冀教版(一起)英語六年級上冊全冊教案

Lesson1:Let’sWatchTV!教學目標1.知識目標掌握單詞短語有：watch,TVshow,actor,bad,good.2.能力目標能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。3.情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。教學重點單詞和短語教學難點熟練地運用句型參與交際教學過程師生活動教學隨筆Step1Warmingup1.SayhellototheSs.T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher.T：Nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyoutoo.T：Whatdayisittoday?Ss：It’s…Step2Presentation1．Lead-inAsk:Whatdoyouliketodoathome?DoyoulikewatchingTV?

2.Learnthenewwordsandsentence向學生展示怎么演示“電視機”。兩名學生手拉手，圍成正方形，當電視機關閉時，學生閉上眼睛，當電視機開著時，學生眼睛睜開。教師裝作在吃自己喜歡的食物和不喜歡的食物，并說出good和bad來演示單詞，然后用actor來演示。3.Listenandread.Ask:Canyoufindbetterandbest?What’sthemeaningofthesewords?WhydoesDannylikethatgreenactorbest

?

4.Exercise.將全班分成若干小組，每組學生以看電視為話題編對話，并表演對話。5.ConclusionandHomework.教學反思靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。Lesson2:CanYouPlaythePiano?教學目標a.知識與技能：1、能夠聽說讀寫單詞:music,piano,violin,better,best,favourite.2、使用句型What’syourfavourite？詢問喜好。b.過程與方法：運用實物、圖片等讓學生獲得感知采用小組活動的方式，有合作、有競爭c.情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生熱愛音樂，學會欣賞音樂。教學重點重點單詞及句型music,piano,violin,better,best,favourite.及句型What’syourfavourite？教學難點激發(fā)學生欣賞音樂，熱愛音樂。教學過程師生活動教學隨筆1、ClassOpeningandWarmingup做上節(jié)課游戲復習詞匯。2、Newconcepts(新授)利用教師卡片來介紹單詞music,piano,violin.和學生一起討論他們彈奏樂器的經歷。學生會彈奏哪些樂器？在黑板上畫三個正方形來演示better和best。第一個畫的很糟，第二個比第一個好一些，認真的畫第三個正方形，引導學生對話：T：Lookatthesesquares,class.Isthisagoodoneorbadone?Ss:Abadsquare.T:Thissquareisbetterthanthatone.It’sbetter.Sayitplease.Ss:It’sbetter.T:Thissquareisthebest.It’sthebest.Sayitplease.Ss:It’sthebest.學生聽錄音或放光盤，回答問題a)IsDannyagoodpianoplayer?b)HowoftendoesStevenplay?c)

Whoplaysbest?將學生分組，根據所回答的問題變成一段話，并指明復述，也可分組比賽。3、ClassClosingWhat’s

yourfavorite?Why?Talkaboutthemandwritedown.教學反思注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在猜猜看看、做做動動、唱唱跳跳、說說演演中輕輕松松的學知識。讓他們在樂中玩、玩中學、學中樂，從而將機械的操練變成真正意義型操練，使學生的個性得到充分的張揚。

Lesson3:Let’sListentotheRadio!教學目標1.知識目標：單詞radio,radioshow,singer和句型Howdoyou...?2.能力目標：通過對知識目標的完成，正確運用所學句型對日常生活進行描述3.情感目標：了解收音機的發(fā)展歷史，學會聆聽。教學重點Howdoyou...?的用法。教學難點能利用所學知識進行情景交際練習。教學過程師生活動教學隨筆一、Warm-upGreeting;T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:Whatdayisittoday?Ss:It’s____.T:Doyouknowwhataradiois?導入新課。二、NewConcepts利用收音機實物演示radio。打開收音機來演示radioshow.可以找出某人正在唱歌的節(jié)目來演示singer，讓學生回憶起單詞player,利用收音機演示turnup,turndown.演示句子：Howdoyou...?進行對話，例如：T:Theradioistooquiet.Iwanttoturnitup.Ineedhelp!Canyouhelpme?Howdoyouturnuptheradio?Pleaseshowme.S:T:Butnowtheradioistooloud！Howdoyouturnitdown?Canyouhelpme?Howdoyouturnitdown？三、Practice利用詞卡帶及詞卡向學生展示如何在句子Howdoyou…?中進行單詞替換。一名學生問問題，一名學生表演動作。四、Checking分組表演，教師檢查理解情況，對所出現的問題及時解決。五、ClassClosing.Listentotheradioafterclassandfindoutwhatyoulikebest.教學反思在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要。沒有合作的教學是難以實施的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心的融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。Lesson4:TurnOfftheRadio!教學目標（1）知識與技能目標：能熟練運用turnon/off,turnup/down進行交流.（2）情感目標：積極營造真實情境，使學生感受英語的樂趣，并在學習過程中體驗學習的喜悅。（3）學習策略目標：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言交流能力和用語言“做事”的能力。運用turnon/off,turnup/down進行交流.教學過程Step1:Warmingupandleadin利用句型操練來復習turnup/downtheradio/TV.教師說出短語時，要求學生做出恰當的應答。如：T：Theradioistooquiet.Ss:Turnuptheradio.T:TheTVistooloud.Ss:TurndowntheTV.Step2:Presentation利用收音機演示off，on以及新短語Turnitoff/on.聽錄音并跟讀課文，讓個別學生分角色表演。Step3:Practice做詞卡游戲，要求學生拿出下列單詞的詞卡：radio,TV,stove,lamp,computer,light,on,off,up,down.每人找一個同伴，用指令和單詞造句。全班分成若干組，要求以打開或關上某物，開大或關小某物為內容編排對話。Step4:ClassClosing

在輕松愉悅的氛圍中結束本課，讓學生體驗學習中無盡的快樂.Step5:Homework:本課活動手冊教學反思把課堂的主體交給學生，讓學生做課堂的主人，讓學生多動手多參與。Lesson5：AttheMovies教學目標1、知識目標：使學生掌握四會詞語movie,snack,actress.2、能力目標：能運用本課詞語進行實際交流。3、情感目標：培養(yǎng)學生互相學習、互相幫助的精神,培養(yǎng)學生自信心。教學重點教學難點使學生能夠聽、說、讀、寫和運用詞匯movie,snack,actress.教學過程師生活動教學隨筆（一）、問候Hello,boysandgirls.Howareyou?Gladtomeetyou.（二）、復習做游戲復習表示職業(yè)的詞匯：teacher,clerk,cashier,waiter,busdriver等。（三）、新授。利用單詞卡片來演示單詞movie.播放錄音，讓學生看書跟讀。分角色表演課文內容。然后讓學生看書跟讀。(四)、練習分成若干小組，要求每組隊員以去電影院看電影為話題編排對話。鼓勵學生盡可能使用本單元詞匯。(五)、作業(yè)：活動手冊。

教學反思尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。Lesson6:

IWanttoSing教學目標1、知識目標：能在聽說讀寫方面掌握和運用Chinese,Western.2、

能力目標：能夠在日常生活中運用所學的各種服裝的詞匯并能運用句型做簡短的情景對話。3、情感目標：用游戲、歌曲的方式激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設情景為學生提供學習英語氛圍,運用實物、圖片吸引學生注意力并加強記憶，通過小組活動讓學生體驗。養(yǎng)成一些良好習慣，滲透審美意識教學重點在聽說讀寫方面掌握和運用Chinese,Western.教學難點學生的語言靈活運用教學過程師生活動教學隨筆一）Classclosingandreview:1、Greeting:T:

Howareyou?

Class!Ss:

Fine,thanks.

Andyou?T:

Fine,thankyou!

T:

Doyoulikesinging?T:

Let’slearnthislesson.（二）New

concept幫助學生回憶Chinesemusic和Westernmusic.播放一些中國音樂和西方音樂，引導學生對話：T：Listen!ThisisChinese/Westernmusic.Sayit,please.Ss:Chinese/Westernmusic.T:IsthisChinese/Westernmusic?Ss:Yes/No.聽錄音，考錄問題，他們現在在哪？本課中的人們?yōu)槭裁凑诔瑁繂卧~karaoke的意思。（三）Reviewthemainstructureandpractice:Exercises:1、Fillintheblanksaccordingtothecontentsofthetext:然后教師進行提問。學生可根據自己的理解填寫，然后相互提問，糾正。2、Practicethemainstructure:Practiceinpairs.Makeupthedialogueaccordingtothephrases.3、Learnthesongofpart2：教學反思關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長Lesson7

AreYouReadyforaQuiz?教學目標1、知識目標：復習本單元聽說讀寫方面掌握和運用的單詞；。2、

能力目標：能夠在日常生活中運用所學的各種詞匯并能運用句型做簡短的情景對話。3、

情感目標：用游戲、歌曲的方式激發(fā)學習興趣，激發(fā)學生對英語的喜愛之情。教學重點在于讓學生掌握和運用更多的語句。教學難點引導學生創(chuàng)造性地運用語句。教學過程師生活動教學隨筆（一）、問候：將《教科書》中的小測試用作復習，觀察學生理解能力。T:

Areyoureadyforaquiz?Ss:Yes!T:Smilefortherightanswer.Frownforthewronganswer.Areyouokay?錄音內容

(略)（二）、故事：“TheDiffosPlaytheDishes”利用《教科書》和錄音帶閱讀前準備：教師可先提幾個問題：讓學生可以先討論1.Whoisinthisstory?2.Whataretheydoinginthisstory?

閱讀：

教師先讀一遍故事，讓學生理解。讓后讓學生單獨朗讀。閱讀后討論：用幾個問題幫助學生理解，也可以是學生自己提問題。對故事的大概意思理解就可以。不必為解決某個單詞多用時間。（四）、復習重點句型的問答標準用語及口語：兩人一組進行一對一練習.（學生根據短語自編對話練習）

Lesson8Again,Please！教學目標知識目標掌握本單元的四會詞匯,詞組，句子（會聽、會說、會讀、會寫）：能力目標要求能夠將所學的單詞連成句子，運用到實際生活中去情感目標通過本單元的學習，讓學生熱愛音樂，熱愛藝術教學重點四會單詞和句子教學難點能利用本單元的四會單詞和句子進行對話，交際練習。教學過程師生活動1、問候2、知識的復習actor,actress,movie,music,piano,radio,radioshow,singer,snack,TVshow,violin,turnon/off,turnup/down,Howdoyou..?3、小測驗本單元的四會單詞、句子4、結束Singasong:RedRiverValley.Lesson9:Seasons教學目標1.知識目標掌握并能運用表示季節(jié)的四個單詞winterspringsummerfall及表示天氣情況的詞coldwarmhotcoolicesunwind2.能力目標能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。3.情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。教學重點四個季節(jié)單詞教學難點熟練地運用句型參與交際教學過程師生活動教學隨筆Step1Warmingup1.SayhellototheSs.T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher.T：Nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyoutoo.T：How’stheweathertoday?Ss：It’scold.T:How‘stheweatherisit?Ss:It’swarm.(分別出示四幅表示季節(jié)的圖片,讓學生根據圖片回答how’stheweatherisit?練習表示天氣的句型)Step2Presentation1．Lead-in以不同季節(jié)的不同圖片引出winterspringsummerandfall

2.LearnthenewwordsandsentenceT：Look,thisiswinter.what’stheweatherlikeinwinter?Asktogether.Ss:

It’scoldandsnowy.T:Winteriscoldandsnowy.Thereisiceandsnow.

3．Exercise

根據圖片填空（冬天的圖畫）Thisis_______.Itis_____.

(春天的圖畫)Thisis_______.Itis_______.The_______bloom.（夏天的圖畫）Thisis_______.Itis_______.Whata____

_____day.

(秋天的圖畫)Thisis_______.Itis_______.The_____blowstheleavesoffthetrees.4．Game:T：let’splayagamenamedguesswhoIam.(八四幅圖分別分給四個同學，然后讓他們用自己的語言描繪手中的圖片，其他同學猜猜他們所描繪時那個季節(jié)。)：教學反思時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

Lesson10Snow!

It’s

Winter!教學目標a.知識與技能：1、能夠聽說讀寫單詞skate,ski,learn,teach,scarf.2、使用句型Iliketo____.表達個人喜好。3、進一步復習掌握表示衣服名稱的詞和天氣情況的單詞。b.過程與方法：運用實物、圖片等讓學生獲得感知采用小組活動的方式，有合作、有競爭c.情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解在不同的季節(jié)穿不同的衣服，培養(yǎng)學生的鍛煉意識。促使學生在日常生活中使用英語交際。教學重點本課的表示衣服名稱的詞和天氣情況的單詞重點單詞skate,ski,learn,teach,scarf及句型Iliketo____.。教學難點運用所學知識描繪自己的行為及動作。教學過程師生活動教學隨筆1、ClassOpeningandReview（1）Play“SimonSays”復習“puton,takeoff“及所學衣服的詞匯，例如：指名到教室前面，教師發(fā)指令，Putonyourscarf.Takeoffyourmitts.（2）學生快速描述每位學生根據個人的實際情況說出自己所穿的衣服（可以用自己喜歡的方式）Iamwearing____.Ilikered.Mysweaterisred.(3)(Askandanswer）問答練習(a).Howmanyseasonsarethereinayear?(b).What’s

yourfavoriteseason?(c).Whatdoyouwearinwinter/spring/summer/fall?(d).Whatdoyouliketodoinspring/summer/fall/winter?2、Newconcepts(新授)a、skate,ski,learn,teach教師拿出滑冰鞋，邊做動作邊說：“Iliketoskateontheice.Canyouskate?Doyouwanttolearn?Icanteachyou.并用單詞卡片學習“skate,learn,teach”b.用同樣的方法教學“ski,Iliketoskionthesnow.”學生模仿并結合實際說句子。C、Thisiswinter.WhereareJennyandLiMing?學生聽錄音或放光盤，回答問題No.1Acold,snowydaya)

Whatdayistoday?b)

Whatseasonisthis?c)

WhatclothesdoesJenny/LiMingwear?d)

Whatdotheysee?e)

WhatdoesDannysay?將學生分組，根據所回答的問題變成一段話，并指明復述，也可分組比賽。No.2.WhereisDanny?聽錄音或放光盤，回答問題：a)

WhatdoesDannyliketodoinwinter?b)

DoesLiMingswim?Why?c)

Whatdoyouliketodoinwinter?指名回答后，分組討論自己在不同的季節(jié)喜歡做的事情。并指名或分組匯報。提高學生的英語會話能力。3、ClassClosingWhat’s

yourfavoriteseason?Why?Whatdoyouliketodointheseason?Talkaboutthemandwritedown.板書設計Lesson18Snow!It’s

WinterInwinter

Iputonmy____.Itakeoff___.In

spring

Iliketo______.InsummerInfall教學反思在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。Lesson11:

Danny’s

Winter

Clothes.教學目標1、

知識目標：閱讀短文，理解大意，使學生明白：Why?Because_____.的含義并能熟練地運用。掌握“Whatareyougoingtodo?的句型及其答語，復習puton,takeoff的用法。2、

能力目標：通過對知識目標的完成，正確運用所學句型對日常生活進行描述，尤其是對puton,takeoff的靈活運用。3、

情感目標：讓學生明白不同季節(jié)穿不同的衣服并隨著氣候的變化適當地增減衣服，加強預防疾病的知識以及增強鍛煉身體的意識。教學重點Why?Because______.”的用法。教學難點能利用所學知識進行情景交際練習。教學過程師生活動教學隨筆一、Warm-upGreeting;T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:How’stheweathertoday?Ss:It’s____.（sunnycloudywindy……）T:Whatareyouwearing?Ss:I’mwearing____.(sweaterpantsshirtshoesscarf……)二、NewConcepts教師出示一些衣服,邊演示邊說，It’scoldoutside.Iamgoingtoputonmycoat.Why?BecauseI’mcold.It’scoldoutside.并重復此句型，板書，指明說，學生掌握后，教師邊穿衣服邊說:NowIamputtingonmycoat.T:Whatareyougoingtoputon?(讓自告奮勇的學生回答)T:Why?S:Because______.(學生一邊穿衣服一邊用IamI’mputtingon____.句型說話。)T:I’mgoingtotakeoffmycoat.Why?BecauseI’mhot.邊脫大衣邊說：I’mtakingoffmycoatnow.T:Areyouhot,Sa?Sa:Yes,Iamveryhot.T:Whatareyougoingtodo?S:I’mgoingtotakeoffmy___.T:Why?S:BecauseIfeelhot.Sa邊脫衣服邊說，I’mtakingoffmy____.BecauseI’mhot.三、PracticeT:It’ssnowyoutside.Whatareyougoingtoputon?將學生分組，并拿出準備好的衣服或卡片，利用所學句型進行對話練習，也可用上以前所學知識.四、Checking分組表演，教師檢查理解情況，對所出現的問題及時解決。五、TextDannylikessnow.Hewantstoplayinthesnow.Whatishegoingtoputon?Ishecoldorhot?Openyourbooks.listentothetapeandanswermyquestions.教師出示下面問題兵指名讀或齊讀：1、WhatisDannygoingtodo?Why?2、Whatishegoingtoputon?Why?3、Doesheplayinthesnowoutside?Why?4、Whatishegoingtotakeoff?5、Doesheplayinthesnowatlast?Why?聽完錄音后，請學生先討論再回答問題。六、Classclosing.Whatareyougoingtodoafterclass?Whatareyougoingtowear?Pleasewritesomewordsonyourpaper.板書設計Lesson11:Danny’sWinterClothesWhatareyougoingtodo?I’mgoingtoputontakeoffmy____..Whatareyoudoing?

I’mputtingon/takingoffmy____.Why?Because__.教學反思靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。Lesson12:WinterFun教學目標（1）知識與技能目標：能熟練運用“Why?”“Because…”進行交流;介紹自己眼中的winterfun;了解雪人堆積過程，并能用所學英語進行描述。（2）情感目標：積極營造真實情境，使學生感受冬季的樂趣，并在學習過程中體驗學習的喜悅。（3）學習策略目標：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言交流能力和用語言“做事”的能力。教學重點運用“Why?”“Because…”進行交流；能用英語表達自己的興趣教學難點能夠用“First,then”等對堆雪人的過程作貫穿性、整體性的描述教學過程師生活動教學隨筆Step1:Presentation1.ListentoanEnglishsong:TheSeasonsSongT:Whatseasonisit?S:It’swinter!T;How‘stheweatherinwinter?S:Theweatheriscoldandsnowy.T:Whatdoyouputoninwinter?S:Iputonmyhat,scarf,mitts,winterjacketandwinterboots.2.Makeasnowman,makesnowballsandthrowthem,slideonthesnow.T:Whatdoyouliketodoinwinter?S:Iliketoskateontheice.Iliketoskionthesnow.T:Inwinterwecanskateandski,whatelsecanwedoinwinter?(出示makeasnowman,makesnowballsandthrowit,slideonthesnow的課件。)T:（指做雪人圖片）What’sthis?S:It’sasnowman.（板書并領讀單詞）T:Wemakeasnowmaninwinter.(齊讀makeasnowman)

(教授makesnowballsandthrowthem,slideonthesnow)TandS:(借助圖片)Wecanskate/ski/slide/makesnowballs/makesnowmen/throwsnowballs/playinthesnow…(板書)

Theyarewinterfun.（板書課題）Step2:Practice1.Why?Because_________.T:Ilikewinter.Why?BecauseIliketoskiinwinter.Doyoulikewinter?Why?S:Ilikewinter.Because___________.(板書)T:Welikewinter.Becauseweliketoplaywithiceandsnow!教師出示課件:

eat___hungry

drink___thirsty

laugh___happy

cry___sad

sleep___tired

puton___coldT:Therearesomepictures.CanyoutalkaboutthesepictureswithWhy?Because_____?(兩人一組練習，再展示。)T:It’salsoinwinterinCanada.WhatdoJennyandLiMingdoinwinterinCanada?What’stheirwinterfun?Doyouwanttoknow?

（學生看課件并回答上述問題。）T:Whatdoweneedforthesnowman?

（課件出示carrot,stick,littlerocks.練習句型Ihave(a)_____forhis_____.）

出示問題：WhatareJennyandLiMingmaking?Whatdotheydofirst?Howmanysnowballsdoesthesnowmanhave?Whatare(is)thesnowman’seyes/arms/mouth/nose?LiMingwantstogoinside.Why?

(學生讀問題然后看1遍課文課件，回答問題)T:Ihavesomeblanksforyou,canyoudoit?

Readthetextyourselfthenfillintheblanks.(出示填空)1.First,wemakeabigballof_____.

2.Thenwemakeanother______.Thisone

is_______thanthefirst.

3.Weput____snowballon____snowball.

4.Nowwemakeanothersmallsnowball.weputiton_____.

5.Let’smakea____on

the_________.

Thiscarrotishis_____.

Ihavesomelittlerocksforhis______and_____.Ihavetwosticksforhis_____.

Thesnowmaniswonderful!（學生讀書之后獨立完成填空。）Step3:ProductionT:ThisisLiMingandJenny’ssnowman.Doyouwanttomakeyourownsnowman?(小組練習，說說怎樣堆雪人。邊說邊畫。)Step4:ClassClosing

媒體播放LittleSnowman：再次感受冬季給孩子們帶來的樂趣——Winterisfun!

在輕松愉悅的氛圍中結束本課，讓學生體驗學習中無盡的快樂.Step5:Homework:Writesomesentencesaboutwinter.：教學反思培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動Lesson13:

ASkatingLesson教學目標1、知識目標：使學生掌握四會詞語learn,teach,think。使學生能夠理解并運用詞匯skate/walk/goforwards,skate/walk/gobackwards,turnaround.2、能力目標：能運用learn,teach,think等詞語進行實際交流。3、情感目標：培養(yǎng)學生互相學習、互相幫助的精神,培養(yǎng)學生自信心。教學重難點使學生能夠聽、說、讀、寫和運用詞匯learn,teach,think教學過程師生活動教學隨筆（一）、問候Hello,boysandgirls.Howareyou?Gladtomeetyou.（二）、復習借助圖片復習ski,skionthesnow;skate,skateontheice等詞及短語。出示圖片并提問：WhatdoesDannydo?Canyouski?Canyouskate?（三）、新授：forwards,backwards,turnaround.1、做游戲：“SimonSays.”先由教師發(fā)指令，Standup.Turnleft.Turnright.Walkslowly.Walkquickly.Runfast.Skate.Ski.Walkforwards.Walkbackwards.Turnaround.然后由學生發(fā)口令。教師：Nowlookatme.WhatamIdoing?(教師向前走，向后走，轉身。)讓學生看書中第一部分的圖，提問：WhatisDannydoing?讓學生回答。播放錄音，讓學生看書跟讀。2、出示課文課件認讀詞組skateforwards,skiforwards,skatebackwards,skibackwards.（四)、新授：learn,teach,think。1、演示learn,teach,think。教師出示Danny滑冰的圖畫，和問題Dannyis_____ing.假裝不知道怎樣拼skate,.引導對話：T:Howtospell“skate”?Hmmm…Iamthinking.Iamthinking.Idon’tknowwhatlettercomesfirst!Canyouwrite“skate”?S:Yes.T:Iwanttolearn.Canyouteachme?Iwanttolearn.Canyouteachme?S:Yes.教師出示單詞learn,teach,think.teach與teacher從詞音和詞義上比較教學,think與sink從讀音上比較教學。鼓勵學生用三個詞語造句。2、師：Look,Dannyisskating.CanDannyskateverywell?Listentotheradio.Thenanswermyquestions:DannyisgoingtoteachLiMingtoskate.DoesLiMinglearn?CanDannyskateverywell?然后讓學生看書跟讀。(五)、編對話。教師先與一名學生示范：A:Iliketoski.Canyouski?B:No,Ican’t.butIwanttolearn.Canyouteachme?A:Sure.IcanteachyouonSunday,給學生一些話題，兩人一組編對話，小組展示。話題：flyakite,swim,playping-pong,playbasketball,skate,ski,playcards,playcheckers,makeasnowman,playcomputergames.(六)、作業(yè)：分別用learn,teach,think各造一個句子。

板書設計Lesson21:

ASkatingLesson

A:Iliketo______ontheice.B:Iliketo______onthesnow.A:Oh,Ican’tski.ButIwantto________toski.Canyou_____me?

B:Sure!教學反思記英語單詞并不是一件很難的事，只要我們能結合以上幾種方法來記憶英語單詞，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，從而達到綜合運用的目的。Lesson14

Ilikewinter!教學目標1、知識目標：能在聽說讀寫方面掌握和運用一些關于季節(jié)和衣服的單詞；能夠理解運用并能口頭應答下列句子：What’syourfavouriteseason？

Myfavouriteseasonis_____.Why?

Because__________________.2、

能力目標：能夠在日常生活中運用所學的各種服裝的詞匯并能運用句型做簡短的情景對話。如：在教室中兩個同學在談論同學們四季的服裝，等等。會簡單描寫自然界的一些現象，會唱歌本課的歌曲。3、情感目標：用游戲、歌曲的方式激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設情景為學生提供學習英語氛圍,運用實物、圖片吸引學生注意力并加強記憶，通過小組活動讓學生體驗。養(yǎng)成一些良好習慣，滲透審美意識教學重點掌握和運用一些關于季節(jié)和衣服的單詞；能夠理解運用并能口頭應答句子：What’syourfavouriteseason？Myfavouriteseasonis_____.

Why?

Because__________________.教學難點學生的語言靈活運用教學過程師生活動教學隨筆一）Classclosingandreview:1、Greeting:T:

Howareyou?

Class!Ss:

Fine,thanks.

Andyou?T:

Fine,thankyou!

T:

What’s

yourfavouriteseason？（letonestudentaskstheotherone.)S1:

Myfavouriteseasonis_____.T:

Me,too.

T:

Let’sreadthiswords.（Showthepicturesoffourseasons.）讓學生根據圖片進行描述。以冬季的運動和服裝為主。(復習前幾課學的內容。)（二）New

concepts:rain

sun

windDrawsomewindowsontheblackboard.Findsomeonetodrawpictureoftheweather.Teacherdescribesthethreepicturesofthem.1、Theweatherissunny.2、Itisrainy.3、Itiswindy.Teacherasksotherstodescribethelastpicture.Pointtothesun,rain,windandleadthesentence:T:How’stheweather?Ss:Theweatherissunny.T:Thisisthesun.Saysun,please,class.Ss:sun.T:Good.Teachtheword:rain,wind.（三）Reviewthemainstructureandpractice:What’s

yourfavouriteseason？Myfavouriteseasonis_____.

Why?

Because__________________.How’stheweather?

Theweatheris_____.Exercises:1、Fillintheblanksaccordingtothecontentsofthetext:SeasonDoyoulikethisseason?Why?Spring

Summer

Fall

Winter

然后教師進行提問。學生可根據自己的理解填寫，然后相互提問，糾正。2、Practicethemainstructure:Practiceinpairs.Makeupthedialogueaccordingtothephrases.3、Learnthesongofpart2：Theseasonsong

Homework:Drawyourfavouriteseasonandwritesomesentences.板書設計Lesson14

Ilikewinter!sun

rain

windWhy?

Because____________.SeasonDoyoulikethisseason?Why?SpringSummerFallWinter教學反思單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現明確的意義和用法，有助于更好的理解。脫離詞匯賴以生存的土壤—句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久，是學不好詞匯的。因為這只能學得單詞的個別意義，而不能對之總括了解，雖對閱讀有些幫助，但很難把它準確地用于說寫中。Lesson15

AreYouReadyforaQuiz?教學目標1、知識目標：復習本單元聽說讀寫方面掌握和運用的單詞；能夠理解運用并能口頭應答一些關于各個季節(jié)衣服變化。并以冬季為重點。2、

能力目標：能夠在日常生活中運用所學的各種冬季運動的詞匯并能運用句型

做簡短的情景對話。如：在教室中兩個同學在談論同學們冬季里的活動，等等。3.情感目標：用游戲、歌曲的方式激發(fā)學習興趣，激發(fā)學生對四季的喜愛之情。教學重點在于讓學生掌握和運用更多的關于冬季活動的語句。教學難點引導學生創(chuàng)造性地運用語句。教學過程師生活動教學隨筆（一）、問候：T:

Howareyou?

Boysandgirls!Ss:

Fine,thanks.

Andyou?T:

Fine,thankyou!

T:

What’s

yourfavouriteseason？（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S1:

Myfavouriteseasonis_____.T:Why?

S1:Because__________________.

T:

Let’ssingasong“Theseasonsong”（二）、復習將《教科書》中的小測試用作復習，觀察學生理解能力。T:

Areyoureadyforaquiz?Ss:Yes!T:Standfortherightanswer.Sitforthewronganswer.Areyouokay?錄音內容

(略)T:Whatdidyoudo?

Lookattheanswerbelow.（三）、故事：“Thesnowman”利用《教科書》和錄音帶

閱讀前準備：教師可先提幾個問題：讓學生可以先討論1.

Whoisinthisstory?2.

Whatcanthissnowmando?(Talk,skate,ski)3.

Whydothestudentsthinkthesnowmanisintherefrigeratorattheendofthestory?

閱讀：

教師先讀一遍故事，讓學生理解。讓后讓學生單獨朗讀。

閱讀后討論：用幾個問題幫助學生理解，也可以是學生自己提問題。對故事的大概意思理解就可以。不必為解決某個單詞多用時間。Whencanthesnowmantalk?Canthesnowmanski?Canheskate?……（四）、復習重點句型的問答標準用語及口語：Takeoff______.

Puton_______.

Gobackwards.

Goforwards.

Turnaround.Why?

Because______.兩人一組進行一對一練習.（學生根據短語自編對話練習）

板書設計Lesson15

AreYouReadyforaQuiz?Takeoff______.

Gobackwards.Puton_______.

Goforwards.Turnaround.Why?

Because______.Lesson16Again,Please！教學目標知識目標掌握本單元的四會詞匯,詞組，句子（會聽、會說、會讀、會寫）：fall,ice,mittens/mitts,rain,scarf,snow,spring,summer,sun,wind,winter,learn,skate,ski,teach,think,puton,takeoff,Why…?Because…能力目標要求能夠將所學的單詞連成句子，運用到實際生活中去，例如：①能夠用短語“puton”和“takeoff”表達某人戴上某物，脫下某物。②能夠表達某人喜歡春季、夏季、秋季、冬季、滑雪、滑冰等等。③能夠描述某人教某人做某事，或某人向某人學做某事等等。④能夠詢問并回答某人為什么喜歡某物。情感目標通過本單元的學習，讓學生注意領略冬季的美麗雪景，熱愛大自然教學重點四會單詞和句子：fall,ice,mittens/mitts,rain,scarf,snow,spring,summer,sun,wind,winter,learn,skate,ski,teach,think,puton,takeoffWhy…?Because…教學難點能利用本單元的四會單詞和句子進行對話，交際練習。教學過程師生活動教學隨筆1、問候2、知識的復習本單元我們主要講了一些與天氣有關的單詞：spring,summer,fall,winter,mittens/mitts,rain,scarf,snow,sun,wind,skateandski.教師可以在此項中對話復習例如What’sthis?(教師)Thisistherain.(學生)

WhatdoesDannyliketodoinwinter?(教師)Helikestoskiontheice.(學生)2.教師可以自帶一件衣服、一頂帽子或一副手套，讓一個學生演示脫下和穿上的動作，讓其他同學來描述這個學生所做的動作。3.盛裝游戲課前教師找合適的衣服或衣物的圖片，兩名學生到教室前面，仔細聽教師講并且根據句子著裝。例如：Sheiswearingascarf，Heiswearingapairofmittens?；蛘呃眠@個游戲來復習季節(jié)，教師說出季節(jié)的名稱，學生們比賽誰最快找到適合該季節(jié)的服裝。例如：Winter

winterhat、winterscarf、mittensSpring

umbrella、rainboots、rainjacketSummer

shorts、T-shirt、sunglassesFall

sweater、jacket、pants4、關于單詞think，教師可以找一些圖片，問一問學生他們認為這是什么。例如：Whatdoyouthinkitis?

Ithinkitisamonster.Ithinkitis…5、因果關聯Why?Because…,教師可以讓學生自己來表演。比如，兩個學生一組，由一個同學表演，另一個同學來提問：StudentA:Whyareyousad?StudentB:BecauseIhaveastomachache.6、關于teach和learn教師可以讓學生將最近一周內所學到的、教會別人做的事情，給學生在講臺上說一說，同時練一練學生說的能力。六、自由對話練習有了第一部分的練習，學生做口語表達練習Tellyourfriendswhatyouliketodoinwinter。七、小測驗本單元的四會單詞、句子八、結束1、Singasong:TheSeasonsSong2、Talkaboutyourfavouriteseason,write“Whydoyoulikeit?”anddrawit.板書設計Lesson16：Again,Please!What’syourfavouriteseason?Whatclothesdoyouwearinwinter?Whatsportsdoyoulikeinwinter?Canyouskate?Canyouteachmeto_____?Youcanlearnfrom______.Ithink______.Lesson17Christmasiscoming!教學目標知識與技能：1.Studentscanunderstandreadsayandpracticethedialogueofthislesson.2.Studentscanunderstandreadsayandpracticethedrills:Thisis…andTheseare….3.Studentscanunderstandreadandsaythefollowingwords:Christmas,Santa,Christmastree,holiday,inviteandlights.過程與方法：song,game,introduce,practice；情感、態(tài)度與價值觀：了解西方文化，認識西方節(jié)日。教學重點四會掌握Christmastree,Christmaslights,Santa等詞組和單詞。教學難點了解special,bring,invite,sing,give和carol等詞的意思及在文中的用法教學過程師生活動教學隨筆一、

Freetalk.T:Whatdayistoday?S:It’sDecember20th.T:Howdoyoufeelnow?S:Ifeelhappy/tired.T:ButIfeelexcited.Why?BecauseChristmasiscoming!T:WhenisChristmas?It’sDecember25th.二、

Newlesson.1.T:What’sChristmas?It’saWesternholiday.Christmas,sayit,please.T:Onaholiday,peopledon’twork.Childrendon’tgotoschool.Holiday,sayit,please.T:DoyouknowanyWesternholiday?S:Newyear’sDay,Mother’sDay…T:Good!DoyouknowanyChineseholiday?S:SpringFestival,LanternFestival…T:Yes.SundayandSaturdayareholidays,too.2.T:Christmasisspecial.Why?Becausewehavesomespecialthings.Look,thisisaspecialtree.It’saChristmastree.(PointtotheChristmastreeinthefrontoftheblackboard.)Howdoesitlooklike?Isitbeautiful?T:Look,what’sontheChristmastree?S:They’relights.T:Yes,they’reChristmaslights.ChristmaslightsareonourhouseandChristmastrees.OnChristmas,wecanseeaspecialman,too.Look,hereishe.(ShowSanta.)Doyouknowhisname?HisnameisSanta.Santa,sayit,please.T:Heisamerryman.Howdoeshelooklike?Doyoulikehim?Why?Pleasediscussitingroupsandanswer.S:Heisamerrymaninredclothes.Hehasglasses,glovesandboots.Ilikehim.Becausehehastoys.三、Practiceingroups.T:pleasewatchamoviefor2minutesaboutChristmas,thenanswersomequestions:What

holidayisit?Whatdoyousee?S:It’sChristmas.BecausethereisaChristmastree,someChristmaslightsontheirhouseandIseeaSantaontheChristmastree.四、ThetextonPage51.1.

Showthewordsontheblackboardwithactions:invite,bring,give,sing,carol(aspecialsongatChristmas).Thestudentslearntosayit.2.

T:PleaselookatthepicturesandlistenwhatdotheydoonChristmas?Thenthestudentsanswer.3.

WhatwillyoudoonthisChristmas?Pleasetalkaboutitingroups.Thenyoucancometothefrontandmakearole-play.4.

Readaftertheaudiotape.板書設計Lesson17Christmasiscoming!卡片

卡片

卡片Christmastree

Santa

ChristmaslightsWhenisChristmas?

It’sDecember25th.special

bring

invite

sing

give

carol教學反思運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。Lesson18ChristmasCards教學目標（一）知識：

掌握四會詞匯：yesterday,tomorrow,today,card,begoingto（二）能力：1.要求能夠熟練地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。2.能夠寫圣誕卡與人交流。（三）情感：讓學生多了解西方國家的節(jié)日，看一看西方國家的節(jié)日與中國的有哪些異同點教學重點四會詞匯：yesterday,tomorrow,today,card,begoingto教學難點區(qū)分一般現在時、一般過去時和一般將來時這三種時態(tài)。教學過程師生活動教學隨筆ClassOpeningandReviewGreetingT：Hello!Howareyou?Review：復習在第6冊學過的動詞的過去式。T:Whatdayistoday?Whatdaywasyesterday?把Yesterday，

Today寫在黑板上。T：TodayIwalktoschool.YesterdayIwalkedtoschool.TodayIeatanicecream.YesterdayIateanapple.Whatdoyoudotoday?Whatdidyoudoyesterday?S:……老師把這些詞寫在黑板上。

YesterdayI_______.

TodayI______.

walked

walk

ate

eat

…

….KeyConcepts

yesterday

today

tomorrow

card

goingtoIntroduce：介紹tomorrow.在黑板上寫的兩組詞旁邊加上tomorrow和goingto練習將來時。T:Whatdayistomorrow?S:…T:I’mgoingtowalktoaparktomorrow.

I’mgoingtoflyakitetomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?S：……出示各種人物的圖片，給出時間

yesterday,today,tomorrow,讓學生用三種時態(tài)描述圖上內容。如：He/She/They______

yesterday.He/She______s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto_____tomorrow.介紹新詞匯card和如何寫圣誕卡。T：YesterdayIwenttothestore.Christmasiscoming.SoIsawChristmastrees.TheyhadChristmaslights.They’reverybeautiful.IsawSanta.ItalkedtoSanta.Atlast,IboughtChristmascards.Look，IbringtheChristmascardstoday.教學card.并解釋bring的過去式brought.T：TodayyoubringChristmascards,too.Thecardshasbeautifulpictures.Let’sfindthecardwithSanta/stars……T:IwanttosendaChristmascardtomyfriend.Doyouwanttosendacard?教師示范如何給朋友寫圣誕卡。T：MyChristmascardisok.TomorrowIamgoingtosendittomyfriend.

Usethestudentbookandaudiotape.Questions:

WhodoesLiMingwanttosendacardto?WhatdoesCousinJinglike?HowdoesJenny’sfamilygetreadyfortheChristmasholiday?Practice讓每一位學生給好友寫一張圣誕卡，主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么。ClassClosing板書設計Lesson18ChristmasCardsYesterdayI_______.

TodayI__.

TomorrowIam_______.walked