16 田忌賽馬 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

16田忌賽馬說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16田忌賽馬說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊《田忌賽馬》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，引入古代故事背景，讓學(xué)生初步感知文本；接著通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析田忌賽馬策略的智慧；然后通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力；最后，通過課堂小結(jié)，鞏固知識點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，拓展學(xué)生思維。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，學(xué)會通過故事學(xué)習(xí)策略和方法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題，通過故事中的策略運(yùn)用，提升邏輯思維和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文化背景，感受古代戰(zhàn)爭智慧，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的審美鑒賞能力，通過文本分析，提高文學(xué)鑒賞水平，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文閱讀技巧，能夠理解故事內(nèi)容。

-掌握了古代漢語的基本詞匯和句式，能夠識別和分析故事中的關(guān)鍵詞語。

-具備了一定的文學(xué)常識，了解古代人物和戰(zhàn)爭背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和智慧策略有較高的興趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過故事學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論，需要在教學(xué)中兼顧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古代戰(zhàn)爭背景和習(xí)俗的理解可能存在障礙，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。

-分析故事中的策略和智慧可能需要較高層次的思維能力，學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和見解時存在困難，需要鼓勵和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法講解文本背景，討論法分析故事策略，案例研究法探究田忌賽馬策略的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理和策略；通過小組討論，共同分析田忌賽馬的智慧。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事場景，增強(qiáng)學(xué)生對文本的直觀感受；使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)和策略要點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過講述一個簡短的相關(guān)故事或提出一個有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-學(xué)生分享他們對問題的初步想法，教師引導(dǎo)他們進(jìn)入《田忌賽馬》的故事情境。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《田忌賽馬》的背景和人物，確保學(xué)生理解故事的基本框架。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過提問和討論，幫助學(xué)生理解故事中的關(guān)鍵事件和策略。

-教師講解田忌賽馬中的智慧，分析孫臏的策略，并引導(dǎo)學(xué)生思考其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬田忌賽馬的場景，通過扮演來加深對故事策略的理解。

-教師提出問題，學(xué)生通過小組討論的形式，共同解答問題，鞏固對課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)田忌賽馬中的策略和智慧。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和感受，教師給予積極的反饋和評價。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》的讀后感，或設(shè)計(jì)一個類似的策略游戲。

-教師提醒學(xué)生作業(yè)的要求和提交時間，并鼓勵他們在家里與家人分享故事內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的《孫子吳起列傳》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解孫臏的生平和兵法策略。

-其他古代戰(zhàn)爭故事，如《圍魏救趙》、《荊軻刺秦王》等，以增強(qiáng)學(xué)生對古代戰(zhàn)爭策略的認(rèn)識。

-現(xiàn)代關(guān)于策略和決策的書籍，如《策略思維》、《決策與判斷》等，幫助學(xué)生將古典智慧與現(xiàn)代決策聯(lián)系起來。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱資料，了解古代戰(zhàn)爭中的各種策略和戰(zhàn)術(shù)，以及它們在現(xiàn)代戰(zhàn)爭或商業(yè)競爭中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個以《田忌賽馬》為背景的小故事，發(fā)揮自己的想象力，加入新的角色和情節(jié)。

-學(xué)生可以探究田忌賽馬策略在其他領(lǐng)域，如體育競技、商業(yè)談判等，的應(yīng)用和效果。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們對田忌賽馬故事的理解和感受，以及他們認(rèn)為故事中的策略在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的影視作品，如《孫子兵法》等，分析影視作品中的策略運(yùn)用與原著的異同，并撰寫觀后感。

-學(xué)生可以參與線上討論，與其他同學(xué)交流對《田忌賽馬》故事的理解，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個策略游戲，將田忌賽馬的故事元素融入其中，體驗(yàn)游戲設(shè)計(jì)者的角色，并邀請同學(xué)參與游戲測試。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-田忌賽馬的故事背景和主要人物。

-孫臏的策略分析：觀察對手，揚(yáng)長避短。

-故事中的智慧：靈活應(yīng)對，轉(zhuǎn)變思維方式。

②重點(diǎn)詞語：

-賽馬、田忌、孫臏、策略、智慧、轉(zhuǎn)變。

③重點(diǎn)句子：

-“田忌問計(jì)于孫臏，孫臏曰：‘今以君之下駟與彼上駟，取君之上駟與彼中駟，取君之中駟與彼下駟?！?/p>

-“田忌曰：‘吾聞孫子言兵法，未嘗見其用也?！?/p>

-“孫臏曰：‘善戰(zhàn)者，求之于勢，不責(zé)于人；故能擇人而任勢?！苯虒W(xué)反思今天在課堂上我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這個故事，通過講述和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代戰(zhàn)爭策略有了更深的理解。課堂上的互動讓我看到了學(xué)生們的積極性和思考的深度，但也有幾方面需要反思和改進(jìn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境是一個有效的策略。學(xué)生們對于問題“如果你是田忌，你會怎么安排馬匹？”表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極分享自己的想法。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時還不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗τ诠适碌睦斫膺€不夠深入。下次我會提前準(zhǔn)備一些更具體的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入情境。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過講解和提問的方式幫助學(xué)生理解孫臏的策略。我覺得自己在分析策略時的講解可能過于理論化，學(xué)生們可能難以完全理解。我應(yīng)該更多地使用生動的例子來解釋策略的應(yīng)用，這樣學(xué)生們可能更容易接受和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，角色扮演活動讓學(xué)生們非常投入。他們通過模擬故事中的角色，親身體驗(yàn)了田忌賽馬的策略。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在扮演時過于注重表演，而忽略了策略的分析。下次我會更加明確地指導(dǎo)他們，確保他們在活動中能夠深入思考策略的應(yīng)用。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)心得。我覺得這個環(huán)節(jié)很有意義，因?yàn)樗寣W(xué)生們有機(jī)會反思自己的學(xué)習(xí)過程。