幼兒園數(shù)學(xué)教育課件2

本課教學(xué)重點(diǎn):1、幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及各年齡段的要求*

2、操作法的含義3、討論法4、比較法5、會(huì)寫教學(xué)目標(biāo)操作法的含義及其分類所謂操作法，是指提供給幼兒合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和的邏輯知識(shí)的一種方法。操作方法可與分類、排序、比較、分合、計(jì)數(shù)、計(jì)量等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒通過摸、畫、剪、拼、排、貼、推、拉、投等操作活動(dòng)，促進(jìn)大腦積極思維，以利于提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和發(fā)揮每個(gè)幼兒不同的數(shù)學(xué)思維水平和潛力。

舉例：提供形狀、顏色、大小不同的鈕扣8粒，讓幼兒進(jìn)行操作，在擺弄中發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)孔的紅色鈕扣4粒，四個(gè)孔的白色圓紐扣3粒，還有一粒最大的、方形的、沒有孔的綠色紐扣，通過一一排放成一行，就能數(shù)出紐扣的數(shù)目，并且感知紐扣的總數(shù)與紐扣排放的位置沒有關(guān)系。紐扣的排放方法很多，可以排成橫行、豎形或呈長(zhǎng)方形、圓形等排列，還可以按大小、形狀、達(dá)到顏色等不同規(guī)律來的排……從中幼兒能獲得分類、排序、計(jì)數(shù)、辯數(shù)、辯形、數(shù)的守恒等數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。運(yùn)用操作法應(yīng)注意的問題：1、明確操作順序；2、創(chuàng)設(shè)操作條件；3、交待操作規(guī)則；4、評(píng)價(jià)操作結(jié)果；5、體現(xiàn)年齡差異；6、與其它方法有機(jī)結(jié)合。討論法的含義在數(shù)學(xué)教育中，討論是引導(dǎo)幼兒有目的、探討性的主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方法，它是一種多邊的活動(dòng)過程，可以是教師與幼兒，也可以是幼兒與幼兒間的討論，它能夠起到互相交流，互相啟發(fā)，共同探究的作用，進(jìn)而促進(jìn)分析、歸納，有利于幼兒初步數(shù)概念的形成及思維的發(fā)展

。思考題：是否每節(jié)課都有必要給幼兒時(shí)間討論？隨機(jī)性討論和有計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)：隨機(jī)性討論是指根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展情況和幼兒的反饋隨時(shí)開展的討論。這種討論針對(duì)性強(qiáng)，有利于幫助幼兒解決學(xué)習(xí)過程中的障礙；有計(jì)劃討論是指教師針對(duì)某一問題有目的有計(jì)劃地組織幼兒開展的討論，一般在操作以后進(jìn)行，可以引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)的各種體驗(yàn)進(jìn)行整理，幫助幼兒對(duì)某一問題進(jìn)行分析歸納。

討論法的實(shí)踐要求P541、應(yīng)以操作體驗(yàn)為討論基礎(chǔ)；2、應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主寬松的討論氛圍；3、應(yīng)注重對(duì)討論過程的引導(dǎo)；4、應(yīng)善于總結(jié)和歸納。比較法：

比較法是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中被普遍采用的一種教育方法。比較是思維的一個(gè)過程，是通過對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體的比較，讓幼兒找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的相同和不同。

重疊式比較：

把一個(gè)（組）物體重疊在另一個(gè)（組）物體上，形成兩個(gè)（組）物體元素之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行量或數(shù)的比較，如將4個(gè)盤子一一重疊蓋在4只杯子上，比較它們的相同和不同。并放式比較：把一個(gè)（組）物體并放在另一個(gè)（組）物體的下面（上面、左面或右面），形成兩個(gè)（組）物體元素之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行量或數(shù)的比較。如4朵紅花一一并放在4朵黃花的下面進(jìn)行比較。并放比較連線式比較：將圖片上面的物體（箭頭圖標(biāo)）和有關(guān)的物體、形狀或數(shù)字等，用線聯(lián)系起來比較。

（二）、中班年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及要求

1、感知集合⑴、能從能從一堆物體中把不屬于這個(gè)集合的元素找出來。⑵、按物體量的某一特征（高矮、粗細(xì)、厚薄等）進(jìn)行分類。⑶、按物體的數(shù)量分類。⑷、進(jìn)一步以對(duì)應(yīng)方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多、少和一樣多（物體個(gè)數(shù)在10以內(nèi)）。2、10以內(nèi)數(shù)概念⑴、正確點(diǎn)數(shù)頭發(fā)點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，理解數(shù)的實(shí)際意義。⑵、能按數(shù)取物或按物取數(shù)（10以內(nèi)）。⑶、理解10的以內(nèi)相鄰兩數(shù)間的多“1”和少“1”的關(guān)系。⑷、初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的守恒。⑸、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。（6）、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù)。⑺、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。3、量的比較及自然測(cè)量⑴、比較粗細(xì)、高矮、厚薄、輕重不同的兩個(gè)物體。（2）、從幾個(gè)物體中找出等量的物體。（3）、按物體的外部特征（粗細(xì)、厚薄、高矮等）和數(shù)量多少進(jìn)行六個(gè)以內(nèi)物體的正逆排序。⑷、能按特定規(guī)則指示排序（序列數(shù)量在5以內(nèi)）。4、認(rèn)識(shí)幾何形體⑴、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形和梯形。（2）、能按平面圖形角和邊的數(shù)量正確區(qū)分、辨認(rèn)不同的圖形（形的守恒）。（3）、初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系。⑷、用6種平面圖形進(jìn)行拼搭。5