幼兒園中班教研組課題計劃

——中班教研組課題計劃一、指導思想：繪本作為一種獨特的兒童文學形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。幼兒借由繪本可以進入自身的內心世界。繪本作為幼兒人生中的故事讀本，它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。同時也是幼兒認識自己、認識世界的“窗口”，是幼兒寄托情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿足心理發(fā)展的需要。同時，還可以促進其他方面的發(fā)展。根據(jù)幼兒總課題內容，我們中班階段的子課題依然是《閱讀教學中繪本資源利用的研究》，根據(jù)這一內容我們認真上好閱讀活動，積極開展各種與課題有關的活動，以下是本學期所制定的課題計劃：二、重點目標：1.每班老師根據(jù)班級幼兒的興趣及特點認真制定課題計劃，計劃要具體，有針對性，可操作。2.階段內老師一起挑選適合幼兒的繪本，上好每一節(jié)閱讀活動。3.階段內開展各種形式的課題活動，鼓勵每位老師參與，共同提高。4.做好家長的宣傳工作，讓家長知道繪本閱讀的重要性，能夠認真指導幼兒閱讀，并為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境。5.創(chuàng)設適合幼兒的閱讀區(qū)，投放各種繪本及繪本操作材料，讓幼兒在閱讀區(qū)盡情的閱讀，感受閱讀的樂趣。6.繼續(xù)鼓勵階段內各老師積極撰寫有關于《閱讀教學中繪本資源利用的研究》方面的文章，如論文、案例研究、隨筆等，爭取發(fā)表或獲獎。三、具體工作：1.每班的老師根據(jù)班級幼兒的興趣及特點認真制定班級閱讀計劃，計劃內包括班級幼兒閱讀情況分析、本學期工作重點、具體措施、具體安排等，計劃要具體詳細，可操作。2.每班每周一次的閱讀活動內容階段內所有的老師一起商討，挑選適合孩子們閱讀的繪本，有一定的教育意義并有趣味性。3.組織階段內的老師積極參與有關于《閱讀教學中繪本資源利用的研究》的論文、案例研究、隨筆等，要理論結合實際，有一定的質量，多發(fā)表和獲獎。4.根據(jù)園教科計劃的要求，積極組織階段內的老師解讀繪本，將主題內的繪本活動作為集體備課的內容，活動要有創(chuàng)新。5.組織階段內的老師開展好教師的“繪本游戲創(chuàng)編”和“繪本歌曲創(chuàng)編”活動，要有質量。6.請階段內的老師平時引導幼兒愛護繪本，如繪本有損壞要及時的修補，并配合開展“我愛繪本”修補圖書比賽活動。7.本學期階段內將開展四次課題教研活動，組織老師們積極參與，大家共同提高。8.通過班級網(wǎng)站、閱讀講座等途徑向家長宣傳繪本閱讀的重要性，請家長抽時間陪孩子一起閱讀。9.閱讀區(qū)內不僅要投放各種繪本，如與主題有關的繪本、閱讀活動的繪本等，還要投放一些可操作的材料，如繪本排序、繪本拼圖等，讓幼兒在看看、動動中感受閱讀的樂趣。10.認真開展好每月的“這邊風景讀（獨）好”活動，請家長帶領孩子在大通廊認真閱讀，并做好閱讀卡的記錄。11.認真組織好每周的“圖書進家庭活動”，督促家長做好每次的登記。12.與階段內的“閱讀俱樂部”成員保持聯(lián)系，指導家長挑選適合的故事