2019粵教版 高中美術(shù) 選擇性必修3 雕塑《第四單元 讓雕塑融入生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

粵教版高中美術(shù)選擇性必修3雕塑《第四單元讓雕塑融入生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“雕塑走進公共空間”和“展示我們的才藝”兩大主題展開。這兩個主題既相互獨立又緊密相連，前者側(cè)重于學(xué)生對公共空間雕塑的認(rèn)知與理解，后者則著重于學(xué)生的雕塑創(chuàng)作與展示能力的培養(yǎng)。通過這兩個主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解雕塑藝術(shù)在公共空間中的作用與影響，掌握雕塑創(chuàng)作的基本方法和流程，提升審美判斷力和創(chuàng)意實踐能力，并在實踐中體驗雕塑藝術(shù)的魅力。在“雕塑走進公共空間”這一主題中，學(xué)生通過了解不同類型的公共雕塑（如紀(jì)念性公共雕塑、主題標(biāo)志性公共雕塑、裝飾趣味性公共雕塑和觀念性公共雕塑）及其在社會、文化和環(huán)境中的作用，增強對雕塑藝術(shù)的認(rèn)識和理解。通過實地考察和案例分析，學(xué)生能夠更直觀地感受到雕塑藝術(shù)在公共空間中的魅力和影響力。在“展示我們的才藝”這一主題中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到雕塑創(chuàng)作的基本方法和流程，包括構(gòu)思與表達、材料與語言、展示與呈現(xiàn)等階段。通過實踐創(chuàng)作，學(xué)生能夠鍛煉自己的觀察力和創(chuàng)造力，提升雕塑表現(xiàn)技巧。通過展示作品的策劃與實施，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和藝術(shù)交流能力，提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩大主題，每個主題下又包含若干個小節(jié)，形成了一個完整的教學(xué)體系。雕塑走進公共空間第九課雕塑走進公共空間：本節(jié)課主要介紹雕塑在公共空間中的存在形式及其作用。學(xué)生將了解不同類型的公共雕塑（如紀(jì)念性公共雕塑、主題標(biāo)志性公共雕塑、裝飾趣味性公共雕塑和觀念性公共雕塑），并通過實地考察和案例分析，理解雕塑藝術(shù)在公共空間中的魅力和影響力。展示我們的才藝第十課當(dāng)同學(xué)們走進藝術(shù)館：本節(jié)課通過參觀藝術(shù)館的雕塑作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將雕塑藝術(shù)融入自己的生活。雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達：介紹雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達階段，包括觀察生活、篩選提煉創(chuàng)作元素、運用創(chuàng)作規(guī)律（如擇優(yōu)律和綜合律）進行構(gòu)思等。雕塑創(chuàng)作的材料與語言：講解雕塑創(chuàng)作中的材料選擇及其特性，以及如何通過材料來呈現(xiàn)構(gòu)思和表達藝術(shù)效果。雕塑作品的展示與呈現(xiàn)：介紹雕塑作品的展示方法和技巧，包括選擇合適的展示環(huán)境、臺座和光源等，以及如何通過展示來增強作品的藝術(shù)效果。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容在邏輯上呈現(xiàn)出遞進關(guān)系，從對雕塑藝術(shù)的認(rèn)知與理解，到雕塑創(chuàng)作的實踐與應(yīng)用，再到雕塑作品的展示與交流，形成了一個完整的教學(xué)鏈條。在整合單元內(nèi)容時，我們注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，同時強調(diào)學(xué)生的主體性和實踐性。知識的連貫性和系統(tǒng)性：通過整合單元內(nèi)容，我們確保了知識的連貫性和系統(tǒng)性。從雕塑藝術(shù)的基本概念、分類及其作用，到雕塑創(chuàng)作的基本方法和流程，再到雕塑作品的展示與交流，各個環(huán)節(jié)緊密相連，層層遞進，形成了一個完整的知識體系。學(xué)生的主體性和實踐性：在整合單元內(nèi)容時，我們充分考慮到學(xué)生的主體性和實踐性。通過引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、思考和實踐，我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過組織實地考察、案例分析、創(chuàng)作實踐等活動，我們?yōu)閷W(xué)生提供更多的實踐機會和交流平臺，促進他們的全面發(fā)展。二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）圖像識讀在雕塑藝術(shù)中識別不同類型的公共雕塑：學(xué)生能夠通過觀察和分析，識別出不同類型的公共雕塑（如紀(jì)念性公共雕塑、主題標(biāo)志性公共雕塑、裝飾趣味性公共雕塑和觀念性公共雕塑），理解它們各自的特點和作用。解讀雕塑作品中的造型、色彩、材質(zhì)和技法等形式特征：學(xué)生能夠通過觀察和分析雕塑作品，解讀出作品中的造型、色彩、材質(zhì)和技法等形式特征，理解這些特征在作品中的作用和意義。通過圖像識讀，提升對雕塑藝術(shù)的審美鑒賞能力：通過圖像識讀的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠提升對雕塑藝術(shù)的審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞和理解雕塑作品的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。（二）美術(shù)表現(xiàn)掌握雕塑創(chuàng)作的基本方法和流程：學(xué)生能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本方法和流程，包括構(gòu)思與表達、材料與語言、展示與呈現(xiàn)等階段，并能夠運用這些方法進行雕塑創(chuàng)作。運用各種材料和技法進行雕塑創(chuàng)作：學(xué)生能夠運用各種材料和技法進行雕塑創(chuàng)作，包括選擇合適的材料、運用不同的雕塑技法（如捏塑、雕刻等）來表現(xiàn)自己的構(gòu)思和創(chuàng)意。通過雕塑創(chuàng)作，提升美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力：通過雕塑創(chuàng)作的實踐，學(xué)生能夠提升美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒆约旱南敕ê蛣?chuàng)意通過雕塑作品表現(xiàn)出來。（三）審美判斷理解雕塑藝術(shù)在公共空間中的作用與影響：學(xué)生能夠理解雕塑藝術(shù)在公共空間中的作用與影響，包括美化環(huán)境、傳遞文化信息、激發(fā)空間活力等方面。對雕塑作品進行審美評價和判斷：學(xué)生能夠根據(jù)審美原則和標(biāo)準(zhǔn)對雕塑作品進行審美評價和判斷，包括作品的造型、色彩、材質(zhì)、技法等方面以及作品所表達的主題和情感等方面。通過審美判斷，提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平：通過審美判斷的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，能夠更好地欣賞和理解不同風(fēng)格和流派的雕塑作品。（四）創(chuàng)意實踐運用創(chuàng)造性思維進行雕塑創(chuàng)作：學(xué)生能夠運用創(chuàng)造性思維進行雕塑創(chuàng)作，包括觀察生活、篩選提煉創(chuàng)作元素、運用創(chuàng)作規(guī)律（如擇優(yōu)律和綜合律）進行構(gòu)思等方面。結(jié)合現(xiàn)實生活進行雕塑創(chuàng)作：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活進行雕塑創(chuàng)作，將熟悉的生活場景和人物融入作品中，使作品具有更強的生活氣息和感染力。通過創(chuàng)意實踐，提升解決問題的能力和團隊協(xié)作能力：通過創(chuàng)意實踐的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠提升解決問題的能力和團隊協(xié)作能力，能夠在創(chuàng)作過程中與他人有效溝通和合作。（五）文化理解理解雕塑作品所蘊含的文化內(nèi)涵和社會價值：學(xué)生能夠理解雕塑作品所蘊含的文化內(nèi)涵和社會價值，包括作品所反映的歷史事件、人物形象、文化觀念等方面。探討雕塑藝術(shù)在不同文化背景下的差異與共性：學(xué)生能夠探討雕塑藝術(shù)在不同文化背景下的差異與共性，理解不同文化對雕塑藝術(shù)的影響和塑造作用。通過文化理解，增強文化自信和跨文化交流能力：通過文化理解的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠增強文化自信和跨文化交流能力，能夠更好地欣賞和理解不同文化背景下的雕塑作品，并促進不同文化之間的交流與融合。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》的第四單元《讓雕塑融入生活》之前，學(xué)生對雕塑藝術(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了雕塑的基本概念和分類，如圓雕、浮雕、透雕等，以及雕塑的基本材料和技法。學(xué)生也接觸過一些經(jīng)典雕塑作品，對雕塑的藝術(shù)價值和審美特點有了一定的認(rèn)識。學(xué)生還對公共空間的藝術(shù)作品有了一定的了解，能夠在日常生活中留意到公共雕塑的存在，并對其形式和主題有一定的感知。具體來說，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了以下內(nèi)容：雕塑的基本概念：雕塑是利用一定的物質(zhì)材料，通過雕、刻、塑等手段創(chuàng)造出具有實在體積的藝術(shù)形象。雕塑的分類：包括圓雕、浮雕、透雕等類型，每種類型都有其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和審美特點。雕塑的基本材料和技法：了解了雕塑創(chuàng)作常用的材料，如石材、木材、金屬、陶瓷等，以及雕塑的基本技法，如雕刻、塑造、組裝等。經(jīng)典雕塑作品賞析：通過對一些經(jīng)典雕塑作品的賞析，學(xué)生對雕塑的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法有了一定的了解。公共空間的藝術(shù)作品：學(xué)生能夠在日常生活中觀察到公共空間的雕塑作品，并對其形式和主題有一定的感知。（二）新知內(nèi)容分析本單元《讓雕塑融入生活》的教學(xué)內(nèi)容旨在進一步拓展學(xué)生對雕塑藝術(shù)的認(rèn)識，特別是雕塑在公共空間中的應(yīng)用和影響。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，了解公共雕塑的分類、功能和特點，掌握雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達、材料與語言、展示與呈現(xiàn)等階段，并能夠運用所學(xué)知識進行雕塑創(chuàng)作和展示。具體來說，本單元的新知內(nèi)容包括：公共雕塑的分類：包括紀(jì)念性公共雕塑、主題標(biāo)志性公共雕塑、裝飾趣味性公共雕塑和觀念性公共雕塑，每種類型都有其獨特的社會意義和藝術(shù)價值。公共雕塑的功能和特點：公共雕塑不僅具有藝術(shù)審美價值，還具有社會教化、文化傳承、環(huán)境美化等功能，其特點和形式也與其所在的環(huán)境和主題密切相關(guān)。雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用創(chuàng)作規(guī)律（如擇優(yōu)律、綜合律）進行雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達，如何將生活中的元素提煉、概括、提升和優(yōu)化后轉(zhuǎn)化為雕塑作品。雕塑創(chuàng)作的材料與語言：學(xué)生將了解不同雕塑材料的物理屬性和精神屬性，學(xué)會選擇合適的材料進行雕塑創(chuàng)作，并掌握雕塑的基本語言（如形體、空間、質(zhì)感、色彩等）。雕塑作品的展示與呈現(xiàn)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何選擇合適的展示環(huán)境、臺座和光源來呈現(xiàn)雕塑作品，以及如何制作展示輔助材料（如文本、草圖、視頻等）來增強展示效果。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的雕塑藝術(shù)基礎(chǔ)知識和創(chuàng)作能力。他們能夠通過觀察、分析和討論來感知和理解雕塑作品的藝術(shù)特點和審美價值，也能夠運用一些基本的雕塑材料和技法進行簡單的雕塑創(chuàng)作。學(xué)生還具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進行自主探究和合作交流。面對本單元的新知內(nèi)容，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)和困難。特別是在雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達、材料與語言的選擇以及雕塑作品的展示與呈現(xiàn)等方面，學(xué)生需要進一步提升自己的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。教師需要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計合適的教學(xué)活動和評價方式，以幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的學(xué)習(xí)能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升他們的學(xué)習(xí)能力，教師可以采取以下策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過創(chuàng)設(shè)與雕塑藝術(shù)相關(guān)的情境，如組織學(xué)生參觀公共雕塑展覽、邀請雕塑藝術(shù)家進行講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)在公共空間中的魅力和影響。分層教學(xué)，因材施教針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，教師可以采取分層教學(xué)的策略。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以加強基礎(chǔ)知識的講解和示范，幫助他們掌握雕塑的基本材料和技法；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他們進行更深入的創(chuàng)作和探索，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。合作探究，共同進步通過組織學(xué)生進行小組合作探究，讓他們在相互交流和合作中共同進步。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進行分組，讓每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和作用。教師還可以通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作交流和互評互改，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進。提供范例，引導(dǎo)創(chuàng)作通過提供一些優(yōu)秀的雕塑作品范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達、材料與語言的選擇以及展示與呈現(xiàn)的方法。教師可以結(jié)合具體的作品進行分析和講解，幫助學(xué)生理解雕塑創(chuàng)作的規(guī)律和技巧。教師還可以鼓勵學(xué)生進行模仿創(chuàng)作和改編創(chuàng)作，以提升他們的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。加強實踐，注重評價通過加強學(xué)生的實踐創(chuàng)作活動，讓他們在實踐中掌握雕塑創(chuàng)作的技能和方法。教師可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作實踐。教師還要注重對學(xué)生作品的評價和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，并給予針對性的建議和幫助。在評價過程中，教師可以采用多種評價方式相結(jié)合的方法，如自評、互評、師評等，以全面、客觀地評價學(xué)生的創(chuàng)作成果和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過采取以上策略，教師可以有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升他們的學(xué)習(xí)能力，使他們在雕塑藝術(shù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績和進步。四、大主題或大概念設(shè)計本單元以“讓雕塑融入生活”為主題，通過探究公共雕塑藝術(shù)與生活的緊密關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解雕塑作為一種公共空間的藝術(shù)形式，不僅美化環(huán)境、豐富文化內(nèi)涵，還能與大眾產(chǎn)生互動，傳遞深刻的社會與文化意義。本單元的大概念設(shè)計是“雕塑與生活的互動對話”，旨在通過理論學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，提升他們的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）圖像識讀學(xué)生能夠識別不同類型的公共雕塑，理解其在公共空間中的功能與作用。學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，感受并分析公共雕塑的造型、色彩、材質(zhì)、肌理等形式特征，識別其風(fēng)格特征和發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生能夠解讀公共雕塑所蘊含的文化信息和社會意義，理解雕塑與環(huán)境、歷史、文化之間的緊密聯(lián)系。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本技法，包括材料選擇、造型塑造、細(xì)節(jié)刻畫等，創(chuàng)作出具有思想和文化內(nèi)涵的雕塑作品。學(xué)生能夠運用多種材料和工具進行雕塑創(chuàng)作，嘗試不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格，展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活情境，創(chuàng)作出反映社會現(xiàn)象和個人情感的雕塑作品，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析公共雕塑的審美特征，評價其藝術(shù)價值和社會意義。學(xué)生能夠辨別不同雕塑作品的優(yōu)劣，形成健康的審美趣味和鑒賞能力。學(xué)生能夠運用審美判斷指導(dǎo)自己的雕塑創(chuàng)作，提升作品的藝術(shù)性和思想性。（四）創(chuàng)意實踐學(xué)生能夠通過觀察生活、搜集素材、學(xué)習(xí)借鑒等方式，生成和構(gòu)想雕塑創(chuàng)作意圖，展現(xiàn)創(chuàng)意思維。學(xué)生能夠運用發(fā)散性思維，進行聯(lián)想和想象，結(jié)合特定主題或內(nèi)容，創(chuàng)作出具有新意的雕塑作品。學(xué)生能夠參與雕塑作品的展示與交流活動，分享創(chuàng)作體會和心得，提升創(chuàng)意實踐能力。（五）文化理解學(xué)生能夠從文化角度分析和理解公共雕塑作品，認(rèn)識雕塑與文化之間的關(guān)系。學(xué)生能夠了解不同國家、民族和地區(qū)的雕塑藝術(shù)特點，尊重并理解其文化內(nèi)涵與含義。學(xué)生能夠運用所學(xué)的雕塑藝術(shù)知識與技能，參與校園文化建設(shè)和社會實踐活動，提升文化理解能力。六、大單元教學(xué)重點公共雕塑的認(rèn)知與理解：引導(dǎo)學(xué)生深入了解公共雕塑的分類、功能、特點及其在公共空間中的作用，理解雕塑與環(huán)境、歷史、文化之間的緊密聯(lián)系。雕塑創(chuàng)作技法的掌握：通過理論講解和實踐操作，使學(xué)生掌握雕塑創(chuàng)作的基本技法，包括材料選擇、造型塑造、細(xì)節(jié)刻畫等，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實踐能力的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生通過觀察生活、搜集素材、學(xué)習(xí)借鑒等方式，生成和構(gòu)想雕塑創(chuàng)作意圖，運用發(fā)散性思維進行創(chuàng)意實踐，創(chuàng)作出具有新意的雕塑作品。七、大單元教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解公共雕塑的社會與文化意義：公共雕塑不僅具有藝術(shù)價值，還承載著深刻的社會與文化意義。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些意義，并將其融入自己的雕塑創(chuàng)作中，是本單元的教學(xué)難點之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實踐能力：創(chuàng)意實踐是雕塑藝術(shù)的重要組成部分。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)他們將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的雕塑作品，并在實踐中不斷提升自己的創(chuàng)作能力，是本單元的另一個教學(xué)難點。如何提升學(xué)生的審美判斷和文化理解能力：審美判斷和文化理解是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。如何幫助學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作雕塑作品的過程中，不斷提升自己的審美判斷能力和文化理解能力，形成正確的藝術(shù)觀念和價值觀，也是本單元需要克服的教學(xué)難點。教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計第九課雕塑走進公共空間教學(xué)目標(biāo)：圖像識讀：學(xué)生能夠識別不同類型的公共雕塑，理解其在公共空間中的功能與作用。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析公共雕塑的審美特征，評價其藝術(shù)價值和社會意義。教學(xué)活動：公共雕塑欣賞：展示不同類型的公共雕塑圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析雕塑的造型、色彩、材質(zhì)、肌理等形式特征，理解其風(fēng)格特征和發(fā)展脈絡(luò)。小組討論：組織學(xué)生分組討論公共雕塑在公共空間中的作用和意義，引導(dǎo)學(xué)生從文化、歷史、社會等角度進行分析，形成自己的觀點。實地考察：利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生到所在或周邊城市的公園、街道等公共空間，近距離地體驗公共雕塑的魅力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。第十課展示我們的才藝教學(xué)目標(biāo)：美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本技法，創(chuàng)作出具有思想和文化內(nèi)涵的雕塑作品。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠通過觀察生活、搜集素材、學(xué)習(xí)借鑒等方式，生成和構(gòu)想雕塑創(chuàng)作意圖，展現(xiàn)創(chuàng)意思維。文化理解：學(xué)生能夠從文化角度分析和理解自己的雕塑作品，認(rèn)識雕塑與文化之間的關(guān)系。教學(xué)活動：創(chuàng)作技法講解：通過理論講解和示范操作，使學(xué)生掌握雕塑創(chuàng)作的基本技法，包括材料選擇、造型塑造、細(xì)節(jié)刻畫等。主題創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與校園生活或社會現(xiàn)象相關(guān)的主題進行雕塑創(chuàng)作，鼓勵他們運用所學(xué)的技法和材料，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出具有個性和思想的作品。展示與交流：組織雕塑作品展示活動，邀請學(xué)生、教師和家長參觀并評價作品。鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作體會和心得，提升他們的表達和交流能力。通過以上教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解公共雕塑藝術(shù)與生活的緊密關(guān)系，提升他們的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解能力，培養(yǎng)他們的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》的教學(xué)內(nèi)容，特別是《第四單元讓雕塑融入生活》中的《第九課雕塑走進公共空間》和《第十課展示我們的才藝》，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過一系列教學(xué)活動，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)設(shè)定如下：（一）圖像識讀學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，識別、比較不同雕塑作品在造型、色彩、材質(zhì)、肌理等形式特征上的異同。學(xué)生能夠理解雕塑作品在不同公共空間中的功能、作用及所蘊含的文化、歷史和社會意義。學(xué)生能夠通過對雕塑作品的圖像識讀，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞和解讀能力，發(fā)展自信心和審美判斷能力。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本技法和材料運用，運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言，創(chuàng)作出具有思想和文化內(nèi)涵的雕塑作品。學(xué)生能夠通過觀察生活、提煉主題，創(chuàng)作出源于生活而又高于生活的雕塑作品，表達自己的意圖、思想和情感。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致的創(chuàng)作習(xí)慣，形成對雕塑藝術(shù)的深入理解和表達能力。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析、比較不同雕塑作品在審美特征上的多樣性和獨特性，形成健康的審美觀念。學(xué)生能夠運用描述、分析、解釋和評價的方法，對雕塑作品進行審美判斷，發(fā)表自己的觀點和看法，與同學(xué)進行交流和討論。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的美術(shù)知識與技能以及所獲得的審美經(jīng)驗，用于分析和判斷現(xiàn)實生活中的雕塑現(xiàn)象，提高審美素養(yǎng)和審美能力。（四）創(chuàng)意實踐學(xué)生能夠通過觀察生活、搜集資料和信息，運用發(fā)散性思維，進行聯(lián)想和想象，生成和構(gòu)想雕塑創(chuàng)作意圖。學(xué)生能夠借鑒藝術(shù)家或設(shè)計師的創(chuàng)意想法和創(chuàng)作手段，通過吸收和變通完善自己的創(chuàng)作意圖，用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的材料、工具與方法進行有創(chuàng)意的雕塑創(chuàng)作。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，不斷反思和調(diào)整自己的創(chuàng)作思路和方法，形成獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。（五）文化理解學(xué)生能夠從文化角度來分析和理解不同雕塑作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，了解雕塑與文化之間的關(guān)系。學(xué)生能夠認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)雕塑文化的獨特藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，堅守中華文化立場，堅定文化自信。學(xué)生能夠尊重和理解不同國家、民族和時代的雕塑藝術(shù)特點，拓寬國際視野，增強對多元文化的理解和包容性。二、教學(xué)思路與策略（一）情境創(chuàng)設(shè)與問題引導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)：通過展示公共雕塑作品圖片、視頻等多媒體資料，創(chuàng)設(shè)公共雕塑藝術(shù)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。問題引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考公共雕塑的功能、作用及在不同公共空間中的意義，提出探究性問題，如“為什么公共雕塑能夠成為城市文化的象征？”“雕塑作品如何與公共空間環(huán)境相協(xié)調(diào)？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。（二）理論講授與案例分析理論講授：結(jié)合教材內(nèi)容和多媒體資料，系統(tǒng)講授公共雕塑藝術(shù)的分類、特點、功能及作用等理論知識，幫助學(xué)生建立對公共雕塑藝術(shù)的基本認(rèn)識。案例分析：選取具有代表性的公共雕塑作品進行案例分析，如《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》、《深圳人的一天》等，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作主題、表現(xiàn)手法、材質(zhì)效果等方面進行深入分析和理解。（三）技法學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實踐技法學(xué)習(xí)：通過教師演示、學(xué)生練習(xí)等方式，學(xué)習(xí)雕塑創(chuàng)作的基本技法和材料運用，如泥塑的基本技法、材料的特性及選擇等。創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)作主題，進行雕塑創(chuàng)作實踐。教師可以提供創(chuàng)作主題或讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)作主題，引導(dǎo)學(xué)生進行構(gòu)思、選材、制作等創(chuàng)作活動。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)給予及時的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的困難和問題。（四）展示交流與評價反思展示交流：學(xué)生完成雕塑作品后，組織展示交流活動。通過班級展覽、校園展覽等形式，展示學(xué)生的雕塑作品，讓學(xué)生互相欣賞、評價和交流?？梢匝埖袼芩囆g(shù)家或教師進行點評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和鑒賞能力。評價反思：在展示交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。教師可以設(shè)計評價量表或評價表格，引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面對自己的作品進行評價和反思。鼓勵學(xué)生相互評價和交流心得體會，形成互相學(xué)習(xí)、共同進步的良好氛圍。三、教學(xué)實施步驟（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）通過多媒體展示公共雕塑作品圖片或視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生思考公共雕塑的功能、作用及在不同公共空間中的意義，提出探究性問題，導(dǎo)入新課內(nèi)容。（二）理論講授與案例分析（約20分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容和多媒體資料，系統(tǒng)講授公共雕塑藝術(shù)的分類、特點、功能及作用等理論知識。選取具有代表性的公共雕塑作品進行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作主題、表現(xiàn)手法、材質(zhì)效果等方面進行深入分析和理解。（三）技法學(xué)習(xí)與創(chuàng)作準(zhǔn)備（約15分鐘）通過教師演示、學(xué)生練習(xí)等方式，學(xué)習(xí)雕塑創(chuàng)作的基本技法和材料運用。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作主題進行構(gòu)思和選材準(zhǔn)備，為接下來的創(chuàng)作實踐做好鋪墊。（四）創(chuàng)作實踐（約40分鐘）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)作主題進行雕塑創(chuàng)作實踐。教師可以巡回指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的困難和問題。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出具有個性和文化內(nèi)涵的雕塑作品。（五）展示交流與評價反思（約20分鐘）組織學(xué)生展示自己的雕塑作品，進行班級展覽或校園展覽。鼓勵學(xué)生互相欣賞、評價和交流心得體會。引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面對自己的作品進行評價和反思。鼓勵學(xué)生相互評價和交流心得體會，形成互相學(xué)習(xí)、共同進步的良好氛圍。四、教學(xué)資源與環(huán)境支持（一）教學(xué)資源多媒體教學(xué)資源：包括公共雕塑作品圖片、視頻資料等，用于創(chuàng)設(shè)情境和展示案例分析。雕塑創(chuàng)作材料：包括泥塑材料、工具等，用于學(xué)生創(chuàng)作實踐。評價量表或評價表格：用于引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。（二）環(huán)境支持教室環(huán)境：應(yīng)配備多媒體教學(xué)設(shè)備和足夠的創(chuàng)作空間，以滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。展示環(huán)境：應(yīng)提供班級展覽或校園展覽的場地和設(shè)施，用于展示學(xué)生的雕塑作品。五、學(xué)業(yè)評價設(shè)計（一）評價原則全面性原則：評價應(yīng)涵蓋圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等五個維度，全面反映學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。過程性原則：評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)，而不僅僅是最終的作品成果。通過過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在創(chuàng)作過程中的問題和不足。主體性原則：評價應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和評價能力。（二）評價方式作品評價：通過對學(xué)生雕塑作品的評價，了解學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等方面的能力水平。評價時可以從造型、色彩、材質(zhì)、技法等方面進行綜合考量。過程性評價：通過觀察學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如構(gòu)思、選材、制作等環(huán)節(jié)的完成情況，以及學(xué)生在課堂討論、交流中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。自我評價與相互評價：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價量表或評價表格對自己的作品進行自我評價和反思，同時鼓勵學(xué)生相互評價和交流心得體會，形成互相學(xué)習(xí)、共同進步的良好氛圍。六、教學(xué)反思與改進在教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)不斷進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和不足，并及時進行改進。具體反思和改進措施如下：關(guān)注學(xué)生的個體差異：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點和需求進行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握雕塑創(chuàng)作技法和提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。加強理論與實踐的結(jié)合：在理論講授的基礎(chǔ)上，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中深化對理論知識的理解和掌握，提高創(chuàng)作能力和實踐水平。拓展教學(xué)資源和環(huán)境支持：積極拓展教學(xué)資源和環(huán)境支持，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。加強與社區(qū)、文化機構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多的展示和交流機會。完善學(xué)業(yè)評價體系：進一步完善學(xué)業(yè)評價體系，建立更加科學(xué)、全面的評價機制，確保評價的公正性和有效性。注重評價結(jié)果的反饋和應(yīng)用，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點和不足，制定個性化的改進計劃。九、學(xué)業(yè)評價在教學(xué)設(shè)計中，學(xué)業(yè)評價是確保教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)成效得以檢驗的重要環(huán)節(jié)。本單元學(xué)業(yè)評價將圍繞《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中提出的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，即圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個方面進行設(shè)定，確保評價內(nèi)容全面、科學(xué)、有效。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：圖像識讀：學(xué)生能夠識別和理解不同類型的公共雕塑作品，包括紀(jì)念性公共雕塑、主題標(biāo)志性公共雕塑、裝飾趣味性公共雕塑和觀念性公共雕塑，并能分析其造型、色彩、材質(zhì)、肌理等形式特征以及所蘊含的文化內(nèi)涵。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運用雕塑的基本語言和技法，選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ?，?chuàng)作具有個人風(fēng)格和創(chuàng)意的雕塑作品，并能夠通過塑造、雕刻等手法表現(xiàn)自己的思想和情感。審美判斷：學(xué)生能夠運用形式美原理對雕塑作品進行審美分析和評價，能夠區(qū)分不同雕塑作品的藝術(shù)風(fēng)格和價值，形成健康的審美觀念和審美情趣。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠通過觀察、想象、構(gòu)思等過程，結(jié)合現(xiàn)實生活情境，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和實用性的雕塑作品，并能夠在創(chuàng)作過程中不斷反思和改進。文化理解：學(xué)生能夠理解雕塑作品與文化的關(guān)系，認(rèn)識不同文化背景下雕塑作品的特點和價值，尊重并理解不同國家和民族的文化藝術(shù)，形成跨文化交流的意識和能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定基于教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體設(shè)定如下：圖像識讀能夠識別不同類型的公共雕塑作品，并理解其造型、色彩、材質(zhì)、肌理等形式特征。能夠分析公共雕塑作品所蘊含的文化內(nèi)涵和象征意義。能夠通過觀察和比較，區(qū)分不同雕塑作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點。美術(shù)表現(xiàn)能夠掌握雕塑的基本語言和技法，包括塑造、雕刻、組裝等。能夠選擇合適的材料和工具，創(chuàng)作具有個人風(fēng)格和創(chuàng)意的雕塑作品。能夠通過雕塑作品表現(xiàn)自己的思想和情感，傳達特定的主題或意義。審美判斷能夠運用形式美原理對雕塑作品進行審美分析和評價。能夠區(qū)分不同雕塑作品的藝術(shù)價值和文化意義。能夠形成健康的審美觀念和審美情趣，欣賞和理解不同風(fēng)格的雕塑作品。創(chuàng)意實踐能夠通過觀察、想象、構(gòu)思等過程，結(jié)合現(xiàn)實生活情境，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的雕塑作品。能夠在創(chuàng)作過程中不斷反思和改進，完善雕塑作品的藝術(shù)效果和表現(xiàn)力。能夠運用雕塑作品解決實際問題，如美化環(huán)境、傳達信息等。文化理解能夠理解雕塑作品與文化的關(guān)系，認(rèn)識不同文化背景下雕塑作品的特點和價值。能夠尊重并理解不同國家和民族的文化藝術(shù)，形成跨文化交流的意識和能力。能夠通過雕塑作品傳達和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。三、評價目標(biāo)設(shè)定為了確保教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，本單元的評價目標(biāo)將從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個方面進行設(shè)定，具體如下：圖像識讀評價目標(biāo)能夠準(zhǔn)確識別不同類型的公共雕塑作品，并闡述其造型、色彩、材質(zhì)、肌理等形式特征。能夠深入分析公共雕塑作品所蘊含的文化內(nèi)涵和象征意義，展現(xiàn)良好的圖像識讀能力。能夠通過觀察和比較，準(zhǔn)確區(qū)分不同雕塑作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點，體現(xiàn)敏銳的藝術(shù)洞察力。美術(shù)表現(xiàn)評價目標(biāo)能夠熟練掌握雕塑的基本語言和技法，運用塑造、雕刻、組裝等手段創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的雕塑作品。能夠選擇合適的材料和工具，根據(jù)創(chuàng)作主題和意圖進行創(chuàng)作，展現(xiàn)良好的美術(shù)表現(xiàn)能力。能夠通過雕塑作品準(zhǔn)確表達自己的思想和情感，傳達特定的主題或意義，體現(xiàn)較高的藝術(shù)創(chuàng)造力。審美判斷評價目標(biāo)能夠運用形式美原理對雕塑作品進行深入的審美分析和評價，展現(xiàn)良好的審美判斷能力。能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同雕塑作品的藝術(shù)價值和文化意義，形成健康的審美觀念和審美情趣。能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的雕塑作品，體現(xiàn)開放包容的藝術(shù)審美態(tài)度。創(chuàng)意實踐評價目標(biāo)能夠通過觀察、想象、構(gòu)思等過程，結(jié)合現(xiàn)實生活情境，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和實用性的雕塑作品。能夠在創(chuàng)作過程中不斷反思和改進，完善雕塑作品的藝術(shù)效果和表現(xiàn)力，展現(xiàn)良好的創(chuàng)意思維和實踐能力。能夠運用雕塑作品解決實際問題，如美化環(huán)境、傳達信息等，體現(xiàn)較高的創(chuàng)意實踐水平。文化理解評價目標(biāo)能夠深入理解雕塑作品與文化的關(guān)系，認(rèn)識不同文化背景下雕塑作品的特點和價值。能夠尊重并理解不同國家和民族的文化藝術(shù)，形成跨文化交流的意識和能力，展現(xiàn)良好的文化理解素養(yǎng)。能夠通過雕塑作品傳達和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，體現(xiàn)較高的文化自覺和文化自信。四、評價方法與實施為了實現(xiàn)上述評價目標(biāo)，本單元將采用多種評價方法和實施策略，包括觀察記錄、作品評價、口頭匯報、書面測試、同伴互評和自我評價等。具體實施如下：觀察記錄在教學(xué)過程中，教師將密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程，記錄學(xué)生在圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面的表現(xiàn)情況。通過觀察記錄，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)和評價提供依據(jù)。作品評價學(xué)生將完成一系列雕塑作品創(chuàng)作任務(wù)，教師將根據(jù)學(xué)生的作品進行評價。作品評價將重點關(guān)注學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面的表現(xiàn)，評價作品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性和文化內(nèi)涵。教師將結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)作過程和最終作品，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷提高創(chuàng)作水平?？陬^匯報學(xué)生將圍繞雕塑作品的主題、創(chuàng)作思路、技法運用等方面進行口頭匯報。通過口頭匯報，教師可以了解學(xué)生的審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面的能力，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和評價?？陬^匯報還可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力和自信心。書面測試教師將設(shè)計一些與雕塑藝術(shù)相關(guān)的書面測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等。書面測試將重點考察學(xué)生在圖像識讀、審美判斷和文化理解等方面的知識掌握情況。通過書面測試，教師可以了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況和學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的教學(xué)和評價提供參考。同伴互評學(xué)生將分組進行作品展示和互評活動。同伴互評將重點關(guān)注作品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性和文化內(nèi)涵等方面，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過同伴互評，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，同時也可以增強自我認(rèn)知和自我提升的動力。自我評價學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行自我評價。自我評價將圍繞圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面展開，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。通過自我評價，學(xué)生可以培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本單元的學(xué)業(yè)評價將圍繞圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個方面進行設(shè)定和實施，通過多種評價方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，促進學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路針對粵教版高中美術(shù)選擇性必修3《雕塑》第四單元《讓雕塑融入生活》的教學(xué)內(nèi)容，特別是第九課《雕塑走進公共空間》和第十課《展示我們的才藝》，本大單元實施思路將圍繞以下核心要點展開：情境導(dǎo)入與興趣激發(fā)：通過展示公共空間中具有代表性的雕塑作品，引發(fā)學(xué)生對雕塑藝術(shù)的興趣，理解雕塑在公共空間中的作用與意義。理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合：在理論學(xué)習(xí)中，介紹公共雕塑的分類、特點及其在城市文化中的作用；在實踐探索中，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的公共雕塑，分析其藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。創(chuàng)作指導(dǎo)與技能提升：通過雕塑創(chuàng)作過程的詳細(xì)講解和示范，幫助學(xué)生掌握雕塑創(chuàng)作的基本方法和技巧，提升他們的美術(shù)表現(xiàn)能力。成果展示與評價反饋：組織學(xué)生展示自己的雕塑作品，通過多樣化的評價方式，促進學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，提升他們的審美判斷和創(chuàng)意實踐能力。文化理解與價值觀培養(yǎng)：在雕塑創(chuàng)作與展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解雕塑背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化理解能力和對美的追求。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀學(xué)生能夠識別并描述不同類型公共雕塑的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)等。學(xué)生能夠分析公共雕塑在公共空間中的作用，理解其與社會文化環(huán)境的關(guān)系。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本技巧，如塑形、組合、拼接等。學(xué)生能夠運用合適的材料和工具，創(chuàng)作出自己的雕塑作品。（三）審美判斷學(xué)生能夠欣賞和評價公共雕塑的藝術(shù)價值，形成健康的審美觀念。學(xué)生能夠反思自己的雕塑作品，發(fā)現(xiàn)并改進其中的不足之處。（四）創(chuàng)意實踐學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計出具有新意的雕塑作品。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，靈活運用所學(xué)知識和技能，解決實際問題。（五）文化理解學(xué)生能夠理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，尊重不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠通過雕塑創(chuàng)作，表達自己的文化認(rèn)同和情感體驗。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖讓雕塑融入生活├──雕塑走進公共空間│├──公共雕塑概述││├──定義與特點││├──分類與實例│├──公共雕塑在公共空間中的作用││├──美化環(huán)境││├──文化傳承││├──社會教育│├──實地觀察與分析││├──觀察任務(wù)布置││├──分析報告撰寫├──展示我們的才藝│├──雕塑創(chuàng)作流程││├──構(gòu)思與表達││├──材料與語言││├──展示與呈現(xiàn)│├──創(chuàng)作技法指導(dǎo)││├──塑形技巧││├──組合與拼接技巧│├──創(chuàng)作實踐││├──創(chuàng)作主題確定││├──草圖繪制與材料準(zhǔn)備││├──創(chuàng)作過程記錄│├──成果展示與評價││├──展示環(huán)境布置││├──作品介紹與分享││├──評價與反饋└──文化理解與價值觀培養(yǎng)├──雕塑作品的文化內(nèi)涵解讀├──文化差異與尊重├──個人情感體驗表達四、具體教學(xué)實施步驟第一課時：雕塑走進公共空間情境導(dǎo)入教師展示五羊石像、和平少女等具有代表性的公共雕塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些雕塑的特點及其在公共空間中的作用。公共雕塑概述介紹公共雕塑的定義、特點及其分類（紀(jì)念性、主題標(biāo)志性、裝飾趣味性、觀念性）。通過實例分析，讓學(xué)生深入理解不同類型公共雕塑的特點和藝術(shù)價值。公共雕塑在公共空間中的作用講解公共雕塑在美化環(huán)境、文化傳承、社會教育等方面的作用。組織學(xué)生討論公共雕塑對提升城市形象和文化品位的重要性。實地觀察與分析布置觀察任務(wù)：要求學(xué)生利用課余時間，到所在城市的公園、廣場等公共空間，觀察并記錄身邊的公共雕塑作品。指導(dǎo)學(xué)生撰寫分析報告：結(jié)合所學(xué)知識，分析所觀察公共雕塑的特點、作用及文化內(nèi)涵。第二課時：展示我們的才藝（構(gòu)思與表達）回顧與導(dǎo)入回顧上節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)公共雕塑的重要性和藝術(shù)價值。導(dǎo)入新課：介紹雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達階段。構(gòu)思與表達講解構(gòu)思與表達的重要性：藝術(shù)源于生活而又高于生活，雕塑創(chuàng)作需要經(jīng)過篩選、提煉、概括、提升和優(yōu)化。引導(dǎo)學(xué)生運用擇優(yōu)律和綜合律進行創(chuàng)作構(gòu)思：選擇熟悉的、感興趣的人物、事件或情景作為創(chuàng)作主題，通過分解和重組，形成新的創(chuàng)作思路。技法指導(dǎo)簡要介紹雕塑創(chuàng)作的基本技法，如塑形、組合、拼接等。強調(diào)創(chuàng)意在雕塑創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有新意的作品。第三課時：展示我們的才藝（材料與語言）材料選擇介紹不同材料的物理屬性和精神屬性，如木頭的自然、溫暖與質(zhì)樸，不銹鋼的堅硬、冰冷與現(xiàn)代感等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作主題和構(gòu)思，選擇合適的材料進行創(chuàng)作。技法示范教師進行技法示范，展示如何運用所選材料進行塑形、組合和拼接。強調(diào)在創(chuàng)作過程中要注重細(xì)節(jié)處理，提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)作實踐學(xué)生根據(jù)所選材料和構(gòu)思，開始進行雕塑創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。第四課時：展示我們的才藝（展示與呈現(xiàn)）展示環(huán)境布置指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的展示環(huán)境，如教室、走廊或?qū)W校的展覽室等。協(xié)助學(xué)生布置展示環(huán)境，包括搭建雕塑臺座、安裝射燈等，以營造更好的展示效果。作品介紹與分享要求學(xué)生準(zhǔn)備好作品介紹詞，包括創(chuàng)作主題、構(gòu)思過程、材料選擇及創(chuàng)作感受等。組織學(xué)生依次上臺介紹自己的作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。評價與反饋采用多樣化的評價方式，包括自評、互評和教師評價等。引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等維度對作品進行評價。教師對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，提出改進建議和鼓勵。第五課時：文化理解與價值觀培養(yǎng)雕塑作品的文化內(nèi)涵解讀選取具有代表性的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。強調(diào)雕塑作品作為文化載體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。文化差異與尊重介紹不同文化背景下的雕塑藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重文化差異。鼓勵學(xué)生思考如何在雕塑創(chuàng)作中融入自己的文化認(rèn)同和情感體驗。個人情感體驗表達組織學(xué)生討論雕塑創(chuàng)作過程中的情感體驗和收獲。鼓勵學(xué)生通過雕塑作品表達自己的情感、思想和價值觀，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)情境背景：在我們的日常生活中，雕塑作為一種獨特的藝術(shù)形式，不僅美化了城市環(huán)境，還承載了豐富的文化內(nèi)涵和社會意義。從廣州越秀公園的五羊石像到丹麥哥本哈根的小美人魚，雕塑作品以其獨特的造型、深刻的主題和豐富的材料，成為了公共空間中的重要元素。為了更好地理解和欣賞雕塑藝術(shù)，同時提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，本單元將以“讓雕塑融入生活”為主題，通過一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探索雕塑藝術(shù)的魅力，并嘗試進行雕塑創(chuàng)作與展示。情境描述：想象你是一位城市文化推廣者，負(fù)責(zé)策劃一場以“雕塑與公共空間”為主題的展覽活動。你的任務(wù)是通過觀察、分析、創(chuàng)作和展示，向公眾傳達雕塑藝術(shù)在美化城市環(huán)境、傳承文化價值、促進社會交流等方面的重要作用。為了完成這一任務(wù)，你需要深入了解不同類型的公共雕塑，掌握雕塑創(chuàng)作的基本技巧，并通過自己的作品展現(xiàn)對雕塑藝術(shù)的理解和感悟。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大任務(wù)名稱：“城市雕塑文化推廣者：從觀察到創(chuàng)作”大任務(wù)目標(biāo)：圖像識讀：學(xué)生能夠識別并描述不同類型公共雕塑的形式特征，理解其與社會文化環(huán)境的關(guān)系。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本技巧，運用合適的材料和工具創(chuàng)作出具有個人特色的雕塑作品。審美判斷：學(xué)生能夠欣賞和評價公共雕塑的藝術(shù)價值，形成健康的審美觀念，并反思自己的雕塑作品，發(fā)現(xiàn)并改進其中的不足之處。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計出具有新意的雕塑作品，并在創(chuàng)作過程中靈活運用所學(xué)知識和技能解決實際問題。文化理解：學(xué)生能夠理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，尊重不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并通過雕塑創(chuàng)作表達自己的文化認(rèn)同和情感體驗。大任務(wù)分解：（一）任務(wù)一：公共雕塑的探索與理解子任務(wù)1.1：公共雕塑的初步認(rèn)識活動內(nèi)容：教師展示五羊石像、和平少女等具有代表性的公共雕塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些雕塑的特點及其在公共空間中的作用。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠初步了解公共雕塑的基本概念和特點，認(rèn)識到雕塑在公共空間中的重要性。子任務(wù)1.2：公共雕塑的分類與實例分析活動內(nèi)容：詳細(xì)介紹公共雕塑的分類（紀(jì)念性、主題標(biāo)志性、裝飾趣味性、觀念性），并通過實例分析讓學(xué)生深入理解不同類型公共雕塑的特點和藝術(shù)價值。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并描述不同類型公共雕塑的形式特征，理解其藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。子任務(wù)1.3：公共雕塑的社會作用調(diào)研活動內(nèi)容：布置觀察任務(wù)，要求學(xué)生利用課余時間到所在城市的公園、廣場等公共空間，觀察并記錄身邊的公共雕塑作品，分析其在美化環(huán)境、文化傳承、社會教育等方面的作用。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠理解公共雕塑在公共空間中的多重作用，認(rèn)識到雕塑藝術(shù)對提升城市形象和文化品位的重要性。（二）任務(wù)二：雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與準(zhǔn)備子任務(wù)2.1：創(chuàng)作主題的確定活動內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧公共雕塑的探索經(jīng)歷，選擇自己感興趣的人物、事件或情景作為雕塑創(chuàng)作的主題。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠明確雕塑創(chuàng)作的主題，為后續(xù)的構(gòu)思與表達奠定基礎(chǔ)。子任務(wù)2.2：構(gòu)思與表達方法的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：講解構(gòu)思與表達的重要性，引導(dǎo)學(xué)生運用擇優(yōu)律和綜合律進行創(chuàng)作構(gòu)思，形成新的創(chuàng)作思路。簡要介紹雕塑創(chuàng)作的基本技法，如塑形、組合、拼接等。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達方法，形成初步的創(chuàng)作思路，并了解雕塑創(chuàng)作的基本技法。子任務(wù)2.3：材料與語言的選擇活動內(nèi)容：介紹不同材料的物理屬性和精神屬性，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作主題和構(gòu)思選擇合適的材料進行創(chuàng)作。進行技法示范，展示如何運用所選材料進行塑形、組合和拼接。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)創(chuàng)作需求選擇合適的材料和工具，為雕塑創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備。（三）任務(wù)三：雕塑作品的創(chuàng)作與實踐子任務(wù)3.1：雕塑作品的創(chuàng)作活動內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所選材料和構(gòu)思開始進行雕塑創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能創(chuàng)作出自己的雕塑作品，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。子任務(wù)3.2：創(chuàng)作過程的記錄與反思活動內(nèi)容：要求學(xué)生記錄雕塑創(chuàng)作過程中的思考、嘗試與調(diào)整，反思創(chuàng)作過程中的得與失。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)會在創(chuàng)作過程中不斷反思和改進，提升創(chuàng)作水平。（四）任務(wù)四：雕塑作品的展示與評價子任務(wù)4.1：展示環(huán)境的布置活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的展示環(huán)境，如教室、走廊或?qū)W校的展覽室等，并協(xié)助學(xué)生布置展示環(huán)境，包括搭建雕塑臺座、安裝射燈等，以營造更好的展示效果。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會如何布置展示環(huán)境，為雕塑作品的展示做好充分的準(zhǔn)備。子任務(wù)4.2：作品介紹與分享活動內(nèi)容：要求學(xué)生準(zhǔn)備好作品介紹詞，包括創(chuàng)作主題、構(gòu)思過程、材料選擇及創(chuàng)作感受等，并組織學(xué)生依次上臺介紹自己的作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受，提升口頭表達能力和自信心。子任務(wù)4.3：作品評價與反饋活動內(nèi)容：采用多樣化的評價方式，包括自評、互評和教師評價等，引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等維度對作品進行評價。教師對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，提出改進建議和鼓勵。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會如何評價雕塑作品，提升審美判斷和創(chuàng)意實踐能力；通過評價反饋不斷改進自己的作品，提升美術(shù)創(chuàng)作水平。（五）任務(wù)五：雕塑文化的理解與傳承子任務(wù)5.1：雕塑作品的文化內(nèi)涵解讀活動內(nèi)容：選取具有代表性的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，理解雕塑作品作為文化載體的作用。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠深入理解雕塑作品的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升文化理解能力。子任務(wù)5.2：文化差異與尊重活動內(nèi)容：介紹不同文化背景下的雕塑藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重文化差異，思考如何在雕塑創(chuàng)作中融入自己的文化認(rèn)同和情感體驗。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠尊重不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)會在雕塑創(chuàng)作中融入自己的文化認(rèn)同和情感體驗，提升跨文化交流能力。子任務(wù)5.3：個人情感體驗的表達活動內(nèi)容：組織學(xué)生討論雕塑創(chuàng)作過程中的情感體驗和收獲，鼓勵學(xué)生通過雕塑作品表達自己的情感、思想和價值觀。達成目標(biāo)：學(xué)生能夠通過雕塑創(chuàng)作表達自己的情感、思想和價值觀，提升藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過分享和交流增進同學(xué)之間的理解和友誼。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將能夠全面深入地了解雕塑藝術(shù)在公共空間中的作用與意義，掌握雕塑創(chuàng)作的基本技巧和方法，并通過自己的作品展現(xiàn)對雕塑藝術(shù)的理解和感悟。學(xué)生還將在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：讓雕塑融入生活課時設(shè)計：第九課雕塑走進公共空間（2課時）第一課時：公共雕塑概述第二課時：實地觀察與分析第十課展示我們的才藝（3課時）第三課時：構(gòu)思與表達第四課時：材料與語言第五課時：展示與呈現(xiàn)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解公共雕塑的概念、分類及其在城市文化中的作用；掌握雕塑創(chuàng)作的基本流程和方法，包括構(gòu)思與表達、材料與語言的選擇、作品的展示與呈現(xiàn)；提高圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：圖像識讀：能夠識別并描述不同類型公共雕塑的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)等。能夠分析公共雕塑在公共空間中的作用，理解其與社會文化環(huán)境的關(guān)系。美術(shù)表現(xiàn)：能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本技巧，如塑形、組合、拼接等。能夠運用合適的材料和工具，創(chuàng)作出自己的雕塑作品。審美判斷：能夠欣賞和評價公共雕塑的藝術(shù)價值，形成健康的審美觀念。能夠反思自己的雕塑作品，發(fā)現(xiàn)并改進其中的不足之處。創(chuàng)意實踐：能夠結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計出具有新意的雕塑作品。能夠在創(chuàng)作過程中，靈活運用所學(xué)知識和技能，解決實際問題。文化理解：能夠理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，尊重不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。能夠通過雕塑創(chuàng)作，表達自己的文化認(rèn)同和情感體驗。（三）評價任務(wù)對公共雕塑藝術(shù)的認(rèn)知與理解：評價等級1：了解公共雕塑藝術(shù)的分類，并能簡單列舉出每個類型的代表性雕塑作品。評價等級2：理解公共雕塑藝術(shù)的概念，并能針對某一經(jīng)典作品從創(chuàng)作主題、表現(xiàn)手法、材質(zhì)效果等方面進行簡單分析。評價等級3：掌握公共雕塑藝術(shù)的概念和分類，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中去，并選取所在城市的公共雕塑從雕塑類型、創(chuàng)作主題、表現(xiàn)手法、材質(zhì)效果、藝術(shù)效果等方面進行綜合分析。雕塑藝術(shù)作品創(chuàng)作與展示：評價等級1：了解雕塑創(chuàng)作的三個階段，并能簡單敘述，能夠簡單創(chuàng)作出雕塑作品。評價等級2：根據(jù)創(chuàng)作主題繪制簡單草圖，并能根據(jù)草圖制作出作品。能根據(jù)雕塑作品選擇合適的展示環(huán)境，達到理想的展示效果。評價等級3：能根據(jù)創(chuàng)作主題，設(shè)計出較有創(chuàng)意的雕塑作品并完整地制作出來，能根據(jù)班級同學(xué)制作的作品策劃一次雕塑作品展，能將作品與環(huán)境結(jié)合進行展示。（四）學(xué)習(xí)過程第九課雕塑走進公共空間第一課時：公共雕塑概述情境導(dǎo)入：展示五羊石像、和平少女等公共雕塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些雕塑的特點及其在公共空間中的作用。公共雕塑概述：介紹公共雕塑的定義、特點及其分類（紀(jì)念性、主題標(biāo)志性、裝飾趣味性、觀念性）。通過實例分析，讓學(xué)生深入理解不同類型公共雕塑的特點和藝術(shù)價值。公共雕塑在公共空間中的作用：講解公共雕塑在美化環(huán)境、文化傳承、社會教育等方面的作用。組織學(xué)生討論公共雕塑對提升城市形象和文化品位的重要性。第二課時：實地觀察與分析實地觀察任務(wù)布置：要求學(xué)生利用課余時間，到所在城市的公園、廣場等公共空間，觀察并記錄身邊的公共雕塑作品。分析報告撰寫：結(jié)合所學(xué)知識，分析所觀察公共雕塑的特點、作用及文化內(nèi)涵，撰寫觀察報告。第十課展示我們的才藝第三課時：構(gòu)思與表達回顧與導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)公共雕塑的重要性和藝術(shù)價值，導(dǎo)入新課——雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思與表達階段。構(gòu)思與表達：講解構(gòu)思與表達的重要性：藝術(shù)源于生活而又高于生活，雕塑創(chuàng)作需要經(jīng)過篩選、提煉、概括、提升和優(yōu)化。引導(dǎo)學(xué)生運用擇優(yōu)律和綜合律進行創(chuàng)作構(gòu)思，選擇熟悉的、感興趣的人物、事件或情景作為創(chuàng)作主題，通過分解和重組，形成新的創(chuàng)作思路。技法指導(dǎo)：簡要介紹雕塑創(chuàng)作的基本技法，如塑形、組合、拼接等，強調(diào)創(chuàng)意在雕塑創(chuàng)作中的重要性。第四課時：材料與語言材料選擇：介紹不同材料的物理屬性和精神屬性，如木頭的自然、溫暖與質(zhì)樸，不銹鋼的堅硬、冰冷與現(xiàn)代感等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作主題和構(gòu)思，選擇合適的材料進行創(chuàng)作。技法示范：教師進行技法示范，展示如何運用所選材料進行塑形、組合和拼接。強調(diào)在創(chuàng)作過程中要注重細(xì)節(jié)處理，提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)所選材料和構(gòu)思，開始進行雕塑創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。第五課時：展示與呈現(xiàn)展示環(huán)境布置：指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的展示環(huán)境，如教室、走廊或?qū)W校的展覽室等，布置展示環(huán)境，包括搭建雕塑臺座、安裝射燈等。作品介紹與分享：要求學(xué)生準(zhǔn)備好作品介紹詞，包括創(chuàng)作主題、構(gòu)思過程、材料選擇及創(chuàng)作感受等，組織學(xué)生依次上臺介紹自己的作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。評價與反饋：采用多樣化的評價方式，包括自評、互評和教師評價等。引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等維度對作品進行評價。教師對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，提出改進建議和鼓勵。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)：完成對所在城市公共雕塑的觀察報告，分析雕塑的特點、作用及文化內(nèi)涵。準(zhǔn)備雕塑創(chuàng)作的構(gòu)思草圖，明確創(chuàng)作主題和所選材料。課堂檢測：在每課時結(jié)束后，通過提問或小組討論的方式，檢測學(xué)生對當(dāng)堂課內(nèi)容的理解和掌握情況。在創(chuàng)作實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，確保創(chuàng)作順利進行。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：要求學(xué)生撰寫學(xué)后反思，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的收獲和不足之處，提出改進建議。反思自己在雕塑創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意構(gòu)思、材料選擇、技法運用等方面的表現(xiàn)，思考如何進一步提升自己的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實踐能力。教師反思：教師對本單元的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，思考如何調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解雕塑藝術(shù)在公共空間中的作用與意義，提升學(xué)生在圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過實踐活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和實際意義的雕塑作品，并能夠在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，將雕塑藝術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和跨學(xué)科綜合能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)圖像識讀：能夠識別并描述不同類型公共雕塑的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)等。能夠理解公共雕塑在公共空間中的作用，并分析其與社會文化環(huán)境的關(guān)系。美術(shù)表現(xiàn)：能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本技巧，如塑形、組合、拼接等。能夠運用合適的材料和工具，創(chuàng)作出自己的雕塑作品。審美判斷：能夠欣賞和評價公共雕塑的藝術(shù)價值，形成健康的審美觀念。能夠反思自己的雕塑作品，發(fā)現(xiàn)并改進其中的不足之處。創(chuàng)意實踐：能夠結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計出具有新意的雕塑作品。能夠在創(chuàng)作過程中，靈活運用所學(xué)知識和技能，解決實際問題。文化理解：能夠理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，尊重不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。能夠通過雕塑創(chuàng)作，表達自己的文化認(rèn)同和情感體驗。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定圖像識讀：作業(yè)1：觀察并記錄所在城市或周邊城市的公共雕塑作品，分析雕塑的類型、形式特征及其與環(huán)境的關(guān)系。作業(yè)2：搜集并整理不同風(fēng)格的公共雕塑圖片，進行形式特征的對比分析，撰寫分析報告。美術(shù)表現(xiàn)：作業(yè)3：利用課余時間，選擇合適的材料，嘗試創(chuàng)作一件小型雕塑作品，并記錄創(chuàng)作過程。作業(yè)4：小組合作，根據(jù)給定主題，設(shè)計并制作一件具有創(chuàng)意的雕塑作品，進行班級展示。審美判斷：作業(yè)5：參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館或雕塑展覽，撰寫觀展心得，評價并分析其中一件雕塑作品的藝術(shù)價值。作業(yè)6：對自己的雕塑作品進行自評，從形式特征、創(chuàng)意表達、技術(shù)運用等方面進行分析，并提出改進建議。創(chuàng)意實踐：作業(yè)7：結(jié)合其他學(xué)科知識（如歷史、地理、物理等），設(shè)計一件具有跨學(xué)科元素的雕塑作品，并闡述設(shè)計思路。作業(yè)8：參與社區(qū)美化項目，根據(jù)社區(qū)環(huán)境設(shè)計并制作一件公共雕塑作品，進行實地展示。文化理解：作業(yè)9：研究某一特定文化背景下的雕塑藝術(shù)，撰寫研究報告，分析該文化對雕塑藝術(shù)的影響。作業(yè)10：通過雕塑創(chuàng)作，表達自己對某一文化現(xiàn)象或節(jié)日慶典的理解和感受，并撰寫創(chuàng)作體會。學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計第一課時：雕塑走進公共空間（實踐活動）活動主題：公共雕塑的實地觀察與分析活動目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生實地觀察公共雕塑，理解其在公共空間中的作用與意義。培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力，識別并描述雕塑的形式特征。活動過程：導(dǎo)入新課：教師展示五羊石像、和平少女等公共雕塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧公共雕塑的分類和特點。提出問題：公共雕塑在我們的生活中扮演了什么角色？它們是如何影響我們的環(huán)境的？實地觀察：組織學(xué)生利用課余時間，到所在城市的公園、廣場等公共空間，觀察并記錄身邊的公共雕塑作品。學(xué)生需記錄雕塑的名稱、位置、類型、形式特征以及與環(huán)境的關(guān)系。分析討論：學(xué)生回到課堂后，分享自己的觀察記錄，討論公共雕塑在美化環(huán)境、文化傳承、社會教育等方面的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生分析雕塑作品的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。撰寫報告：學(xué)生根據(jù)觀察和分析，撰寫一份公共雕塑藝術(shù)的分析報告，包括雕塑的形式特征、作用與意義以及個人感受?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合地理學(xué)科，分析公共雕塑與城市規(guī)劃的關(guān)系，探討雕塑如何成為城市文化的標(biāo)志。結(jié)合歷史學(xué)科，研究特定歷史時期的公共雕塑作品，理解雕塑在記錄歷史、傳承文化方面的作用。第二課時：展示我們的才藝（創(chuàng)作實踐）活動主題：雕塑作品的構(gòu)思與表達活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，掌握雕塑創(chuàng)作的基本方法。提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，能夠運用合適的材料和工具進行雕塑創(chuàng)作。活動過程：導(dǎo)入新課：教師展示優(yōu)秀的雕塑作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)思與表達。提出問題：在雕塑創(chuàng)作中，如何運用擇優(yōu)律和綜合律進行構(gòu)思？構(gòu)思與表達：學(xué)生分組討論，選擇自己感興趣的人物、事件或情景作為創(chuàng)作主題。運用擇優(yōu)律和綜合律，篩選和提煉創(chuàng)作元素，形成初步的構(gòu)思。小組內(nèi)分享構(gòu)思，互相提出建議和意見，進一步完善創(chuàng)作方案。技法指導(dǎo)：教師介紹雕塑創(chuàng)作的基本技法，如塑形、組合、拼接等，并進行示范。學(xué)生嘗試運用所學(xué)技法，進行小型雕塑作品的創(chuàng)作練習(xí)。創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)構(gòu)思和技法指導(dǎo)，選擇合適的材料進行雕塑創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的問題。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合物理學(xué)科，探討雕塑作品的穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)力學(xué)原理，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，運用幾何知識和比例關(guān)系，設(shè)計雕塑作品的尺寸和形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。第三課時：展示我們的才藝（材料與語言）活動主題：雕塑材料的選擇與運用活動目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同材料的物理屬性和精神屬性，選擇合適的材料進行雕塑創(chuàng)作。提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，能夠運用材料呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)效果?；顒舆^程：材料介紹：教師展示不同材料的樣品，介紹其物理屬性和精神屬性，如木頭的自然、溫暖與質(zhì)樸，不銹鋼的堅硬、冰冷與現(xiàn)代感等。學(xué)生分組討論，根據(jù)創(chuàng)作主題選擇合適的材料。技法示范：教師進行技法示范，展示如何運用不同材料進行塑形、組合和拼接。學(xué)生嘗試運用所選材料進行雕塑創(chuàng)作練習(xí)，感受不同材料帶來的藝術(shù)效果。創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)所選材料和構(gòu)思，繼續(xù)進行雕塑創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決材料運用和技法上的問題。展示與分享：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，分享材料選擇和運用過程中的體會和感受。班級內(nèi)進行互評和師評，提出改進建議和鼓勵?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合化學(xué)學(xué)科，研究雕塑材料的化學(xué)性質(zhì)，探討材料選擇對雕塑作品耐久性的影響。結(jié)合環(huán)保學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的環(huán)保性，鼓勵使用可再生和可回收材料進行雕塑創(chuàng)作。第四課時：展示我們的才藝（展示與呈現(xiàn)）活動主題：雕塑作品的展示與呈現(xiàn)活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的展示與呈現(xiàn)能力，能夠選擇合適的展示環(huán)境和方法，提升雕塑作品的藝術(shù)效果。提升學(xué)生的審美判斷能力，能夠欣賞和評價自己和他人的雕塑作品?；顒舆^程：展示環(huán)境布置：教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的展示環(huán)境，如教室、走廊或?qū)W校的展覽室等。學(xué)生協(xié)助布置展示環(huán)境，包括搭建雕塑臺座、安裝射燈等，營造更好的展示效果。作品介紹與分享：學(xué)生準(zhǔn)備好作品介紹詞，包括創(chuàng)作主題、構(gòu)思過程、材料選擇及創(chuàng)作感受等。學(xué)生依次上臺介紹自己的作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。評價與反饋：采用多樣化的評價方式，包括自評、互評和教師評價等。學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等維度對作品進行評價。教師對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，提出改進建議和鼓勵。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，展示和分享雕塑作品，擴大作品的傳播范圍。結(jié)合市場營銷學(xué)科，探討雕塑作品的推廣策略，提升學(xué)生的市場意識和營銷能力。第五課時：文化理解與價值觀培養(yǎng)活動主題：雕塑作品的文化內(nèi)涵解讀活動目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。通過雕塑創(chuàng)作，表達學(xué)生的文化認(rèn)同和情感體驗，提升文化素養(yǎng)和價值觀。活動過程：文化內(nèi)涵解讀：教師選取具有代表性的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。學(xué)生分組討論，探討雕塑作品如何反映特定文化的藝術(shù)風(fēng)格和審美觀念。文化差異與尊重：介紹不同文化背景下的雕塑藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重文化差異。學(xué)生分享自己對不同文化雕塑藝術(shù)的理解和感受，增強文化包容性。個人情感體驗表達：組織學(xué)生討論雕塑創(chuàng)作過程中的情感體驗和收獲。學(xué)生通過雕塑作品表達自己的文化認(rèn)同、情感體驗和價值觀。展示與分享：學(xué)生展示自己的雕塑作品，并分享創(chuàng)作過程中的文化理解和情感體驗。班級內(nèi)進行互評和師評，鼓勵學(xué)生在文化理解和價值觀培養(yǎng)方面繼續(xù)努力。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合文學(xué)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生撰寫雕塑作品的賞析文章或詩歌，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。結(jié)合社會學(xué)科，探討雕塑作品在社會生活中的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠深入理解雕塑藝術(shù)在公共空間中的作用與意義，提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，還能夠在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過本單元的教學(xué)，學(xué)生將能夠：圖像識讀：能夠識別并描述不同類型公共雕塑的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)等；能夠分析公共雕塑在公共空間中的作用，理解其與社會文化環(huán)境的關(guān)系。美術(shù)表現(xiàn)：掌握雕塑創(chuàng)作的基本技巧，如塑形、組合、拼接等；能夠運用合適的材料和工具，創(chuàng)作出自己的雕塑作品。審美判斷：欣賞和評價公共雕塑的藝術(shù)價值，形成健康的審美觀念；能夠反思自己的雕塑作品，發(fā)現(xiàn)并改進其中的不足之處。創(chuàng)意實踐：結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計出具有新意的雕塑作品；在創(chuàng)作過程中，靈活運用所學(xué)知識和技能，解決實際問題。文化理解：理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，尊重不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式；能夠通過雕塑創(chuàng)作，表達自己的文化認(rèn)同和情感體驗。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和分析，識別并描述不同類型公共雕塑的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)等，并理解其在公共空間中的作用。作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄所在城市或周邊的公共雕塑作品，包括其名稱、位置、造型特點、材質(zhì)、色彩等。分析這些雕塑作品在公共空間中的作用，如美化環(huán)境、文化傳承、社會教育等。撰寫觀察報告，詳細(xì)描述和分析所觀察的雕塑作品，并附上照片或草圖。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握雕塑創(chuàng)作的基本技巧，運用合適的材料和工具，創(chuàng)作出自己的雕塑作品。作業(yè)內(nèi)容：選擇一種或多種雕塑材料（如泥土、石膏、木材、金屬等），進行雕塑創(chuàng)作實踐。根據(jù)所選材料的特點，運用塑形、組合、拼接等技巧，創(chuàng)作出一個具有創(chuàng)意的雕塑作品。在創(chuàng)作過程中，記錄創(chuàng)作思路、材料選擇、技法運用等，并附上創(chuàng)作過程的照片或視頻。（三）審美判斷作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠欣賞和評價公共雕塑的藝術(shù)價值，形成健康的審美觀念，并能夠反思自己的雕塑作品，發(fā)現(xiàn)并改進其中的不足之處。作業(yè)內(nèi)容：欣賞并分析著名公共雕塑作品的藝術(shù)價值，包括其造型、色彩、材質(zhì)、技法等方面。對自己的雕塑作品進行自我評價，分析其在創(chuàng)意、造型、技法等方面的優(yōu)點和不足。撰寫評價報告，包括對公共雕塑作品的評價和對自己作品的反思，并提出改進建議。（四）創(chuàng)意實踐作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計出具有新意的雕塑作品，并在創(chuàng)作過程中靈活運用所學(xué)知識和技能解決實際問題。作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計出一個具有新意的雕塑作品方案，包括創(chuàng)作主題、構(gòu)思、草圖等。根據(jù)設(shè)計方案，選擇合適的材料和工具進行雕塑創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，靈活運用所學(xué)知識和技能解決實際問題，如材料的選擇與運用、技法的調(diào)整與創(chuàng)新等。完成雕塑作品后，撰寫創(chuàng)作心得，介紹創(chuàng)作過程中的思考、探索和創(chuàng)新點。（五）文化理解作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，尊重不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并能夠通過雕塑創(chuàng)作表達自己的文化認(rèn)同和情感體驗。作業(yè)內(nèi)容：選擇一個具有文化內(nèi)涵和歷史背景的雕塑作品進行深入研究，分析其背后的文化意義和藝術(shù)價值。結(jié)合自己的文化認(rèn)同和情感體驗，創(chuàng)作一個具有文化特色的雕塑作品。在創(chuàng)作過程中，思考如何將文化元素融入雕塑作品中，體現(xiàn)自己的文化理解和情感表達。完成雕塑作品后，撰寫文化理解報告，介紹所選雕塑作品的文化背景、自己的創(chuàng)作思路和文化表達等。具體作業(yè)設(shè)計第一課時作業(yè)設(shè)計圖像識讀作業(yè)名稱：公共雕塑觀察與分析作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄所在城市或周邊的公共雕塑作品，包括其名稱、位置、造型特點、材質(zhì)、色彩等。分析這些雕塑作品在公共空間中的作用，如美化環(huán)境、文化傳承、社會教育等。撰寫觀察報告，詳細(xì)描述和分析所觀察的雕塑作品，并附上照片或草圖。美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)名稱：雕塑材料體驗與嘗試作業(yè)內(nèi)容：選擇一種或多種雕塑材料（如泥土、石膏、木材、金屬等），進行材料體驗與嘗試。了解所選材料的特點和性能，進行簡單的塑形嘗試。記錄材料體驗的過程和感受，并附上嘗試作品的照片或草圖。第二課時作業(yè)設(shè)計圖像識讀作業(yè)名稱：公共雕塑案例研究作業(yè)內(nèi)容：選擇一個具有代表性的公共雕塑案例進行深入研究。分析該雕塑作品的創(chuàng)作背景、主題、造型特點、材質(zhì)運用等。撰寫案例研究報告，介紹所選雕塑作品的詳細(xì)信息和分析結(jié)果。美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)名稱：雕塑小稿創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所選公共雕塑案例的啟發(fā)，創(chuàng)作一個雕塑小稿。運用所學(xué)的塑形技巧，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的雕塑形象。記錄創(chuàng)作過程和思路，并附上小稿的照片或草圖。第三課時作業(yè)設(shè)計審美判斷作業(yè)名稱：公共雕塑作品評價作業(yè)內(nèi)容：欣賞并分析一組公共雕塑作品的藝術(shù)價值。從造型、色彩、材質(zhì)、技法等方面對作品進行評價。撰寫評價報告，表達自己對作品的看法和審美判斷。創(chuàng)意實踐作業(yè)名稱：雕塑創(chuàng)作方案設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計出一個雕塑創(chuàng)作方案。包括創(chuàng)作主題、構(gòu)思、草圖等內(nèi)容。闡述創(chuàng)作方案的創(chuàng)意來源和預(yù)期效果。第四課時作業(yè)設(shè)計美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)名稱：雕塑作品創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)雕塑創(chuàng)作方案，選擇合適的材料和工具進行雕塑創(chuàng)作。運用所學(xué)的塑形、組合、拼接等技巧，完成雕塑作品。記錄創(chuàng)作過程和技法運用，并附上作品的照片或視頻。文化理解作業(yè)名稱：雕塑作品文化解讀作業(yè)內(nèi)容：對所創(chuàng)作的雕塑作品進行文化解讀。分析作品中所蘊含的文化元素和象征意義。撰寫文化解讀報告，介紹作品的文化背景、創(chuàng)作意圖和文化表達。第五課時作業(yè)設(shè)計審美判斷作業(yè)名稱：雕塑作品自我反思與評價作業(yè)內(nèi)容：對自己的雕塑作品進行自我評價。分析作品在創(chuàng)意、造型、技法等方面的優(yōu)點和不足。撰寫自我反思與評價報告，提出改進建議。創(chuàng)意實踐作業(yè)名稱：雕塑作品展示策劃作業(yè)內(nèi)容：策劃一次雕塑作品展示活動。包括展示主題、作品選擇、布展方案、宣傳策略等內(nèi)容。撰寫展示策劃書，詳細(xì)介紹展示活動的各個環(huán)節(jié)和預(yù)期效果。通過以上作業(yè)設(shè)計，學(xué)生能夠在大單元的學(xué)習(xí)過程中，全面提升圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計課程基本信息教材版本：粵教版高中美術(shù)選擇性必修3單元主題：第四單元讓雕塑融入生活課時設(shè)計：第9課雕塑走進公共空間第10課展示我們的才藝第9課雕塑走進公共空間一、教學(xué)目標(biāo)（一）圖像識讀學(xué)生能夠識別并描述不同類型公共雕塑的形式特征，如造型、色彩、材質(zhì)等。學(xué)生能夠分析公共雕塑在公共空間中的作用，理解其與社會文化環(huán)境的關(guān)系。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握公共雕塑分類的基本知識，并能簡要描述各類雕塑的特點。學(xué)生能夠通過實地考察，觀察和記錄公共雕塑的特征，并進行簡單的分析報告撰寫。（三）審美判斷學(xué)生能夠欣賞和評價公共雕塑的藝術(shù)價值，形成健康的審美觀念。學(xué)生能夠運用形式美原理分析公共雕塑的審美特征。（四）創(chuàng)意實踐學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意靈感，設(shè)計簡單的公共雕塑創(chuàng)意方案。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，靈活運用所學(xué)知識和技能，解決實際問題。（五）文化理解學(xué)生能夠理解雕塑作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。學(xué)生能夠通過公共雕塑，感受城市的文化氛圍和精神面貌。二、作業(yè)目標(biāo)完成一份公共雕塑實地考察報告，包括雕塑的名稱、位置、類型、形式特征、作用及文化內(nèi)涵等。設(shè)計一個簡單的公共雕塑創(chuàng)意方案，并繪制草圖。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：展示五羊石像、和平少女等具有代表性的公共雕塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些雕塑的特點及其在公共空間中的作用。學(xué)生活動：觀察圖片，討論并分享自己的感受。（二）公共雕塑概述（10分鐘）教師活動：介紹公共雕塑的定義、特點及其分類（紀(jì)念性、主題標(biāo)志性、裝飾趣味性、觀念性），通過實例分析，讓學(xué)生深入理解不同類型公共雕塑的特點和藝術(shù)價值。學(xué)生活動：記錄筆記，思考并回答教師提出的問題。（三）公共雕塑在公共空間中的作用（10分鐘）教師活動：講解公共雕塑在美化環(huán)境、文化傳承、社會教育等方面的作用，組織學(xué)生討論公共雕塑對提升城市形象和文化品位的重要性。學(xué)生活動：參與討論，分享自己的觀點。（四）實地觀察與分析（20分鐘）教師活動：布置觀察任務(wù)，要求學(xué)生利用課余時間，到所在城市的公園、廣場等公共空間，觀察并記錄身邊的公共雕塑作品。學(xué)生活動：記錄觀察任務(wù)，準(zhǔn)備進行實地考察。（五）分析報告撰寫（課外作業(yè)）教師活動：指導(dǎo)學(xué)生撰寫分析報告，結(jié)合所學(xué)知識，分析所觀察公共雕塑的特點、作用及文化內(nèi)涵。學(xué)生活動：完成觀察任務(wù)，撰寫分析報告。四、學(xué)業(yè)評價評價內(nèi)容：對公共雕塑藝術(shù)的認(rèn)知與理解。評價等級：水平1：了解公共雕塑藝術(shù)的分類，并能簡單列舉出每個類型的代表性雕塑作品。水平2：理解公共雕塑藝術(shù)的概念，并能針對某一經(jīng)典作品從創(chuàng)作主題、表現(xiàn)手法、材質(zhì)效果等方面進行簡單分析。水平3：掌握公共雕塑藝術(shù)的概念和分類，能夠?qū)⑺鶎W(xué)