第6課 古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播

第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成》是2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三《文化交流與傳播》的重要組成部分。本節(jié)課主要講述了古代人類遷徙的原因、過程及其對區(qū)域文化形成的影響，旨在幫助學(xué)生理解文化交流與傳播的重要性和遷徙對文化多樣性的貢獻(xiàn)。本節(jié)課內(nèi)容與歷史學(xué)科緊密相連，符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，通過分析古代人類遷徙的歷程，理解不同時期文化交流的特點及其對區(qū)域文化形成的作用。

2.增強學(xué)生的史料實證意識，指導(dǎo)學(xué)生運用史料來論證古代人類遷徙與文化形成的關(guān)系，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析古代人類遷徙的原因和影響，形成全面、客觀的歷史認(rèn)識。

4.增進(jìn)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)古代人類遷徙和區(qū)域文化形成的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊重文化多樣性的情感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解古代人類遷徙的原因及其對區(qū)域文化形成的影響。

②掌握古代人類遷徙的路線、時間及其與文化交融的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

①分析遷徙過程中文化碰撞與融合的具體表現(xiàn)，以及這些現(xiàn)象如何促進(jìn)文化的發(fā)展。

②理解不同地區(qū)文化在遷徙過程中的傳播與變異，以及這些變異如何影響區(qū)域文化的形成和演變。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《文化交流與傳播》選擇性必修三的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代人類遷徙和文化形成相關(guān)的歷史地圖、遷徙路線圖、文化遺址圖片以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

3.多媒體資源：搜集遷徙相關(guān)的紀(jì)錄片片段、歷史專家講座視頻，以及能夠輔助說明區(qū)域文化形成的音頻資料。

4.教室布置：將教室劃分為多個討論小組區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便于學(xué)生分組討論和記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于古代人類遷徙的紀(jì)錄片片段作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。接著提出問題：“你們認(rèn)為古代人類為什么會遷徙？遷徙對他們會帶來什么影響？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見，從而引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解古代人類遷徙的原因，包括自然環(huán)境變化、資源分布不均、社會矛盾等。接著，通過展示歷史地圖和遷徙路線圖，分析不同時期人類遷徙的路線和規(guī)模。然后，結(jié)合教材中的案例，探討遷徙過程中文化碰撞、交流與融合的現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象如何促進(jìn)區(qū)域文化的形成。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考遷徙對現(xiàn)代文化交流的啟示。

②結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解以下幾個要點：

-古代人類遷徙的原因

-古代人類遷徙的路線和規(guī)模

-文化碰撞、交流與融合的現(xiàn)象

-遷徙對區(qū)域文化形成的影響

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個關(guān)于古代人類遷徙和文化形成的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中遷徙的原因、過程及其對區(qū)域文化的影響。每組選代表進(jìn)行匯報，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代人類遷徙對區(qū)域文化形成的重要意義。同時，提醒學(xué)生關(guān)注遷徙過程中文化碰撞、交流與融合的現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象對現(xiàn)代文化交流的啟示。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-深入閱讀教材，整理出古代人類遷徙的原因、過程及其對區(qū)域文化形成的影響。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考遷徙對現(xiàn)代文化交流的啟示，下節(jié)課分享自己的觀點。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握古代人類遷徙的原因、過程及其對區(qū)域文化形成的影響。通過教材的學(xué)習(xí)和課堂討論，學(xué)生能夠列舉出至少三個古代人類遷徙的案例，并分析其背景、經(jīng)過和結(jié)果。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用歷史思維分析問題，通過對比不同時期、不同地區(qū)的遷徙案例，理解文化在遷徙中的傳播、碰撞與融合，以及這些過程如何塑造了區(qū)域文化的特點。

3.分析與論證能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對古代人類遷徙和文化形成的關(guān)系進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點，并通過史料進(jìn)行論證。

4.交流與合作能力：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極交流自己的看法，傾聽他人的意見，通過合作探究，共同完成對案例的分析和總結(jié)。

5.文化理解與尊重：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠更加尊重文化的多樣性，理解不同文化背景下的遷徙對文化交流與傳播的重要性，增強了對不同文化的包容和尊重。

6.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代人類遷徙的歷史，能夠感受到先民們面對自然挑戰(zhàn)的勇氣和智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷和對歷史的敬仰。

7.實踐應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，如通過分析現(xiàn)代社會的遷徙現(xiàn)象，理解其對文化交流和區(qū)域發(fā)展的影響，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，對古代人類遷徙和文化形成的主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。七、板書設(shè)計1.古代人類遷徙的原因與影響

①遷徙原因：自然環(huán)境變化、資源分布不均、社會矛盾等

②遷徙影響：文化交流、文化融合、區(qū)域文化形成

2.古代人類遷徙的路線與時期

①遷徙路線：具體遷徙路徑，如絲綢之路、海上絲綢之路等

②遷徙時期：不同歷史時期，如史前時期、古代文明時期等

3.文化碰撞與融合的案例分析

①案例名稱：如“漢代絲綢之路的文化交流”

②案例重點：文化交流的物品、思想、藝術(shù)等

③案例影響：對區(qū)域文化形成的