國標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊全冊教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）一、教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2．了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。3．使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。二、教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。四、教學(xué)時間：兩課時。五、教學(xué)過程：第一課時談話式導(dǎo)入，明確內(nèi)容1．俗話說：良好的習(xí)慣是成功的一半。同學(xué)們，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？2．除此以外，老師要求你們每天早晨到校的一件事是什么？對，放聲朗讀，讓你們的鄰居都知道鄰家有一個愛讀書的好孩子?。ò鍟豪首x）那每當(dāng)我們遇到喜歡的文章句子，老師都建議大怎么辦？（板書：背誦），背誦能讓我們把別人的好文章變成自己的財富！3．今天老師要在這兩件事前面加上兩個字！板書：勤于。注意“勤”是前鼻音的。我們一起讀。是的，今天我們要學(xué)習(xí)第三冊語文書中的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”——勤于朗讀背誦就是其中的一個內(nèi)容。它是什么意思呢？（指自己愿意讀，愿意背！很勤勞的樣子，不懶，要讀書就去讀，要背書時就去背。讀的課文多，背的課文也很多。）二、勤于朗讀（一）榜樣示范，訓(xùn)練姿勢。1．圖上的小朋友在做什么？2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？3．除了這些，朗讀時還應(yīng)做到哪些要求呢？（口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方，要字字入目，句句過心，努力做到正確、流利、有感情；精神要專注，要一邊讀一邊想。）4．小結(jié)要領(lǐng)： 身正肩平雙手拿書 左右兩臂自然平放 目光課本保持距離 眼睛課本距離一尺口齒清楚聲音響亮字字入目句句過心（二）模仿評判1．請幾個學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害。（三）實訓(xùn)，展示導(dǎo)學(xué)。1．觀察掛圖，讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么？2．讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。3．指名幾個學(xué)生擺正姿勢，朗讀《所見》。4．集體評判。5．學(xué)生齊讀《所見》，看學(xué)生是否達(dá)到要求。（四）小結(jié)過渡 讀的真好！今后，我們要天天堅持，自覺訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。下面我們再來看看背誦的要求吧！三、勤于背誦（一）整體感知圖畫1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2．簡說圖意。（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1．背誦時課本和文具盒怎么擺放？2．這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？ 小結(jié)：身正肩平交臂平放 眼向前方態(tài)度認(rèn)真3．背誦時還要注意什么？ 聲音響亮邊背邊想 正確流利富有感情4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦《所見》，教師檢查評判。5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）（三）觀察三幅小圖1．觀察左下方小圖。讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)在哪里練習(xí)背誦，是怎樣練習(xí)的。2．觀察中間小圖。讓學(xué)生說說這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3．觀察右邊小圖。（1）讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？（2）交換檢查同桌背誦《所見》。（3）這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內(nèi)進(jìn)行，同時在課外依然可以進(jìn)行，而且方式多種多樣。可以在校內(nèi)自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導(dǎo)?？傊S時隨地地都有可以進(jìn)行。四、課堂小結(jié)： 今天，我們掌握了朗讀、背誦的姿勢和要領(lǐng)，了解了朗讀、背誦的形式。今后，我們要天天堅持，自覺訓(xùn)練，做到多讀，多背，樂背。相信這個好習(xí)慣會讓你受益終身。五、作業(yè)設(shè)計1．將自己練習(xí)的課文朗讀給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽對自己讀書的姿勢，和朗讀質(zhì)量做一個評價。2．復(fù)習(xí)曾經(jīng)背過的詩歌或文章片段，并選擇其中的3段鞏固。第二課時名言導(dǎo)入，明確課題1.同學(xué)們，今天，我們先來看兩句名言。出示格言。讀一讀。2．明白意思嗎？可以猜一猜，也可以問一問。多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫文章?？磥矶嘧x書是很有用處的。今天，我們學(xué)習(xí)的就是——樂于課外閱讀。出示課題。3．你知道什么是課外閱讀嗎？就是在除了上課的時間也就是課余時間讀一些書籍，增長知識，開闊眼界。二、觀察插圖，體會閱讀之樂。1．你看到什么，從哪兒看出這些同學(xué)是很喜歡課外閱讀的？你有沒有從中找到自己的影子呢？2．讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室或者教室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。3．觀察第三幅圖，圖上的幾個同學(xué)在干什么？他們的表情怎樣？我們在借書的時候應(yīng)該注意些什么呢？4．小結(jié)三幅圖：讀書是件對我們非常有益的事情。我們要好一些好書，要經(jīng)常去讀書。跟著老師讀一讀：讀書好，讀好書、好讀書。5．觀察下邊兩幅圖，從圖上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？6．說說去閱覽室看書的過程。（挑書——借書——看書）7．在看書時如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？8．出示：我們的課外讀物十分豐富，報紙啦，——啦，——啦，可讀的東西可多啦。誰來補充說一說。9．我們班的同學(xué)中也有很多小書迷，閉上眼睛算一算，自從上了一年級，你一共讀了幾本課外書生介紹書目，師板書本數(shù)。最后，我們班的讀書大王誕生了，掌聲祝賀他！口說無憑，得展示真水平，誰能不看出就能背詩講故事，如果光是看了書卻不能和大家分享，可就不行啦！三、結(jié)合實際，介紹圖書。讀書是一件很快樂的事情，讓我們分享一下讀書的快樂吧。指名學(xué)生推薦自己所讀的好書。四、成立讀書小組，共建班級圖書角。1．為了我們的同學(xué)能夠讀到更多的好書，我們班要成立了一個班級圖書角，每天午間閱讀的時候，可以借這里的書來讀。2．下面我們舉行一個簡單的讀書小隊成立儀式。請每位隊長上交所贈圖書，宣布本組讀書小隊成員。并宣誓：熱愛閱讀，保護(hù)圖書。勤于摘抄背誦，作業(yè)設(shè)計1．閱讀一個名人愛讀書的故事。2．搜集一條關(guān)于讀書的名言，制成小書簽。識字1一、教學(xué)要求：1．學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識2個偏旁。2．認(rèn)真觀察圖畫，把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。二、教學(xué)重難點：1．認(rèn)識本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2．能正確、美觀地書寫生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣。1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）2．你喜歡秋天嗎？為什么？（學(xué)生可以自由發(fā)表意見）3．說說你最喜歡秋天的什么？想到了哪些詞語？4．今天，我們就跟著老師一起到江南水鄉(xiāng)走一走、看一看，看看江南的秋天是什么樣子的？出示課題：識字1（學(xué)生齊讀）二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)11．出示識字1上的詞串，抽小組里學(xué)號為“1”的學(xué)生朗讀。2．導(dǎo)學(xué)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“煙波”、“水鄉(xiāng)”、“菱藕”等詞語。（2）范寫“秋”和“煙”字，指出點、撇、捺的寫法。預(yù)習(xí)作業(yè)21．小組推薦朗讀高手讀好韻文。2．能在小組里交流我從課文中了解到了哪些有關(guān)秋天的有用信息。3．教師示范朗讀。預(yù)習(xí)作業(yè)31．小組里推薦代表交流。2．導(dǎo)學(xué)。（1）從朗讀中你知道了江南水鄉(xiāng)最大的特點是什么？你是從哪里感受到的？（2）看著插圖用自己的話介紹一下你心中的江南，最好能用上文中的詞語。三、精讀第一、二行詞串1.

我們先來感受江南特有的美麗風(fēng)光。2．學(xué)習(xí)韻文（1）大聲朗讀韻文的第一二行，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？聞到了什么？可以在小組里先說說。（2）比如：什么時候？你來到了什么地方，看到了什么？聞到了什么？又仿佛聽到了什么？等等。（3）有感情地朗讀一二行韻文。指導(dǎo)：第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達(dá)出興奮之情。（4）說說你最喜歡哪一處景物或者哪一個詞語？可以和同桌交流交流。3．導(dǎo)學(xué)。（1）指導(dǎo)抓住課文插圖的觀察了解什么叫“煙波”、“水鄉(xiāng)”、”菱藕”。（2）補充復(fù)習(xí)背誦古詩《江南》，更了解江南的美麗風(fēng)光。4．這里的詞串都是寫白天的江南水鄉(xiāng)美景的，那么，到了晚上，這個美麗的水鄉(xiāng)又有哪些景物吸引我們呢？我們到下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、作業(yè)設(shè)計1.

背誦韻文一二行。2.完成《習(xí)字冊》，一定要注意認(rèn)真寫，把字寫美觀。第二課時一、談話導(dǎo)入，引入美1．師：同學(xué)們，上堂課我們已經(jīng)欣賞了白天水鄉(xiāng)的美景，你們還記得白天的江南水鄉(xiāng)有哪些美麗的景色嗎？（學(xué)生回憶韻文中的第一行詞串）2．師：金秋九月，江南水鄉(xiāng)的天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼看去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著層層霧氣，真是煙波浩渺啊。荷塘上除了模模糊糊的水氣之外還有哪些植物呢？（指名回答：可以用上什么樣的蘆葦和什么樣的菱藕等句式回答）3．師：天漸漸變黑了，傍晚的水鄉(xiāng)又是一幅什么樣的美景呢？二、圖文并茂，感受美1．師出示課文插圖，讓學(xué)生欣賞漁歌唱晚圖和夜晚水鄉(xiāng)的美景。2．小黑板出示：夕陽

歸舟

漁歌楓葉

燈火

月光3．指導(dǎo)朗讀。第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。4．小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞語讀起來非常好聽，那是因為這里有個小秘密，瞧：一二四行最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。5．齊讀全文，讀出景色的美麗。三、發(fā)揮想象，追求美。1．說說自己仿佛看到了什么？聽到了什么？（想象美景：比如什么時候？你來到了什么地方，看到了什么？聞到了什么？又仿佛聽到了什么？等等。）2．你能照著黑板上的句式把你最喜歡的水鄉(xiāng)夜景介紹給大家嗎？例子：太陽落山了，美麗的荷塘上煙波浩渺，霧氣騰騰，真是夕陽西下，美妙無比啊。瞧，外出打漁的船兒都回來了，一片片歸舟在各自不同的航道上行駛，在水面上劃出了一道道波紋，真是好看。船上的打漁人乘著歸舟唱起了美妙的歌曲，歌聲和著船的滑行漸行漸遠(yuǎn)。夜深了，遠(yuǎn)處的楓葉顯得更紅火了，岸邊的漁村里已經(jīng)是萬家燈火了，月光下，人們有的在欣賞夜景，有的在劃著小船采摘菱藕，還有的坐在漁船里等待明天的又一次征程。真是美極了!3．學(xué)生以小組為單位誦讀以上文字。4．學(xué)著上面的寫法在小組里自己試著說話，盡量用上課文中的詞語，不要求長，只要說到即可。5．各小組匯報。6．教師總結(jié)。四、感受自然，享受美。1．師：現(xiàn)在讓我們回到白天的江南水鄉(xiāng)一起再去感受一下它的美麗。2．全文朗讀詞語，讀出各自不同的美妙感覺。3．練習(xí)背誦。4．練習(xí)說話：金秋九月，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到（）。接著，我們來到荷塘，看到了（

）。太陽落山了，我們看到（

），又聽到了（

）。夜幕降臨了，我們又看到了（

）。5．推薦優(yōu)秀的朗讀者到前面背誦全文。五、總結(jié)全文，品位美1．韻文學(xué)完了，你想不想向大家介紹一下江南水鄉(xiāng)呢？請你做一次小導(dǎo)游，向老師、同學(xué)或者父母介紹一下美麗的江南。能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?2.學(xué)生寫話，時間充裕的話可以交流。六、作業(yè)設(shè)計：1．聽寫本課生詞語，完成《補充》。2．背誦韻文，用《識字1》中的詞串寫一段話，盡量用上成語。識字2一、教學(xué)要求：1．學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。2．誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。二、教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。三、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間：兩課時。五、教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1．小朋友，你知道我國的首都在哪里？你對我國的首都有哪些了解？2．今天我們就去北京首都走一走，去了解國慶大典的盛況。出示課題。二、整體感知1．

出示掛圖，讀讀這些詞。2．讀完后，你覺得仿佛來到了哪里？仿佛看到了什么？聽到了什么？又會想到些什么呢？三、自主識字，理解詞意。1．同桌合作讀準(zhǔn)生字詞。也可讓學(xué)生同桌先說說感受。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式練讀，要求讀準(zhǔn)字音。2.了解自學(xué)情況。（1）利用多種形式檢查自學(xué)情況。（指名讀、小組讀、開火車讀）（2）說說有什么讀音要特別提醒大家。（3）去掉拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3．連讀詞串。（1）教師范讀，注意詞與詞，行與行之間的停頓。（2）學(xué)生自由模仿練讀，師生共同評價。4．體會第一行詞語的意思。（1）你們讀得這么棒，老師獎勵你們看個精彩圖片。（天安門城樓場景）（2）引導(dǎo)學(xué)生說說哪兒是城樓、金水橋。（相機再讀詞語）教師適當(dāng)作些介紹，也可請去過北京的學(xué)生介紹，拓展認(rèn)識5．體會第二行詞語的意思。（1）新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀。（2）學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。（3）學(xué)生帶著自豪的心情再讀詞串。四、學(xué)習(xí)生字1．出示“橋、檢、陸”三個生字。2．說說三個字的特點。3．說說你的記字方法。4．給這些字分別找朋友。5．學(xué)生練習(xí)描紅書寫。提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。五、作業(yè)設(shè)計：1．完成習(xí)字冊上所學(xué)的字。2．有感情地背誦識字2課文3.抄詞。

第二課時一、導(dǎo)入1．小朋友，舉世矚目的北京第29屆奧運會已落下了帷幕，但奧運會規(guī)模宏大的開幕式和閉幕式一定令大家難以忘懷。你能說說你看到了什么，聽到了什么嗎，感受到什么？相機出示三、四行詞語。學(xué)生開火車認(rèn)讀。上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?（指名讀）2．抽讀這些詞語、齊讀。二、再現(xiàn)情景，誦讀感悟。1．看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面。你能用哪些詞語說說那場面嗎？2．是呀，海陸空三軍裝備精良，步伐整齊，精神飽滿，氣勢非凡；升旗時禮炮齊鳴，狂歡夜華燈齊放，禮花飛舞，人們載歌載舞，笑逐顏開。3．出示補充的詞語：禮炮齊鳴、華燈齊放、禮花飛舞、載歌載舞、笑逐顏開。（讓學(xué)生認(rèn)讀積累）4．讀讀二、三行詞串，想想如果此時此刻你也在天安門廣場，親眼目睹盛典，親身融入狂歡，你會說些什么？有什么感受？（說說看到了什么，有什么感受。來到什么地方?聽到什么?你認(rèn)為哪兒對你的印象最深?）5．交流。6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詞語，讀出祖國的欣欣向榮。7．平時在生活中，在書籍、電視中，你從哪兒感受到祖國在前進(jìn)，在日益強大？8．讀讀第四行詞，你還有什么不懂的詞嗎？9．教師點撥：“神州”是中國的別稱，“龍”是中華民族的象征。10．指導(dǎo)誦讀（1）學(xué)生交流背誦方法。（2）教師簡要說說詞串的組成。（3）學(xué)生練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)生字。1．出示“焰、狂、神、州、龍”?！办辍笔鞘咀峙?，“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。2．你有哪些好方法記住這些字？認(rèn)識反犬旁筆順焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。3．重點理解“州”及筆順。三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點?！按ā奔尤c，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。4．為這些字找朋友。5．學(xué)生描紅、臨寫。6．反饋糾正。四、指導(dǎo)說話1．看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面?；貞浺幌挛覀冞@兒是怎么慶祝的呢?2．你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?3．同座位互相聽，互相糾正。4．指名說，師生共同糾正。教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。5．說得這么好，寫一定不會覺得困難的。學(xué)生寫話，教師相機巡視。五、作業(yè)設(shè)計1．完成《補充習(xí)題》上相關(guān)練習(xí)。2.了解有關(guān)奧運的知識。識字3一、教學(xué)要求：1．學(xué)會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。3．初步理解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫，把字寫端正、勻稱。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖兩張。四、教學(xué)時間：兩課時。五、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1．小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些？（川、日、石、舟、水、燕等。）2.這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎？3.揭示課題：識字3二、指導(dǎo)看圖，了解特點1．出示：（1）讀準(zhǔn)字音（2）仔細(xì)觀察圖上畫的是什么？想想和圖旁的字有什么聯(lián)系？2．導(dǎo)學(xué)（1）開火車認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。（2）想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的？指名領(lǐng)讀（3）齊讀、去掉拼音讀、小組內(nèi)互相檢查朗讀3.指導(dǎo)觀察，了解會意字的特點（1）出示“筆”圖。這是什么？你知道毛筆是用什么做的嗎？（也可以出示實物加以比較，毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。）再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。）仔細(xì)觀察：竹字做部首時，發(fā)生了什么變化？竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。你還知道什么筆？組詞讀。鉛筆

鋼筆

水彩筆……（2）“看”圖。圖上的小猴在干什么？（圖上的小猴手搭在額頭上向遠(yuǎn)處看。）它的姿勢是怎樣的？你能表演一下嗎？（生表演手搭涼棚的動作。）總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字?！笆帧弊鞑渴讜r發(fā)生了什么變化？“手”作部首時豎鉤變成撇。組詞讀。（3）小結(jié)：“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。板書：會意字4.領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)（1）想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個字的？（先看圖，領(lǐng)會字義，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成的。）（2）下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個生字。（3）集體交流，教師隨機參與A“灶”請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的？“灶”字由哪兩個字交朋友組成？“火”作偏旁時，注意什么？B“歪”、“尖”日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似？“小”作部首時有什么變化？C“尾”教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構(gòu)成的？你怎么記住它？組詞讀。3．出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。自由讀，開火車讀。給生字找朋友。編順口溜記住它們。4.檢測：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？今天，我們學(xué)的這幾個字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的?？吹竭@個字，就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。三、教學(xué)生字1．出示：灶尖

歪

尾2.認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮？尖”“歪”應(yīng)上小下大；“尾”最后一筆豎彎鉤比較大3.交流，教師板書范寫4．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上書寫。四、作業(yè)設(shè)計1．完成《習(xí)字冊》。2．收集會意字，并給這些字配上圖畫。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字回憶：這幾個字叫什么字？它們有什么特點？2．過渡：這幾個有趣的會意字藏在了一首兒歌中，想學(xué)嗎？二、初讀兒歌，讀得正確、流利1．聽錄音，注意停頓。2．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3．指名讀，隨機正音；同桌比賽讀；合作讀三、領(lǐng)悟兒歌1.

這首兒歌你讀懂了嗎？出示【學(xué)習(xí)要求】：（1）默讀兒歌想想寧寧畫了哪些東西？請用浪線劃出來。（2）你覺得寧寧是個怎樣的小畫家？為什么？2．展示交流。（1）寧寧畫了些什么？出示：爐灶

鴨子

桌子

大馬（2）填量詞填空，隨機教學(xué)生字“張”、“匹”。填空：說“匹”的筆順。一（

）爐灶

一（

）鴨子一（

）桌子

一（

）大馬認(rèn)識“弓”字旁，正確書寫“匹”字的筆順。（3）你覺得寧寧是個怎樣的小畫家？板書：粗心從哪兒看出寧寧很粗心？讀準(zhǔn)：歪斜

尾巴現(xiàn)在你知道“粗心”的意思了嗎？能不能換個詞？說說“粗心”的意思

粗心——馬虎（4）“爐灶”“鴨子”“桌子”“大馬”的正確畫法是怎樣的呢？你能幫寧寧修改一下嗎？（5）指導(dǎo)朗讀?！翱墒莻€粗心的小畫家？”換個說法應(yīng)該怎么說？該用怎樣的語氣讀？指導(dǎo)讀出疑問的語氣。3．有感情地朗讀課文。4．指導(dǎo)背誦。四、說話訓(xùn)練1．寧寧聽了小朋友的話以后，就再也沒有犯過粗心的毛病了，畫的畫和我們小朋友一樣漂亮，寧寧從此成了細(xì)心的小畫家。那你能把兒歌改編一下嗎？2．學(xué)生自由編。3．在小組內(nèi)討論，完善。4．指名說，師生評議。五、教學(xué)生字1．出示：彩、爐、張、桌、斜、匹2.認(rèn)識“彩”、“斜”和其中的新偏旁。3.說說記字的方法。4.認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮？5.交流，教師板書范寫6．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上書寫。六、作業(yè)設(shè)計1．完成《習(xí)字冊》上的6個生字。2．完成《補充習(xí)題》3．我會編，編一首兒歌。識字4 一、教學(xué)要求：1．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。3．正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。二、教學(xué)重難點：1．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2．能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。3．正確、流利地朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備：生字轉(zhuǎn)盤四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文1．講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢？其實原因很簡單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會；還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什么，并且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個問題嗎？二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1．(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2．選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們的相似之處。4．小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果三、整體學(xué)習(xí)，相機檢查1．學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見過什么植物的苗?(3)讀準(zhǔn)字音。

(4)能為它組組詞嗎?

2．學(xué)習(xí)“描”。(1)“描”為什么用提手旁?(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?(3)齊讀生字兩遍。3．學(xué)習(xí)“瞄”。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。4．學(xué)習(xí)“喵”。(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?5．學(xué)習(xí)“貓”。(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。6．學(xué)習(xí)“錨”。(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。7．檢查所學(xué)，鞏固新知

總結(jié)：通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?．學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣?？偨Y(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。四、拓展練習(xí)1．你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。2．指名說，師生共同糾正。3．學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué)五、學(xué)習(xí)生字1．出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?2．選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。3．導(dǎo)學(xué)。

“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

“貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。

“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。4．教師書寫示范。4．學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。完成《習(xí)字冊》上的5個生字。六、作業(yè)設(shè)計：1．完成《補充習(xí)題》、2．課后插圖上的那只小貓多可愛啊！你喜歡它嗎？練習(xí)說話。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。2．你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3．齊讀書上的詞語。4．我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、導(dǎo)學(xué)兒歌11．教師范讀這首兒歌。2．學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3．指名讀，師生糾正。4．指導(dǎo)朗讀．(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?5．指導(dǎo)背誦。(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、選字游戲，檢查反饋1．在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單?？衫蠋熣J(rèn)識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎？小黑板出示：（1）地里的禾喵綠油油的。（2）瞄紅的時候要記住字的樣子。（3）船上的貓能停船。2．請你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看他錯在哪里？四、學(xué)習(xí)生字、小結(jié)

1．讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

2．自學(xué)課后的筆順表，并描下來。

3．怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’．以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁．

4．指導(dǎo)寫字。

“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。5．教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。6．學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱；能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語；理解了兒歌內(nèi)容，嗎？用幾句話把它描繪出來。知道今后做事要細(xì)心的道理。六、作業(yè)設(shè)計：1．完成《補充習(xí)題》2．用“那是……？這是……”的句式進(jìn)行對話練習(xí)。練習(xí)1一、教學(xué)要求：1．學(xué)會《漢語拼音字母表》。2．照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。3．熟記4條成語，朗讀背誦詩歌《秋天到》。4．動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。二、教學(xué)重點、難點：1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，背誦字母表，默寫大寫字母表。2．學(xué)會祝賀。三、教學(xué)時間：三課時。四、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)第一題1．選擇有代表性的兩名學(xué)生交流2．導(dǎo)學(xué)（1）出示生字卡片，開火車?yán)首x、擴(kuò)詞。（2）老師報生字，學(xué)生書空，提醒學(xué)生“焰”、“歌”、“彩”的筆順。（3）提醒學(xué)生反犬旁的筆順及寫法，書空“狂”等字二、教學(xué)第二題1．預(yù)習(xí)作業(yè)3指名每組2號學(xué)生朗讀漢語拼音字母表2．過渡：小朋友們真會學(xué)習(xí)，那你知道為什么要學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》嗎？3．出示學(xué)習(xí)要求一（1）和同桌讀一讀老師和新新的對話，多讀幾遍，爭取讀得正確、流利、有感情（2）說說為什么要學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》？4．導(dǎo)學(xué)：學(xué)生的話都是問句，要讀出疑問的語氣；老師說的最后一句話用了感嘆號，應(yīng)讀出要求的語氣。5．出示學(xué)習(xí)要求二（1）想一想：怎樣來認(rèn)識大寫字母？（2）《漢語拼音字母表》就像一首兒歌，建議小朋友自己讀的時候一邊拍手一邊念，先自己讀幾遍，等讀熟了，和小組里的小朋友用喜歡的方式讀6．導(dǎo)學(xué)：（1）出示《漢語拼音字母表》，范讀。引導(dǎo)學(xué)生通過對照已經(jīng)認(rèn)識的小寫字母來認(rèn)識大寫字母。（2）指導(dǎo)學(xué)生上下兩行對比讀，識記大寫字母。（3）老師唱《漢語拼音字母歌》。有條件的播放錄音。（4）教唱《字母歌》。7．聯(lián)系生活，鞏固運用其實，在生活中，除了查字典，我們也常常用到大寫字母，比如“湯家小學(xué)”拼音的所寫就是“TJXX”。請小朋友們在語文書扉頁寫出學(xué)校姓名的拼音縮寫。三、作業(yè)設(shè)計1．按順序背誦《漢語拼音字母表》。2．默寫《漢語拼音字母表》。寫出你的好朋友的名字的拼音縮寫。第二課時一、教學(xué)第三題指名學(xué)生展示作業(yè)導(dǎo)學(xué)：1．師生共同評價，在評價中點撥：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，穿插避讓。2．“煙”中的“大”要寫準(zhǔn)位置，其中的捺改為點?！拌F”右邊的撇、捺要寫得舒展一些。范寫3．寫字時一定要先描紅，再仿影，最后臨摹書寫滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。二、教學(xué)第四題（一）成語部分指名2組學(xué)生齊讀成語出示學(xué)習(xí)要求一：1．自己借著拼音再讀成語2-3遍，要讀正確、讀流利。2．讀熟以后，邊看圖邊猜猜成語的意思，交流交流。導(dǎo)學(xué)：1．“金風(fēng)送爽”中的“爽”、“雁過留聲”的“聲”、“天朗氣清”中的“朗、清”是后鼻音2．范讀，讀出節(jié)奏感3．引導(dǎo)看圖，說說從圖上看到了什么，理解“雁過留聲”、“秋色宜人”4．點撥成語的大體意思。5．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在小組里讀讀成語，可以拍手讀也可以接龍讀，邊讀邊想象畫面。6．引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦成語。7．適當(dāng)補充積累相關(guān)的成語。如：一葉知秋秋高氣爽碩果累累秋風(fēng)過耳（二）兒歌部分引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才成語的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)兒歌。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式來誦讀。如拍手、表演等。指名背誦。三、作業(yè)設(shè)計1．補充成語：（）（）送爽雁過（）（）（）（）宜人（）朗（）清2．到田野里去找秋天，然后說一說。第三課時一、教學(xué)第五題1．審題。（1）揭示話題：教師節(jié)快到了，你準(zhǔn)備怎樣向老師表示祝賀？（2）板書課題：老師，祝賀您二、指導(dǎo)說話。1．仔細(xì)觀察插圖，說說：教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么？2．交流3．指導(dǎo)寫祝賀語。（1）你最想對老師說什么？可以是對老師工作、生活、身體方面的祝福，要表達(dá)出自己的感情。交流：（2）注意格式：開頭寫“敬愛的老師”，并且加上冒號。第二行空兩格，寫下祝賀的話。最后在右下角寫上自己的姓名和日期。4.送賀卡。師生演練。指導(dǎo)學(xué)生說話態(tài)度要大方，有禮貌，用普通話。5．練習(xí)說話。全班討論。（1）出示句式：我（）地說：“老師，（）?！保?）老師肯定很高興，臉上什么表情？對你說什么？（3）出示句式：老師（）地說：（）。（4）把送賀卡的經(jīng)過說一遍。6.提出要求：在親人生日時，在家里的節(jié)日出現(xiàn)時，為家里人祝賀噢。作業(yè)設(shè)計：1.制作一張賀卡，按格式寫上祝賀語。2.把自己做的賀卡送給自己喜歡的一位老師，大方地把自己表示祝賀的意思說明白。3.在家人生日時，送上賀卡和祝福。1秋游一、教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。3．通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點：1．能正確，流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3．能正確、美觀地書寫生字．三、教具準(zhǔn)備：掛圖四、教學(xué)時間:三課時五、教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1．今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請小朋友跟老師一起板書課題。2．“秋”指什么季節(jié)？“秋游”是什么意思？(秋天到郊外游玩)齊讀課題。3．在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓?，也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)4．大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開心，收獲更多。二、初讀課文。1．現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子(讀3遍)2．這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。出示：追逐郊外白兔綿羊老師喊著高梁涼了棉花稻子一望無邊逮螞蚱打滾兒亮嗓子（1）自由練讀.（2）帶拼音開火車讀，齊讀3．大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?（1）來到郊外,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請生讀，評議)（2）秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)？(請生讀，評議)（3）第4節(jié)寫同學(xué)們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?4．美好的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）三、看圖理解課文。1．同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么？又說了些什么？請大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。（1）我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么？它們是什么樣子的？(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空（2）秋天的農(nóng)田里，長了哪些莊稼？它們有是什么樣子？(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。)板書：田野（3）你們在草地上玩了什么呢？出示：我們有的（）,有的（）,有的（）,有的（）。板書：游玩2．大家說得真不錯，現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說)四、學(xué)習(xí)生字：1．今天,同學(xué)們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對同學(xué)們說:“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫好字呀!”同學(xué)們,你們會認(rèn)真寫好字嗎?”2．教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。（1）出示生字：涼、老、師、郊（2）認(rèn)讀生字、正音。（3）說說你是怎樣記住這些生字的，學(xué)生按筆順書空，描紅。五、作業(yè)設(shè)計：1．描紅、抄寫詞語、并默寫。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)：小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識嗎？出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外草地開心笑著喊著螞蚱棉花幾只（1）指名讀詞語。（2）找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。（3）選擇其中的一個說句話。二、精讀課文小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時看到了什么？玩了些什么?（一）第一自然段1．自讀課文第一自然段，看看這一自然段有幾句話？分別講了什么？2．第一句話能不能先說“天氣涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？3．為什么在“涼了”前面加一個“漸漸”？4．你能用“漸漸”說一句話嗎？第二句話說了什么？你能換個說法嗎？（二）第二自然段1．你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？2．學(xué)生自由讀課文。說說天空美在哪里3．看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？4．師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時像……有時像……”（1）“藍(lán)藍(lán)的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試；（3）“有時像……有時像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？5．句式練習(xí)（學(xué)生說到有時……完成這個句子練習(xí)）句式練習(xí)，用“有時……有時……”說話出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像（）,有時像（），有時像（）。6．小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，多么廣闊?。∧钦l能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字：望、兔2．認(rèn)讀生字、正音，說說你是怎樣記住這些生字的。四、作業(yè)設(shè)計1．完成《習(xí)字冊》第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1．引讀課文第一、二自然段2．秋風(fēng)起，天氣涼，天上的云朵變幻萬千，天上的云朵有時還像什么？二、精讀課文我們欣賞了千變?nèi)f化的云朵，下面我們到田野里去走走吧?。ㄒ唬┑谌匀欢?．分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。2．學(xué)生交流（1）田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟（2）田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）（3）田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）3．誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。4．出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。5．是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。6．秋天的景色真美??！上一次，我們也學(xué)過一段寫農(nóng)田里棉花、高粱、稻子的話，還記得嗎？背誦《秋天到》。7．小結(jié)：我們祖國的語言真奇妙，同一種東西，可以有這么多不同的表達(dá)方法，而且都說得這么美。（二）、第四自然段過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？1．指讀第4自然段，思考：共有幾句話？2．指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。（1）讀得不錯！圈點“有的……”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？（3）用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。3．小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！4．那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。三、總結(jié)全文這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀好嗎？四、學(xué)習(xí)生字1． 出示生字：追、逐、喊2、。學(xué)生按筆順書空，描紅。五、作業(yè)設(shè)計：1．完成《補充習(xí)題》2再見了，北京！一、教學(xué)要求：1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．初步認(rèn)識我國申奧成功的意義，激發(fā)學(xué)生從小為2008北京奧運出力的熱情。二、教學(xué)重難點：“中國贏啦！中國贏啦！”字里行間表達(dá)的中國人民的自豪感！三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)奧運的圖片、歌曲《我和你》四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1．板書：北京指導(dǎo)書寫“京”字。2.說到首都北京你就想到了什么？3.談?wù)勀銓Ρ本W運會的印象。4.今天這節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友一起去北京奧運會閉幕式的現(xiàn)場看看，好嗎？5.師板書課題。（1）在這里，老師為什么要用上感嘆號？（2）請帶上你的自豪，帶著你的不舍讀一讀課題。二、生字詞學(xué)習(xí)1．看圖聽老師范讀：聽了課文朗讀，你知道了什么？2．許多同學(xué)課前已查過資料，已經(jīng)知道了關(guān)于奧運會的知識，請他們?yōu)榇蠹医榻B介紹。3．我們雖然沒有在北京，但分別時的激動心情是一樣的，全國人民的心是相通的。三、感知課文1．學(xué)生自己借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查自學(xué)情況：（1）第29屆夏季奧運會五環(huán)旗（2）表演幾名外國運動員全場（3）熊熊燃燒漸漸熄滅緩緩降下（4）禮花四起絢麗的鮮花拋向①讀第一行，能選幾個詞說一句話嗎？②注意“名”“場”是后鼻音③讀第三行，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀出畫面來。④讀第四行，你仿佛看到了什么？能美美地讀一讀嗎？4．把生字帶入課文中，把課文讀通順讀流利。5．讀一讀你最喜歡的段落或句子四、識字教學(xué)1．出示生字：場、機、環(huán)、朋2．說說你是如何記住這些生字的。3．學(xué)生描紅、臨帖，教師巡視、指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計：1．完成《習(xí)字冊》上的5個生字。2．搜集奧運格言、奧運會會旗、奧運名將故事。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)生字詞語。二、精讀課文1．教學(xué)第一自然段（1）自由讀讀課文第一自然，數(shù)數(shù)一共有幾句話？想想每句話講了什么？（2）引讀：北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕，“鳥巢”上空的五環(huán)旗怎么樣了？表演臺上，幾名外國運動員怎么樣？場上仿佛響起了什么歌曲？（我和你）帶著無盡的留戀與不舍，圣火怎么樣了？（3）（生讀完后）奧運會就要閉幕了，如果你在現(xiàn)場，心情會如何？你想說些什么？（相機理解詞語“留戀”）（4）你能從文中找出最能表現(xiàn)人們“留戀與不舍”的詞句嗎？你能讀好這些詞句嗎？（“緩緩”“漸漸”“深情回望”“微笑告別”）（5）下面是“我和你”的歌詞：大家一起用心聆聽？（播放歌曲《我和你》）“我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京；來吧!朋友伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人。”（6）你知道為什么運動員及全世界的人們這么留戀北京奧運會嗎？(教師可以從以下幾個方面做引導(dǎo)：熱情好客、優(yōu)美的自然風(fēng)光、獨特的民風(fēng)民俗。)2．教學(xué)第二自然段（1）各自輕聲讀第二自然段。（2）讀著讀著，你的眼前仿佛看見了什么？耳畔聽見了什么？心里又在想到了什么？（鼓勵學(xué)生把語言說生動。）（3）出示句子：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢麗的鮮花拋向天空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱??！指導(dǎo)有感情朗讀。（師描述：世界各國的人們，不論男男女老少，都匯聚在北京歡慶這盛大的體育盛事。此時此刻，大家是多么激動、興奮?。≌l能把這種心情融進(jìn)你的朗讀里？）（4）出示句子：卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。你能讀懂這句話嗎？師小結(jié)：卓越、友誼和尊重是奧林匹克的精神基礎(chǔ)，體現(xiàn)了世界人民對奧運精神的追求，表達(dá)了大家的共同心愿，讓每一個人倍受鼓舞，也深深地感動了我們。讀出我們心中的感動。（5）再次體會不舍心情出示：奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。①畫出表現(xiàn)心情的詞語?！叭匀弧薄巴Ａ簟薄斑t遲不愿離去”②你能把這種不舍讀出來嗎？四、本課小結(jié)。今天這節(jié)課我們一起相約在奧運會閉幕式上，讓我們永遠(yuǎn)記住北京奧運會，記住2008。最后讓我們一起高歌《我和你》。三、識字教學(xué)1．出示生字卡片，再讀，鞏固字音。2．自學(xué)課后筆畫筆順，并描紅。3．觀察田字格中的生字，說說怎樣把字寫漂亮呢？4．學(xué)生描紅、臨帖，教師巡視、指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計1．默寫本課生字詞語2．學(xué)習(xí)了課文，選擇下列詞語造句、寫話。燃燒熄滅拋向人們留戀3英英學(xué)古詩一、教學(xué)要求：1．能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字，認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3．能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)重難點：1．能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思)o2．學(xué)會本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。3．激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。三、教學(xué)時間：三課時四、教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1．小朋友們，你們以前一定積累過許多古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？2.導(dǎo)入新課：大家背得真不錯，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文《英英學(xué)古詩》，說的是一個小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽?！坝⒂ⅰ笔且粋€女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音，古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音。（領(lǐng)讀課題）二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)●預(yù)習(xí)作業(yè)11.選擇三名同學(xué)展示預(yù)習(xí)的生字讀音。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。2．導(dǎo)學(xué)：“靜”的后鼻音要讀準(zhǔn)，“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)又是翹舌音?！皩印笔瞧缴嘁敉瑫r又是后鼻音?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)21.出示生字：英、詩、首、教靜。說說這五個字的筆順以及你是如何記住這四個字的？2.學(xué)生認(rèn)讀，并記住字形。三、整體感知1.出示掛圖，提問：圖上有哪兩個人？她們在做什么？2.講述對話的書面表達(dá)方式：課文中表示說話人的名字應(yīng)與他說的話區(qū)分開，第一行“英英“指的是說話人，緊接著是英英說的話。3.請學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，畫出帶有生字的詞語，并著重讀一讀。4.請學(xué)生分自然段指名讀，齊讀課文。5.組織思考：要求學(xué)生帶著問題再讀課文：說說課文里英英和奶奶的對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？從談話的內(nèi)容看，你知道他們主要交流了什么？四、精讀古詩1.出示古詩內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩。2.下一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《靜夜思》。回家爭取先背出。五、作業(yè)布置1.完成《習(xí)字冊》上5個生字。第二課時一、走近古詩1.談話導(dǎo)入。2.出示古詩《靜夜思》：（1）指名誦讀或背誦古詩。（2）解釋詩題：“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是“在靜靜的夜晚深深地思念”的意思。3.任務(wù)驅(qū)動。展示《靜夜思》圖片。提問：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？從圖上看，他正在干什么？導(dǎo)學(xué)：針對同學(xué)們不同的見解，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文：圖文對照進(jìn)行理解4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)詩句，指名讀《靜夜思》。這首詩一共有幾句？進(jìn)入課文：你們說得很對，現(xiàn)在我們依次來學(xué)這兩句詩。二、品味古詩1．指名讀第一句，提問：請同學(xué)們默讀英英第二次回答這句詩所說的話，英英是怎么理解的？2．為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？3.指名請學(xué)生朗讀第二句古詩，并提問。（1）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？（2）想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？4．肯定學(xué)生的回答，繼續(xù)提問：對，同學(xué)們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？導(dǎo)學(xué)：（1）畫出英英的第二次說話的第二句話，并結(jié)合生活體驗，體會詩人的心境。（2）再次肯定學(xué)生的回答，以提問的方式，讓學(xué)生對古詩有更深地了解：用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深，為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”?5.指名請學(xué)生朗讀英英對全詩的解釋，并齊讀《靜夜思》。朗讀指導(dǎo)：（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏；（2）“疑是”、“低頭”語速較慢，表示詩人在沉思；（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”押韻,要讀得清晰，停頓要長一些，表示感謝逐步深化。6.根據(jù)自己的理解、體會，進(jìn)行個性化閱讀、背誦。三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字：思意照層李。2.指導(dǎo)科學(xué)的記憶方法。比如“照”：一個日本人，用刀殺了一口人，流了四攤血。3.學(xué)生按筆順書空、描紅。四、布置作業(yè)1.完成《習(xí)字冊》上5個生字。2.熟讀課文。第三課時一、回放學(xué)習(xí)，總結(jié)課文1.指名請學(xué)生朗讀課文。2.總結(jié)課文：這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。二、指導(dǎo)有感情的朗讀全文（1）指導(dǎo)學(xué)生背誦《靜夜思》。先請學(xué)生欣賞錄音，要求學(xué)生分組背誦，同桌交替背誦等多種形式背誦古詩，最后指名背誦。（2）進(jìn)行分角色朗讀根據(jù)角色的不同，運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（小組內(nèi)進(jìn)行PK）三、布置作業(yè)1.比一比，再分別組詞。故（）自（）代（）古（）首（）帶（）2.寫出帶有下列偏旁的字心—（）（）()亻—（）（）（）日—（）（）（）口—（）（）（）3.課外延伸：出示古詩：《九月九日憶山東兄弟》（1）讀一讀猜測詩意。（2）老師適當(dāng)?shù)慕庾x，布置學(xué)生背起來。4鄉(xiāng)下孩子一、教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。2．學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語，3．了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。二、教學(xué)重點、難點：理解第2、3自然段。三、教學(xué)用具：課文錄音、掛圖、詞卡。四、教學(xué)時間：三課時。五、教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，解題。1．板書課題：4鄉(xiāng)下孩子。2．鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。二、初讀課文。1．朗讀課文，找出生字。2．教學(xué)生字。3．理解詞語。歡唱：歡樂地唱。編織：本課指編成故事。含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動聽：好聽。4．各人練讀課文。三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。四、當(dāng)堂鞏固。1．有感情地朗讀課文。2．比一比，再組成詞語。懷（）灶（）偏（）壞（）肚（）編（）3．完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1．書空字的筆順。2．說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。二、分析理解。（一）第一自然段。1．指名讀。2．理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是）3．“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。）4．“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。）5．野菊開在什么地方？6．齊讀。（二）第二自然段。1．指名讀。2．看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？3．指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事”“含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，（三）第三自然段。1．指名讀。2．“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？3．為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？4．這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？三、當(dāng)堂鞏固。1．有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。2．寫出下列詞的反義詞。壞（）出（）里（）開（）動（）上（）課后作業(yè)：完成習(xí)字冊上詞語書寫。第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1．讀課文第一、二、三自然段。2．用“編織”造句。二、理解分析。1．指名讀。2．為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”？（為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。）三、總結(jié)全文。這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。四、指導(dǎo)背誦。五、課堂作業(yè)。1．用“動聽”說一句話。2．選擇合適的字填空。串片只頭籃朵條一（）菊花一（）黃鸝一（）小魚一（）小豬一（）草葉一（）野菜練習(xí)2一、教學(xué)要求：1．背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。2．照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。3．熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。4．觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?．學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。二、教學(xué)時間：三課時。三、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)第一題。1．審題。（1）指名借讀拼音讀題目。（2）教師進(jìn)一步講清題目要求。2．指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來。（4）根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。O--QU--VE--FC--GM--NB--D（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何記呢？3．練習(xí)。（1）在書上練習(xí)（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：GWZMQSFDBNwmgsfdbnzq（2）指名對照認(rèn)讀。（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。F()G()M()Q()D()4．反饋（1）分小組競賽（2）大小寫字母配對子二、教學(xué)第三題。1．審題。（1）讓學(xué)生清楚本題要求。（2）復(fù)習(xí)寫字要求。2．指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀“動、散、靜”3個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？（3）指導(dǎo)寫出“動”。出示“動”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“散、靜”。3．練習(xí)。讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。4．反饋。第二課時一、教學(xué)第二題。1．熟記成語。（1）審題。（2）指導(dǎo)。①學(xué)生自由讀4條成語。②教師范讀。③學(xué)生自由讀。④理解4條成語的意思。（3）練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。②同位練習(xí)背誦。（4）反饋。2．學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。（1）審題。①指名讀練習(xí)要求。②說該項練習(xí)的要求是什么？（2）指導(dǎo)。①借助拼音自由讀。②指名讀③教師范讀④講解意思⑤教師、學(xué)生讀（3）練習(xí)①學(xué)生自由讀②指名讀③練習(xí)背誦，指名背誦（4）反饋①檢查朗讀②指名背誦二、教學(xué)第五題。1．審題。2．指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說說。（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）（3）練習(xí)：畫秋天，邊說邊畫第三課時一、口語交際1．借助拼音讀題目2．當(dāng)我們有事，要向別人提出請求時，我們應(yīng)該怎樣想別說呢？3．李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調(diào)小一點，他可能會對奶奶說什么呢？4．小組討論試說5．集體匯報交流6．小組分角色表演7．創(chuàng)設(shè)情景在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？5送給盲婆婆的蟈蟈一、教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。二、教學(xué)重點、難點：1．詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。2．第三自然段的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、詞卡四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文。1.猜謎語，揭示課題。頭插兩根雉雞毛，身穿一件綠色襖，身體雖然瘦又小，人人把它哥哥叫。板書：蟈蟈今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。板書課題：5送給盲婆婆的蟈蟈。2.教學(xué)“婆”。3.質(zhì)疑。你們看了這個題目，想知道些什么？二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。過渡：課文是一首詩歌。相信大家已認(rèn)真預(yù)習(xí)過了。1．預(yù)習(xí)作業(yè)1選擇有代表性的兩名學(xué)生展示，讀準(zhǔn)生字：婆綠鄰居替您領(lǐng)童難讀準(zhǔn)詞語：（1）綠色唱歌鄰居綠色童年往日難忘歡樂（2）代替替代帶領(lǐng)領(lǐng)帶（3）您好你好（4）喜滋滋樂呵呵讀第二組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說出這樣的詞語嗎？讀第三組詞語，誰能說說“你”和“您”的區(qū)別？讀第四組詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什么？“喜滋滋”“樂呵呵”這樣的詞都可以用來表示開心。像這樣的詞有個專門的形式，我們叫它ABB式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎？師相機補充詞語：氣呼呼美滋滋怒沖沖2．預(yù)習(xí)作業(yè)2過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？各小組推薦一名學(xué)生朗讀展示、交流：（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？3．小結(jié)。三、精讀第一小節(jié)1.出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？出示“綠”，拼讀lü。出示：綠綠色______是綠色的。綠（）_________2.小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？自讀第一自然段?！緦W(xué)習(xí)要求一】（1）出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。（2）“喜滋滋”“樂呵呵”這兩個詞表示什么？（3）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？從中你看出……3.導(dǎo)學(xué)（1）出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。（樂呵呵地）捉了一只（綠色的）蟈蟈（喜滋滋地）送給（鄰居家的）盲婆婆。比較有什么不同，通過朗讀來體會不同的表達(dá)效果。（2）小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，可以看出他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。（3）這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀？生讀四、指導(dǎo)寫字接下來我們要學(xué)寫幾個生字，請大家翻開《習(xí)字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？五、作業(yè)：完成《習(xí)字冊》第二課時一、談話揭題1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2．通過上一課的學(xué)習(xí)，你知道這個“盲”是什么意思？（生：什么都看不到，失去了光明。）3．老師讓同學(xué)們回家后體會一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？4、說說你的感覺。（什么也看不見，心里難受，不方便）5．這位鄰居家的盲婆婆，一個人住在小屋里，她看不到紅紅的太陽，看不到花草樹木，感到非常孤獨、難過?？墒墙裉欤て牌旁趺礃樱浚ㄉ核械礁吲d。生：她感到開心。）二、學(xué)習(xí)第一自然段1．今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。（生：因為有一個小朋友捉了一只蟈蟈，送給了盲婆婆。）板書：送蟈蟈盲婆婆2．瞧，這是一只什么樣的蟈蟈？（圖叫聲）3．這么可愛的蟈蟈，小朋友捉到后心情怎樣？（高興、開心）4．再讀一讀，哪些詞寫出了小朋友開心的心情？5．像樂呵呵、喜滋滋這樣的詞有個專門的形式，我們叫它ABB式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎？（生：笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈、美滋滋。）6．你們看，詩歌的語言都很美，這里的蟈、婆尾音都是O，讀起來押韻、瑯瑯上口，很好聽，讀的時候注意停頓，再讀出樂呵呵、喜滋滋的心情就更好聽了，。7．自己練著讀一讀，體會一下。齊讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段1．小朋友送蟈蟈時會說些什么？（指名說）2．我們書上的小朋友可會說的了，自己讀一讀書上的話。3．這一節(jié)有幾句話？4．指名讀第一句5．這只蟈蟈真的會唱歌嗎？6．誰讀讀第二句7．從哪個字看出小朋友有禮貌？8．從哪個字看出小朋友平常不上學(xué)時，常常陪伴盲婆婆？9．平時，小朋友不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么？10．是啊，這位小朋友平日里常常陪伴盲婆婆，他怕自己上學(xué)期間盲婆婆孤獨，送蟈蟈給代替自己給盲婆婆解悶。11．你覺得這是一個什么樣的孩子？（關(guān)心殘疾人、老人）你能學(xué)著這孩子深情地說一說對盲婆婆說的話嗎？12．對同座說一說，指名說。四、學(xué)習(xí)第三自然段1．噢，盲婆婆是什么也看不到的，是蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛看到小溪-----2．如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆領(lǐng)到哪里去？（樹林、山坡-------）3．盲婆婆也曾有過歡樂的童年，也曾在田野里玩耍。她小時候都有過哪些歡樂呢（會和小伙伴玩些什么、冬天、夏天--------）4.蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，她想著想著，心中充滿了歡樂，你能把這歡樂的感覺讀出來嗎？（指名讀）5．聽了你的讀，我仿佛走進(jìn)了田野，找到了歡樂6．這歌聲還會把你領(lǐng)進(jìn)哪里，看到什么，帶到哪里，想到什么？試著說說（出示：歌聲會_________，__________。）7．盲婆婆心中不再寂寞，孤獨。因為蟈蟈的歌帶她走進(jìn)了五彩繽紛的世界，給她帶來了無窮的歡樂。（板書：歡樂）讓我們讀出這份歡樂。生：齊讀。8．同學(xué)們讀得很好，吳老師很受感動，你能記住這些歡樂嗎？你想怎么記？（想畫面記憶）自己試試、指名背。9．我都被你的歡樂感染了，也忍不住想背了。我們一起來一遍。五、學(xué)習(xí)第四自然段1．我們多么希望盲婆婆永遠(yuǎn)能享受這歡樂的生活呀。讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。師讀最后一節(jié)。2．這里有六個點，誰知道是什么？（生：這是省略號。）3．為什么這里要用省略號呢？4．蟈蟈還在咯咯地唱歌不停，勾起了盲婆婆許許多多歡樂的回憶。讀的時候要慢點、輕點，帶著無盡的遐想。（齊讀）5．看板書小結(jié)：這首詩寫了一位小朋友擔(dān)心鄰居盲婆婆孤獨，捉了一只會唱歌的蟈蟈代替他唱歌，給盲婆婆帶去了無窮的歡樂，這歡樂是蟈蟈給的，更是小朋友給的。你覺得這是一個什么樣的小朋友？6．如果是你，你會怎樣做？7．讓我們要關(guān)心身邊的人，尤其是老人和身體有殘疾的人。讓這世界到處充滿了愛！六、練背1．讓我們再來感受一下小朋友給盲婆婆帶來的歡樂。2．這么美的詩歌你想記住嗎？記住了就請你來配音！七、課后作業(yè)1．背誦這首詩歌2．為身邊的人做好事八、板書：5送給盲婆婆的蟈蟈歡樂6一株紫丁香一、教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。二、教學(xué)重難點：1．有感情朗讀課文，背誦課文。2．識字、寫字。三、教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1．板書：紫丁香，這是一種花卉的名稱，誰來讀？（正音“丁”是后鼻音）2．這種花大家見過嗎？3．沒見過，那你能根據(jù)它的花名猜想一下它是怎樣的嗎？4．哦，它是一種花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。是不是像我們猜想的那樣呢？大家看——（出示紫丁香圖片）5．你想說什么呢？——生回答6．教師小結(jié)：是啊，紫丁香就像她的花名一樣，渾身散發(fā)著一種幽幽的、淡淡的氣息，她就像一位高雅的少女，那么純潔，那么恬靜！請你再來讀讀它的名字。7．師板書：一（）紫丁香；我們平時一般說一（）紫丁香。8．師補齊板書：一株紫丁香誰來讀讀這個字“株”？（順?biāo)浦郏簩?，這位小朋友說一束紫丁香也可以。那一束與一株有什么不同呢？一束是綁起來的，也就是說一束是指花已經(jīng)被——采下來了。一株就是——種在地上的。9．那這株紫丁香又是種在哪的呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌——《一株紫丁香》二、范讀激情1．范讀后。聽完你想說什么？2．那就讓我們趕緊去書中尋找那一株紫丁香吧。打開書本，請認(rèn)真讀讀詩歌。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，遇到不認(rèn)識的字可以請教下面的拼音字母。（2）想想詩歌有幾小節(jié)，那株紫丁香是種在哪里的？三、自讀詩歌，檢查反饋1．大家讀得很投入，相信一定很有收獲吧，我們一起來分享一下。老師想每人讀一節(jié)，要請幾人讀？2．現(xiàn)在老師就請5位小朋友來讀，其余小朋友聽好，用筆做必要的記錄，看看他們是不是將詩歌讀通讀順了。3．生1、2、3、4、5各讀一節(jié)。評價朗讀情況：你想對他們說什么嗎？（a、你聽得真仔細(xì)。b、**，請你再來讀讀。）隨機教學(xué)生字，拿出字卡，正音。（a、你能做做“踮”的動作嗎？）4．讀完課文，你認(rèn)識了這些詞語了嗎？伸進(jìn)快放下消除花香老師枝葉伸進(jìn)濃綠的小院困得眨眼腳尖兒綠葉兒小院5．現(xiàn)在生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（自己先讀讀，然后單個字開火車讀）6．教師小結(jié)：小朋友，字詞讀熟了，現(xiàn)在如果請你把這首詩歌連起來讀一遍肯定更好了。大家再練練，尤其是自己覺得最難讀的一節(jié)多讀幾遍。四、賞讀第一節(jié)1.學(xué)生各自朗讀（1）詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？（2）你是從哪兒看出來的？（3）是誰踮起了腳尖兒？誰來表演這個動作？他們走進(jìn)了哪里？為什么要突出“安靜”？（輕輕的讀“安靜“一詞）角色扮演：現(xiàn)在我們選取這個為拍攝場景，急需征集一位同學(xué)扮演老師，兩位同學(xué)扮演小孩，一位同學(xué)旁白，誰愿意？其他同學(xué)做導(dǎo)演，看看哪位演員表演得最好。請問這位扮演老師的，你在屋里會干什么呀？好，各就各位，ACTION！（點評學(xué)生表演）（4）那該怎樣讀好這一小節(jié)？（為什么讀得這么輕？你真是一個懂事的孩子，有你這樣的學(xué)生是一種幸福。還有誰也來讀一讀？）一生讀――四人小組讀——男女生讀（5）讀著讀著，我仿佛看到了你們幾個乖巧的小伙伴，手里——踮著——一步一步輕輕悄悄地——生怕——你輕輕地扒開泥土，挖個――他輕輕地把紫丁香插在——然后你們把泥土輕輕地蓋上，壓平，這就是在——用文中一個字就是――“栽”。（師板書：栽）（6）就讓我們那么輕輕地走，悄悄地栽——來，你們幾個小伙伴讀讀第一節(jié)。（7）就讓我們那么悄悄地來，小心地栽――