén)騰了一間房子堆積。所謂廢紙，大都是書(shū)籍和報(bào)紙。于是那個(gè)暑假我幸福慘了。天天從那間房子的窗戶(hù)上爬進(jìn)去（門(mén)鎖著，我媽不讓隨便出入），躺在快要頂?shù)教旎ò宓臅?shū)山書(shū)海上看書(shū)。那才是真正的書(shū)山書(shū)海啊！扒出一個(gè)舒適的書(shū)窩，蜷進(jìn)去，左手取本書(shū)一翻，不行，右邊一扔。再一本，還行，翻一翻，扔了。下一本，不錯(cuò)，甜甜地看到天黑……只可惜，我媽的收購(gòu)生意很快就倒閉了。④六年級(jí)回到四川，發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書(shū)攤。那可比買(mǎi)書(shū)劃算多了！于是整個(gè)暑期里，每天跟上班一樣風(fēng)雨無(wú)阻地出現(xiàn)在那里。夏天結(jié)束時(shí)，攤位上差不多所有書(shū)都被我看完了。⑤上初中后，學(xué)校有小型的圖書(shū)館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報(bào)紙期刊。此外，幫同學(xué)做值日的話(huà)，也能借到他們的書(shū)看。⑥全部是毫無(wú)選擇地閱讀，全然接受，鯨吞海納，吃干抹凈。然而閱讀的海洋中漸漸浮起明月，能記得的語(yǔ)句暗流涌動(dòng)，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向推動(dòng)小船，扯動(dòng)風(fēng)帆。⑦直到現(xiàn)在為止，我對(duì)閱讀也并不挑剔。只要不特別枯燥都能看下去。而且在我如今的年齡上，閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分增加知識(shí)領(lǐng)略愉悅……諸如此類(lèi)了?？吹揭槐竞脮?shū)固然覺(jué)得幸運(yùn)，遇到爛書(shū)也并不排斥。況且爛書(shū)帶給人的思考空間同樣巨大：何以爛？何以不能避免爛？都爛成這樣了為什么還能令人接著往下看？還有那些沒(méi)啥天賦的作者們，他們的視野，他們的態(tài)度，他們的奢望，他們的努力……歷歷在目。看多了，也就漸漸熟悉了他，理解了他，并且原諒了他……閱讀不但帶來(lái)共鳴的樂(lè)趣，也帶來(lái)溝通的樂(lè)趣。⑧對(duì)了，之前說(shuō)的都是少年時(shí)期的閱讀，那么后來(lái)呢？慚愧，后來(lái)幾乎不怎么讀書(shū)了。各種原因。直到這幾年才開(kāi)始重新大量地讀。而且，對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，“閱讀”這件事已經(jīng)滲透到日常生活的一舉一動(dòng)之中，成為日常習(xí)慣了。什么都是“讀”，什么都是學(xué)習(xí)與獲得。世態(tài)百相，人間萬(wàn)狀，閱讀行為沒(méi)法停止。我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。⑨當(dāng)我再次拿起一本書(shū)的時(shí)候，總感覺(jué)一切仍然剛剛開(kāi)始。當(dāng)年的耳語(yǔ)者還不曾走開(kāi)，只對(duì)我一個(gè)人透露唯一的秘密。（選自《記一忘三二》，有刪改）（1）請(qǐng)梳理作者閱讀經(jīng)歷，填寫(xiě)下面的表格。階段閱讀對(duì)象閱讀感受小學(xué)一年級(jí)舊報(bào)紙①大為震動(dòng)②少年時(shí)期印有漢字的東西幸福滿(mǎn)足成年后③世態(tài)百相、人間萬(wàn)狀開(kāi)闊明朗（2）同學(xué)們?cè)诶首x選文時(shí)，對(duì)下面句子中的重音處理產(chǎn)生了分歧。下面兩種讀法，你更贊成哪一種？說(shuō)說(shuō)理由?！続】閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話(huà)語(yǔ)。【B】閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話(huà)語(yǔ)。（3）請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，賞析文章第⑧段劃線(xiàn)句子。我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。（4）你有過(guò)怎樣的與選文作者相同的閱讀感受？請(qǐng)結(jié)合具體書(shū)目的相關(guān)內(nèi)容來(lái)談一談。【分析】本文記敘了從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在的讀書(shū)經(jīng)歷，告訴我們讀書(shū)的意義：讀書(shū)帶來(lái)了共鳴和溝通的樂(lè)趣，享受到了思考的樂(lè)趣，獲得了無(wú)盡的力量與快樂(lè)。呼吁人們盡可能增加閱讀時(shí)間，并能廣泛涉獵以擴(kuò)大閱讀面?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“小學(xué)一年級(jí)”“舊報(bào)紙”和關(guān)鍵句“我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一天撿到一張舊報(bào)紙。閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)兒念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話(huà)語(yǔ)。大為震動(dòng)”，可概括為：大為震動(dòng)。②根據(jù)提示“印有漢字的東西”“幸福滿(mǎn)足”和關(guān)鍵句“小學(xué)四年級(jí)那年，我媽開(kāi)始做收購(gòu)廢紙的生意，怕淋雨，專(zhuān)門(mén)騰了一間房子堆積。所謂廢紙，大都是書(shū)籍和報(bào)紙。于是那個(gè)暑假我幸福慘了”“六年級(jí)回到四川，發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書(shū)攤。那可比買(mǎi)書(shū)劃算多了！于是整個(gè)暑期里，每天跟上班一樣風(fēng)雨無(wú)阻地出現(xiàn)在那里。夏天結(jié)束時(shí)，攤位上差不多所有書(shū)都被我看完了”“上初中后，學(xué)校有小型的圖書(shū)館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報(bào)紙期刊”，可概括為：少年時(shí)期。③根據(jù)提示“成年后”“開(kāi)闊明朗”和關(guān)鍵句“什么都是‘讀’，什么都是學(xué)習(xí)與獲得。世態(tài)百相，人間萬(wàn)狀，閱讀行為沒(méi)法停止”，可概括為：世態(tài)百相、人間萬(wàn)狀。（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。開(kāi)放性試題，根據(jù)句意分析作答，言之有理即可。如：我贊成A?！鞍€(gè)兒”表示一個(gè)接著一個(gè)，突出“我”初次閱讀陌生句子時(shí)的懵懂、好奇。（3）本題考查句子賞析。根據(jù)上文所寫(xiě)的讀書(shū)生活可知，“我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把重新開(kāi)始閱讀比喻為行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，把閱讀心境的明朗開(kāi)闊比喻為明月升天，體現(xiàn)“我”閱讀心境的變化，升華文章的主旨。（4）本題考查開(kāi)放探究。學(xué)生需根據(jù)要求，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷分析作答，注意突出讀書(shū)的收獲和感受，內(nèi)容要具體。答案：（1）①大為震動(dòng)②少年時(shí)期③世態(tài)百相、人間萬(wàn)狀（2）示例：我贊成B。“竟然”表示出乎意料，突出“我”能讀懂這句話(huà)時(shí)的驚喜。（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把重新開(kāi)始閱讀比喻為行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，把閱讀心境的明朗開(kāi)闊比喻為明月升天，體現(xiàn)“我”閱讀心境的變化，升華文章的主旨。（4）示例：我也曾和作者一樣有過(guò)幸福滿(mǎn)足的閱讀體驗(yàn)。我在讀吳承恩的《西游記》時(shí)，讀到孫悟空三打白骨精，孫悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的變化，情節(jié)曲折、精彩。滿(mǎn)足了我的閱讀欲望。6．（4分）古詩(shī)文閱讀。觀(guān)滄海曹操東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是CA.詩(shī)歌開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀(guān)察的方位和地點(diǎn)，以及觀(guān)察對(duì)象，直陳其事，顯得質(zhì)樸。B.“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)了大海的遼闊、威嚴(yán)、力量和宏偉氣象。C.詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，承上文想象轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，展現(xiàn)太海吞吐日月星辰的氣概。D.“幸甚至哉，歌以詠志”兩句，是當(dāng)時(shí)合樂(lè)時(shí)用的套語(yǔ)，與詩(shī)歌的正文內(nèi)容無(wú)直接關(guān)聯(lián)。（2）詩(shī)言志，寓志于形象之中。李白通過(guò)對(duì)床前明月的描寫(xiě)，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情；曹操則通過(guò)對(duì)眼前①大海的描寫(xiě)，抒發(fā)了自己的②雄心壯志?！痉治觥俊队^(guān)滄海》是東漢末年詩(shī)人曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)，《步出夏門(mén)行》的第一章。這首詩(shī)是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫(huà)了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。ABD.正確。C.有誤，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這四句則聯(lián)系廓落無(wú)垠的宇宙，縱意宕開(kāi)大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前，是虛寫(xiě)。詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，承上文現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入想象。故選：C。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及情感的理解。本詩(shī)的題目是“觀(guān)滄?！保?shī)歌第一句就交代了觀(guān)海的地點(diǎn)，“觀(guān)”字引領(lǐng)下文，以下十句描寫(xiě)，采用了借景抒情的手法，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫(huà)了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的進(jìn)取精神。答案：（1）C（2）大海（海上景色）雄心壯志譯文：東進(jìn)登上碣石山，得以觀(guān)賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周?chē)鞘[蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，寧?kù)o的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中，銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。7．（13分）文言文。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書(shū)》）【乙】諸葛瞻善書(shū)畫(huà)強(qiáng)識(shí)念，蜀人追思亮，皆愛(ài)其才敏。六年冬，魏征西將軍鄧艾①伐蜀，瞻督諸軍至涪②停住，前鋒破，退還，住綿竹③。艾遣書(shū)誘瞻曰：“若降者必表④為瑯邪王?！闭芭?，斬艾使。遂戰(zhàn)，大敗。臨陣死，時(shí)年三十七。（選自《三國(guó)志》，有刪改）【注釋】①鄧艾：魏國(guó)的將領(lǐng)。②涪：蜀國(guó)的地名。③綿竹：蜀國(guó)的地名。④襲：向上報(bào)告皇帝。（1）根據(jù)所提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。詞語(yǔ)方法示例含義非淡泊無(wú)以明志增字組詞法四十而不惑惑：迷惑、疑惑①明確，堅(jiān)定。艾遣書(shū)誘瞻曰課內(nèi)遷移法誡子書(shū)②書(shū)信。淫慢則不能勵(lì)精成語(yǔ)勾連法勵(lì)精圖治③振奮。若降者必表為瑯邪王字典釋義法a代詞，你；b動(dòng)詞，比得上；c連詞，如果。④如果。（2）下面對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫夥治?，有誤的一項(xiàng)是BA.【甲】文是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學(xué)、淡泊寧?kù)o對(duì)成長(zhǎng)的作用。B.【甲】文中“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。C.斷句利于把握文章意思，【乙】文畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，斷句為“諸葛瞻/善書(shū)畫(huà)/強(qiáng)識(shí)念”。D.【乙】文中諸葛瞻面對(duì)鄧艾的誘降，堅(jiān)貞不屈，體現(xiàn)諸葛亮的教育取得了很好的效果。（3）將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②臨陣死，時(shí)年三十七。（4）有人評(píng)價(jià)諸葛瞻“外不負(fù)國(guó)家，內(nèi)不改父志，忠孝并存焉”請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模務(wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解?！痉治觥孔g文：甲君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不能淡泊自守就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就，放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地守著那窮困的居舍，那時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及！乙諸葛瞻擅長(zhǎng)書(shū)法繪畫(huà)，記憶力強(qiáng)，因?yàn)槭駠?guó)人懷念諸葛亮，所以都喜愛(ài)諸葛瞻才思敏捷。六年冬，魏國(guó)征西將軍鄧艾進(jìn)攻蜀國(guó)，諸葛瞻率領(lǐng)軍隊(duì)到涪陵駐軍防守，先頭部隊(duì)失敗了，諸葛瞻帶領(lǐng)部隊(duì)退守綿竹。鄧艾寫(xiě)信誘惑諸葛瞻說(shuō)：“如果你投降，我將上奏皇上，封你做瑯邪王?！敝T葛瞻發(fā)怒，斬殺了鄧艾的使者。（雙方）于是交戰(zhàn)，諸葛瞻大敗，諸葛瞻在陣前戰(zhàn)死，當(dāng)時(shí)年齡才三十七歲?！窘獯稹浚?）本題考查文言文實(shí)詞。①句意：不能淡泊自守就無(wú)法明確志向。根據(jù)“增字組詞法”四十而不惑，惑：迷惑、疑惑”可知，本句中“明”的意思是：明確。②句意：鄧艾派信使誘降諸葛瞻說(shuō)，根據(jù)課內(nèi)遷移法，“誡子書(shū)”的意思是：給兒子的警告或勸告性質(zhì)的信件；書(shū)：書(shū)信。由此可知，本句中“書(shū)”的意思是：書(shū)信。③句意：放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，根據(jù)成語(yǔ)勾連法，“勵(lì)精圖治”的意思是：振奮精神，想辦法把國(guó)家治好；勵(lì)：振奮。由此可知，本句中“勵(lì)”的意思是：振奮。④句意：如果你投降，一定會(huì)上表推薦你做瑯邪王，根據(jù)字典釋義法，“①代詞，你；②動(dòng)詞，比得上；③連詞，如果”。由此可知，本句中“若”的意思是：③連詞，如果。（2）本題考查文言文的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及”是在告誡兒子要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，否則晚年凄涼，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。故選：B。（3）本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：白，恬靜寡欲；明志，明確志向；寧?kù)o，平心靜氣；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：臨陣，面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)；死，指陣亡；時(shí)年，指當(dāng)時(shí)的年齡；三十七，指具體年齡數(shù)字。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。首先，從甲文中我們可以看到諸葛亮教導(dǎo)兒子要立志、修身、惜時(shí)、治學(xué)。諸葛瞻在接受這些教導(dǎo)后，體現(xiàn)出了對(duì)父親的深深敬仰和遵從。他努力踐行這些教誨，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的才華和修養(yǎng)。其次，在乙文中，我們看到諸葛瞻在國(guó)家危難之際，繼承了父親的志向，勇敢地?fù)?dān)起了保衛(wèi)國(guó)家的重任。他堅(jiān)決拒絕投降，選擇以死報(bào)國(guó)，這體現(xiàn)了他的忠誠(chéng)和堅(jiān)定。諸葛瞻的英勇?tīng)奚?，也表明他是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，他沒(méi)有辜負(fù)父親的教導(dǎo)和國(guó)家對(duì)他的期望。綜合來(lái)看，諸葛瞻接受父親的教誨，不僅在學(xué)業(yè)上有所成就，更在國(guó)家大事上表現(xiàn)出色。他忠于國(guó)家，孝順父親，實(shí)現(xiàn)了忠孝兩全的理想境界。他的事跡充分體現(xiàn)了“外不負(fù)國(guó)家，內(nèi)不改父志，忠孝并存焉”的評(píng)價(jià)。通過(guò)諸葛瞻的生平，我們可以看到他不僅繼承了父親的智慧和志向，更在實(shí)踐中展現(xiàn)出了卓越的才華和堅(jiān)定的信念。他的人生歷程是對(duì)父親教誨的最好詮釋?zhuān)彩菍?duì)忠孝兩全這一傳統(tǒng)美德的生動(dòng)演繹。答案：（l）①明確，堅(jiān)定。②書(shū)信。③振奮。④如果。（2）B（3）①不能夠恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。②諸葛瞻在陣前戰(zhàn)死，當(dāng)時(shí)年齡才三十七歲。（4）甲文諸葛亮教導(dǎo)兒子要立志、修身、惜時(shí)、治學(xué)，乙文敘述了兒子諸葛瞻繼承父志，學(xué)而有成，以死報(bào)國(guó)，體現(xiàn)了諸葛瞻接受父系教誨，做到了忠孝兩全。8．（4分）名著解讀。在求學(xué)立志的道路上，我們會(huì)遇到許多的人，經(jīng)歷許多的事，留下一些難忘的體驗(yàn)，它們終將成為我們?nèi)松袕涀阏滟F的一部分?！冻ㄏκ啊纷鳛轸斞赶壬ㄒ坏囊徊炕貞浶裕?）散文（文學(xué)體裁）集，記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》回憶了幫“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，她讓幼小的“我”滿(mǎn)足了閱讀繪圖書(shū)籍的渴望；《從百草園到三味書(shū)屋》回憶了教“我”識(shí)字念書(shū)的（2）壽鏡吾先生，他使我正式開(kāi)啟了求學(xué)之旅；《（3）父親的病》記錄了父親因庸醫(yī)誤診而病逝的過(guò)程，“我”因此立志學(xué)醫(yī)救人；《藤野先生》記錄了“我”在日本的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷了從學(xué)醫(yī)到（4）棄醫(yī)從文的重大轉(zhuǎn)折?！痉治觥俊冻ㄏκ啊肺募杂浭聻橹鳎捌咂从匙髡咄陼r(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。《朝花夕拾》作為魯迅先生唯一的一部回憶性散文集，記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》回憶了幫“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，她讓幼小的“我”滿(mǎn)足了閱讀繪圖書(shū)籍的渴望；《從百草園到三味書(shū)屋》回憶了教“我”識(shí)字念書(shū)的壽鏡吾先生，他使我正式開(kāi)啟了求學(xué)之旅；《父親的病》記錄了父親因庸醫(yī)誤診而病逝的過(guò)程，“我”因此立志學(xué)醫(yī)救人；《藤野先生》記錄了“我”在日本的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷了從學(xué)醫(yī)到棄醫(yī)從文的重大轉(zhuǎn)折。答案：（1）散文（2）壽鏡吾（3）父親的?。?）棄醫(yī)從文9．（5分）《西游記》寫(xiě)唐僧師徒四人為了實(shí)現(xiàn)理想，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。師徒四人中孫悟空是塑造得最為成功、最受人歡迎的角色。請(qǐng)運(yùn)用精讀和跳讀的方法，探究孫悟空的藝術(shù)形象。小提示：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。故事情節(jié)片段閱讀方法批注【A】正嚷間，大圣到了。叫一聲“開(kāi)路！”掣開(kāi)鐵棒，幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，丈二長(zhǎng)短，丟開(kāi)架子，打?qū)⒊鰜?lái)。九曜星那個(gè)敢抵，一時(shí)打退。那九曜星立住陣勢(shì)道：“你這不知死活的弼馬溫！你犯了十惡之罪，先偷桃，后偷酒，攪亂了蟠桃大會(huì)，又竊了老君仙丹，又將御酒偷來(lái)此處享樂(lè)，你罪上加罪，豈不知之？”大圣笑道：“這幾樁事，實(shí)有！實(shí)有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，率眾到此收降你，快早皈依！免教這些生靈納命。不然，就展平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你這些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，請(qǐng)吃老孫一棒！”這九曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰(zhàn)得筋疲力軟，一個(gè)個(gè)倒拖器械，敗陣而走，急入中軍帳下，對(duì)托塔天王道：“那猴王果十分驍勇！我等戰(zhàn)他不過(guò)，敗陣來(lái)了?！崩钐焱跫凑{(diào)四大天王與二十八宿，一路出師來(lái)斗。大圣也公然不懼，調(diào)出獨(dú)角鬼王、七十二洞妖王與四個(gè)健將，于洞門(mén)外列成陣勢(shì)。你看這場(chǎng)混戰(zhàn)好驚人也：【B】寒風(fēng)颯颯，怪霧陰陰。那壁廂旌旗飛彩，這壁廂戈戟生輝。滾滾盔明，層層甲亮。滾滾盔明映太陽(yáng)，如撞天的銀磬；層層甲亮砌巖崖，似壓地的冰山。大捍刀，飛云掣電：楮白槍?zhuān)褥F穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林?jǐn)[列；青銅劍，四明鏟，密樹(shù)排陣。彎弓硬弩雕翎箭，短棍蛇矛挾了魂。大圣一條如意棒，翻來(lái)覆去戰(zhàn)天神。殺得那空中無(wú)鳥(niǎo)過(guò)，山內(nèi)虎狼奔。揚(yáng)砂走石乾坤黑，播土飛塵宇宙昏。只聽(tīng)兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神。（選自《西游記》第五回《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》）（1）我選擇①精讀方法閱讀【A】段文字。理由：②本段通過(guò)精彩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，記敘了孫悟空全然不懼，一人打退了眾天神（九曜星）的經(jīng)過(guò)。較好地體現(xiàn)了孫悟空“桀驁不馴、敢于反抗”的性格特征。（2）我選擇①跳讀方法閱讀【B】段文字。選擇理由：本段詩(shī)文描寫(xiě)了孫悟空和九曜星打斗的場(chǎng)面，有“說(shuō)書(shū)人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可