幼兒園數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講稿

PAGE1PAGE1幼兒園數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講稿開場(chǎng)白各位尊敬的家長(zhǎng)朋友們，大家下午好！剛才我們的園長(zhǎng)已經(jīng)介紹了我，現(xiàn)在我再次介紹一下我自己，我來(lái)自代用名早期教育研究中心，我姓代，我一直從事的是早期教育中幼兒數(shù)學(xué)方面的研究工作。因?yàn)閺氖逻@份工作的緣故，我也經(jīng)常受到各個(gè)地方有關(guān)部門的邀請(qǐng)，到全國(guó)各地去對(duì)園長(zhǎng)和老師進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)然我也多次受邀參加各地家長(zhǎng)的講座活動(dòng)，這一次來(lái)代用名我主要是做一次教師技能的培訓(xùn)，那我們的園長(zhǎng)知道這個(gè)事情之后就找到我，一定要請(qǐng)我到這里來(lái)和我們的家長(zhǎng)做一次面對(duì)面的交流，所以我就站到了這里。也會(huì)把我的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，希望能在育兒方面給大家?guī)?lái)更多的幫助。那首先我想問和位家長(zhǎng)一個(gè)問題：你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人？（請(qǐng)家長(zhǎng)朋友自由發(fā)言）大家剛才說(shuō)的都很好，那么我總結(jié)了大家剛才說(shuō)的愿望，都想把我們的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)人才，對(duì)吧？那究竟如何把我們的孩子培養(yǎng)成為21世紀(jì)的新型的人才呢？這也是我今天送給大家的把我們的孩子培養(yǎng)成為人才的這樣一把鑰匙——數(shù)學(xué)，那今天我和大家討論的是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的話題，我知道我們很多家長(zhǎng)都在關(guān)于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有很多的困惑，關(guān)于數(shù)學(xué)這個(gè)話題我會(huì)從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。第一：幼兒園的孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？第二：孩子們的數(shù)學(xué)應(yīng)該學(xué)什么？第三：應(yīng)該怎么樣學(xué)數(shù)學(xué)？第一部分：幼兒園的孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？我想問一下各位家長(zhǎng)您覺得孩子在幼兒園為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？（考高分，培養(yǎng)孩子的思維能力，如果家長(zhǎng)說(shuō)到思維），就說(shuō)：非常好，后面我們會(huì)提到這一點(diǎn)。我們2-7歲的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，能幫助他更好的生活在他所生活的世界。我請(qǐng)大家放眼望一下，我們的會(huì)場(chǎng)是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）這里用到數(shù)學(xué)了嗎？（用到了），我們今天到了多少位家長(zhǎng)？180位，這里用到數(shù)學(xué)了嗎？你坐在第幾排的第幾個(gè)？這里用到數(shù)學(xué)了嗎？用到了，我們今天的交流會(huì)九點(diǎn)十分開始，于是你九點(diǎn)鐘從家里出發(fā)，十分鐘就到了幼兒園，這里要用到數(shù)學(xué)嗎？用到了。你看，我們和孩子共同生活的世界到處都是數(shù)學(xué)，再比如說(shuō)，我手上的這個(gè)杯子，從數(shù)的角度來(lái)說(shuō)它是一，從空間的角度來(lái)說(shuō)它在我的手上，在你們的前面，從形體來(lái)說(shuō)它的瓶身是圓柱體，瓶蓋是圓形的，從時(shí)間來(lái)講它是今天生產(chǎn)的水。你看，我們的生活中數(shù)學(xué)是不是無(wú)處不在??？孩子只有學(xué)好了數(shù)學(xué)才能更好的幫他去解決生活中的問題。我想問一下我們會(huì)場(chǎng)有沒有小班的家長(zhǎng)？（有）那我們的孩子回去后是不是會(huì)說(shuō)：媽媽，我們班上有三位老師，李老師又高又瘦，馬老師又矮又胖，陳老師不高也不胖，這里有沒有用到數(shù)學(xué)啊？（有）我們的孩子只有學(xué)好了數(shù)學(xué)才能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確的描述某件事物。我們現(xiàn)場(chǎng)有中大班的家長(zhǎng)嗎？有，對(duì)不對(duì)？那當(dāng)你讓孩子做某件事的時(shí)候，比如說(shuō)你對(duì)孩子說(shuō)：寶貝，幫媽媽去拿抽屜里第二格左邊的那本最大最厚的書過(guò)來(lái)，這里用到數(shù)學(xué)了嗎？用到了，再舉個(gè)例子：你對(duì)孩子說(shuō)：寶貝，媽媽這里有10塊錢，你幫媽媽買兩包鹽過(guò)來(lái)，然后找五塊錢回來(lái)，當(dāng)你的孩子幫你把鹽和找的錢一起給你的時(shí)候，你高興嗎？當(dāng)然很高興，但你高興的是不是孩子幫你買了東西??？不是，那是什么呢？是因?yàn)楹⒆釉谟脭?shù)學(xué)解決他生活中出現(xiàn)的一些問題。你看我們生活到處都是數(shù)學(xué)，孩子們處處都要用到數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)們覺得孩子學(xué)數(shù)學(xué)重要嗎？重要。好，接下來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第二點(diǎn)：數(shù)學(xué)是一門抽象性邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，而數(shù)學(xué)則能訓(xùn)練孩子的思維能力。你們看一下在生活中數(shù)學(xué)成績(jī)很好的人一定是思維能力比較強(qiáng)的人。我想問一下在座的媽媽們，你們?cè)诹奶斓臅r(shí)候一般聊什么？請(qǐng)這位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一下（聊孩子），對(duì)，我們的媽媽們?cè)诹奶斓臅r(shí)候一般涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于孩子的，我也經(jīng)常聽到媽媽們聊天說(shuō)：XXX家的孩子很聰明，在這里聰明是指這個(gè)的認(rèn)識(shí)了多少多少漢字，還是指他的思維很活躍呢？（思維很活躍）在這里的聰明就是指他的思維能力。比如我們?cè)诮毯⒆?加3等于5的時(shí)候，是教給孩子知識(shí)還是教給他們思維方法呢？在這里要跟大家說(shuō)到一個(gè)知識(shí)和思維的關(guān)系。我們都知道“授人以魚不如授人以漁”，這句話的意思就是我們給別人魚不如教給別人捕魚的方法，你不可能告訴孩子很多知識(shí)，但你卻可以教給孩子獲取知識(shí)的方法，這個(gè)方法就是一個(gè)思維能力。所以思維方式是非常重要的，可能你會(huì)說(shuō)在幼兒園就讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)不會(huì)太早了，那我們中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)汪道明就說(shuō)過(guò)這樣一句話：一個(gè)人的思維方式和思維形式在六歲前就已經(jīng)形成了，除非后天生活環(huán)境發(fā)生了很大改變。那這也是我要跟大家說(shuō)的為什么要學(xué)數(shù)學(xué)中的第三點(diǎn)，幼兒園階段是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期。為什么我們要在幼兒園階段讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)，而不讓孩子在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)呢？在這里要說(shuō)到一個(gè)人，就是我們蒙氏數(shù)學(xué)的創(chuàng)始人—蒙臺(tái)梭利。蒙臺(tái)梭利是意大利著名的教育學(xué)家，也是世界上唯一一個(gè)因幼兒教育事業(yè)曾三次獲得諾貝爾獎(jiǎng)和平獎(jiǎng)提名的人，她畢生的精力都奉獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)，那么蒙臺(tái)梭利在她的成果之一就是有一個(gè)敏感期參照表。提出了一個(gè)敏感期理論，敏感期是什么意思？是說(shuō)這個(gè)孩子在某一個(gè)階段，某個(gè)年齡段它的某種知識(shí)和能力會(huì)非常容易獲得，那么過(guò)了這個(gè)階段就不是那么容易的獲得了，我們大家都知道一位成年人帶著他的幼兒期的孩子到另外一個(gè)國(guó)家生活，那么這個(gè)成年人在這個(gè)國(guó)家三年可能都學(xué)不會(huì)該國(guó)的語(yǔ)言。但是這個(gè)孩子三個(gè)月之內(nèi)他就學(xué)會(huì)了很多該國(guó)的語(yǔ)言。這是為什么呢？就是因?yàn)檫@個(gè)孩子他的這個(gè)年齡段是語(yǔ)言的敏感期。那么這個(gè)數(shù)學(xué)的敏感期是什么時(shí)候呢？根據(jù)蒙臺(tái)梭利提出的理論，0-6歲也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期。綜上所述，幼兒園階段學(xué)數(shù)學(xué)是多么重要，那么幼兒園階段學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)什么呢？第二部分：幼兒園階段數(shù)學(xué)主要學(xué)什么？接下來(lái)我想跟各位家長(zhǎng)做個(gè)小游戲，這個(gè)小游戲里面就包含了我們數(shù)學(xué)方面的一些知識(shí)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把手借給我，我們開始做游戲了：“大門開，小門開，前門開，后門開，集合，隊(duì)長(zhǎng)出擊，一二一，一二一，報(bào)數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”好，游戲結(jié)束了，我想請(qǐng)問一下家長(zhǎng)朋友們，這個(gè)游戲里面有哪些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)呢？數(shù)，我們小班要學(xué)習(xí)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，中班要學(xué)習(xí)單數(shù)，雙數(shù)；形，幼兒園的孩子要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，圓形；量：大小，高矮，長(zhǎng)短，比如你對(duì)孩子說(shuō)：寶貝，幫媽媽去把房間里那本最厚最大的本拿過(guò)來(lái)，這里用到數(shù)學(xué)沒有？用到了；時(shí)間，小班要學(xué)習(xí)早上，晚上，中班要學(xué)習(xí)今天，明天，大班要學(xué)習(xí)一個(gè)星期有七天；空間：前后左右上下，大家看一看我們幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富不豐富啊？有數(shù)，量，形，時(shí)，空……因?yàn)楹⒆拥纳钪卸忌婕傲诉@些方面的內(nèi)容，所以這些方面都要學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能幫助孩子更好的解決生活中的問題，才能培養(yǎng)孩子的思維能力，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我不知道我們這里有沒有這種幼兒園升小學(xué)的考試，在很多城市都是有這種制度的，這里暫且不去批判這種制度到底如何，我想問一下各位家長(zhǎng)，您覺得幼兒園升小學(xué)的考試一般會(huì)出哪些題目呢？是出一加一等于幾？二加二等于幾？還是出別的呢？那在長(zhǎng)沙有個(gè)地方呢就出了這樣一道題目：煮一個(gè)雞蛋三分鐘，煮三個(gè)雞蛋需要幾分鐘？我們大家都知道只需要三分鐘對(duì)不對(duì)？可是有的幼兒園孩子就是這樣；三加三加三等于九，其實(shí)這道題并不是考我們的孩子多少數(shù)學(xué)知識(shí)，它考的是孩子的一個(gè)思維能力以及孩子綜合能力的考核，你只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能運(yùn)用分析，推理，歸納，綜合的能力解決這個(gè)問題。我有個(gè)同事小孩上小學(xué)三年級(jí)，有一次考試他只得了86分，最后一題是思考題，有21分，他得了7分，是一道什么樣的題目呢？在這里和各位老師分享一下，一張桌子有四個(gè)角，切掉一個(gè)角還剩幾個(gè)角？我同事的小孩他答的是還剩5個(gè)角，他只得了7分，我想問一個(gè)各位老師為什么？那剛才我已經(jīng)跟大家說(shuō)了幼兒園階段孩子學(xué)的主要是哪些方面的知識(shí)：有數(shù)，量，形，時(shí)，空……那接下來(lái)要跟大家談的是最后一點(diǎn)：幼兒園階段的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)該要怎么學(xué)？這也是家長(zhǎng)最關(guān)注的一個(gè)話題。第三部分：幼兒園階段的孩子如何學(xué)數(shù)學(xué)？我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)回憶一下，您小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)是怎么學(xué)的？其實(shí)很多家長(zhǎng)是老師在上面說(shuō)，孩子在下面記，大家發(fā)現(xiàn)這種方式好嗎？其實(shí)這種方式是孩子最不喜歡的，曾經(jīng)就有一個(gè)幼兒園的家長(zhǎng)，她找到我就跟我說(shuō)；代老師我天天教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，可是孩子的成績(jī)?cè)趺淳褪遣辉趺春媚兀课艺f(shuō)：你是怎么教的？她說(shuō)：孩子今天在幼兒園學(xué)了一加二等于三，我回家后就給他一個(gè)本子，讓他把一寫一頁(yè)，把二寫一頁(yè)，再把加號(hào)寫一頁(yè)，當(dāng)天問他一加二等于幾，他還知道等于三，可是過(guò)一段時(shí)間再問他就回答不出來(lái)了，其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)這種死記硬背的學(xué)習(xí)方式并不感興趣，所以才會(huì)掌握得不牢固，那么我們的孩子應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)呢？跟大家說(shuō)一個(gè)我生活中的事情，我女兒小的時(shí)候我就問她：妮妮，三加二等于幾??？她想了一下，然后數(shù)了三個(gè)手指頭，接著又?jǐn)?shù)出兩個(gè)手指頭，再數(shù)了一下告訴我，三加二等于五，我就對(duì)她說(shuō)：妮妮，不要數(shù)手指頭，算一下，她就把頭背到后面去，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)她把手背在后面數(shù)，我很生氣，于是她就把手放到了側(cè)面，那時(shí)候正好是夏天，我發(fā)現(xiàn)她正在數(shù)自己的腳丫子，我想問一下在座的各位家長(zhǎng)，你們的孩子剛開始數(shù)數(shù)的時(shí)候是這樣數(shù)的嗎？是，是吧？可能很多家長(zhǎng)會(huì)覺得用手指頭是錯(cuò)誤的，可是在這里我要告訴大家數(shù)指頭是孩子的正常表現(xiàn)。因?yàn)槿佣且粋€(gè)很抽象的概念，我們的孩子不能理解三里面有三個(gè)這樣的東西，二里面有兩個(gè)這樣的東西，于是他們就會(huì)利用他們生活中看得到，摸得到，能親身經(jīng)歷的事物來(lái)操作，而我們蒙氏數(shù)學(xué)就是這樣一門課程，它能夠讓孩子用看得到，摸得到，親身經(jīng)歷過(guò)的材料來(lái)操作，從而獲取經(jīng)驗(yàn)。蒙氏數(shù)學(xué)就是以蒙臺(tái)梭利的名字來(lái)命名的，我想問一下各位家長(zhǎng)，我們的孩子在從一數(shù)到一百的時(shí)候，什么數(shù)最難數(shù)?。烤?，為什么九最難數(shù)呢？因?yàn)榈骄藕缶鸵D(zhuǎn)彎了，在后面我們孩子會(huì)接觸到進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法，那大家覺得是做進(jìn)位加法容易些還是做不進(jìn)位加法容易呢？（不進(jìn)位加法）因?yàn)檫M(jìn)位加法需要滿十進(jìn)一，跟孩子數(shù)數(shù)數(shù)到九很困難是一樣的道理，在座的都是成年人，我跟大家說(shuō)滿十進(jìn)一，大家都明白，對(duì)不對(duì)？可是我們的孩子能明白嗎？不能，所以我們要讓孩子看到，摸到，親身經(jīng)歷到，那在蒙氏數(shù)學(xué)里面就有一個(gè)很經(jīng)典的材料叫做：金色珠，它就能讓孩子去看到，摸到，親身經(jīng)歷到，它可以讓孩子去做100以內(nèi)的加減運(yùn)算，按數(shù)取珠，感知十進(jìn)位，進(jìn)位加法等等，這一粒一粒的我們叫做粒珠，用什么位來(lái)表示？個(gè)位，一串一串的叫串珠，用什么位來(lái)表示？十位，一片一片的叫片珠，用什么位來(lái)表示？百位，那在讓孩子感知十進(jìn)位時(shí)，我們可以先讓孩子玩一個(gè)交換游戲，比如說(shuō)十粒粒珠可以換什么??？一串串珠，十串串珠呢？可以換一片片珠，接著就可以讓孩子按數(shù)取物和按物取數(shù)了，比如你讓孩子取出15，他就會(huì)拿出一串串珠和五粒粒珠，你讓孩子拿5，他就會(huì)拿出五粒粒珠；接著讓孩子感知十進(jìn)位，比如如何讓孩子知道19的后面是20呢？首先我們?nèi)〕?8粒粒珠，再取一粒粒珠，讓孩子數(shù)一下一共是多少？1，2，3，一共是19，這時(shí)候你再取一個(gè)粒珠，讓孩子再數(shù)一下，他就會(huì)數(shù)出是20，剛才他已經(jīng)玩過(guò)交換游戲了，他知道10粒粒珠可以換一串串珠，哦，原來(lái)19的后面是20?。贿M(jìn)位加法，比如，我出一道題：15加16，我想請(qǐng)一位家長(zhǎng)上來(lái)幫我取出15和16，好，謝謝這位家長(zhǎng)，我們來(lái)看一下，我們首先把個(gè)位上五個(gè)粒珠和六個(gè)粒珠放在一起數(shù)一下，一二三四五六七……一共是11個(gè)，剛才他已經(jīng)玩了交換游戲，知道滿10要進(jìn)1，于是就把這一串放在十位，好現(xiàn)在再來(lái)數(shù)一下，個(gè)位是幾？一，十位是幾？三，那15加16等于幾，31對(duì)不對(duì)？通過(guò)這樣一種讓孩子看得到，摸得到，親身經(jīng)歷過(guò)的載體，孩子他就會(huì)對(duì)這種方式非常的感興趣，通過(guò)操作不僅可以讓孩子動(dòng)手，更可以動(dòng)腦，發(fā)展孩子的思維能力。我想問一下在座的各位家長(zhǎng)，您平時(shí)最關(guān)心孩子的哪些方面？（在幼兒園的學(xué)習(xí)）哦，我想這位家長(zhǎng)也說(shuō)出了大家的心聲，我們都很關(guān)心我們的孩子在幼兒園學(xué)習(xí)到了什么，那在我們蒙氏數(shù)學(xué)里就為大家準(zhǔn)備了一種這樣的載體，它就是作業(yè)紙，通過(guò)作業(yè)紙家長(zhǎng)們可以了解孩子每天在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)我們的作業(yè)紙并不是一些很抽象的一二三四五的算式，而是內(nèi)容豐富的，形式多樣的，充滿濃厚趣味性的作業(yè)紙，另外這個(gè)作業(yè)紙還可以培養(yǎng)孩子一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他小學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)我們的作