第4單元 8古詩(shī)二首（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第4單元8古詩(shī)二首（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《第4單元8古詩(shī)二首》選自2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）教材。本節(jié)課將學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，分別為《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》。這兩首詩(shī)分別描繪了自然風(fēng)光和歷史古跡，具體內(nèi)容包括：

1.《望廬山瀑布》：描繪了廬山瀑布?jí)邀惖淖匀痪坝^(guān)，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

2.《夜泊牛渚懷古》：通過(guò)描繪夜晚泊船牛渚的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)古人的懷念。

本節(jié)課將圍繞這兩首詩(shī)進(jìn)行閱讀、解析和欣賞，幫助學(xué)生感受古詩(shī)的韻味，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行理解和表達(dá)的能力。

2.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)通過(guò)詩(shī)詞感受和聯(lián)想自然景觀(guān)與歷史情感的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的詩(shī)詞閱讀和理解策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)句理解：《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》中的關(guān)鍵字詞和詩(shī)句含義，如《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”形象地描繪了瀑布的壯觀(guān)景象，需要學(xué)生理解其比喻的意境。

-修辭手法：兩首詩(shī)中使用的修辭手法，例如《望廬山瀑布》中的夸張和《夜泊牛渚懷古》中的擬人，這些都是本節(jié)課需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容。

-詩(shī)歌手法：學(xué)習(xí)詩(shī)人如何通過(guò)文字描繪出場(chǎng)景和情感，比如《望廬山瀑布》中的動(dòng)靜結(jié)合，以及《夜泊牛渚懷古》中的情景交融。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)句背誦：二年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶能力有限，背誦兩首詩(shī)可能存在困難，需要教師設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-文化背景：理解《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》背后的歷史和文化背景，如廬山的地理特點(diǎn)、牛渚的歷史意義，這些內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象。

-情感體驗(yàn)：感受詩(shī)人的情感，如《望廬山瀑布》中的贊嘆和《夜泊牛渚懷古》中的懷舊，學(xué)生可能難以直接體驗(yàn)這些情感，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和生活實(shí)際的聯(lián)系來(lái)幫助學(xué)生理解。

-詩(shī)歌鑒賞：如何欣賞古詩(shī)的美，包括語(yǔ)言的韻律美、意境的美，以及詩(shī)人情感的表達(dá)，這些都是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要教師通過(guò)具體例子來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生感知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）》教材，特別是第4單元中的《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》兩首詩(shī)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的圖片（如廬山瀑布的圖片、牛渚古渡的圖片），以及古詩(shī)朗讀視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和白板，用于展示圖片和視頻，以及板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示廬山瀑布和牛渚古渡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些地方有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)這些美麗景色的古詩(shī)，分別是《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-逐句講解《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生理解“疑是銀河落九天”等關(guān)鍵字詞和詩(shī)句的含義。

-分析《望廬山瀑布》中的修辭手法，如夸張，并讓學(xué)生嘗試找出其他修辭手法。

-講解《望廬山瀑布》的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解廬山瀑布的地理特點(diǎn)和歷史文化。

-同樣方法講解《夜泊牛渚懷古》，重點(diǎn)分析詩(shī)中的擬人手法和情景交融的寫(xiě)法。

-討論兩首詩(shī)的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的贊嘆和懷舊之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生嘗試背誦兩首詩(shī)，并在背誦后互相交流對(duì)詩(shī)句的理解。

-出示填空題，要求學(xué)生填入詩(shī)句中缺失的字詞，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)句的記憶。

-分組討論，每組選擇一首詩(shī)，討論詩(shī)中的自然景觀(guān)或歷史情感，并分享給全班。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)古詩(shī)背誦和理解的技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多背古詩(shī)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：回家后，向家長(zhǎng)背誦今天學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)，并用自己的話(huà)解釋詩(shī)句的含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并閱讀其他描寫(xiě)自然景觀(guān)和歷史古跡的古詩(shī)，增加文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言理解能力提升：學(xué)生能夠理解《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》中的關(guān)鍵字詞和詩(shī)句的含義，如“疑是銀河落九天”和“牛渚西江夜泊船”，能夠用自己的話(huà)解釋詩(shī)句中的意象和情感。

2.修辭手法掌握：學(xué)生能夠識(shí)別并理解兩首詩(shī)中使用的修辭手法，如夸張和擬人，能夠在其他文本中識(shí)別這些手法，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

3.文化知識(shí)增長(zhǎng)：學(xué)生對(duì)廬山瀑布和牛渚古渡的歷史文化背景有了更深的了解，增進(jìn)了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.情感體驗(yàn)增強(qiáng)：學(xué)生能夠感受到詩(shī)人的情感表達(dá)，如對(duì)自然景觀(guān)的贊嘆和對(duì)歷史古跡的懷念，能夠在自己的生活體驗(yàn)中找到相似的情感共鳴。

5.記憶和背誦能力提高：學(xué)生能夠熟練背誦《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》，通過(guò)課堂上的反復(fù)背誦和小組討論，記憶能力得到了鍛煉。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查找資料和討論來(lái)深入理解詩(shī)歌，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和研究性學(xué)習(xí)能力。

7.詩(shī)歌鑒賞能力提升：學(xué)生能夠初步欣賞古詩(shī)的美，包括語(yǔ)言的韻律美和意境的美，能夠在閱讀其他古詩(shī)時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的積極參與度明顯提高，愿意分享自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和討論。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)等。

10.綜合素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的素養(yǎng)都得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，還在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升了自身的綜合素質(zhì)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞和其他學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》兩首古詩(shī)的過(guò)程中，表現(xiàn)出了一些積極的方面，但也存在一些不足，值得我們反思和改進(jìn)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)通過(guò)課堂問(wèn)答和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)句理解和背誦的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠理解詩(shī)句的基本含義，但在深入理解詩(shī)歌的意境和情感方面，還有一定的提升空間。此外，學(xué)生在背誦詩(shī)句時(shí)，雖然能夠流暢地背誦，但有些學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶并不牢固，容易遺忘。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詩(shī)句意境的引導(dǎo)：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象來(lái)體驗(yàn)詩(shī)句中的場(chǎng)景和情感，比如在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在瀑布前，感受瀑布的壯觀(guān)和詩(shī)人的贊嘆之情。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地理解和記憶詩(shī)句。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作；對(duì)于記憶能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的背誦練習(xí)和記憶技巧。

4.家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀古詩(shī)，通過(guò)家庭環(huán)境的熏陶，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)句。

5.定期復(fù)習(xí)：為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在課程中安排定期的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶。

6.利用多媒體資源：我計(jì)劃更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)輔助教學(xué)，這些資源能夠直觀(guān)地展示詩(shī)歌中的場(chǎng)景和情感，幫